部编版小学语文六年级下册第 8 课《灯光》说课稿

部编版小学语文六年级下册第8课《灯光》说课稿

开场白：

尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的1号

考生，今天我说课的题目是《灯光》，下面开始我的说课。

一、说教材

《灯光》是部编版小学语文六年级下册第二单元的一篇课文。本

组课文大多以革命故事为题材，学习这些文章，可使学生受到革命传

统教育和美好情感的熏陶。《灯光》是一篇回忆性文章。主体部分通

过回忆，歌颂了革命先烈为理想而献身的革命精神，说明今天幸福生

活来之不易。课文内容通俗易懂，饱含深情，是对学生进行热爱祖国、

热爱生活教育的优秀材。

二、说学情

充分了解学情，是为了更加精准的确定教学目标c六年级学生已

经具备了初步的阅读理解能力，但文中所写的战争年代与学生所处的

和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，

课前要收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。

三、说教学目标及重、难点

现在的学生生活在和平年代，享受着各个方面的关爱，战争、牺

牲，这些对他们来说已显得比较陌生。基于学生的这种情况，依据教

材特点，我为本课拟定的教学目标及重、难点是：

1、正确认读“黑勉越、“千钧一发”，理清课文的行文思路。

2、通过朗读与体会，感悟人物品质，学习倒叙的写作手法。

3、体会作者自豪的心情和对祖国的热爱之情，培养珍惜现在幸

福生活的意识。

四、说教学方法

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教给学生方法比教给学生知

识更重要。”依据本课目标要求，从学生实咏出发，我采用“朗读法”、

“点拨法”、“合作讨论法”、情感体验法”、最大限度的发挥学生的积

极主动性，培养学生的合作意识和良好的阅读习惯。

五、说教学过程

我认为钻研教材，了解学情，研究教法和学法是搞好教学的前提,

而合理的安排教学过程则是教学成功的关键一环，接下来我具体说说

我的教学过程：

环节一：出示图片，导入新课

教学重在引起学生的读书兴趣。因此我会采用视频导入，出示全

国不同景区灯火璀璨的图片，引导学生分享观后的感受，进而引出课

题《灯光》我的导入语设计如：同学们，二课之前呢，老师给大家播

放一组美丽的图片，请同学们认真的观看，看完之后呢，老师会请大

家说出你们观看后的感受。设想学生会积极参与，然后通过他们的回

答引出课题。

环节二：初读课文，整体感知

在这一环节中，我给学生5分钟的时间，让学生带着两个任务

初读课文：

1.读准字音，划出读不准的字和不理解的词语，并查阅工具书帮

助解决。

2想一想，本文讲了一件什么事？

读毕，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，学生可以可以根

据自己的掌握情况进行汇报学习，我会适当的进行指导。字词方面:

我会展示到多媒体上，指明学生朗读。强调黑越感的读音，“千钧一

发钧的书写、意思。（并板书）内容方面：我会指明学生回答，并找

同学补充，最后得出课文回忆了郝副营长为了让孩子们能在明亮的灯

光下读书学习，不惜在战斗中英勇牺牲的感人故事。

环节三：析读课文，质疑问难

我会再给学生十分钟的时间，以小组为单位，合作讨论这样一个

问题：课文中哪些句子令你印象深刻，说说你的理由。我预设学生会

找出如下内容：

内容一：“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟

建筑，使人心头感到光明，感到温暖。“我会引导学生思考“为什么

广场上的灯光会令作者感到光明和温暖呢？学生结合时代背景和上

下文得出因为

“我经历过从未见过灯光，憧憬灯光的战争时期，对现在的幸福

生活感到光明而温暖。然后再提问学生从中读出了作者怎样的心情？

并指导学生带着幸福、自豪和对祖国的热爱来朗读这句话。我会接着

追问学生：开头特意对天安门的灯光进行描写有什么用意？通过师生

讨论让学生明确这是埋下伏笔的写法，目的是与回忆中的灯光进行对

比。

内容二：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正

在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

我会提问学生：“聚精会神”是什么意思？你觉得郝副营长在沉

思些什么？从而引导学生理解郝副营长是在期待战争的胜利，期待未

来的美好生活。

内容三：后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了

火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路c可

是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

当小组分享此处时，我会先让学生明白，“千钧一发’是用来比喻

情况十分危急的时刻。然后提问学生在这危急时刻郝副营长做了什么？

他为什么要这样做？帮助学生理解郝副营长在危险面前毫无畏惧，为

了胜利他愿意牺牲自己的崇高品质。然后让学生带着对郝副营长的崇

敬之情深情朗读这一段话。让学生体会革命先烈为理想而献身的精神,

从而激发学生敬仰先烈的情感。

环节四：品读课文

这里，我会请学生说出文章三次出现的灯光、灯光与战斗中的火

光有什么联系。这也是对本文写作手法和重点内容的一次总结回顾。

环节五：课堂小结，布置作业

这里我会请学生自主汇报本节课的收获，交流学习心得。顺势我

会对其进行补充，进而使学生的学习内容趋于完善。并布置如下