湖南省邵阳市2024-2025学年高二下学期期末语文试题【含答案解析】

2025年邵阳市高二联考试题卷语文本试卷共8页，23个小题。满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡上“贴条形码区”。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案写在试题卷上无效。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4.保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡，试题卷自行保存。一、现代文阅读(35分)（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①AI（人工智能）能写诗，早已不是什么新闻。随着DeepSeek等人工智能大模型的不断迭代，AI不仅可以秒出诗作，其作品水平也在不断提升。面对AI创作的一篇篇“佳作”，一些诗人直呼“狼来了”，甚至开始怀疑诗人的价值。②“写诗的人”与“诗人”是两个不同的概念，就好比“写毛笔字的人”与“书法家”是两个不同的概念一样。清代诗人江湜写过一首诗：“我要寻诗定是痴，诗来寻我却难辞。今朝又被诗寻着，满眼溪山独去时。”其寓意是，写诗是生活中与灵感的浪漫邂逅，真正的诗意，从来不在刻意追寻处，而在不经意与世界共鸣的刹那间。说得更直白一点，诗歌不是通过机械的方式硬“作”出来的，刻意“寻诗”往往求而不得。很多“写诗的人”，多是在机械地硬作诗，也就是在“寻诗”，即根据诗歌文体句式规范进行文句组合，如此写出的作品大都缺乏独特诗意。③AI对“写诗的人”的冲击显而易见。AI写诗本质上是计算机基于现有的语法规则和语义逻辑对文字进行重新排列组合，这一点跟“写诗的人”的创作逻辑类似。不管“写诗的人”多么勤奋、多么努力，其记忆力、组织文字的能力都无法跟AI相比，甚至已被AI远远超越。有学者说，AI写的诗歌已经超过99%的诗人。我想，这“99%的诗人”大概都是“写诗的人”，而算不上真正的诗人。④那么，专业诗人是否会受到AI的冲击?⑤真正的诗歌创作，是一种创造性劳动，原创是诗歌的特点，也是诗歌的生命。就当下的情况而言，AI凭借强大的综合与组织能力，已掌握诗歌的基本体式以及诗歌创作常用的文词和意象，也能表达诗歌中的普泛性情感，这从表面看的确是一种挑战。但是，AI能够利用的“高段位空间”仍然有限，诗人的原创能力，AI目前就不具备。比如，如果让AI写一首关于春天的诗歌，它能描绘出春色满园、花团锦簇的景象，也能渲染出“万紫千红总是春”的氛围，但目前还写不出宋祁“红杏枝头春意闹”那种“闹”的独特现场感，也写不出欧阳在修“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的那种哀婉。而如刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的那种爽气高扬的秋怀，目前在AI诗歌作品中更是看不到。⑥至于能给人带来独特审美感受的诗境，AI诗歌作品目前也普遍不具备。诗境是诗歌营造出的一种艺术境界，是诗人的主观情感与客观世界相互交融所产生的独特的审美空间。从严格意义上说，把眼前景、心中情用文字作一种直接而简单的对应，算不上真正的诗歌，而只是一种符合诗歌文体句式规范的文句组合而已，AI诗歌目前就是这个样子。⑦能触及人灵魂的诗心，AI目前更是无法企及。诗心是诗人内心深处的情感与创作冲动，代表了诗人对世界的独特感悟和艺术化的表达方式。真正的诗人，从不轻易落笔，只有面对震撼之景象，内心被深深触动，接收到来自诗歌的深情呼唤，才会有写诗的冲动。陆机在《文赋》中说：“若夫应感之会，通塞之纪，来不可遏，去不可止。藏若景灭，行犹响起。方天机之骏利，夫何纷而不理。”这种应感之天机，就是一种诗心。陆机对这种诗心有时也难以把控，“虽兹物之在我，非余力之所戮。故时抚空怀而自惋，吾未识夫开塞之所由”。AI目前仍是人类手中的工具，并无自我意识和情感，因此不管它在文字上如何翻新出奇，都无法产生诗心。每一个诗人，都是一个独立的世界，一个诗人的诗心，不仅AI不能替代，其他诗人也无法替代。⑧总之……（摘自彭玉平《AI时代，诗人要有自信》）材料二：作家史铁生在一次访谈中说：“写作是要解决自己的问题。开始写作时往往带有模仿的意思，等你写到一定程度了，你就是在解决自己的问题。”而人工智能由于缺失了“自我意识”这一关键的一环，所以它没有“自己的问题”，它生成作品主要靠数据优化措施，如“调整模型参数、增加训练数据量、改进生成策略”等。文艺作品中最为动人之处，往往来自创作者对于世界和自身处境的困惑与思考，而没有“自己的问题”的人工智能，虽能在算力、数据库链接能力等方面碾压人类，但难以通过深度思考而创作出伟大的作品。（摘编自简圣宇《当文艺创作遇上AI：是冲击还是赋能?》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.诗人江湜认为，诗意来自生活中的灵感，“写诗的人”通过机械式写作出来的作品往往缺乏独特的诗意。B.AI在诗歌创作上具有惊人的综合和组织能力，虽已冲击到“写诗的人”，但无法完全替代真正的“诗人”。C.AI能够描写景象，也能渲染氛围，但是，它缺失“自我意识”，难以通过深度思考而创作出伟大的作品。D.当内心被震撼的景象触动时，诗人才会有创作的冲动，然而，诗心是难以把控的，AI目前更是无法产生。