第二册音乐全册教案

义务教育课程标准实验教科书第二册

日

乐

教

案

年级：一年级

教师：____________

单位：星村镇大李小学

第一课《春天》

一、教学目标:

1、通过本课学习激发深化学生爱春天、爱自然的情感，从而树立对美的追

求。

2、让学生感受不同内容与音乐形式的歌、乐曲，体会音乐是怎样表现描绘

春天的。

3、通过聆听演隼、表演.培养学生表现音乐对音乐进行再创造的习惯，提

高其音乐想象力、观察力。

二、教材分析：

1、以春天为主题的歌曲、乐曲运用音乐的手段给孩子呈现了春天的声

音，让孩子在音乐中领略春的气息I、景象，丰富了孩子的音乐视野和音乐语言。

2、教材内容以小鸟与种子等孩子喜闻乐见的事物切入，有利于调动孩

子自主性、参与性学习。

3、补充教材是中国及外国表现春天的名曲和儿童歌曲，为教学提供了

“春”的氛围。

三、扩展资料•：1、春天的自然风景，冰雪融化，草木发芽等。2、有关春天的题

材的图画、诗歌、摄影作品。3、乐曲《春之声圆舞曲》，歌曲《我就是党的一

朵小红花》，舞蹈《雀之灵》。

四、教学过程第一课时：

教学重点：体会3/4拍歌、乐曲的节拍特点，感受表现春天的音乐旋律。

教学难点：演唱3/4歌曲,强拍音及一字多音的唱法。

教具准备：录音机、歌谱、多媒体课件。

教学过程：

1、动画导入：看看它是谁，谁来学学它的叫声，它为会什么又歌唱、又舞

蹈？播放歌曲《小燕子》学生说“飞呀飞”和着音乐自编动作表演。

2、聆听《春之声圆舞曲》片断。（1）师：你们听森林里的小动物都来庆

祝春天了；（2）播放音乐，老师带领学生做3拍一动的上体摇晃动作；（3）从

音乐中，你感到小动物迎来春天是什么心情；（4）你们想不想看春天的样子，

播放春天景象的录像片。

3、听、唱歌曲《布谷》。师：如果你是一只小鸟，是不是也会在春天里放

声歌唱，森林里有一种小鸟被称为可爱的英雄，它总是“布谷、布谷”地叫个不

停，它是谁，我们来听听歌唱布谷的歌。（1）听范唱，学生打拍，强拍拍手，

弱拍拍腿；（2）学唱歌曲第一句和最后一句，在c调f调上练唱；（3）师生接

唱，学生唱一、三句，老师唱第二句；（4）学生学唱第二句，练习一字多音的

唱法；（5）听范唱，学生做开口默唱的练习；（6）轻声唱全曲。

4、歌表演，集体围成圆圈，手拉手，随节拍左右晃动演唱歌曲。

5、学生反思，老师问：“大家还有什么问题要问同学利老师？”学生提问,

大家回答。背景音乐播放《春》《春天》。

教学反思：

第二课时

1、导入。春雨贵如油，谁知道这是什么意思。播放影片（雨）。对一粒种

子来说，春天的雨水很珍贵，春雨可以把沉睡一冬的大地变得花红柳绿，你们说

说春雨可爱吗？

2、学习歌曲。（1）节奏模仿，谁听过春雨的声音，老师拿喷水壶将水喷在

纸上，声音的节奏是学生模仿沙沙沙的声音。（2）听范唱，学生用手

指表示雨滴，手掌表示大地，雨落在地上即是划拍动作，老师问：“种子说什么

话了？”师：种子说？学生按节奏回答。（3）听唱旋律。教师唱前2句，学生

唱后2句，然后交换。（4）再次听范唱（课件），学生跟唱。

3、节奏创编。模防小雨和雨滴的节奏。

4、声势活动与演唱。一部分同学唱歌曲，为一部分同学用人声模仿大雨、

小雨和雨滴的节奏。

5、歌表演。

6、欣赏《我就是党的一朵小红花》。

7、课堂延伸：春天的歌那么动听，同学们能不能向爸爸、妈妈或身边其他

人学一学、唱一唱春天的歌曲。

教学反思:

