部编版语文三年级上册那一定会很好导学案(3篇)

部编版语文三年级上册那一定会很好导学案（优选3篇）

【部编版语文三年级上册那一定会很好导学案第1篇】

那一定会很好

教学目标

1.认识“缩、努”等8个生字。

2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历

程。

教学重难点

从一粒种子到阳台上的木地板的经历中，感受它享受生命中每一段历

程的积极的人生态度。

教学准备

1.预习提纲：对应课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时

1课时

教学过程

板块一话题交流，引入课题

1.板书“很好”，指名朗读。

引导：请同学们说说自己对这个词语的理解，并说说自己在什么时候

会产生这样的感觉。

2.引入课题u

引导：俗话说“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，对于“很好”

的感知，不同的个体会有不同的感受。同学们，你们想知道一粒种子

对于“很好”的理解是怎样的吗？这节课我们就一起学习童话故事《那

一定会很好》。（板书课题）

3.指导学生朗读课题，注意读出“一定”的朗读重音。

【设计意图】此环节教学由熟词“很好”引导学生进行交流，让他们

在真实的体验中唤醒愉悦的情感体验，同时引出对“一粒种子”关于

“很好”感觉的遥想，自然激发探究故事的积极性。

板块二初读课文，学习字词

1.学生自由读课文，教师提出要求。

读准字音，圈出本课的生字词。

读通每个句子，读不通顺的地方多读几遍。

想想这篇童话主要讲了什么。

2.检查自学情况。

(1)课件出示生字。

①先根据拼音读一读，再点读。

重点提示：平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎

②交流识字方法。

加一加：i+宿=缩奴+力=努父+斤=斧口+支=吱

换一换：经一茎据一锯堆一堆诉一拆

③给生字组词。

(2)课件出示词语。

缩成一团努力锯子斧子手推车吱吱嘎嘎

拆了

①齐读3遍。

②借助各种形式理解词语。

让学生做动作感受“缩成一团”的意思；图片认识“锯子、斧子、手

推车”；模拟声音感受“吱吱嘎嘎”，并仿写AABB式拟声词；用“努

力”说一句话。

3.分段轮读课文。

【设计意图】此环节教学主要采取自主学习与教师引导相结合的方式,

采用不同的识字方法和理解词语的方法让学生牢牢掌握本课的生字

词，夯实朗读基础。

板块三默读课文，了解“种子”的生命历程

1.默读课文，找出文中表示这粒种子变化的关键词语填在括号里。

（种子）一（高大的树）一（手推车）一（椅子）一（木地板）

2.借助示意图说说这粒种子的生命经历了哪些阶段。

3.借助示意图，概括课文的主要内容。

引导：同学们，能不能借助上面的示意图说一说这篇童话写了一个什

么故事？

这篇童话讲述了一粒：种子）长成一棵（高大的树），被砍伐后

做成（手推车）、（椅子）,最后变成（木地板）的故事。

【设计意图】带着问题去默读能够让学生注意力更加集中，通过寻找

关键词既能感受一粒和子的生命历程，也让概括文章的主要内容变得

更简单，在不知不觉中教给学生用简洁的语言来概括内容的方法。

板块四探究交流，体会主人公的美好愿望

1.自由读课文。

思考：“那一定会很好”这句话第一次出现在文中哪里？主人公是在

什么情况下产生这种想法的？当时它是怎样的心情？你从中体会到

它怎样的情感？把相关语句画出来。

2.探究交流u

预设：第一次出现在第1自然段，当时种子被泥土紧紧地包裹着，很

难受。

种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”

种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好

(1)“紧紧地包裹着”“缩成一团”说明了什么？

(2)如果你就是这粒小种子，你最希望做什么？

(3)此时，种子的愿望是什么？(“我一定要站起来，大口大口地呼

吸空气，那一定会很好。”)

(4)当种子心里说出“那一定会很好”时心情又如何呢？谁来模仿

它的口吻说一说？你从中又感受到了什么？(指导朗读这句话，要读

出坚定的语气，表达出种子的决心，还要读出舒畅的感觉。)