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一列举了宋祁、欧阳修的诗句，是为了论证AI能够表达诗歌中的普泛性情感，对专业诗人是一种挑战的观点。B.陆机坦言自己无法完全掌握“应感之会”，这凸显了诗心的独特性，作者认为这种独特性，AI和其他诗人都无法替代。C.AI创作主要依赖于算法和数据优化措施，而诗人则依赖于情感、阅历和独特感悟等，这是二者在创作上的本质区别。D.根据史铁生的创作理念，文艺创作者要对世界和自身处境进行深刻思考，这样他的文字才会有击穿时代的力量。3.材料二指出，文艺创作要解决“自己的问题”，下列最能支持这一观点的一项是（）A.人工智能在文艺创作中展现出强大的数据处理和模式生成能力，为艺术家提供了前所未有的创新形式。B.伟大的文艺作品往往能够反映时代精神和集体意识等，其价值在于对普遍性社会问题进行深刻的揭示。C.面对机遇和挑战，提升人工智能文艺创作水平的关键在于优化算法模型、扩充数据库和精细化生成策略。D.真正打动人心的文艺作品，其内核往往源于创作者个体对生命境遇的独特困惑、深刻体察与不懈求索。4.根据材料一的行文思路，第⑧段的内容可能是什么？请简要写出并阐述原因。5.杜甫为什么能创作出被誉为“七律之冠”的《登高》？请结合两则材料简要分析。【答案】1.A2.A3.D4.①可能内容：目前，AI在诗歌创作上无法替代真正的诗人，因此，诗人要有自信。②原因阐述：“总之”句式提示，结尾段总结全文，得出观点，呼应标题。5.①杜甫有“高段位”的原创能力。他突破对秋景的机械化描写，展现出独特的感悟和原创力。②杜甫能营造独特审美感受的诗境。他将身世之悲、家国之忧、自然之肃杀熔铸为“沉郁顿挫”的审美境界。③杜甫有触及灵魂的诗心。面对萧瑟壮阔的秋景，他内心被震撼触动，有了写诗的冲动，这种诗心是独一无二的。④杜甫在解决“自己的问题”。他对家国沉沦的时局、漂泊西南的处境进行了深刻思考，从而创作出这篇忧国忧民、伤时伤己的伟大作品。【解析】【导语】这两则材料围绕AI与诗歌创作展开深刻对话。材料一通过区分“写诗的人”与“诗人”，强调诗歌创作的核心在于原创性、诗境营造和诗心触动，指出AI虽能模仿形式却难达艺术本质。材料二借史铁生观点，揭示文艺创作的本质是解决“自己的问题”，而AI缺失自我意识这一创作原动力。两则材料共同凸显人类创作不可替代的独特性。1题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。A.“诗人江湜认为”错误，根据材料一第②段“清代诗人江湜写过一首诗……其寓意是，写诗是生活中与灵感的浪漫邂逅，真正的诗意，从来不在刻意追寻处，而在不经意与世界共鸣的刹那间”“很多‘写诗的人’，多是在机械地硬作诗……如此写出的作品大都缺乏独特诗意”，可知引用清代诗人江湜的诗，是作为论据，来论证“‘写诗的人’通过机械式写作出来的作品往往缺乏独特的诗意”，这是本文作者的观点，而不是江湜的观点。故选A。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“是为了论证AI能够表达诗歌中的普泛性情感，对专业诗人是一种挑战的观点”错误，根据材料一第⑤段“AI能够利用的‘高段位空间’仍然有限，诗人的原创能力，AI目前就不具备”“但目前还写不出宋祁‘红杏枝头春意闹’那种‘闹’的独特现场感，也写不出欧阳在修‘泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去’的那种哀婉”，可知列举宋祁、欧阳修的诗句，是为了论证AI日前无原创能力，而不是论证“AI能够表达诗歌中的普泛性情感，对专业诗人是一种挑战”。故选A。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的核心观点是：写作是要解决自己的问题，文艺作品中最为动人之处，往往来自创作者对于世界和自身处境的困惑与思考。A.不能支持，谈论AI的能力及其对艺术家的工具性价值，没有体现文艺创作要解决“自己的问题”。B.不能支持，强调文艺作品的社会性和普遍性价值，没有体现文艺创作要解决“自己的问题”。C.不能支持，直接指向提升AI创作水平的技术路径，没有体现文艺创作要解决“自己的问题”。D.能支持，明确指出“其内核往往源于创作者个体对生命境遇的独特困惑、深刻体察与不懈求索”，这与材料二“解决自己的问题”“对于世界和自身处境的困惑与思考”高度契合，有力地支持了观点。故选D。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路，根据文本内容进行判断、推理的能力。文章开篇“面对AI创作的一篇篇‘佳作’，一些诗人直呼‘狼来了’，甚至开始怀疑诗人的价值”，提出AI写诗引发诗人忧虑的问题；第②段“‘写诗的人’与‘诗人’是两个不同的概念”区分“写诗的人”与“诗人”；第③段“AI对‘写诗的人’的冲击显而易见”“这‘99%的诗人’大概都是‘写诗的人’，而算不上真正的诗人”，分析AI冲击主要针对“写诗的人”；第⑤—⑦段“真正的诗歌创作，是一种创造性劳动，原创是诗歌的特点，也是诗歌的生命”“至于能给人带来独特审美感受的诗境，AI诗歌作品目前也普遍不具备”“能触及人灵魂的诗心，AI目前更是无法企及”等内容，从“原创能力”“诗境”“诗心”这几个关键层面论证AI无法替代真正的诗人。结尾处第⑧段应是对上述论证进行总结，明确得出“AI在诗歌创作上无法替代真正的诗人”的结论；并参考文章的标题《AI时代，诗人要有自信》，可强调诗人诗人要有自信。