统编版小学五年级语文（下）期末测试题（有答案）

统编版小学五年级语文（下）期末测试题（有答案）第一部分：基础知识积累与运用（40分）一、看拼音，写词语。（8分）màzhàyīngtaoshuǐpiáozhěnsuǒ（）（）（）（）shěnshìcùyōngzònghéngmiǎoxiǎo（）（）（）（）答案：蚂蚱樱桃水瓢诊所审视簇拥纵横渺小分析：考查对课本字词的书写掌握，平时需多积累书写易错字词。二、用“√”给加点字选择正确的读音。（6分）1.小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉（chāchǎ）一搂。2.他怕师傅难堪（kānkàn），不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。3.严监（jiānjiàn）生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。4.那些猴跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣（lüèliè），再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。5.你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑（tiāotiǎo）掉一茎就是了。6.他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。”医生熟练地解开病人右眼上的绷（bēngběng）带。答案：1.chā√2.kān√3.jiàn√4.liè√5.tiǎo√6.bēng√分析：考查多音字读音，需结合词语语境判断正确读音。三、把下列词语补充完整，并按要求填空。（8分）（）有成（）（）拳（）掌养（）处（）（）机（）算（）（）起敬（）头（）气1.形容人做事很有把握的词语是：______________。2.描写人物神态的词语是：______________。3.与诸葛亮相关的词语是：______________。答案：胸竹摩擦尊优神妙肃然垂丧1.胸有成竹2.垂头丧气3.神机妙算分析：先补充词语，再根据词语含义和题目要求填空，考查对词语的积累和运用。四、按要求完成句子练习。（8分）1.那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句）2.他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。（改为“把”字句）3.我断定他可能生病了。（修改病句）4.仿照例句，把句子补充完整。例句：他像一棵挺脱的树。她像______________________________________。答案：1.那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。分析：反问句改陈述句，去掉反问词和问号，否定改肯定。2.他越来越使劲，居然把崭新的白床单抓破了。分析：“被”字句改“把”字句，“被”前后主语宾语互换，“被”改“把”。3.我断定他生病了。分析：“断定”和“可能”矛盾，删去“可能”。4.示例：一朵娇艳的花。分析：仿照例句运用比喻的修辞手法，结合人物特点补充句子。五、根据课文内容填空。（10分）1.昼出耘田夜绩麻，______________________。2.牧童归去横牛背，______________________。3.谁言寸草心，______________________。4.黄沙百战穿金甲，______________________。5.《草船借箭》节选自我国四大名著之一的《__________》，作者是______。6.《景阳冈》节选自我国四大名著之一的《__________》，作者是______。7.《红楼春趣》节选自我国四大名著之一的《__________》，作者是______。8.《威尼斯的小艇》的作者是美国作家______。答案：1.村庄儿女各当家2.短笛无腔信口吹3.报得三春晖4.不破楼兰终不还5.《三国演义》罗贯中6.《水浒传》施耐庵7.《红楼梦》曹雪芹8.马克·吐温分析：考查对古诗词和文学常识的积累，需准确记忆。第二部分：阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）《刷子李》（节选）一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。1.用“____”画出文段中的一个反问句，并将它改为陈述句。（3分）反问句：______________________________________陈述句：______________________________________2.文段中“刷子李”刷墙的动作有：________、________、________。（3分）3.从文段中可以看出“刷子李”刷墙的技艺高超，表现在哪些方面？（5分）4.文段中作者是怎样描写“刷子李”刷墙的情景的？