(5)种子又是如何来实现这个愿望的？(种子一边想一边努力生长。)

“努力”是什么意思？想象一下种子是如何努力生长的。(可为学生

创设情境进行想象，如，炎炎夏日，种子想……于是它努力生长；下

暴雨时，种子想……于是它努力生长。)

小结：这粒种子值得大家学习，为实现自己的梦想，它拼尽自己所有

的力气，让我们与这粒种子一起努力去实现自己的梦想吧。

(6)小结学法：先默读，再画出相关语句，说说感受，然后读出感

悟。

3.依照上面的学习方法，学习剩下的课文内容。

学生再次默读课文，思考：“那一定会很好”还在文中出现了几次，

主人公又是在什么情况下产生这种想法的，当时是怎样的心情，你从

中体会到它怎样的情感？把相关语句画出来，并试着写批注。

4.集中交流。

(1)交流第二次“那一定会很好”。

高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑

来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。

①它为什么想做一棵会跑的树？你从中感受到了什么？

预设：它不断有新的梦想，对生活充满美好的向往。

②树的愿望实现了吗？(指导朗读相关的语句，感受树实现愿望的快

乐。)

(2)交流第三次“那一定会很好”。

“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边

这么想着，一边费力她跑来跑去。

①手推车为什么想停下来了？它曾经做过哪些事？

②“费力”是什么意思？你从这个词语中读懂了什么？（手推车老了，

跑不动了，想休息。）

③手推车有抱怨吗？它又有了什么新愿望？新愿望实现了吗？你又

感受到了什么？（指导朗读）

（3）交流第四次“那一定会很好”。

椅子一用又是好多年。“我算是老了J椅子想。它越来越觉得挺直腰

背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”

①你从“好多年”一词中体会到了什么？（椅子为人们默默服务了好

多年）

②“吃力”和前面哪个词语意思一样？（费力）

③作为椅子，它已经尽力了，没办法再继续做得更好，它又有了什么

新的愿望？（指导朗读）

④它的愿望实现了吗？

木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，

舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。

⑤木地板快乐吗？从哪些词语可以看出来？这照应了文中哪一句话？

你怎么理解“它觉得自己又变成了一棵树”？（指导朗读）

【设计意图】此环节教学主要是引导学生抓住文中四次反复出现的

“那一定会很好"，边读边抓住文中关键语句体会其内心对于“心怀

美好，享受生命中每一段历程”的感悟，由扶到放，能提升学生的品

读感悟能力，也感悟到坦然、乐观的人生态度。

板块五情感升华，激趣续编

1.从一粒种子到阳台上的木地板，在这个生命历程中，主人公一直

心怀美好，毫无怨言，此时你想对哪个阶段的它说些什么呢？

2.这篇童话想象丰富，内容生动，令人忍不住一读再读。你能继续

想象吗？过了许多年后，阳台上的木地板会不会又有新的愿望呢？新

愿望是什么？如何实现的？请续编一段故事。

通过说心里话，回顾主人公在不同生命阶段的不同愿望和心情变化,

从而感受本文要表达的中心思想；通过续编故事，引导学生张开想象

的翅膀，感受童话的趣味。

板书设计

【部编版语文三年级上册那一定会很好导学案第2篇】

【教学目标】

1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确流利、有感情地朗读课文.了解从一粒种子到阳台上的

木地板的经历。

3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。

【教学重点】

能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木

地板的经历。

【教学难点】

学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、揭示课题，设疑激趣。

【设计意图：让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，

找准文章的切入点。】

1.揭示课题，板书：9那一定会很好(学生齐读课题)

2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？(自由发言)

3.教师板书有价值的问题。

(1)谁一定会很好？

(2)为什么会很好？

二、初读课文，自学字词。

1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。(课件

出示2)

(1)读准字音，读通课文。(不添字，不漏字，不读错字，不读

破句。)