“总之……”表明第⑧段应是对上述论证进行总结概括，得出文章观点，与标题相呼应，所以，第⑧段的内容可能是：目前，AI在诗歌创作上无法替代真正的诗人，因此，诗人要有自信。【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①根据材料一第⑤段“真正的诗歌创作，是一种创造性劳动，原创是诗歌的特点，也是诗歌的生命”“AI能够利用的‘高段位空间’仍然有限，诗人的原创能力，AI目前就不具备”，如《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，杜甫没有像AI那样只是简单罗列秋天常见的景象和意象来描绘秋景，而是展现出了“高段位”的原创能力，他以独特的视角和笔触，通过“风急”“天高”“猿啸哀”“渚清”“沙白”“鸟飞回”等具体而生动的描写，将秋天的萧瑟与凄凉表现得淋漓尽致，展现出他对秋景独特的感悟和原创力量。②根据材料一第⑥段“至于能给人带来独特审美感受的诗境，AI诗歌作品目前也普遍不具备。诗境是诗歌营造出的一种艺术境界，是诗人的主观情感与客观世界相互交融所产生的独特的审美空间”，如《登高》中的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，杜甫漂泊异乡，年老多病，在这萧瑟的秋天独自登高，将身世之悲、家国之忧与自然之肃杀完美地熔铸在一起，这种将个人情感与时代背景相结合，营造出“沉郁顿挫”的诗境。③根据材料一第⑦段“能触及人灵魂的诗心，AI目前更是无法企及。诗心是诗人内心深处的情感与创作冲动，代表了诗人对世界的独特感悟和艺术化的表达方式”，杜甫身处艰难的处境，国家动荡不安，人民生活困苦，他目睹了这一切，面对萧瑟壮阔的秋景，内心被深深震撼和触动，当时心中的感慨和悲愤如火山喷发般不可抑制，从而产生了独一无二的诗心，使《登高》具有了触动人心、触及灵魂的力量。④根据材料二“写作是要解决自己的问题”“文艺作品中最为动人之处，往往来自创作者对于世界和自身处境的困惑与思考”，杜甫在《登高》中，通过诗歌表达了对国家命运的忧虑和对自己坎坷遭遇的无奈，将自己内心的痛苦和困惑倾诉出来。这种对自身问题的深刻反思和表达，使《登高》具有了深厚的思想内涵和情感底蕴，也让它成为了一首伟大的作品。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①那是50年代初期，省政府召开一个重要会议，由省长邓宝珊主持。报社领导原定由裴经书去作会议采访，可临时有一篇紧急的重要稿件需裴经书处理。正在领导为难之际，一位聘请的工人记者毛遂自荐，愿代替裴经书前去采访。②那时中国还没有电视，这位工人记者没见过邓宝珊，更不知邓宝珊是何许人也。他走进会场，大步往前一站，对着名单就像老师点学生的名一般吆喝起来：“邓宝珊!来了没有?”“到———!”随着一声响亮的回答，邓宝珊从座位上站起，站得笔挺。举座先是惊骇莫名，继而哄堂大笑，笑得那记者面红耳赤，恨无地缝可钻!③邓宝珊走到记者面前，含笑说道：“不认识，没关系!连报社记者都不认识我这个一省之长，说明我还有点官僚主义……好在都是自家人，如果有外宾在场，那就闹国际笑话了。”④还有件事，是王静珊先生口述，摘录于此：⑤1956年，全国农业工作会议在兰州召开。在会议前一天晚上，我看见邓省长正在检查工作，向忙着搞卫生的同志们致意，鼓励大家把工作做得细致扎实些。我迎了上去向他问好。当他知道我的职责后，以平和的乡音说：“小王同志，我的园子里有些正在开的一盆盆花，摆在大厅、会议室各处，你看好吗?”我先是一怔，省长以商量的口气向我一个普通工作人员征求意见，使我备受感动。可我又感到惭愧，这样一个重要环节被忽视了，确是我们工作经验不足所致。顿而有悟，连忙称是。邓省长非但没有批评，反而和蔼地说：“那就明天过来搬，抓紧布置就是了。”然后在满天星斗的夜色中离去。⑥第二天一早我赶到慈爱园，他对我说：“王师傅，你们挑好的装，把花盆外边的泥土再清理一下。布置好了再洒些水，这样更好些。”⑦经过大家悉心布置后的大厅和会议室，花团锦簇。尤其引人注目的是那些修剪得宜的桂花树，金黄初绽的花朵布满枝头，青翠欲滴的绿叶上水珠闪亮，空气中弥漫着浓郁的花香。⑧会后送还盆花时，又遇见邓省长。他看见我笑吟吟地说：“小伙子，这一晌干得好!代表们表扬你们会务组工作到家，说兰州饭店刚建成就能接待这么大的会是下了功夫的，真不容易。”我代表会务组向他致谢和问候。他说：“谢啥呢，办好会是咱们甘肃人的光荣。回去告诉饭店，以后用花尽管来搬就是了。”他还叫家人取出一筒碧螺春茶叶和一条中华烟送给我，令我惶然不知所措。邓省长笑道：“你的辛苦大家都看得见，这是我送给你的慰劳品，你可拿去孝敬家里老人，再捎上我的问候。”最后又从车上搬下一个竹编筐笼，里面装着精选的礼品：四个白兰瓜，四十个灯笼大辣子，都用麻纸包好的。邓省长哈哈大笑：“这是给外省代表的乡土礼品嘛!”大会闭幕时邓省长曾讲：“这是兰州地方名优特产，品质很好，请代表们带回去，希望能在你们那里培育成功。”听省长说要把这些东西送给我，我急了，忙说：“省长一定留下，你也是参加会议的代表，每人一份，不然我无法向会务组交待。”看着我局促不安的样子，邓省长又笑了，他叫园工师傅收下带回家去，说：“你们也辛苦了，这些瓜菜该你们吃。”（节选自黄英《邓宝珊将军传奇》，有删改）材料二：丰泽园夜话①1954年，邓宝珊作为甘肃省代表团团长，参加第一届全国人民代表大会。大会期间，毛主席曾邀请他共进晚餐。