第二课《放牧》

【课时】一课时。

【教学内容】1.学习歌曲《牧童》。2.编创与活动：认识三角铁。

【教学目标】

1.准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受

为歌曲伴奏的愉快。

2.在音乐实践活动中认识三角铁，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏

姿势。

【教学重点】

学习歌曲《牧童》，感受牧童的生活。

【教学难点】

准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏。

【教学准备】

教学课件、三角铁、水彩笔。

【教学过程】

一.组织教学。

二.学习歌曲《牧童》。

1.通过谈话导入新课。上节课我们一起了解了牧童的生活。今天，小朋

友们还想和牧童一起去放牧吗？积极回答问题。创设情景，激发学习兴

趣。

2.播放课件，初听歌曲。让我们再来听一首也叫“牧童”的歌曲吧。

听完后请说一说，你和牧童一起到了什么地方？那里的景色怎样？你们放的羊儿

在干什么？认真聆听歌曲，积极回答问题。初步感受歌曲，设置疑问，启发

学生想象。

3.复听歌曲，引导学生画出歌中意境。你能把你听到歌曲后想到的用

水彩笔画出来吗？让我们听着歌曲来画一画。在歌声中绘画。启发学生想

象，进一步熟悉歌曲旋律。

4.再听歌曲范唱，指导学生熟悉歌词。小朋友们画得真美！你们喜欢

这首歌吗？让我们边听歌曲边用手指着图形谱（羊）在心里跟唱。请找找三段歌词

分别在哪里?结束句又在哪里？边听歌曲边用手指着图形谱在心里跟

唱。熟悉歌词。通过默唱的方式学会准确的演唱歌曲。

5.学唱歌曲。小朋友们会唱这首歌曲了吗？请跟着老师的手势，听着

伴奏轻轻地演唱歌曲。跟着老师的手势，听着伴奏轻轻地演唱歌曲。学会

准确的演唱歌曲。

三.编创与活动：认识三角铁。

1.出示三角铁，并进行简单介绍。今天，老师给大家介绍一种打击乐

器，它的名字叫三角铁，是由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发

音。积极讨论与实践，找出问题的答案。培养学生的探知欲，认识双响筒并

掌握其演奏方法。

2.引导学生分小组探索敲击三角铁的方法。我们分小组来敲一敲，听

一听，三角铁的声音怎样？怎样敲击出长音?怎样敲击出短音？

3.老师小结讨论结果。三角铁的音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱

奏和演奏快速复杂的节奏。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右

手用金属棒敲击。

4.用三角铁为歌曲《牧童》伴奏。小朋友觉得我们应怎样用三角铁为歌

HH《牧童》伴奏呢？让我们跟着音乐轻轻地敲起来。学生按要求为歌曲伴

奏。进一步感受歌曲欢快的情绪。

六.课堂小结。今天，我们的小朋友表现得真不错！让我们唱着歌走出教室好

吗？在音乐声中走出教室。在愉快的情绪中结束音乐课。

教学反思：

第三课手拉手

教学内容：

表演《一对好朋友》

聆听《手拉手》

教学目标：

一、通过表演《一对好朋友》、聆听《手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼

的情绪和团结友爱的思想感情。

二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动

作边唱边表演。

三、能用打击乐器为歌曲伴奏。

四、能合着《手拉手》的歌声跳集体舞。

教学重难点：

在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中

得到感染。

教学准备：

录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、教学挂图、头饰

教学过程：

一、导入新课：

师：小朋友，我们玩个找朋友的游戏，好吗？请你听琴边唱歌边找朋友，

歌唱完的时候你能找到自己的好朋友就是最棒的了，能行吗？

