初中化学-金属资源保护教学设计学情分析教材分析课后反思

金属资源保护

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解铁牛锈的条件及防止铁生锈的简单方法:

2.知道废弃金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资

源保护的重要性。

（二）过程与方法

通过铁生锈条件的探究，进行收集材料、猜想、设计、验证、观

察、分析、得到结论、讨论交流活动，培养学生的良好学习习惯和学

习方法。

（三）情感态度与价值观

使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好

奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合

理利用自然资源的意识。

二、教学重点

铁锈蚀的原因及防锈措施。

三、教学难点

生活中防止铁生锈的措施。

四、教学准备

教学设备（投影仪，计算机），一套提前准备好的探究铁生锈条

件的器材，铁钉、5%的过氧化氢溶液、二氧化锦、铁钉、蒸储水、酒

精灯、带导管的单孔塞、氯化钠、火柴、试管、烧杯、石棉网、三脚

架等

五、教学过程

环教师活动学生活动设计意图

节

新展示铁生锈的学生观看图片，聆听老师用生活中常见的铁

课图片和铁生锈讲解生锈现象，激发学生

导造成的钢铁损学习兴趣。

入失。

2

分

钟

展小周刖准观察实验现象，分析得出通过观察老师准备

备好的铁生锈铁生锈的条件是铁与氧的实验现象，培养分

的实验。引导气、水蒸气接触，如果有析问题的能力。

新学生观察思考盐存在的情况下，生锈更

课得出铁生锈的严重。

讲条件

授

提出问题：设学生讨论、分析得出：增通过设计并验证实

计实验如何在大氧气、水蒸气的浓度，验，复习影响化学反

课堂上观察到升高温度，或者使用催化应速率的因素，培养

铁生锈的现剂都可以加快反应速率。学生猜想、实验操

象？利用给出的实验用品，小作、观察、分析问题

引导学生从加组进行实验，验证自己的的能力。

快反应速率方猜想。体验科学探究的

面考虑。观察到铁丝很快生锈了，一般过程，在探究活

摸一下试管，试管是热动中，体验到互助、

在小组进行探的，说明铁生锈的反应放合作的快乐。在交流

新究活动时巡出了热量和表达中提高学生

课视，指导学生的语言交流能力。

讲实验。

授

25结合实验操

分作，引导学生

钟注意观察现

象，注意反应

过程中的能量

变化。

讨论：谈谈铁学生讨论：弊端：铁生锈培养学生辩证的看

生锈的利和造成钢铁浪费。待一个反应，合理的

弊。举例说明利：利用铁生锈产生的能利用化学反应，为人

生活中利用铁量。类造福。

生锈的原理制

成暖手宝、很

稳输液器等有

利的一面。

学生思考、交流得出破坏理论联系实际，将所

既然铁生锈会铁生锈的条件可以防止学知识运用到生活

造成钢铁的浪铁生锈，具体措施有：1.中，学以致用，体会

费，那么如何保持铁制品表面的洁净到化学为生活服务。

防止铁生锈和干燥;2.在铁制品表面

呢？引导学生形成一层保护膜，例如涂

分析防止铁生油、油漆、烤蓝、镀上其

锈的方法。他金属；3.改进金属结

构，制成合金。

展示自行车图学生思考回答：支架采用将所学知识运用到

片，分析自行涂油漆，链条采用涂油，生活中去。

车的支架、链车圈采用镀铭。

条、车圈分别

采用什么措施

防止生锈。

指导学生阅读学生阅读教材。培养学生的自学能

教材，了解回回答出回收废旧金属的力,读图能力，在阅

收废旧金属等意义是节约金属资源，减读教材过程中，了解

保护金属资源少对环境污染。保护金到金属资源不是取

的途径。属资源的途径有防止金之不尽，用之不竭

属腐蚀，回收利用废旧金的。培养学生的节约

属，寻找金属代用品意识。树立努力学

习，将来开发新材料

的信念。

课1.铁与氧气、水蒸气接触会生锈

堂2.防止铁生锈的措施：破坏铁生锈的条件

小3.保护金属资源的途径

结3防止金属的腐蚀，回收利用废旧金属，合理地开采矿物，寻找

分金属的代用品

钟

附板书设计:

<1.铁生锈的条件，

回收利用废旧金属・铁

的

锈

金属防锈。蚀2.铁锈的主要成分，

t

金属资源的保护R

有计划、合理开采金属矿物3.防锈的方法」

意义3寻找金属材料的替代品，

学情分析

学生在学习这一节之前，对金属锈蚀和保护已经有了一些初步的了解，因此，联系生活

把生活经验化学化、化学问题生活化，体现“化学源于生活、寓于生活，、用于生活•”的思想，

以此来激发学生学习化学的兴趣。

效果分析

本课题的教学以“铁制品锈蚀的条件”的探究活动为载体，提高学生合理利用实验方法

进行探究的能力。充分发挥了学生的主体地位，启发和引导学生自主设计和完成探究，这样

既激发了学生的学习兴趣，同时又提高学生的探究能力，市•效的提高了课堂效率。

教材分析

1、本节的主要内容：

金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意

识和资源意识等情感领域的内容。关于金属资源的保护，教材中首先以图示的方法给出了一

些矿物可供开采的年限，形象地说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。

教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。

2、本节的作用和地位：

一方面使得学生懂得金属资源的短缺和金属在生活中的重要性，另一方面，学生在探

究的过程中通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和

学习方法。

3、本节重点：

第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容.该

活动与探究内容包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论、对结论进行应用等多个

步骤，对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的价值。

课堂练习

1、下列四种情况，刚铁最容易生锈的是（）

A：在潮湿的空气中B：在干燥的空气中

C：浸没在蒸窗水中D：密封在真空中

2、.如图所示，在盛水的试管中放一根洁净的铁钉，用带U型管的胶塞

塞紧,U型管内液面处于同一高度，数天后观察U型管内的水面（）

2

铁钉

水士^

A.a比b高

B.b比a高

C.一样高

D.U型管中的水从b管中全部溢出

3.下列物质既能用作食品脱氧剂，又能用作食品干燥剂的是（）

A、生石灰B、铁粉

C、浓硫酸D、烧碱

-4.铜在潮湿的空气中生锈，生成铜绿[CU2（OH）2co3],写出反应的化学方

程式：

课后反思

本课题