他低调赴宴，并未告知随行人员。两人共同乘坐斯大林赠送的轿车，抵达丰泽园。席间，毛主席亲自端出一份西北面食，邓宝珊对此坐立难安，毛主席说：“别搞紧张了，咱俩就吃个家常便饭，我亲自动手，亲身走一走，也是需要多加锻炼。”②家乡的面食，主席的热心周到，让邓宝珊铭感五内。他向子女说起这件事，时常感叹毛主席平易近人、朴实亲民的领袖风范。贫苦时代的特殊经历，使邓宝珊对劳苦大众深切共情。西北面食朴实无华，却是这位爱国将领、甘肃省省长的心头最爱。平素日常，邓宝珊喜爱穿着布鞋汗衫，餐饮主食多为浆水面、天水馓饭。领导朋友到访，他也很少公费宴请，经常带到家里吃饭。③毛主席与邓宝珊交情由来已久，尚未谋面之时，就已互通信件，谋求国共合作。抗日战争期间，邓宝珊积极抵抗日军西侵、保护陕甘宁边区，功勋卓越。毛主席曾写信给他，说“八年抗战，先生支撑北线，保护边区，为德之大，更不敢忘”。因深受中共信赖，邓宝珊还曾与傅作义一同前往西柏坡会见毛主席、周总理，为达成《和平解放北平的初步协议》发挥关键作用。④当晚，毛主席与邓宝珊进行了7个小时的促膝长谈。半夜两点，两人并肩走出丰泽园，临别时，毛主席突然问起：“友梅怎么样了?”邓宝珊低声回答说：“47年去世了。”毛主席听后神色悲伤，感慨道：“友梅是个好孩子!”⑤邓友梅是邓宝珊的二女儿，受父亲影响，她爱看革命书籍，结交进步青年，在校期间就积极参加中华民族解放先锋队，曾到延安陕北公学、中国人民抗日军事政治大学学习，并加入中国共产党。18岁那年，邓友梅不幸患肺结核，但她坚持带病参加学习和工作，拒绝特殊优待。当时，在延安的中共领导干部都曾给予邓友梅极高的赞誉，同学们也都乐意与之交往。临终前，她还不忘恳求父亲：“永远不要反对共产党!”⑥与毛主席道别，在回北京饭店的路上，邓宝珊沉默无语，陷入对女儿的无限哀思。⑦“我愿意劝告西北、西南、华南、台湾等待解放区的真正的爱国分子，不要徘徊，不要犹豫，赶快冲破黑暗，走向光明，坚决地、毫无保留地向人民靠拢!”在中国人民政治协商会议第一届全体会议上，邓宝珊对毛主席、共产党、人民解放军、民主党派和民主人士以及四万万七千五百万人民致以崇高敬意。⑧中华人民共和国成立后，邓宝珊先后担任全国政协委员、全国人大代表、民革中央副主席和全国政协常委，为民族团结一心、民主党派凝聚共识作出贡献。⑨“陇中苦瘠甲于天下。”清朝陕甘总督左宗棠的一声叹息，成为压在邓宝珊心中的一块大石。担任甘肃省人民政府主席、省长期间，邓宝珊足迹遍及全省各县，躬身力行、体察民情，对农牧业、工业、文化教育事业尤为关心，对开办学校、兴修水利、筹建工厂给予大力支持，为国履职、为民尽责。（选自《人民周刊》，有删改）6.下列对文本相关内容的理解正确的一项是（）A.在邓宝珊应答工人记者点名后，举座先是惊骇莫名，继而哄堂大笑，这让邓宝珊意识到不能有官僚主义。B.王静珊听到邓宝珊要送礼物给自己，因有纪律要求，不敢收取，双方都很尴尬，王静珊对此深感不安。C.毛主席曾经写信给邓宝珊，赞誉他八年抗战，功勋卓越，因此邓宝珊前往西柏坡会见毛主席、周总理。D.邓宝珊深感于“陇中苦瘠甲于天下”，主政甘肃期间，他躬身力行、体察民情，成为履职尽责的典范。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.材料一运用了对比手法凸显人物品质，如工人记者的行为与邓宝珊的态度形成反差，增强了表达效果。B.材料一描写了花团锦簇、绿叶青翠、花香浓郁的会场环境，营造了一种喜悦和谐的氛围。C.材料二第⑤段，运用插叙手法，交代了友梅的相关情况，呼应上文，使文章结构更加完整。D.两则材料都运用神态描写刻画人物，如“含笑说道”“站得笔挺”“沉默无语”等，使作品生动真实。8.材料二对西北面食着墨较多，请简要分析其原因。9.有人评价邓宝珊“智勇兼备，忠诚热毅”，而你从上述两则材料中看到了一个怎样的邓宝珊?请简要分析。【答案】6.D7.C8.①毛主席亲自端面，表现了他对邓宝珊的关怀与尊重，彰显革命同志间的深厚情谊。②“西北面食朴实无华……”一句，暗含邓宝珊对故土的眷恋，体现他不忘本心的质朴情怀。9.①朴实无华平素穿布鞋汗衫，家常饭待客，生活简朴。②幽默宽容。面对记者点名，他话语风趣，化解了尴尬。③务实亲民，心系百姓。会后赠礼慰劳工作人员；主政甘肃期间，躬身力行，体察民情。④爱国情怀深厚。呼吁爱国人士坚决地向人民靠拢；致敬毛主席和共产党等。【解析】【导语】两则材料通过生动细节，立体呈现邓宝珊将军的多元形象。材料一以工人记者点名、布置会场等轶事，刻画其谦和亲民、体恤下情的作风；材料二借丰泽园夜话、西北面食等场景，展现其与毛主席的深厚情谊及朴实本色，同时穿插抗战功绩与主政甘肃的担当，凸显其爱国热忱与履职尽责的典范意义。【6题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“意识到不能有官僚主义”说法错误，由原文“含笑说道：‘不认识，没关系！连报社记者都不认识我这个一省之长，说明我还有点官僚主义……好在都是自家人，如果有外宾在场，那就闹国际笑话了。’”可知，这应是幽默自嘲的说法。B.“双方都很尴尬”说法错误，由原文“他还叫家人取出一筒碧螺春茶叶和一条中华烟送给我，令我惶然不知所措。邓省长笑道：‘你的辛苦大家都看得见，这是我送给你的慰劳品，你可拿去孝敬家里老人，再捎上我的问候。’……”可知，邓宝珊内心坦然。C.“因此邓宝珊前往西柏坡会见毛主席、周总理”错误，由原文“因深受中共信赖，邓宝珊还曾与傅作义一同前往西柏坡会见毛主席、周总理，为达成《和平解放北平的初步协议》发挥关键作用”可知，选项强加因果，邓宝珊是陪傅作义前去和平谈判。