第15章电流和电路教案 人教版物理九年级全一册

第十五章电流和电路

一、复习目标

1.了解两种电荷，摩擦起电和电荷间的相互作用。

2.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。了解通路、开路及短路，知道电源短

路的危害a

3.识别串并联电路，会读、会画电路图；能说出生活生产中采用串联或并联电路的实

例；能按要求设计串并联电路。

二、课时安排

一课时

三、复习重难点

重点：识别串并联电路。

难点：按要求设计串并联电路。

四、教学过程

(一)知识梳理

知识回顾引入新课

(板书课题)

知识点1摩擦起电

1、用摩擦的方法使物体叫做摩擦起电°

2、原子由—和组成，带正电，核外电子带—电。

3、一个电子带的电荷量是C.

4、摩擦起电的过程：束缚电子能力强的—电子带—电，束缚电子能力弱的—电子

带—电，二者带上电。

5、摩擦起电的实质是电荷的o能量转化是能转化为—能。

知识点2两种电荷

6.自然界中只有两种电荷，即___电荷和_____电荷.与丝绸摩擦过的带

电荷，与毛皮摩擦过的带电荷。

7.电荷间的相互作用规律：同种电荷相互异种电荷相互.

8.验电器：

(1)作用：用来检验物体.

(2)原埋：.

9.电荷量:

(1)定义：叫电荷量.

(2)单位：_____简称______，符号_____.

知识点3导体和绝缘体

10.导体和绝缘体的区别与联系：

特征原因常见的材料

金属、人体、大地、

导体_____导电有______的自由电荷

食盐水、石墨

橡胶、塑料、陶究、

绝缘体_____导电有_____的自由电荷

食用油、玻璃

11.金属容易导电是因为金属内部存在着大旱的—

知识点4电路

12.电路的各元件作用

元件作用

电源将其他形式能转化为____能

用电器将____转化为其他形式能

导线连接各元件，组成电流的路径

开关控制电路和通断

13.电路的三种状态：

(1)______：连通的电路。(2)：断开的电路.

(3)：电流没有经过用电器而直接构成回路.

14.电路图：

(1)定义：用电路元性的符号表示__________的图.

(2)画电路图应注意的问题：

①电路元件用标准的符号；②连线,呈______形;

③各元件符号不要画在处；④线路中间不能有断点.

15.两种基本电路：

串联电路并联电路

图示

连接方式首尾——连接首尾_____连接

电流路径顺次流过每个元件，一条路径分别流过每条支路，多条路径

电路特点元件——影响元件_____影响

千路开关控制__________,

开关作用控制—

支路开关控制该__________

知识点5电流

16.形成：电荷的形成电流.

17.方向：人们规定，定向移动的方向为电流的方向.负电荷定向移动形成电

流时,其移动方向与电流方向.

18.电路中形成电流的条件：电路中有且电路是.

19.电流：

⑴含义：表小；

(2)单位：，简称，用字母_____表示.

20.电流表读数的方法步骤：

(1)根据电表接线确定所选用的；

(2)根据电表所选用的量程确定;

(3)根据指针偏转的格数确定示数.