(2)了解课文大意。

2.学生自由读课文。

3.指名读课文，注意读准字音。

(出示课件3：生字)

sunjntuzhchijiu

缩努茎推吱拆旧

(1)教师指导：注意读准平舌音"缩二翘舌音“吱、拆”，后

鼻音“茎二

(2)识记生字

形近字比较：经一茎堆一推折一拆

加一加：*+宿二缩”“奴+力二努”“口十支二吱”

谜语:“一日"就是“旧二

4.全班交流，理解重点词语。

拂动：轻轻抖动。

舒服：身体或精神上感到轻松愉快。

吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。

吃力：指辛苦；劳累；费力，费劲。

三、合作交流，品读感悟。

【设计意图：抓住“那一定会很好“，从而找出重点句子，培养

学生从文中搜寻信息的能力，分析课文的能力。】

1.让学生带着问题，再次读文。

2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：

(1)默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。

(课件出示4)

我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。

交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？(课件

出示5)

种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和

两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。

过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。

指导朗读：读出和子喜悦的心情。

指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。

（课件出示6）

要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。

（板书：做一棵会跑的树）

思考大树”做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么

新的想法？

学生自由交流。全班交流。

（课件出示7、8）

农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。

农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车

在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真

舒服。

（板书：手推车）

要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

（板书：要是能停下来，坐着休息）

指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改

变。

思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么

新的想法？

学生自由交流，全班交流。

（课件出示9）

农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

（课件出示10）

要是我能躺下，那一定会很好。

（板书：椅子要是我能躺下来）

指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。

思考大树”要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新

的想法？

学生自由交流，全班交流。

（课件出示11）

他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木

地板，铺在了阳台上。

它觉得自己又变成了一颗树。

（板书：木地板）

指导朗读：读出大树为自己能够继续为入们服务的自豪心情。

（2）想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎

样的历程？

预设：一棵大树------辆推车------把椅子——木地板

三、回顾全文，体味感悟。

【设计意图：比较阅读，归纳异同，学会总结和鉴别文章中心内

容。】

1.比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么不同？

小组讨论交流，汇报展示。

（1）相同点：都是写的是一棵树被砍伐后的变迁。

（2）不同点：前一篇是歌颂友情、守信，后一篇是写大树的奉

献精神。

2.师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，

它为了服务别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像大树

一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来欢乐。最后，老师

把一段名人名言送给大家。

（课件出示12）

如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好

的东西——鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆，那你的生活将会

轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为

一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。——高尔基

【课堂作业新设计】

1.形近字组词。

宿（）怒（）经（）支（）拆。

缩（）努（）茎0吱0折。

2.加上合适的标点。

种子被泥土紧紧地包裹着它不得不把身体缩成一团这真难受种

子想我一定要站起来大口大口地呼吸空气那一定会很好

3.仿写句子。

种子一边想一边努力生长。

参考答案

1.宿舍发怒已经一支拆开

缩小努力茎叶吱吱折断

o“”“，，

4・，。°，，，°

3.我坐在游船上，一边听着动听的乐曲，一边欣觉着两岸美丽的

风景。

【板书设计】

9那一定会很好

能做一棵会跑的树——手推车

能停下来，坐着休息——椅子

要是我能躺下来——木地板

【部编版语文三年级上册那一定会很好导学案第3篇】

学前准备

1.制作多媒体课件。（老师）

2.预习生字，制作生字卡片。（学生）

课时安排

1课时

教学过程

学习目标

1.认识7个生字，正确流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会课文蕴含的道理。

学习重点

理解课文内容，体会课文蕴含的道理。

一、话激趣，导入新课(用时：5分钟)

1.课件展示“舒服”，请问同学们有感觉舒服的时候吗？那都是

在什么时候？

2.板书课题。

1.同学们相互交流自己感到舒服的时候。

2.理解“舒服”的含义。

3.齐读课题。

1.说说你对“舒服”一词的理解。

二、初读课文，整体