故选D。【7题详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“运用插叙手法”错。材料二第⑤段运用的是补叙手法，对前文关键情节的补充说明，补充的内容属于事件必要组成部分，删除后会影响情节完整性。故选C。【8题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。解答时可从思想情感、人物形象等角度鉴赏分析。①由原文“席间，毛主席亲自端出一份西北面食，……”可知，通过“亲自端面”的细节描写，生动展现了毛主席平易近人的领袖风范。一个简单的动作，既体现了对西北将领的特别关照，又折射出革命同志间朴素真挚的情谊，以小见大，意味深长，彰显革命同志间的深厚情谊。②由原文“西北面食朴实无华，却是这位爱国将领、甘肃省省长的心头最爱”可知，朴实无华的面食与其爱国将领、省长的身份形成反差，凸显其不尚奢华、心系故土的赤子情怀。短短数语，既点明个人喜好，更折射出人物坚守本真的精神内核，通过“西北面食”这一意象，巧妙展现了邓宝珊将军的品格特质。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。解答时，先从文中描写人物的有效信息，然后分条概括即可，要注意作答时每条中要先概括形象特点，再具体分析。①由原文“平素日常，邓宝珊喜爱穿着布鞋汗衫，餐饮主食多为浆水面、天水馓饭。领导朋友到访，他也很少公费宴请，经常带到家里吃饭”可知，通过邓宝珊日常生活的细节描写，展现了他朴实无华的生活作风。布鞋汗衫的穿着、家常便饭的待客之道，都体现了这位爱国将领不尚奢华、平易近人的品格特征。②由原文“含笑说道：‘不认识，没关系！连报社记者都不认识我这个一省之长，说明我还有点官僚主义……好在都是自家人，如果有外宾在场，那就闹国际笑话了。’”可知，他以幽默自嘲的方式化解尴尬，既维护了记者尊严，又体现了领导干部的谦逊品格。“闹国际笑话”的比喻更显其政治智慧，在轻松谈笑间完成了自我批评，他话语风趣，化解了尴尬。③由原文“邓省长又笑了，他叫园工师傅收下带回家去，说：‘你们也辛苦了，这些瓜菜该你们吃。’”可知，“这些瓜菜该你们吃”一句朴实无华，却饱含对基层工作者的体恤之情，彰显其亲民作风。由原文“担任甘肃省人民政府主席、省长期间，邓宝珊足迹遍及全省各县，躬身力行、体察民情，对农牧业、工业、文化教育事业尤为关心，对开办学校、兴修水利、筹建工厂给予大力支持，为国履职、为民尽责”可知，邓宝珊深入基层调研，躬身力行，体察民情，心系民生发展，在农牧、工业、文教等领域倾注心血，展现出人民公仆的务实作风与责任担当。④由原文“‘我愿意劝告西北、西南、华南、台湾等待解放区的真正的爱国分子，不要徘徊，不要犹豫，赶快冲破黑暗，走向光明，坚决地、毫无保留地向人民靠拢！’”可知，他以激昂的言辞号召待解放区同胞冲破黑暗、拥抱光明，体现了对民族解放事业的坚定信念和赤诚之心，呼吁爱国人士坚决地向人民靠拢，展现了邓宝珊深厚的爱国情怀；由原文“邓宝珊对毛主席、共产党、人民解放军、民主党派和民主人士以及四万万七千五百万人民致以崇高敬意”可知，他致敬毛主席和共产党，体现了一位爱国将领对革命事业的坚定信念和对人民群众的深厚感情。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：李纲，字伯纪，邵武人也。登政和二年进士第，积官至监察御史兼权殿中侍御史。时黄潜善、汪伯彦皆欲奉帝南幸，李纲极论其不可，且言：“自古中兴之主，起于西北，则足以据中原而有东南；起东南，则不足以复中原而有西北。盖天下精兵健马，皆在西北，委而去之，岂唯金人乘间以扰关辅，盗贼且将蜂起，跨州连邑。陛下虽欲还阙，且不可得，况治兵制敌以迎还二圣哉！为今之计，或当暂幸襄、邓以系天下之心。盖襄、邓西邻川、陕，可以召兵，北近京畿，可以进援，南通巴蜀，可以取货财，东连江、淮，可以运谷粟，山川险固，民物淳厚。今冬计且驻跸俟两河就绪即还汴都策无出于此者。”帝乃收还手诏，许幸南阳。时从官以边事求见者，皆非时赐对。纲侍班延和殿中，适宰执奏事，议欲奉銮舆出狩襄、邓。纲语知东上閤门事朱孝庄曰：“有急切公事，欲与宰执廷辩。”孝庄曰：“旧例未有宰执未退而从官求对者。”纲曰：“此何时，而用例也！”孝庄即具奏。诏引纲立于执政之末，因启奏曰：“闻诸道路，宰执欲奉陛下出狩避敌，果有之，宗社危矣。且道君皇帝以宗社之故传位陛下，今舍之而去，可乎？”帝意颇回，中夜，帝复遣中使谕宰执，欲诘旦决行。质明，纲入朝，见禁卫擐甲，乘舆服御，皆已陈列，六宫襆被将升车。纲厉声谓禁卫曰：“尔等愿以死守宗社乎？愿扈从以巡幸乎？”皆呼曰：“愿以死守！”纲出，与殿帅王宗濋等入见曰：“陛下已许臣留，今复戒行，何也？六军之父母妻子，皆在都城，岂肯舍去，万一中道散归，陛下孰与为卫？且敌骑已逼，彼知乘舆之去未远，以健马疾追，何以御之？”帝感悟，始命辍行。纲传旨语左右曰：“上意已定，敢复有言去者斩！”因出传旨，禁卫皆拜伏呼万岁。（节选自《续资治通鉴》）材料二：论曰：以李纲之贤，使得毕力殚虑于靖康、建炎间，莫或挠之，二帝何至于北行，宋岂至为南渡之偏安哉？夫用君子则安，用小人则危，不易之理也。（节选自《宋史·李纲传》）材料三：纲知有君父而不知有身，知天下之安危而不知身之祸福。虽以谗间窜斥，濒九死而终不移易。（节选自朱熹《戊午谠议序》）10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。