2026版高中全程复习方略语文强基版-专题一考教衔接下的活动单元融合式考查

考教衔接下的活动单元融合式考查2024年,高考语文继续强化考教衔接,不仅在考查内容层面与课程标准、统编教材紧密衔接,更在能力、素养层面深度契合,引导高中一线提高课堂质量,减少机械刷题,注重夯实学生知识基础,提高学生能力素养。融合解读考查材料关联教材“关联”解读备考启示(2024·新课标Ⅰ卷)材料一:毛泽东《论持久战》必修上册第六单元:《反对党八股(节选)》选择性必修上册第一单元:《中国人民站起来了》选择性必修中册第一单元:《改造我们的学习》选取毛泽东同志的文章,风格一致。试题呼应教材,也很好地落实了课程标准“思辨性阅读与表达”学习任务群中的相关要求1.复习时,注意教材中以下任务群:当代文化参与、跨媒介阅读与交流、思辨性阅读与表达、实用性阅读与交流、整本书阅读与研讨(侧重《乡土中国》),并注意梳理这些任务群中课文所写内容、写作技巧、写作意图2.高考命题时所关注的角度会紧扣《课程标准》对这些任务群的要求,复习每个任务群时注意“单元学习任务”以及每课的“学习提示”(2023·新课标Ⅰ卷)赫克托·麦克唐纳《后真相时代》必修下册第四单元:信息时代的语文生活题目涉及辨析信息的真伪,与教材“信息时代的语文生活”中的“辨识媒介信息”相关(2023·新课标Ⅱ卷)材料一:习近平《谈谈调查研究》;材料二:费孝通《亦谈社会调查》必修上册第四单元:家乡文化生活必修上册第五单元:整本书阅读——《乡土中国》两篇选文中的“调查”与第四单元的主题“调查”关联,作者费孝通与第五单元中的《乡土中国》关联(2023·新课标Ⅱ卷)T1—B:“……这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的”必修上册第四单元:“学习资源”——《调查的技术》选项内容直接与教材中的篇目内容关联(一)信息时代的语文生活——辨识媒介信息我们每天都会接触大量信息,这能帮助我们更好地认识周围世界,但有时也给我们带来误导和烦恼。我们获取的信息并不都是真实的,特别是网络上发布的信息常常会有讹误。因此,有辨识信息的自觉与能力,能够分辨各种媒介信息的真伪,就成了当代人必须具备的媒介素养。1.辨识媒介信息遵循的原则①信息是否真实可靠;②信息来源是否具有权威性;③信息是否可用;④信息是否具有时效限制;⑤信息包含哪种情感成分;⑥信息是否具有实用性。2.辨识媒介信息真假的技能(1)三有:①具有独立、客观、理性思考问题的能力;②具有正确的人生观和价值观;③具有一定的科学、文化知识。(2)六注意:①注意信息来源;②注意信息的可信度;③注意信息的实用性;④注意对任何网络信息不要轻信;⑤注意对所得消息不要偏信;⑥注意对他人行为不要盲从。(二)家乡文化生活——开展调查的方法讨论式的调查不开调查会,不作讨论,只凭一个人讲他的经验的方法,很容易造成片面。不在会议上辩论,也不能得出正确的结论要有调查纲目跟做事有计划一样,纲目也要事先准备,有大纲、有明细。开调查会时,按照纲目来进行,才会有针对性。对于不明了的、有疑义的,进行辩论要深入调查初次从事调查工作的人,要做一两回深入的调查工作,就是要了解每个过程、每个细节,或者一个问题的底里。这样深入调查后,以后再调查别的问题,就容易找到门路了要做好记录调查能自己主持最好,适当地指挥调查会的到会人,重要的是自己要做好记录,把调查的结果记下来(三)逻辑的力量——基本规律与推理形式1.逻辑的基本规律逻辑错误往往是由于违背了逻辑的基本规律——同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律。同一律要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性,始终保持如一;不矛盾律要求两个相互否定的判断不能同真;排中律要求两个相互矛盾的判断必有一真;充足理由律要求一个被断定为真的判断具备充足的理由。