高中校本课程-【中职】-观察类科学教育活动的教学过程设计教学设计学情分析教材分析课后反思

观察类科学教育

观察类科学教育活动的

项目名称课题名称活动的教学过程

设计与实施

设计

授课类型新授课学时1

一、教学分析

观察是幼儿认识世界最主要的途径，是幼儿科学教育中最基本、

最重要，也是运用最为普遍地学科学的方法。观察类科学教育活动

也是幼儿园重要且常见的科学教育活动类型，本项目以大班科学活

动《认识章鱼》为例，引导学生学习设计和组织观察类科学教育活

内容分析

动。

观察类科学教育活动的教学设计包括：教学目标设计、教学内

容选择、教学过程设计等内容。在教学目标设计、内容选择学习的

基础上，本课时主要探究观察类科学教育活动的教学过程设计。

通过为大班活动《认识章鱼》进行教学分析和目标

知识基础分析，学生已经理解了观察活动的含义、掌握了观察活

动的核心价值，为本节课的学习奠定了一定的基础。

学情分析学生学习了《学前教育学》和《幼儿语言教学指导》，

能力经验已经了解了幼儿园活动方案的设计要求，但是初次接触

观察活动方案的设计，对教学过程把握不准。

学习动机学生愿意尝试设计观察活动方案O

教学目标知识目标掌握观察类科学活动的教学过程设计思路。

能力目标初步尝试设计观察类科学教育活动教学过程。

情感目标体验合作学习、自主探究观察活动步骤的乐趣。

教学重点掌握观察类科学活动的教学过程设计思路。

教学难点初步尝试设计观察类科学教育活动教学过程。

教法项目式教学法、案例分析法

教学方法

学法小组合作探究法、操作练习法

1.移动互联网（qq、微信、手机APP等）

信息化

2.云平台（网络课程平台、专业教学资源库等）

手段

3.多媒体技术（投影、交互式白板、电脑等）

依托网络教学平台、学习通APP等资源平台，利

用移动互联网、多媒体等信息技术构建了幼师形象可感

知、工作任务可操作、工作环境能体验、学习经验能交

流的信息化教学环境：

教学资源教学环境

1.录播教室：覆盖高速无线WiFi,配备多媒体设

备、交互式白板、录播系统。

2.在线学习移动终端：搭载学习通APP、智能手机、

平板电脑、笔记本电脑。

1.项目任务书

教学资源2.网络精品课程资源平台

3.网络资源教学平台

二、教学过程

课前导学课中研学I课后拓学

活动流程导入展示评析深化练习

脩改方冬...