今冬计A且驻跸B俟两河C就绪D即还E汴都F策无出G于此者。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“委”，舍弃，与《归去来兮辞中》“曷不委心任去留”的“委”意思相同。B.“阙”，借指京城，与《烛之武退秦师》中“阙秦以利晋”中“阙”含义不同。C.“以”，连词，表目的，与《兰亭集序》中“犹不能以之兴怀”中的”以”的用法不同。D.“宗社”，宗庙社稷，代指国家，与《过秦论》中的“一夫作难而七庙隳”的“七庙”含义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李纲认为朝廷在西北地区驻有精兵健马，若弃守将有金人入侵与盗贼蜂起之患，故力主暂驻南阳以恢复中原。B.李纲以道君皇帝传位之责质问皇帝，想要阻止皇帝暂缓出巡，但皇帝去意已决，决定在天明时出行。C.材料二指出，若李纲能得到重用且没有被阻挠，宋或许可免二帝被俘之祸，亦无需偏安江南。D.朱熹认为李纲将国家安危置于个人生死之上，虽遭谗言被离间贬谪，濒临绝境，但仍坚守抗金复国之志。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）六军之父母妻子，皆在都城，岂肯舍去，万一中道散归，陛下孰与为卫？（2）夫用君子则安，用小人则危，不易之理也。14.材料二认为，以李纲之贤可挽救危局，朱熹认为李纲“知天下之安危而不知身之祸福”。后世有人称赞李纲为“南宋中兴砥柱”，请结合材料内容，简要分析其原因。【答案】10.BDF11.A12.B13.（1）六军的父母、妻子儿女都在都城，他们怎会愿意舍弃一切离开？万一途中六军逃回，我与谁来护卫陛下呢？（2）（如果）任用君子国家就会安定，任用小人国家就有危险，这是不变的道理。14.①有战略眼光：提出驻守南阳，控制西北精兵，调度四方资源。②有护国之勇：敢于诤谏，并借军士呼声阻止皇帝弃都南幸。③有忠贞之志：遭离间贬谪，濒临绝境仍矢志不渝。【解析】【导语】材料一展现李纲力谏宋高宗驻守中原的战略远见，以死谏阻南逃，彰显其忠勇；材料二评其若得重用，或可避免北宋覆亡，强调君子治国之理；材料三朱熹赞其舍身忘私、坚守社稷的品格。三则材料共同勾勒出李纲作为南宋砥柱的忠贞与政治智慧。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：今年冬天，计划暂驻于此，等待两河地区稳定后，就返回汴都，没有比这更好的策略了。”“且驻跸”作“计”的内容，作宾语，其后B处断开；“就绪”作“两河”的谓语，意思完整，在其后D处断开；“汴都”作“还”的宾语，意思完整，在其后F处断开。故在BDF三处断开。【11题详解】本题考查学生理解一词多义、虚词和识记文化常识的能力。A.错误。舍弃；/顺从、顺随。句意：如果我们舍弃这一地区。/为什么不随心所欲，生与死都顺随自然呢？B.正确。借指京城；/侵损、消减。句意：陛下即使想要返回京城。/削弱秦国对晋国有利。C.正确。连词，表目的；/介词，表原因，译为“因为”。句意：或许应当暂时前往襄、邓地区以稳定人心。/尚且不能不因为它引发心中的感触。D.正确。句意：国家就危险了。/一个戍卒发难就毁掉了秦朝的宗庙。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“但皇帝去意已决”错误，材料一中“帝意颇回”，是说皇帝的心意稍有回转，并非去意已决。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“妻子”，妻子儿女；“孰与”，与谁。（2）“安”，安定；“危”，危险；“易”，改变；“不易之理也”，判断句，“也”是判断句的标志。【14题详解】本题考查学生理解和概括文章内容的能力。解答时先找到文中的有效信息，然后分条进行概括即可。①由原文“……盖天下精兵健马，皆在西北，委而去之，岂唯金人乘间以扰关辅，盗贼且将蜂起，跨州连邑。……盖襄、邓西邻川、陕，可以召兵，北近京畿，可以进援，南通巴蜀，可以取货财，东连江、淮，可以运谷粟，山川险固，民物淳厚”可知，他敏锐指出西北军事资源的关键性，并系统分析南阳“四通八达”的地理优势，体现其统筹全局的军事智慧。通过“召兵-进援-取财-运粮”的立体布局，勾勒出完整的防御体系，彰显了其务实理性的战略眼光。②由原文“皆呼曰：‘愿以死守！’纲出，与殿帅王宗濋等入见曰：‘陛下已许臣留，今复戒行，何也? ……且敌骑已逼，彼知乘舆之去未远，以健马疾追，何以御之?’帝感悟，始命辍行。纲传旨语左右曰：‘上意已定，敢复有言去者斩！’……”可知，他先以军士“愿以死守’的呼声为后盾，再以敌骑追击的危机警示皇帝，最终以“敢言去者斩”的决断稳定军心，短短数语间，既有对形势的精准判断，又有力挽狂澜的胆识，更见其护国卫民的赤诚之心，敢于诤谏，勇气可嘉。③由原文“纲知有君父而不知有身，知天下之安危而不知身之祸福。虽以谗间窜斥，濒九死而终不移易”可知，“知有君父而不知有身”的对比，凸显其将国家置于个人安危之上的崇高精神；“虽以谗间窜斥，濒九死而终不移易”的递进句式，遭离间贬谪，濒临绝境仍矢志不渝，更强化了其历经磨难仍坚守初心的政治操守，堪称南宋士大夫的典范。参考译文：材料一：李纲，字伯纪，是邵武人。政和二年李纲考中进士，累次升官至监察御史兼殿中待御史。当时，黄潜善和汪伯彦都想跟从皇帝南迁，但李纲极力反对，并提出：“自古以来，中兴之君（若）从西北起兵，则足以占据中原并拥有东南；（若）从东南起兵，则难以收复中原并拥有西北。