有什么作用？（4分）答案：1.反问句：屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？陈述句：屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都不能一滴不掉。分析：反问句改陈述句方法同前面练习，将反问语气变陈述语气。2.举划摆分析：从文中找出描写“刷子李”刷墙动作的词语。3.表现在：①刷屋顶时，刷子一举，就像没有蘸浆，但刷过之后墙面匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽；②手臂悠然摆来摆去，每一摆刷，毛刷清脆一响，极是好听；③刷过去的墙面衔接得天衣无缝，好比平平整整打开一面雪白的屏障。分析：从刷墙的效果、动作等方面总结“刷子李”技艺高超的表现。4.作者从动作和效果两方面描写“刷子李”刷墙的情景。作用是生动形象地写出了“刷子李”刷墙技艺的高超，表达了作者对“刷子李”的赞叹之情。分析：分析描写角度，结合内容体会其作用。（二）课外阅读（15分）____________________那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。“害群之马？”我说。“没那么糟！”阿益掀开成绩单。我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。“你的呢？”他们问。我也掀开一角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说。我翻开成绩单，看到老师评语：“用功。”“讲正经的，你们猜我是啥？”阿益又把成绩单藏到身后。我们认真地猜，又互看成绩，开玩笑地攻击别人。最后，阿益投降了，翻开成绩单。“评语竟然是‘活泼好动’。”他有点生气地说。他的成绩在班上不算好，上课不专心，常和同学发生冲突，老师给他这样的评语，算是很给面子了。“我觉得，我的评语是最棒的。”阿益突然说，“活泼好动，说明我还挺健康的。老师没有用‘调皮捣蛋’，说明他还想着我挺可爱的。”“你真是乐观得过分！”我判他一个“正”字。“为什么要看成负面的呢？”阿益说，“老师都是希望我们好，即使看出我们的毛病，也会给我们打气。”我一边听他说，一边翻开自己的成绩单。真的，即使老师写的是“不够用功”，还是给我留了颜面。老师虽然看到了我不专心的毛病，但也没说我“差”“没救了”。从此，我也学会了，解读老师评语的正面意义，把缺点看成潜力。小学毕业后，和阿益失去联系。数年后，我在一个朋友的聚会中遇到他，阿益已是一家公司的创办人，在事业上取得了很大的成功。闲聊时，我提到了小学时成绩单上的评语。他问：“你仍然是那么悲观吗？”“还可以啦！我把评语看成一个提醒，在某个方面不够好，以后要好好努力。”“你说得对！”他露出了当年那乐观的笑容。1.给短文加一个合适的标题，写在文前的横线上。（2分）2.从文中找出与“调皮捣蛋”意思相近的词语：__________。（2分）3.短文中的阿益是一个怎样的人？（3分）4.“从此，我也学会了，解读老师评语的正面意义，把缺点看成潜力。”这句话在文中的作用是什么？（4分）5.读了这篇短文，你明白了什么道理？（4分）答案：1.《解读评语》分析：文章围绕对老师评语的解读展开，此标题能概括文章主要内容。2.活泼好动（此处答案有误，正确应为“害群之马”“心不在焉”体现出调皮、不专心，和“调皮捣蛋”意思相近，答案更倾向于“害群之马”）分析：从文中找出意思相近的词语，需结合词语含义判断。3.阿益是一个乐观、积极向上、善于从正面看待问题的人。分析：从阿益对老师评语的解读和他的话语中可以看出他的性格特点。4.这句话在文中起到了承上启下的过渡作用，承接上文阿益对评语的乐观解读，引出下文“我”学会从正面解读评语。分析：根据句子在文中的位置和内容判断其作用。5.读了这篇短文，我明白了要学会从正面看待问题，把缺点看成潜力，以乐观积极的心态面对生活中的不足，这样才能不断进步。分析：结合文章主旨和自己的理解总结道理。第三部分：习作表达（30分）题目：《我的__________》要求：1.先把题目补充完整，可以填“好朋友”“家人”“老师”等。2.运用本单元所学的描写人物的方法，通过具体事例表现人物的特点。3.内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感，不少于400字。答案示例：《我的好朋友》我有一个好朋友，叫小明。他长得高高的，皮肤黝黑，一双眼睛炯炯有神，就像两颗明亮的星星。小明非常乐于助人。有一次，我在学校里不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直咧嘴。小明看到后，立刻跑过来，小心翼翼地把我扶起来，关切地问：“你没事吧？疼不疼？”然后他扶着我慢慢走到了医务室。在医务室里，他一直陪着我，还帮我拿药、递水，安慰我不要害怕。等我处理好伤口后，他又扶着我回到了教室。那一刻，我心里暖乎乎的，觉得有这样的朋友真好。小明还是一个非常爱学习的人。课堂上，他总是全神贯注地听讲，积极回答问题。遇到不懂的问