生：合着琴声边唱“找呀找呀找朋友”边在教室里自由走动，当唱到“找到一

个好朋友”时，与另一位小朋友面对面站好，唱“敬个礼，握握手，你是我的好

朋友。再见！”时，可根据歌词内容自由编动作表演。歌唱完后举手表示找到了

好朋友，游戏继续进行。（游戏重复几次后结束）

师：看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴。今天我请你们听一首

歌，歌名就叫《一对好朋友》。

二、表演《一对好朋友》

1、聆听歌曲范唱

第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。

师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么

样啊？

生：听完后举手说一说。

师：根据学生的回答情况，贴上与歌词对应的图片，并领学生读一读，同时适

时解释“小仿仿、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的称呼。

第二遍：听歌曲范唱录音

师：小伤伤、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们

张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。今天我们班的同学分成大西瓜组和大

苹果组，进行一场友谊赛，比比谁的歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来

听听今天要唱的歌。

生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。

第三遍：再次聆听歌曲范唱录音

师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。

（合着范唱录音拍出课本上提供的双响筒的节奏）

生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。

（教师引导学生发现节奏规律，上行的每一句最后一个节奏长一些，下行只有结

尾的节奏长一些。）

第四遍：聆听歌曲范唱录音

师：两组比比，谁会拍这种节奏了？

生：分组听录音拍手，比比哪组拍得准确。

2、采用听唱法学唱歌曲

师：你们能轻轻地跟着录音唱吗？看看谁听得仔细，合得准确。

生：跟着范唱录音轻声学唱一遍。

师：现在我们用歌声对话，老师唱“小伤伤”，你们接小妞妞”，明白了吗？

生：分别跟着范唱与伴奏，与老师进行对唱。

师：你们先唱，老师接唱，行吗？

生：与老师互换角色对唱。

师：你们能把这首歌连起来唱吗？

生：跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。（教师及时发现学生演唱中存在的

问题，并通过模唱的方法解决难点。）

师：你们会背唱了吗？来试一试吧。

生：跟着老师的琴声将歌曲连起来完整地唱一遍。

师：现在两组来比一比，谁能唱得又准确乂好听。大西瓜组先唱，大苹果组接

唱，来吧！

生：合着伴奏录音走唱。

师：这次换成大苹果组先唱，大西瓜组接唱，行吗？

生：再次合着伴奏录音对唱。

师：你能一边唱歌一边把小《牙伤、小妞妞高高兴兴回家的情景表演出来

吗？试一试吧。

3、分组表演

师：老师准备了头饰，一会儿你们可以带上它，扮演

小仞H牙、小妞妞进行表演。

生：与老师一起再一次合着伴奏录音边唱边表演。

师：你还可以选择用打击乐为歌曲伴奏。

生：学生集体练习一遍。

师：你们组哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，现在商量一下吧。

生：分组讨论，练习。

师：首先请大西瓜组为我们表演，大家欢迎。

生：一组上台表演，另一组观看。

师：他们表演怎么样？再请大苹果组表演。

三、聆听歌曲《手拉手》

师：我们和好朋友唱歌、跳舞真高兴，大自然中还有许许多多好朋友，下面听

一首《手拉手》，请你们仔细听谁和谁拉手。

生：静静地听歌曲《手拉手》的录音。听完后说一说，教师根据学生的回答揭

开一幅幅图画。

帅：我们来合着歌曲跳舞，可以吗？