接导入小组医示师生点评讨论交流当堂练习

观笔夜频塞警

分析过程深化认识巩固认识

“1制定过程卜出生理汇报过程

环节教师活动学生活动设计意图

推送任务：领取任务：

在对大班科学活动登录学习平台，接收

《认识章鱼》进行教任务，小组开展项目

学分析、目标制定的活动，为大班科学活

基础上，制定教学过动《认识章鱼》制定

程教学过程。并上传至

学习通平台

任务驱动，鼓

自主

课前导学介绍项目展示形式：明确展不形式：励学生自主、

学习

协作学习

项目引入小组汇报准备小组汇报

提出复习要求：完成复习任务：

引入观察类活动要结合大班科学活动

点知识《认识章鱼》的教学

分析、目标分析，深

观察类科学活动的

入理解并掌握观察

含义？

类科学教育活动的

观察类科学活动的含义和价值

核心价值？

直接导入：明确内容，激发学习

明确本课时以大班兴趣：

科学活动《认识章知道通过学习大班

导入导入主题

鱼》为例，学习观察科学活动《认识章

（2分）激发兴趣

类科学教育活动的鱼》的教学过程设计

教学过程设计思路思路，掌握观察类科

学活动的教学设计

组织展示：汇报展示：

课中研学1.请两个小组项目项目小纪发言人面

项目实施发言人介绍教学过向全体学生介绍本

展示展示方案

程，包括主要环节及组设计的教学过程

（8分）汇报成果

设计原因

2.每个小组4分钟，

计时员记录时间

1.引导评价：积极评价：

引导学生在

评析

引导学生开展小组评价项目小组大班评价的过程

(20)互评科学活动《认识章中反思，在反

鱼》的教学过程思的过程中

2.引导分析：思考分析：掌握观察类

科学活动的

(1)大班《认识章各小项目小组设计

教学过程设

鱼》教学过程的基本的教学过程是否恰

计

结构？当，明白科学与否的

原因及依据

(2)大班《认识章

鱼》基本部分的设计

思路？

(3)如何引导幼儿

认识章鱼，培养其观

察能力？

3.教师总结：学生归纳总结：

教学过程设计各步大班科学活动《认识

骤之间的关系章鱼》的教学过程设

计思路：

出示观察对象----

引导幼儿自由观察

----表达交流----

教师引导观察一一

表达交流一一总结

提出思考问题：讨论交流并回答思

考问题：

1.《认识章鱼》、《认

识自行车和摩托车》1.《认识章鱼》、《认

和《杯子展览会》三识自行车和摩托车》

个观察活动的认识和《杯子展览会》分

在对个别物

对象有什么特点？别是个别物体的观

体观察的基

察、比较性观察和展

2.三个活动教学过

础上认识其

示性观察。

深化程的设计思路与有

他几种常见

(10)什么区别和联系？2.中班《认识自行车

的观察类科

和摩托车》的设计思

学教育活动

路

的设计思路

3.中班《杯子展览

会》的设计思路

4.二个观察活动设

计思路之间的联系

与区别

布置练习任务及讲完成练习任务并展

巩固学生关

评：示：

于观察类科

练习出示活动目标，要求为小班《认识苹果》

学教育活动

（5分）学生为小班《认识苹制定教学过程

教学设计的

果》设计教学过程

认识

布置课后任务：

1.课下继续修改各

组《认识章鱼》的教

完成课后拓展任务：

学过程，完善活动方

案，上传学习通平1.修改大班科学活

台。准备模拟课，为动《认识章鱼》的教

自主拓展资源

学习观察活动的组学过程，上传平台。

课后拓学

学习织实施做好准备。并准备模拟课。丰富经验

2.每个项目组同学2.搜集观察类科学

去学校精品课程网活动的视频并观看，

站上、省市一师一优做记录。

课网站上观看2种类

型的观察活动视频，

并做观察记录，巩固

关于观察活动设计

思路的认识，了解不

同类型活动组织实

施的特点

《观察类科学教育活动的教学过程设计》学情分析

本门课程是《幼儿科学教育活动指导》，教学活动的内容选自教

材第四章集体科学教育活动的设计、组织和指导部分。观察是幼儿认

识世界最主要的途径，是幼儿科学教育中最基本、最重要，也是运用

最为普遍地学科学的方法。观察类科学教育活动也是幼儿园重要且常