2.逻辑的推理形式推理,是从一个或几个前提推出新结论的过程。一般来说,推理中前提和结论都以判断的形式出现,因此,推理又可以看作是从一个或多个已知判断推出新判断的过程。推理形式,是将一个推理去除掉具体内容后保留下来的结构框架,一般包括三段论、排除法、二难推理等。即时训练一、[“信息时代的语文生活”融合考查](2024·沈阳模拟)阅读下面的文字,完成1~5题。(19分)材料一:当前,短视频对青少年的影响正在逐渐加深。刷短视频,有的同学跟随专家学者、科普博主,发现兴趣爱好的“星辰大海”;而有的同学则被搞笑视频、热门段子吸引,手机逐渐“拿得起、放不下”。青少年与短视频应保持怎样的距离,维持怎样的关系?这已成为许多老师、家长不得不面对的问题。《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示,未成年网民中初中、高中、中等职业教育学生经常看短视频的比例均超过六成;未成年网民最常看的短视频内容,搞笑类题材占66.4%,其次为休闲类题材。一项抽样调查显示,33.4%的青少年不同程度地对“我不能忍受没有手机”表示同意,有超过1/3的青少年可能因使用手机影响学习和生活。短视频为什么会让一些青少年“上瘾”?一方面,短视频放大的画面、夸张的配乐与戏剧性的剪辑,为用户打造了沉浸式观看体验。“猜你喜欢”等算法推荐功能,更形成了使用时间越长、用户信息越准、同类内容越多的推送循环。另一方面,青少年好奇心旺盛、探索欲强烈,大量新奇、有趣的短视频契合他们的心理需求。长时间、近距离观看短视频,不仅会损害视力、影响身体健康,还可能导致注意力分散,也更容易让未成年人习惯于即时满足,而忽视学习、运动等。近年来,短视频应用纷纷推出“青少年模式”。然而调查发现,这一模式的使用率、满意度均有待提高。究其原因,部分“青少年模式”密码位数过少、无需人脸识别,对于熟悉家长身份证号和设置习惯的青少年来说,不难破解。更关键的是,部分“青少年模式”内容池相对单一,无法满足不同年龄段青少年观看需求。防范青少年短视频沉迷,需要各方形成合力。在升级“青少年模式”的同时,还需加强“青少年关怀”。从家庭教育看,父母应以身作则,先放下手机,加强亲子沟通,用一起运动、一起读书等高质量相处方式营造有爱有趣的家庭氛围。从校园教育看,学校应大力推荐适宜青少年的课外读物、影像资料,引导学生主动过精神充盈的文化生活。从平台责任看,真正有用的“青少年模式”并不是普通浏览模式的“简配版”。短视频应用应主动做加法,针对青少年兴趣广泛、爱好多样的群体特点,分门别类地生产、推荐更多优质益智内容,充分满足青少年的观看需求。今天的青少年是网络时代的原住民,他们的学习生活与互联网密不可分。短视频里那些生动活泼的知识问答,比文字更直观鲜活的人生故事,比图片更雄伟壮丽的大好河山,对青少年开阔眼界、塑造精神也有着积极意义。提升青少年媒介素养,引导他们合理触网,在面对短视频时,既主动发现美好又拒绝沉迷网络,既充分涉猎各类知识又适当满足娱乐需求,才能更好助力他们健康成长。(摘编自李忱阳《防范短视频沉迷,还需加强“青少年关怀”》)材料二:要提高青少年网民的媒介素养,需要“政府—学校—家庭—媒体—社会”立体参与,其中尤其要重视以下几点:价值观引领是首位。媒介素养强调的是分辨和解读信息的能力,那么以什么尺度去分辨和解读呢?先进的思想、正确的价值观就是度量信息的尺子。有的青少年容易受到网络“三俗”影响,其根源在于心中没有正确的价值观。要帮助青少年明是非、辨善恶、知良莠,使他们拥有度量信息的尺子。人文教育是奠基石。无论教育处于哪一个阶段,哪一种模式,都应该充分重视人文教育和人文学科,仅从实用和技术层面来谈人文学科是目光短浅的。人文学科的独特价值,正是在于塑造青少年的心灵和人格,培养其批判意识和理性思考能力,而这正是良好媒介素养的必备根基。