因为天下精锐的骑兵和战马都集中在西北地区，如果我们舍弃这一地区，难道只有金人会趁虚而入，侵扰关辅之地，盗贼也会蜂拥而起，占据州县。陛下即使想要返回京城，也将变得不可能，更不用说整顿军队、对抗敌人以迎回两位圣上了！当前的策略，或许应当暂时前往襄、邓地区以稳定人心。襄、邓地区西邻川、陕，可以召集兵马；北面靠近京城，可以支援；南面通向巴蜀，可以获取财物；东面连接江、淮，可以运输粮食；且山川险要，民风淳朴，物产丰富。今年冬天，计划暂驻于此，等待两河地区稳定后，就返回汴都，没有比这更好的策略了。”于是，皇帝收回了先前的手诏，同意前往南阳。当时，有因边疆事务请求面见的官员，都未能得到及时的召见对答。李纲在延和殿中值守时，恰逢宰执正在奏事，讨论计划护送皇帝前往襄、邓地区狩猎。李纲对知东上閤门事朱孝庄说：“有紧急的公事，我需要与宰执当廷辩论。”孝庄回答：“没有宰执未退场而属官请求面见的先例。”李纲说：“现在是什么时候了，还拘泥于此！”孝庄随即详细上奏。皇帝下诏让李纲站在执政的末位，李纲于是启奏说：“我听闻传言，宰执打算护送陛下外出狩猎以躲避敌人，如果真有此事，国家就危险了。况且，先帝因为国家的缘故将皇位传给陛下，现在若舍弃离去，这合适吗？”皇帝的心意稍有回转，深夜，皇帝又派遣中使告知宰执，决定次日早晨再出行。黎明时分，李纲步入朝堂，目睹禁卫军身披铠甲，皇帝的车驾和服饰已准备就绪，六宫的嫔妃们也准备登车。李纲大声询问禁军：“你们是愿意誓死保卫国家，还是愿意随从皇帝出行？”众军士齐声回答：“誓死保卫国家！”李纲出来与殿帅王宗濋等人一同进见皇帝，说道：“陛下已经答应臣留下，现在为何又准备出行？六军的父母、妻子儿女都在都城，他们怎会愿意丢弃一切离开？万一途中六军逃回，我与谁来护卫陛下呢？况且敌人的骑兵已经逼近，他们知道皇帝的车驾并未走远，若以快马追赶。我们如何抵御？”皇帝有所触动。才下令停止出行。李纲传达旨意并告诉左右侍从：“皇上心意已决，再敢有提议离开者斩！”于是他宣读旨意，禁军纷纷跪拜高呼万岁。材料二：凭借李纲的贤能，如果能够在靖康、建炎年间竭尽他的力量和谋略，没有阻挠他，徽、钦二帝哪里至于被掳往北方，宋朝哪里会谋求南渡偏安呢？（如果）任用君子国家就会安定，任用小人国家就有危险，这是不变的道理。材料三：李纲只知道有君王与父亲，却不知道有自身，知晓天下的安危，却不知晓个人的祸福。即使因谗言被离间贬谪，虽九死一生，却失志不渝。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读诗歌，完成各题。景福殿前柏王安石香叶由来耐岁寒，几经真赏驻鸣銮。根通御水龙应蛰，枝触宫云鹤更盘。怪石误蒙三品号①，老松先得大夫官②。知君劲节无荣慕，宠辱纷纷一等看。【注】①三品号：南朝梁武帝赐景石以三品职衔。②大夫官：秦始皇封禅泰山遇雨，避于松树下，遂封该松为“五大夫”。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写柏叶清香，柏树耐寒，风骨铮铮，引得帝王多次停车驻足欣赏，为下文的议论抒情张本。B.颔联运用想象和夸张手法，写柏树根系连通御水似有龙潜，树枝高耸入云招引仙鹤盘旋，凸显其不凡。C.颈联写“怪石”受封“三品”、“老松”得官“大夫”，意在说明草木奇石获得朝廷封赏是常见之事。D.本诗语言凝练质朴，道劲有力。如“耐”凸显柏的坚韧，强劲有力，“盘”赋予鹤动态感，生动形象。16.诗人借“景福殿前柏”抒发了怎样的思想情感？请结合全诗简要分析。【答案】15.C16.①坚贞不屈的品格追求：全诗托物言志，借柏树耐寒的特性，寄托诗人坚韧不拔、坚守气节的品格。②超然物外的人生态度：借柏树不慕荣华的品性，表达诗人淡泊名利，闲看宠辱的超脱境界。③运用典故，针砭时弊：诗中借“三品号”“大夫官”的典故影射统治者滥封爵禄。【解析】【导语】这首诗以景福殿前的柏树为吟咏对象，通过描绘其耐寒、通御水、触宫云等特质，赞颂了柏树的高洁与不凡。尾联则借柏树的“劲节无荣慕”“宠辱一等看”，表达了诗人超脱荣辱、坚守节操的高尚情怀。全诗凝练有力，寓意深远。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“意在说明草木奇石获得朝廷封赏是常见之事”错误，颈联借“怪石”“老松”受封的典故，意在影射朝廷随意封赏，滥封爵禄，而不是“说明草木奇石获得朝廷封赏是常见之事”。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①首联“香叶由来耐岁寒，几经真赏驻鸣銮”，描绘了柏树的叶子有耐岁寒的特性，且多次受到帝王的欣赏，“耐岁寒”体现出柏树在恶劣环境中依然能够坚韧不拔地生存。诗人以柏树自比，表明无论外界环境如何艰难，自己都能坚守自己的原则和信念，展现出他对坚贞不屈品格的追求。②尾联“知君劲节无荣慕，宠辱纷纷一等看”，直接点明柏树的高尚品质，“无荣慕”说明柏树不羡慕荣华富贵，对世间的功名利禄没有追求；“宠辱纷纷一等看”进一步强调柏树对待宠辱的超脱态度，将宠和辱视为同等的事物。诗人赞美柏树这种品性，表达了自己淡泊名利、闲看宠辱的超脱境界。③颈联“怪石误蒙三品号，老松先得大夫官”运用了两个典故，怪石和老松原本没有什么特别突出的功绩，却轻易地得到了统治者的封爵，诗人借这两个典故，影射了统治者滥封爵禄的现象，批判了统治者在用人和封爵方面的随意和不公正，表达了对这种时弊的不满和针砭。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”表现了范仲淹忧国忧民的思想，这与《离骚》中的“_______，_______”所表达的思想一脉相承。