生：与老师一起合着音乐跳舞。

师：让我们分组来跳集体舞。

生：分组围成圆圈跳舞。

师：小朋友课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节课唱给大家听，好吗？

教学反思：

第四课长鼻子

教学目标：

知识目标：聆听《大象》与《小象》音乐感受不同音乐情绪。

能力目标：能够准确地拍击二、三声部的节奏培养合作意识。

德育渗透通过听、说、演感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

教学重点、难点：

重点：通过听、说、演感受表现大象的音乐。

难点：理解音乐表现与事物形态的关系

教具准备：电子琴、录音、双响筒、三角铁

教学过程：

一、组织教学

播放《小象》音乐

听《小象》音乐进教室

二、复听《小象》、《大象》

复听指导学生随乐曲表演。

比较音乐情绪不同。

复听音乐做动作，它有哪些习性？两首音乐有什么不同？听录音，边用手指指

点小象的脚印。

说说乐曲所表现的情绪

复听随音乐表演，模仿小象叫

听录音，体会两首曲子的不同情绪

向大家介绍一下大象的知识

随录音表演

三、表演《两只小象》播放歌曲录音，要求学生唱时的强弱注意，第一拍强

用听唱法学习歌曲，分小组创编歌词

有感情的边唱边表演

指导用打击乐为歌曲伴奏

编创与活动聆听歌曲，体会歌曲的情绪

再次复听，轻轻地跟着录音唱。

分小组比赛创编动作

有感情演唱歌曲

加上打击乐伴奏

看图编故事，大象怎样走？小象怎样走？

三声部节奏练习

四、结束部分小节延伸听歌曲《小象》出教室

板书设计

教学反思：

第五课《跳起舞》

教学目标：

1、知识目标：音的高低知识

2、能力目标：表演蒙古舞的能力

3、情感目标：民族团结的教育

教学重难点：1、音的高低2、准确演唱、表演蒙古歌

舞

教具学具：录音机、课本、琴、乐器

课时安排：3课时

第1课时

一、组织教学：

1、教师组合一组汽车、轮船的音响、录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、

模仿。

2、这些音有什么不同？

3、生活中有哪些高低不同的音？（让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工

具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高，哪个音低。）

4、提示学生生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

二、欣赏《挤奶舞》

1、初听《挤奶舞》录音机选放有关《挤奶舞》的录像，引发学生的兴趣。

2、模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。

3、通过表演进一步体会乐曲情绪

4、本课的编创与活动是一组蒙古族运动项目。有摔跤、赛马，还有射箭。

5、指导学生为下面两组节奏选择适当的项目，填上象声词，如射箭：嗖。嗖

摔跤：嗨一嗨一。分别填写在方框里。

6、声部拍一拍，再三声部同时拍出。

7、分声部读一读，再三声部同时读出。

8、分小组进行，看哪一组选择的象声词合适，读出的效果好。

第2课时

一、组织教学

1、师生问好歌

2、发生练习

二、新授《草原就是我的家》

1、导语：“多美的草原啊。草原上的小朋友一定很爱他们的家”

2、在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。录音机

3、轻声随着演唱录音拍手

4、听着录音有感情地读歌词。

5、听唱法学唱歌曲

6、分小组编创动作，看哪组的动作新颖。

三、编创与活动

1、这是一组结合聆听乐曲《我是人民小骑兵》安排编创节奏、参与表现乐曲的

练习。

2、教师提示学生思考每一件乐器的音色及如何配合乐曲的表现。（小组交流讨

论）

3、在复听音乐时，带着问题去选择乐曲的一个片断，考虑如何参与伴奏。

4、注意提示学生敲击的乐器及所采用的节奏与音乐表现的内容相吻合。（分组

表演）

四、课堂小结师生再见!