父母是第一影响人。由于父母的引导方式不同,使得孩子的互联网使用习惯产生了很大差异,有的偏向学习信息,有的偏向娱乐消遣。一样的屏幕和键盘,由于父母媒介素养的不同,让孩子走进了两个不同的世界。父母的爱和陪伴、父母的正确引导和以身示范,能使网络在青少年成长中发挥更多的积极作用。《法治社会建设实施纲要(2020—2025年)》指出,加强全社会网络法治和网络素养教育,制定网络素养教育指南;加强青少年网络安全教育,引导青少年理性上网。只要政府与学校、家庭与社会团体携起手来,就一定能让青少年在面对网络信息的海洋时明辨是非,健康成长。(摘编自范小青《提高青少年的媒介素养》)1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)()A.材料一和材料二都谈到青少年容易受到网络的不良影响,所以要提升其媒介素养,二者有相同的出发点与针对性。B.材料一和材料二都谈到父母是提升青少年媒介素养的第一责任人,要以身作则,用爱和陪伴关怀青少年。C.材料一指出,短视频应用“青少年模式”之所以不大受欢迎,主要因为对于青少年来说,该模式密码太缺乏挑战性。D.材料二指出,青少年只有拥有先进的思想、正确的价值观,才能从根本上提升分辨和解读信息的能力,进而提升媒介素养。【解析】选D。A项,“二者有相同的出发点与针对性”错误,材料一的出发点是分析短视频对青少年的影响以及所采取的一些措施;材料二的出发点是从哪些方面来提高青少年的媒介素养。B项,“都谈到父母是提升青少年媒介素养的第一责任人”无中生有,材料一没有谈到父母是提升青少年媒介素养的第一责任人。C项,“主要因为对于青少年来说,该模式密码太缺乏挑战性”以偏概全,原文“更关键的是,部分‘青少年模式’内容池相对单一,无法满足不同年龄段青少年观看需求”可知,主因是青少年模式内容单薄。故选D。2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分)()A.只要青少年能学会做一个延迟满足者,就不会喜欢短视频,身心健康就不会受到损害。B.青少年兴趣广泛、爱好多样的群体特点,为短视频应用生产更多优秀内容提供了巨大的市场空间。C.短视频里的知识问答、人生故事、大好河山,比平面的文字、图片更直观鲜活,可以为青少年卸掉课外阅读书籍的负担。D.材料二指出仅从实用和技术层面来谈人文学科是目光短浅的,是对社会上一些人轻视文科生的现象的有力反驳。【解析】选B。A项,“只要……就不会……”过于绝对,原文“也更容易让未成年人习惯于即时满足,而忽视学习、运动等”可知,材料没有阐明改掉“即时满足”的习惯,就能身心健康。C项,“可以为青少年卸掉课外阅读书籍的负担”无中生有,原文“……对青少年开阔眼界、塑造精神也有着积极意义”,但是短视频不能完全取代课外阅读。D项,“是对社会上一些人轻视文科生的现象的有力反驳”无中生有,原文“无论教育处于哪一个阶段,哪一种模式,都应该充分重视人文教育和人文学科,仅从实用和技术层面来谈人文学科是目光短浅的”可知,没有提及轻视文科生的问题。故选B。3.下列对材料一和材料二论证的相关分析,不正确的一项是(3分)()A.材料一第二段列数字突出了短视频对青少年的影响之深,同时加强了论证语言的生动性。B.材料一第三段从主客观两个角度论述了短视频为何让一些青少年“上瘾”的原因。C.材料二第五段引用《法治社会建设实施纲要(2020—2025年)》突出提升青少年媒介素养的重要性,增强了论证的权威性与说服力。D.材料一是提出问题、分析问题、解决问题的层进式结构,材料二则是总分总式结构。【解析】选A。A项,“加强了论证语言的生动性”错误,应该是加强了论证语言的严谨性。4.材料一使用“星辰大海”“内容池”“原住民”等词语,请简析其含义与作用。