21、电流表的使用规则

22、串、并联电路的电流特点

(二)题型、方法归纳

一、两种电荷

典例精析

例一、下列现象与静电无关的是

A、用塑料梳子梳干燥的头发，越梳越蓬松

B、油罐车尾部常拖一条铁链

C、通信卫星采用硅光电池提供电能

D、晚上脱化纤毛衣时有火花产生

例二、现有A、B、C三个轻质小球，已知A带负电，A和B互相吸引，C和A互相排斥,

则（）

A.B一定不带电，C带正电

B.B可能带正电，C带正电

C.B一定带正电，C带负电

D.B可能不带电，C带负电

技巧归纳：

带电体可以吸引轻小物体，另外结合电荷间的相互作用规律，我们可知两个轻质小球相

互排斥，可以肯定带同种电，但是如果相互吸引，我们只能确定一个带电，另外一个可能带

异种电，也可能不带电。

拓展提升：

1、用绸子摩擦玻璃棒,玻璃棒带正电，这是由于（）

A.摩擦起电创造了电荷

B.绸子上的正电荷转移到玻璃棒

C.绸子上的电子转移到玻璃棒上

D.玻璃棒上的电子转移到绸子上

2、PM2.5是指大气中直径不大于2.51um的颗粒悬浮物，能被肺泡吸收并进入血液，

影响人体健康。某科研队玉成功研制出PM2.5净化器。闭合开关Si、S2后，风扇旋转吸入含

有颗粒物空气，当颗粒物接近带有负电荷的光洁金属网C时会被快速吸引过来，这是因为带

电体具有吸引的性质:当颗粒物快速通过光洁金属网C时，会带上负

电荷，然后被带有正电荷的棉芯D吸附住，这是因为。

二、电路的识别

典例精析

例一、如图所示的电路图中，要使灯泡L1和L2组成并联电路应该（）

A只闭一合S3

B同时闭合S1和S3,断开S2

C同时闭合S1和S2,断开S3

D只闭合S2

技巧归纳：

开关闭合时可以看成是导线，开关断开时可以看为断路，另外此处我们可以先看如何

组成串联电路，使用电流分析法让电流从正极出发，经过两个灯回负极。经过S2,则并联

电路与串联电路相反。可得正确结论。

拓展提升：

1、如图所示，当SI、S2断开时，能亮的灯是,它们是联的；当

S1S2闭合时，能亮的灯是,它们是联的；当S1闭合，S2断开时，

能亮的灯是3

三、电路的设计

方法技巧：

1、开关与用电器之间的连接：开关断开用电器不工作，开关闭合用电器工作，开关

和用电器串联，且我们解题的关键点是开关断开，哪个用电器不工作，开关就与哪个用电

器串联；开关断开用电器工作，开关闭合用电器反而不工作，用电器和开关并联。

2、用电器之间，相互影响是串联电路，互不影响是并联电路

典例精析

例一、小满暑假坐火车去北京，在火车上发现车厢后面有两个厕所，只有当两个厕所的

门都关上时，车指示灯才会发光，指示牌才会显示厕所有人字样提醒旅客两个厕所都有人。

请你把图中的各元件符号连接成符合上述设计要求的电流图。

厕所

1，指示灯

上电源

S?厕所

火车车厢

例二、请在图中的空缺处分别填入小灯泡和电铃的元件符号，填入后要求：当开关S1S2

都闭合时，电铃不响，但灯泡发光；当开关S1闭合、S2断开时，电铃响，灯泡发光。

拓展提升：

1、汽车仪表盘上都有一指示灯，用它提醒司机车门是否关好。四个车门中只要〜个车

门没有关好（相当于一个开关断开），该指示灯就会发光，在下列所示的电路图中，你认为

符合上述要求的是（）。

B.

SiS2S3S4

I—~I一

r

D.——

S.S2S3S4

-----bbocr"<—

2、现有S1S2两个开关，L1L2两个小灯泡、电源、导线若干，请按下列要求设计电路:

（1）S1S2闭合，L1L2都发光

(2)S1开,S2和,L1L2都不发光

(3)S1合，S2开，L1发光，L2不发光。

四、按电路图连接实物图

典型例题：

例一、根据如图所示的电路图，用笔画线表示导线，洛元件连接起来.

拓展提升：

1、在如图电路中，更改一条导线(在需要更改的导线上打后，再用笔圆线连接)，使

开关S闭合后，图中两灯并联.(连线不能交叉)

五、画电路图

典型例题：

例一、画出如图所示实物图的电路图.

拓展提升:

1、画出如图所示实物图的电路图.

六、电流

典例精析:

1、如图所示的电路，开关S闭合后，下列说法中正确的是（）

A.电流表A?测量的是L中的电流

B.电流表4、A2的示数相等

C.如果灯L,被短路,则电流表A】会被烧坏

D.如果灯L被短路,则电流表也会被烧坏

2、在“探究小联电路中电流大小的关系”实验中，其同学用电流衣分别测出如图中/1、

〃、。三处的电流大小。为了进一步探究力、B、C三处的电流大小的关系，总结普遍规律。

他下一步的操作应该是（）

B.改变开关S的位置，再次测量/、B、C三处的电流

C.将图中两只灯泡位置对调，再次测量小/A。三处的电流

D.换用不同规格的灯泡，再次测量/、B、。三处的电流

拓展提升：

1、在图中，电流表的示数分别为0.45A、0.25A,则流过灯L.中的电流为A,

流过灯U中的电流为Ao

2、为了探究串、并联电路中的电流规律，小明选择了开关、电源和两个相同规格的灯

泡做实验。他将电流表分别接在图甲中a、/A。三处，闭合开关后，测得的电流分别为人、

〃、它们的关系为,于是小明得出了串联电路的电流规律；

他又将电流表分别接在图乙中/、B、。三处，闭合开关后，测得的电流分别为/八IB、Ie,

它们的关系为,于是小明得出了并联电路的电流规律。请

你分析说明小明同学这一实验方案中存在哪些不足并提出相应的改进意见。

甲

学生分组合作，完成例题，教师巡视指导。

请小组组长上台展示。

教师点拨解题技巧。

教师出示拓展提升，学生完成。让学生通过习题,突破难点,激发学生的思维。

（四）归纳小结

通过本节的复习，你的收获有哪些?

请完成本章的思维导图。

五、板书设计

药成!』丽7用电器.开关Fiji

不同物质的原子核对I

电子的束缚本便不同曰亚I状态KI跖一断路、短路I

摩擦起电即!）的存号要。实物-一对应；电路元

匕不许画住拐角处.要均匀分布；导线

TW路

-JTE图I要州।得横平竖用.电路星长方形

同种电荷互相排，卞L」作用揶律连接方式卜也联、并联|

计种电荷'机

d形成晚囚I电荷的定向移动|

|电荷的多少一电源

I物理点义上

I.位：库金睡应四I11

1,符一1卡位：安培.简称：安.

I怆检物体是用带电