见的科学教育活动类型，本项目以大班科学活动《认识章鱼》为例,

引导学生学习观察类科学教育活动的教学过程设计。学生学习本课时

内容具有以下基本情况：

一、学习动机

本课程的授课对象是学前教育专业中专三年级的学生，她们的学

习特点是思维活跃、主动积极、乐于团队合作、善于模拟，有一定的

实践能力，敢于表达。但是学生归纳和迁移能力不足，做不到举一反

二、知识和技能基础

学生学习了《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿园语言活动指导》

等课程，了解各年龄班幼儿的认知特点，掌握了幼儿园教育教学的基

本方法。同时，学生进一步学习了《幼儿园科学活动指导》的“理论

概述”，具有一定的理论基础和教学实践经验。通过为大班活动《认

识章鱼》进行教学分析和目标分析，学生已经理解了观察活动的含义、

掌握了观察活动的核心价值，为本节课的学习奠定了一定的基础。

三、认知和实践能力

学生多次到幼儿园见习，教法课上，也进行过模拟课的训练。在

以前所学的教法课中，都进行过相关领域的模拟实践，能够理论联系

实际，具有初步的分析问题、解决问题的能力以及初步的实践能力,

以应对考取幼儿园教师资格证和参加各种教学能力大赛。

四、职业认同

学生选择学前教育专业，热爱幼儿，喜欢学前教育专业。明确幼

儿教师职业素养，并努力学习，全面提升自己的专业素养，为成长为

合格的幼儿教师做充分准备，对幼儿教师职业充满期待。

学生个体的差异性较大，所获得的知识和生活经验也各有不同。

部分学生能够很好地理解科学教育活动指导含义、目标、内容，能够

灵活运用观察方法自己设计并尝试组织幼儿园的科学教育活动，但是

也有个别学生对科学教育活动的基本内容没有透彻理解，不能灵活使

用各种方法。所以，在教学过程中依然要重视观察类类科学教育活动

教学过程设计内容的分析。针对一些能力较强的学生，课下设计的活

动方案较为合理的，可以请她为同学们分享自己设计的活动方案，为

同学们提供一定的借鉴和榜样作用，发挥集体教育的功能。

《观察类科学教育活动的教学过程设计》效果分析

本次教学活动的内容主要选自教材《幼儿科学活动指导》（王少

娟周宗消主编，北京师范大学出版社）第四章集体科学教育活动的

设计、组织和指导部分「观察类科学教育活动”是第一个项目内容，

是“幼儿科学活动概述”的应用模块，是幼儿科学教育活动指导的核

心模块之一。大班科学活动《认识章鱼》课例活动贯穿本项目实施的

全过程。

项目式教学以学生为主体，注重学生能力的培养，按照“学以致

用”的原则整合课程资源，改进教学方式。经过学生的积极主动参与，

动手动脑，开阔了学生的视野，培养学生的思维能力。在实施过程中，

理论和实践密切结合，大班科学活动《认识章鱼》案例贯穿课堂教学

过程，贴近幼儿园实际的教学案例的运用帮助学生理解观察类科学教

育活动的教学过程设计。通过学生课下设计活动方案，在做中学，在

集体的讨论交流过程中，引导学生更好地理解观察类科学教育活动的

设计思路，注重培养学生的合作交流的素养。

本节课的主要内容是观察类科学教育活动的教学过程设计，通过

分析大班科学活动《认识章鱼》课例的教学过程，引导学生掌握观察

类科学教育活动的教学设计，并引导学生在掌握个别物体观察活动教

学设计过程的基础上，拓展认识几种常见的观察类科学教育活动的教

学过程设计。学生对本课内容的掌握首先基于课下项目活动的实践，

带着经验和问题走进课堂，通过分析交流提升理论。整个过程不仅符

合学生学习的规律，也符合学生思维发展的规律。整个教学过程始终

围绕教学目标展开，层次比较清楚，环节紧凑，问题导向，引导学生

在思考问题的过程中逐渐理解学科教学内容，注重培养学生动脑动手

的学习能力。

本节课突出课程实践性强的特点，理论知识与实践活动密切联系,

幼儿园科学教育活动的案例运用在教学过程中，帮助学生更好地理解

并设计科学教育活动。本节教学活动体现了学生的自主探索，学生不

再是毫无准备地等待教师的传授，而是课下认真准备，学生提前设计

《认识章鱼》的活动方案，带着问题走进课堂，提高了学生学习的主

体性。