教学反思：：

第3课时

一、组织教学

二、复习：1、复习演唱《草原就是我的家》2、和表演演唱歌曲

三、欣赏《我是人民小骑兵》

1、初听《我是人民小骑兵》录音机结合教材中的插图聆听。提示：A这首

木琴曲表现了哪些内容？B在节奏上有什么特点。

2、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

3、再听录音机要求：学生边听边随着音乐做动作。

4、注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近?让学生感受渐强、渐弱的

运用在乐曲中的效果。

5、选择打击乐器进行参与或伴奏。

四、学唱《小松树》

1、听录音的范唱，录音机让学生完整地感受歌曲。讲了什么？

2、教师的范唱让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。

3、轻声有感情地随着音乐读歌词。录音机

4、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。

5、合着录音伴奏，正确地演唱。录音机

6、听范唱，分小组自编动作表演。教师鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己

独特的动作表演。有感情地演唱歌曲。

五、课堂小结。

教学反思：：

第六课《咯咯哒》

教学目标：

1、知识目标：了解有关鸡的知识

2、能力目标：培养演唱说唱型歌曲的能力

3、情感目标：教育学生热爱生活、观察生活

教学重难点：1、演唱说唱型歌曲2、说与唱的结合

教具学具：录音机、课本、琴、乐器

课时安排：3课时

第1课时

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好歌

2、发生练习

二、欣赏聆听《公鸡母鸡》

1、初听：录音机乐曲描写的是什么？鸡

2、讲讲你了解的鸡的知识

3、再听录音机分辨公鸡、母鸡的叫声。

4、再听录音机乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫？

5、复听听乐曲，在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。

6、听乐曲，分别学做公鸡、母鸡的动作表演。

三、编创与活动1、认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。

2、把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?3、试

着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个

学生用铃鼓伴奏。四、课堂小结。

第2课时

教学过程：

一、组织教学1、师生问好歌2、发生练习

二、新歌教学

1、完整地聆听歌曲。提示：这首歌是谁在唱《下蛋喽》。

2、再听录音机随着歌声拍手感受节拍。

3、用铃鼓为歌曲伴奏。

4、听歌曲读歌词用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。

5、用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。

6、分角色演唱。录音机

7、创编动作。

8、边唱歌边表演。

五、课堂小结。

教学反思：：

第3课时

教学过程：

一、组织教学：1、师生问好歌2、发生练习

二、新歌教授：

1、完整地聆听歌曲。

提示：母鸡为什么叫咯咯？帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意

图。

2、自由作动作，表演歌曲。录音机

3、听音乐按节奏读词，4、并用听唱法学会歌曲。5、师生接唱。录音机6、

完整演唱。7、处理歌曲情绪想一想怎样有表情唱出。力度记号运用8、边唱

边创作动作表现歌曲。

三、创编与活动1、介绍响板响板：也称舞板，打击乐器的一种，原是西班牙的

一种小型的木制乐器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。响板是将两

片贝壳形状的木片用细绳固定而成。演奏时：A可将响板放在左手手心上，用右

手拍击。B将细绳套在中指上，与其他手指的力量撞击两片木片。可一只手演奏,

也可双手同时演奏两个响板。（现在乐队中使用的响板已加装了木柄，用手摇动

即可。）2、教师示范学习演奏响板的正确姿势。3、分小组讨论响板的演奏方

法，交流演奏方法。4、选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。

四、欣赏1、完整地聆听童声合唱，录音机感受歌曲活泼、欢快的情绪。

提示：学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤,

并为课本上的小人头涂上颜色。2、复听歌曲录音机随音乐自编动作表现出对

小鸡的喜爱。3、部分内容进行跟唱4、分组表演

o五、课堂小结。

教学反思：：

第七课《大海的歌》

教学目标：

1、知识目标：了解海的知识

2、能力目标：培养学生创造性的制造声响的能力

2、情感目标：教育学生要有宽大的胸怀

教材重难点：1、抒情的演唱三拍子歌曲《海》自主的利用生活中的用品

创造声响

教具学具：录音机、课本、琴、乐器

第1课时

教学过程：

一、组织教学1、师生问好2、音阶练唱

二、欣赏1.完整地聆听歌曲。录音机提示：歌曲唱出了什么内

容？你的心情怎样。2.复听歌曲。录音机边听边用笔画线条，表示自己听

到的感受。3.将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同？（分组

讨论）

三、创编与活动

《声音》A以大海为主题，让学生利用身边的各种物品。如：桌子、盒子、盆、

纸、身体、吹气、喊叫、模仿声音、打击乐等各种方法制造声响，使学生的创

造综合在一起，形成生动的大海。B分小组进行：先命题是早展的大海，还是

暴风雨中的大海，每个人可先做一种声音，其他人逐渐加进来，后加入的同学

要注意大家的表现中缺少什么样的声响，尝试加入的效果，不理想可更换。

四、新歌教学《海》1.完整地聆听歌曲的范唱录音。录音机提示：歌曲

描绘了怎样的海?你见到的大海是什么样子？（听后分组讨论回答）2、再听录

音录音机生跟师用手拍节拍。3、有感情地读词。4、听教师范唱轻声跟

唱，用手臂表现歌曲的起伏，感受歌曲描绘的大海。5、纠正学生歌唱的错误注:

（可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。）6、随着教师像唱词一样唱歌

谱学生试一小节一小节的唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一句一句的唱

歌谱。8.完整表演，可加入动作或打击乐器。

五、课堂小结。

教学反思：：

第2课时

教学过程;

一、组织教学

二、复习1、复习演唱歌曲《海》2、制造声响的练习

三、欣赏1、导语：“我们刚才所唱的歌曲描写了平静的大海。可大海是不是

总是这么平静呢？2、聆听《海上风暴》录音机提示：这段音乐

告诉我们大海有了什么变化？你的心情怎样?3、再听录音机试着模仿其中的

一个声音，让同学们相互评价。4、复听边听边用笔划线条表示自己对这段音乐

的感受。四、新歌教授1、完整地聆听录音范唱录音机从歌曲中你知

道了些什么？（提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你观察过云吗?你知道

的云有多少种?歌中的云是怎样的?2、再听录音机教师用动作提示学生拍击

节拍，即教师拍三下（拍手、点手心、点手心），学生便会跟上。3、通过拍击,

你知道歌曲是儿拍子的？你怎么敲法？4、教师范唱，学生边听边感受节拍的强

弱，用自己的方法进行拍击。5、听录音，轻轻地跟唱歌词教师注意纠正字音，

使学生正确地演唱歌曲。6、完整演唱歌曲7、边唱边编创动作。录音机提示:

编自己的动作表现云。8、随着录音伴奏，边唱边表演。

五、编创与活动：这是一条编创歌谣的练习，也是巩固四分音符、八分音符

时值的节奏练习。A教师启发学生自己练歌谣，看图填词，看歌谣中缺少的词

应填写什么更合适。B分小组进行，学生可讨论，并进行编创。C将填写完整的

歌谣读给同学们听，边读边拍，看哪一组最准确。

六、课堂小结。

教学反思：：

第八课幸福的生活

课型：综合

教学目标：1、知识目标：在唱会歌曲的基础上，创编动作。2、能力目标:

能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。3、情感目标：通过聆听和演唱，

初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝家娃娃真幸福》。

教材分析：1、内容：聆听《快乐的罗嗦》表演《彝家娃娃真幸福》2、重

难点：有感情的演唱歌曲民族音乐、舞蹈的学习

教具学具：录音机、投影仪、课本、琴、乐器

教学过程：一、组织教学

二、回忆学过的表现幸福生活的歌曲。

三、聆听《快乐的罗嗦》1、聆听乐曲录音机教师可借助弹拨乐演奏的图

片或电视录像，让学生感受弹拨乐合奏的这一形式。投影仪提示：这首乐曲

的情绪，让学生回答。2.复听乐曲录音机学生分小组按自己熟悉的弹拨乐音

做模拟演奏动作，或教师介绍彝族的简单舞蹈动作，学做彝族一二个舞蹈动作，

随着音乐表演，体会音乐的欢快、热烈的情绪。3、介绍少数民族：彝族及其

音乐文化投影仪彝族是中国少数民族之一，是古羌人南下在长期发展过程中与西

南土著部落不断融合而形成的民族。主要分布在四川、云南、贵州省及广西壮族

自治区。据1982年统计有人口5453448人。历史上彝族人民同其他民族人民一

起不断地进行了反封建、反奴隶制的斗争。1914年在四川爆发了彝族近代史上

最大的一次起议一一拉库奴隶起义。1935年〜1936年中国工农红军长征经过彝

族地区时，彝族人民曾积极支援，不少青年随军北上。彝族服饰各地不尽一致。

深山、黔西一带，男女通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤，有的地方

穿小裤脚长裤，并在头前部正中蓄小缗长发头帕，右方扎一钳形结。妇女较多地

保留民族特点，通常头上缠包头，有围腰和腰带；一些地方的妇女有穿长裙的习

惯。男女外出时身披“擦尔瓦”。彝族人主要从事农业，部分地区兼事畜牧业。

彝族语言属汉藏语系藏缅语族彝语支，方言土语较为复杂。文字属音节文。节日

以火把节最隆重，不同地区、支系还有不同的节日，如巍山、祥云一带彝族的“拜

本主会”，阿细人和撒尼人冬季有“密枝节”等。彝族是一个具有悠久音乐文化

传统的民族，各支系的音乐又具有不同的风格，而舞蹈是彝族人民文化生活中不

可缺少的，所以，舞蹈音乐极其丰富多采，有欢乐活跃的舞曲，有优美的舞蹈歌,

有奔放粗犷的舞曲。例如云南西部彝族腊保支的“打歌”，是流传很广的歌舞，

舞蹈歌“打歌调”丰富多样，其中保山地区的打歌调曲调由do、re.sol三个音

构成，欢快活泼，别具风格。4、再听录音机一起和着音乐跳

一跳

四、学习歌曲《彝家娃娃真幸福》1、完整地聆听歌曲范唱。录音机歌曲描

写的内容？2、再听：录音机随音乐拍手、摇晃3、听唱的基础上，随着范

唱录音轻声朗读歌词4、以听唱法学唱歌曲要求学生吐字清晰地演唱歌曲。5、

处理歌曲录音机提示学生，衬词应唱得轻巧，要求学生注意表达歌曲的情

感，使歌曲演唱得轻快而富有弹性。6、在歌曲唱会的基础.上，编创动作，并由

小组讨7、选择适当的节奏型为歌曲伴奏。8、学习律动（舞蹈动

作略）9、边唱歌曲边表演。录音机

五、作业安排

第八课课题：幸福的生活

课型：综合课时：8-2

教学目标：1、知识目标：能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和

读。2、能力目标：能初步听辨高和低的音。能编创简单伴奏，并用打

击乐器为歌曲伴奏。3、情感目标：通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特

点。教材分析：1、内容：表演《乃哟乃》聆听《阳光下的孩子》、

《夏天的阳光》创编与活动

2、重难点:看图谱生动的演唱歌曲节奏练习

教具学具：录音机、投影仪、课本、琴、乐器

教学过程：一、组织教学1、师生问好2、复习《彝家娃娃真幸福》

二、介绍土家文化及音乐

三、学习歌曲《乃哟乃》1、完整地聆听歌曲范唱。录音机学生拍手。听什

么内容？2、教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗土家族是我国五

十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟喃”是快乐的意思。3、学

生轻声读歌词。4、边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌;

感受音的高低变化。速度可稍慢些。5、可跟着教师像唱歌词一样唱歌谱，学生

只是感受歌谱。6、在歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰当地表现歌曲

的情感。7、分小组自编动作，边唱边表演。录音机表达自己快乐的心情。8、

结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。

四、创编与活动（一）1、这是一个听辨音的高低的练习。虽然一年级还未开始

学习识谱感受、听辨音高的铺垫已经开始了。教师可以弹奏出sol和d。两个音,

让学生听辨，开始可弹距离远远两个音，在学生说出高低后，再听辨sol和do。

可采取听和唱相结合的方式进行。听sol唱sol,同时将双手举过头。听do唱

do时双手自然下垂。2、也可以做听辨的游戏。一组组听辨，看哪一组听得又准

做得又快。XXX—XXX一嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，（二）1、

本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读由的练习。教师可指导学生分

别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。2、分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声