（2）古人讳饰包括避讳和美饰，其中美饰是指书写时遇到不吉利的事就不直说，而用别的措辞来表达。李密《陈情表》中用“_______”婉指父亲去世，用“_______”婉称母亲改嫁。（3）诸葛亮是三国时蜀国名相，他一生，六出祁山，五伐中原，鞠躬尽瘁，死而后已。后世许多诗人对其倾慕之至，著有名句，如：“_______，_______。”【答案】①.长太息以掩涕兮②.哀民生之多艰③.慈父见背④.舅夺母志⑤.三顾频烦天下计⑥.两朝开济老臣心（出师一表真名世，千载谁堪伯仲间/功盖三分国，名成八阵图）【解析】【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。易错字有：涕、频、烦、济、堪。三、语言文字运用（18分）（一）语言文字运用I（本题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。近日，四川绵阳安州区秀水镇干部在油菜花海的“魔性尬舞”意外走红后，在多地却出现了东施效颦者——从“花田起舞”到“土味喊麦”，从“温泉露点”到“油腻互动”，①一些地区提升文旅热度，②引起游客和网友的关注，③要求基层干部模仿网络流行舞蹈，④参与短视频拍摄。这种做法不仅未能达到预期的宣传效果，（A）。秀水镇的“魔性尬舞”本是一次低成本、接地气的文旅宣传尝试。基层干部放下身段，用“笨拙的真诚”打破传统形象，通过拍摄短视频带来客流增长。这种“触网”尝试在信息传播多元化时代，确实展现了当地的亲和力。然而，“没有金钢钻，别揽瓷器活”，若没有跳舞的基本功，只是盲目追求形式，结果只会辣眼睛。“触网”不等于跟风。将“尬舞”视为万能公式，盲目追逐流量红利，原本的真诚便异化为“表演”，取得的效果也未必好，很可能是“线上千万播放，线下门可罗雀”。身处其中的基层干部更是叫苦不迭，“我不是黄蓉，我不会舞功”……基层干部是专注服务群众、推动地方发展的公仆，而非赚取流量的工具。这种拙劣模仿，可谓甲，不仅损害了干部形象，也偏离了文旅宣传初衷。文旅宣传应该通过挖掘地方特色，讲好本地故事，真正引起游客的关注。这方面已有不少成功案例。新疆伊犁昭苏县原副县长贺娇龙身披红斗篷雪地策马的视频曾火爆全网，成为官员推广文旅的标杆案例。去年底，沈阳市于洪区文旅局副局长彭勃再创热点，他在稻田中用英语、东北话无缝切换推介当地大米，凭借扎实专业能力和接地气的表达赢得广泛好评。这些都说明，只有立足本地特色、发挥个人优势的真诚推介才能获得认可。相比之下，盲目跟风、靠“审丑”博眼球的做法，只会适得其反。甚至可以说，最好的文旅宣传，是脚踏实地做事、打造“讨好型市格”那些默默耕耘的瞬间。酒店民宿一房难求，湖北宣恩县文旅局局长腾出家中空房给游客救急，这样的暖心故事，胜过千百条“整活”视频。所以，网络别再向基层干部喊话“尬舞”了，请让他们从“表演焦虑”中解脱出来。与其让干部在镜头前“出糗”，不如激励他们（B），诸如精准调研找准特色、完善配套加强品控、培育产业延长链条等。唯有如此，才能避免乙的尴尬，让网红变长红。毕竟，游客才是“文旅叙事”主角。18.下列各句中引号，与文中画波浪线处的引号作用相同的一项是（）A.近日，四川绵阳安州区秀水镇干部在油菜花田的“魔性尬舞”意外走红后，在多地出现了东施效颦者。B.然而，“没有金钢钻，别揽瓷器活”，若没有跳舞的基本功，只是盲目追求形式，结果只会辣眼睛。C.湖北宣恩县文旅局局长腾出家中空房给游客救急，这样的“讨好型市格”才是最好的文旅宣传。D.所以，网络别再向基层干部喊话“尬舞”了，请让他们从“表演焦虑”中解脱出来。19.请在文中画横线处填入恰当成语。20.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过15个字。【答案】18.B19.甲：舍本逐末乙：昙花一现20.（1）序号：①修改：在“提升”前面加上“为了”（2）序号：②修改：将“游客”或“网友”删除21.A.反而会让公众质疑和反感B.多做一些提升旅游品质的实事【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文中画波浪线处的引号表示直接引用，用于表达基层干部因缺乏舞蹈能力而产生的无奈。A.引号标注特定称谓；B.引号表示直接引用；C.引号表示特殊含义；D.“尬舞”表特定称谓，“表演焦虑”表特殊含义。故选B。【19题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。甲空：根据“这种拙劣模仿……偏离了文旅宣传初衷”这个语境可知，此处应指一些基层干部在服务群众时盲目模仿形式而忽略服务本质，故此处可填：舍本逐末。舍本逐末：意思是指抛弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的；比喻不抓根本环节，而只在枝节问题上下功夫。乙空：根据“避免……的尴尬，让网红变长红”可知，此处应是与“长红”形成对比，表示短暂热度后迅速消失，故此处可填：昙花一现。昙花一现：意思是比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。序号①：成分残缺，缺少目的状语。前文列举多种跟风行为后，需说明这些行为的目的。原句仅提及“提升文旅热度”，但未明确“通过什么方式提升”，应在“提升”前加“为了”，改为“为了提升文旅热度”。序号②：不合逻辑，“游客”与“网友”概念