总之，本节教学活动基本完成教学目标，有效促进学生掌握观察

类科学教育活动的教学过程设计，为下次课组织和指导观察类科学教

育活动打下基础。

《观察类科学教育活动的教学过程设计》教材分析

《幼儿科学教育活动指导》是学前教育专业课程体系中非常重要

的一门教法类课程，实践性较强，强调学生科学教育实践能力的培养。

依据《幼儿科学教育指导》课程标准（课）、《幼儿园教师专业标

准》（岗）、《教师资格考试大纲（幼儿园）》（证）与国、省及市级学

前教育专业技能比赛（赛）的要求，对教材内容进行项目式的模块化

整合，全面实现“课、岗、证、赛”一体化。

《幼J阚学教育活动指导》

项目序号课履项目课程模块质块课时

教学目标设计

2教学内容选择

观赛美科学教育活动设计与实施愎块1：观察类科学霰H活剪设广

——教学过程设计

以大庭《认识青鱼》为例

愎境2：支票美科学里言活药失嵬4

愎/失虻类科学薮存活功设法2

二实验类科学敕育活动设计与实施

愎境2：笑虻类科学堂当活约生电4

慎矣：：谀状关治学载q港约设法2

三谈话类科学教育活动设计与实施

愎关2：读送类科学堂目活约生电4

慢交1：科及制住类科学活功设法2

科技制作类科学活动设计与实施

爆亡九科公利作史募孝活功金笠2

本次教学活动的内容主要选自教材《幼儿科学活动指导》（王少

娟周宗清主编，北京师范大学出版社）第四章集体科学教育活动的

设计、组织和指导部分「观察类科学教育活动”是第一个项目内容，

是“幼儿科学活动概述”的应用模块，是幼儿科学教育活动指导的核

心模块之一。大班科学活动《认识章鱼》课例活动贯穿本项目实施的

全过程。

根据课程的特点和学生的发展需求，采用项目式教学法，学生通

过该项目的进行，了解并把握观察类科学教育活动的教学过程设计的

整个过程及每一个环节中的基本耍求。

通过提前向学生发布项目任务要求：“可否引导幼儿认识章鱼？

采用什么方法？认识章鱼可以促进幼儿哪些方面的发展？”学生在项

目小组中共同讨论交流以上问题，完成本模块第1课时的任务，制定

了大班科学活动《认识章鱼》的设计意图和活动目标，明确了观察类

科学教育活动的含义和价值。

在第1课时学习的基础上，学生课下通过项目小组活动尝试制定

大班科学活动《认识章缶》的活动方案，初步接触观察类科学教育活

动的教学过程设计。课堂活动中，学生展示自己的制定活动过程，通

过对大班科学活动《认识章鱼》的评价分析，学生掌握了观察类科学

教育活动教学过程的设计思路及注意问题。为了促进学生对观察类科

学教育活动的教学过程设计的理解，引导学生分析几种常见的观察类

科学教育活动教学过程的设计思路，进一步深化了学生关于本课程主

要内容的认识。

最后的课堂练习和总结，巩固了学生对观察类科学教育活动的教

学过程设计的认识。课后拓展部分为学生提供丰富的教学资源平台，

充分利用线上线下的教学资源，激发学生再学习本课时内容的兴趣,

将学习活动延伸至课堂之外。

《观察类科学教育活动的教学过程设计》测评练习

观察类科学教育活动的教学过程设计项目小组考核标准（10%）

评价标准优秀良好一般较差

1.准时完成10864

2.内容原创10864

3.知识点准确、科学10864

4.符合幼儿年龄特点10864

5.活动目标明确，且能够达成10864

6.分工明确，能够发挥小组成员优

10864

势

TIPS

1.具备专业精神：严谨、求实、规范、科学；

2.加强团队沟通；团队合作意味着参与、理解、包容、接纳、支

持，甚至是妥协，充分发挥你的优势；

3.严格按照项目分工执行计划；

4.广泛查阅资料；

5.主动构建准确、全面、系统的知识网络

项目任务书

项目任务任务分析

1.幼儿发展的需求：《幼儿园教育知道纲要》

中要求能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出应有意

识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本

能否引导大班幼儿

方法，培养观察与分类能力。

认识章鱼？依据

2.来源于幼儿的生活经验：沿海城市的孩子