(4分)答:__________________________________________________________________答案:①“星辰大海”意思是我有很远大的目标;文中指短视频给青少年在兴趣爱好方面带来丰富的知识。②“内容池”是指为青少年提供内容的短视频应用系统。③“原住民”是指某地方较早定居的族群。文中是指“数字原住民”,即和网络一起诞生、学习生活、长大成人者。④这三个词都带有网络时代的特点,新颖时尚,易于读者接受。(每点1分)【解析】“发现兴趣爱好的‘星辰大海’”中“星辰”“大海”都是高远的让人梦想的美好之地,代表了远大的目标和理想;文中“跟随专家学者、科普博主,发现兴趣爱好”可知,青少年通过短视频可以发现自己的兴趣爱好,并在其间学习关于爱好的丰富知识。“内容池相对单一,无法满足不同年龄段青少年观看需求”可知,“内容池”是指专为“青少年模式”提供的短视频内容的应用系统软件等。“原住民”通常指的是某地方较早定居的族群。“今天的青少年是网络时代的原住民”是指现在的青少年从出生起就与互联网和智能设备一起,他们的成长伴随着互联网的不断迭代升级。上述三个词语都与时代发展密切相关,是互联网时代诞生的词汇,新颖时尚,在本文中切合语境,易于读者接受。5.在“饭圈”中的青少年有一些不良现象。在信息接受方面,面临着“信息茧房”,只看自己想看的、只信自己愿意信的。在使用媒介方面,为了明星的话题度、美誉度,大力“控评”,拉踩引战。在行为方面,唯偶像是从,缺失底线,美化“爱豆”,抹黑其他艺人。针对这种现象,怎样才能做到提升青少年媒介素养?请结合材料谈谈你的看法。(6分)答:__________________________________________________________________答案:①用先进的思想、正确的价值观帮助青少年拥有分辨和解读信息的能力,打破“信息茧房”。②用人文学科教育塑造青少年的心灵和人格,培养其批判意识和理性思考能力。教育青少年,网络不是法外空间。网络发言有禁区,网络行为有准绳。③父母以良好的媒介素养以身示范与正确引导,使青少年养成良好的互联网使用习惯。④政府制定落实如《法治社会建设实施纲要(2020—2025年)》之类的法律。(每点2分,答出三点即可)【解析】由材料二“先进的思想、正确的价值观就是度量信息的尺子”“要帮助青少年明是非、辨善恶、知良莠,使他们拥有度量信息的尺子”可知,价值观引领是第一要务,正确的价值观帮助青少年拥有分辨和解读信息的能力。由材料二“人文学科的独特价值,正是在于塑造青少年的心灵和人格,培养其批判意识和理性思考能力,而这正是良好媒介素养的必备根基”可知,用人文学科教育塑造青少年的心灵和人格,培养其批判意识和理性思考能力。由材料二“父母的爱和陪伴、父母的正确引导和以身示范,能使网络在青少年成长中发挥更多的积极作用”可知,家庭教育对青少年养成良好的互联网使用习惯意义重大,父母应以良好的媒介素养以身示范与正确引导。由材料二“《法治社会建设实施纲要(2020—2025年)》指出,加强全社会网络法治和网络素养教育,制定网络素养教育指南”可知,通过制定规范的法律法规来提升青少年媒介素养。二、[“家乡文化生活”融合考查](2024·广州模拟)阅读下面的文字,完成6~10题。(19分)材料一:调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查,就没有发言权,更没有决策权。研究问题、制定政策、推进工作,刻舟求剑不行,闭门造车不行,异想天开更不行,必须进行全面深入的调查研究。经常开展调查研究,非常有益于促进领导干部正确认识客观世界、改造主观世界、转变工作作风、增进同人民群众的感情,有益于深切了解群众的需求、愿望和创造精神、实践经验。调查研究要找准问题、有的放矢。要紧紧围绕党的路线方针政策和中央重大决策部署的贯彻执行,深入研究影响和制约经济社会持续健康发展的突出问题,深入研究人民群众反映强烈的热点难点问题,深入研究当今世界政治经济等领域的重大问题。