音编创模声衬也可编创词组。如：］XXXOXOX哩哩

哩哩哩3、可启发学生想像编创各种鸟儿的叫声，再读一读、拍一拍。

4、教师可指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏,

提示学生敲击出音的强弱。

五、聆听《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》（一）《阳光下的孩子》1、完整

地初听歌曲。录音机提示：这首歌曲是高兴的还是悲伤的?歌中唱出了什

么内容?2、复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做击手的动作。录音机（二）

《夏天的阳光》1、完整地聆听这首歌曲。录音机提示：歌中唱出了什么？

你的心情如何?2、复听歌曲。录音机提示:你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？

选择一个图，并随着音乐试着做一做。3、教师正选择一组学生，用打击乐随着

歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。

六、总结学生的掌握情况及布置作业。

教学反思：：

第九课巧巧手

教学目标：1、知识目标：认识沙球、串铃，辨别其音色并能用探

索式的学习掌握其多种演奏方法。2、能力目标：通过创编动作和表演,

培养学生的参与意识、创造意识。3、情感目标：理解劳动的愉快，用

轻松愉快的声音边唱边表演。音的演唱准确

教具学具：录音机、投影仪、课本、琴、乐器

教学过程一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲《洗手绢》录音机

二、学习新歌《粉刷匠》1、完整地聆听歌曲范唱，记忆旋律的音调。录音机提

示：这首歌唱出了哪些内容，小粉刷匠都做了什么？2、复听歌曲范唱录音机

心里默唱，看谁记的旋律多，试着唱唱，可分小组唱。3、随录音唱歌词。

提示：如果你是粉刷匠，或着帮妈妈做了一点事，得至IJ***夸奖，你的心情是怎

样的?启发学生有感情地演唱歌曲。4、边听录音边唱，试着编创自己的动

作录音机可以启发学生试着用旧报纸把自己打扮成粉刷匠的样子，边唱边表

演。5、跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌谱。6、提示学生重点唱好“小鼻子变

呀变了样”，也可展开讨论：小鼻子为什么变了样，懂得劳动要不怕脏和累，理

解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，准确有感情地演唱歌曲。7、

为歌曲创编动作。录音机

三、聆听《我有一双万能的手》1、完整地聆听歌曲。录音机提示：歌曲唱出小

朋友的手都会做什么事?你会做什么事?2、复听歌曲，随着歌曲做表演。录

音机

四、布置作业。

教学反思：：

第九课巧巧手

教学目标：1、知识目标：认识沙球、串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌

握其多种演奏方法。2、能力口标：通过编创动作和表演，培养学生的参与总

结、创造意识。3、情感目标：能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边

表演《粉刷匠》、《理发师》。2、重难点：用愉快、活跃的声音演

唱歌曲用沙球和谐的为歌曲伴奏

教具学具：录音机、投影仪、课本、琴、乐器

一、组织教学1、师生问好2、复习《粉刷匠

二、学习歌曲《理发师》1.完整地聆听歌曲范唱。录音机提示：《理发

师》讲述了一个怎样的故事?让学生简单叙述歌曲内容。2.复听范唱录音

机用跟唱的方法尽快学会歌曲。分小组编创角色进行表演。3.请一部分学生加入

打击乐器沙球、边打边唱。其他同学边唱边表演。（认识沙球，看图或看教师示

范持沙球的正确姿势。）分小组尝试，发出声音,指导学生看右面的练习：第1

小节：左手一下，右手一下，第2小节：左手一下右手两下。沙球及演奏方法

简介投影仪沙球：又名沙锤，用密封的椰子壳外加木把制成（儿童打击乐为塑料

壳，内装沙粒，两个一组）。演奏时，左、右手各握一把，双手交替上下晃动，

奏出各种节奏音型。沙球发音清脆呈短暂的沙沙声，多用于演奏有特殊风格的舞

曲。串铃及弹奏方法简介投影仪1.认识串铃：看图或看教师示范手持串铃

的正确姿势。2.分小组探索，让串铃发出长短不同的声音。3.展示每个学生

的探索。鼓励学生不同的探索。串铃：俗称马铃，原为蒙古族、臧族的打击乐器。

形状为：将十几个金属小铃系于皮条弯成的弧形带子上，也有的将铃系在塑料制

成的圆环上（儿童打击乐中的圆环均为塑料制成），演奏时，用手摇动。常用于民

间歌舞音乐的伴奏或器乐合奏中。儿童演奏时可采用下列两种办法：用左手持

铃，用右手击左手腕部。左、右手各持一铃，摇动时，左、右手在胸前交替动

作。4、用乐器为歌曲伴奏录音机

三、聆听《铁匠波尔卡》1、完整地聆听乐曲。录音机提示：乐曲中

听到了什么样的声音，不是乐器发出的声音。2、教师简介乐曲的来历，引起学

生的兴趣。复听乐曲。让学生用手指边听音乐边指看课本上的图形谱。试看