是？

们从小就从各种场所和渠道接触到丰富多彩

的海底生物，幼儿已经开始对这些小生命充满

好奇，乐于观察和探索其中新奇有趣的奥秘。

3.利于培养幼儿的观察能力。

大班幼儿采用什么

观察法

方法来认识章鱼？

.观察技能；

《认识章鱼》可以1

促进幼儿哪些方面2.表达技能；

的发展？

3.有关观察对象的科学认识。

大班科学活动《认识章鱼》

设计意图：沿海城市的孩子们从小就接触丰富

多彩的海洋生物，幼儿命充满好奇并乐于观察

和探索海洋生物的奥秘。

《指南》中指出应有意识地引导幼儿观察

周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与

请为大班科学活动

分类能力。

《认识章鱼》制定

可以通过认识章鱼，引导幼儿观察了解

活动方案

章鱼的名称、特点、自我保护的方法，培养幼

儿的观察能力，引发幼儿进一步探究海洋动物

的兴趣和愿望。

活动目标：

1.知道章鱼的结构特点和作用，了解章鱼的自

我保护方法。

2.能够运用多种感官、按照一定顺序观察章

鱼，表达交流自己的发现，

工养认真观察的习惯，对认识海洋动物感兴

趣。

活动准备：

1.4只活章鱼、4只死章鱼。

2.4个鱼缸、4个盘子、4把剪刀、4块抹布。

3.影视资料：章鱼

4.幼儿查阅相关的资料。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣：

1.小朋友，鱼缸里有什么？

2.我们还叫它什么：知道学名-章鱼。

二、观察章鱼的外部特点：

（-）幼儿自由观察并交流

请小朋友和盘子里的章鱼玩一玩，仔细的观察

章鱼，看看你会发现什么？

1.请小朋友说说自己的发现

2.小结

（二）教师引导幼儿观察、交流自己的发现

L章鱼的身体摸起来有什么感觉？为什么软

软的？

小结：章鱼是软体动物。

2.章鱼的身体滑，在水里游动有什么好处？

小结：这样可以减少身体在水中的阻力，游的

速度更快。

3.章鱼有几只眼睛？章鱼的嘴巴在哪里？是

什么样的？

小结：章鱼有两只大眼睛，它的嘴巴像鹦鹉的

喙，硬硬的能咬碎贝壳。

4.介绍触腕：

章鱼有几条触腕？

触腕上有什么？

吸盘是怎样排列的？

吸盘有什么作用？

小结：章鱼有八条触腕，每条触腕上有许多吸

盘，触腕可以帮助章鱼爬行和捕食。

三、交流章鱼的自我保护方法，找到墨囊：

（一）章鱼在遇到危险时是怎样保护自己的？

1.幼儿交流。

2.小结：当章鱼遇到危险时，它就会立刻跳起

来，同时把浓黑的墨汁喷射出来，以掩藏自己，

趁此机会观察周围情况，准备进攻或撤退。章

鱼还有十分惊人的变色能力，它可以随时变换

自己皮肤的颜色和周围的环境协调一致。当章

鱼遇到敌害时，有时它的触腕会被对方牢牢地

抓住了，这时候它就会自动断掉触腕，趁机赶

快溜走。触腕断后，第二天伤口就能长好，不

久又长出新的触腕。

（二）章鱼的墨囊在哪里

1.浓黑的墨汁是从哪里喷出来的呢？请小朋

友打开章鱼的身体找一找，

2.幼儿操作，老师引导。

3.小结:在章鱼身体里有个黑黑的墨囊，当章

鱼遇到敌人时，浓黑的墨汁就是从这里喷出来

的，章鱼可以连续六次往外喷射墨汁。

四、观看章鱼的录像

1.幼儿观看。

2.提问、交流。

①章鱼是怎样游水的？

②章鱼在遇到危险时，颜色会有什么变化？

③章鱼妈妈是怎样照顾章鱼宝宝的？

五、总结

师幼共同总结

《观察类科学教育活动的教学过程设计》课后反思

观察是幼儿认识世界最主要的途径，是幼儿科学教育中最基本、

最重要，也是运用最为普遍地学科学的方法。观察类科学教育活动也

是幼儿园重要且常见的科学教育活动类型，本项目以大班科学活动

《认识章鱼》为例，引导学生学习设计和组织观察类科学教育活动。

观察类科学教育活动的教学设计包括：教学目标设计、教学内容

选择、教学过程设计等内容。在教学目标设计、内容选择学习的基础

上，本课时主要探究观察类科学教育活动的教学过程设计。通过教学

活动的组织，现反思如下：

一、项目式教学法以学生为主体、注重学生能力的培养

项目教学法就是在老