这样才能使调查研究工作同中心工作和决策需要紧密结合起来,更好地为各级党委和政府科学决策服务,为提高党的领导水平和执政水平服务。调查研究要树立求真务实的作风,坚持追求真理、修正错误的勇气,从客观实际出发,坚持结论产生在调查研究之后,建立在科学论证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题,坚持有一是一、有二是二,既报喜又报忧,不唯书、不唯上、只唯实。要坚持和完善先调研后决策的重要决策调研论证制度,把调查研究贯穿于决策的全过程,真正成为决策的必经程序,提高决策的科学化水平。坚持和完善领导机关、领导干部的调研工作制度,领导干部要带头调查研究,拿出一定时间深入基层,特别是主要负责人要亲自主持重大课题的调研。坚持和完善领导干部联系点制度,领导干部不仅要“身入”基层,更要“心到”基层,始终关心基层联系点,关心联系点的群众,真心实意地交朋友、拉家常,直接了解基层干部群众的所想、所急、所盼。(摘编自习近平《掌握工作制胜的看家本领——关于科学的思想方法和工作方法》)材料二:我国古代历来有重视记载河湖水道的传统,从先秦时期成书的《山海经》《尚书》到汉代的《史记》《汉书》等典籍,都保留了大量相关信息。东汉以后则有多部以《水经》为名的著作问世,其中有一部三国时期成书的《水经》,记述了全国137条主要河流的情况。北魏时期的郦道元嫌其简略,乃以其为纲,增广河流水系至2596条,撰成《水经注》四十卷,字数也超过原文20倍以上,郦道元被后世赞誉为杰出的地理学家。谭其骧先生说:“古今有许多学者认为,全部《水经注》除一些注明引自前人著作的词句外,便都是郦道元根据他自己的调查、考察、研究所得写下来的,这是极大的误解。他是根据‘前文’即前人作品所载水道源流和两岸经历,一渎一渠地缉缀下来的。”按郦道元一生,因私因公多次游历,行踪涉及北魏境内多地。郦氏祖籍在今河北保定涿州市,《水经注》对这一带的描述极为详细,便可能与他童年的记忆有关。道元少时,跟随父亲郦范长期迁居青州(治今山东青州市),熟悉青州一带地物,如《水经注》卷二六记述熏冶泉水源头一带景色优美,实为“嬉游之处”。身为京官,郦道元有多次随同皇帝巡行的机遇,不仅详细记载孝文帝巡幸阴山讲武台一事,还将讲武台周边的地理风貌一并保存下来。郦道元后又外任冀州镇东府长史、鲁阳郡太守及东荆州刺史等职,得以因公前往北魏多地。仕宦途中,他通过实地踏察发现与典籍记载间的抵牾,进而做出合理辨析,引述他人著作时,也留意该作者是否亲睹该水。《水经注》是一部公认的地理书(郦氏却不一定认可)。既是地理之书,势必会考量是否充分开展实地考察。不过,依照当时的科技条件以及学术发展的进程来看,这些都不容易实现,《水经注》的成书,只能通过大量的文献搜集整理,查验比勘来完成。在不具备现代交通条件的情况下,古人的游历考察不得不依靠人力及有限的辅助动力来完成,日常起居、后勤保障也是大问题,考察范围势必受到极大限制。即便拥有现代科技条件支持的今天,要在大半个中国这样巨大的地域空间内进行实地考察,其范围与内容的完成度依然不会太高。从学术史发展的角度来看,在明末清初反对空谈,提倡“经世致用”的思潮影响下,方才涌现出一批如徐霞客、王士性及梁份等学者走出书斋,转以野外踏察为重心,以实地调查获得的第一手材料完成具现代地理学雏形的地理之书。综上,将郦道元的游历考察与《水经注》的成书手段单独讨论,是较为稳妥合理的做法,能分别得出符合客观实际的论断。清代学者王先谦研究《水经注》三十年,生平足迹所至,必随身携带此书,不断通过实地考察来核验书中所记,计划通过绘制地图,参考其他史志及清代政区来为注作疏。清末民初的杨守敬、熊会贞师徒二人历数十年完成《水经注疏》及《水经注图》,赓续了郦道元开创的学术事业。今人研究《水经注》,文献考证与实地考察必然并重,然则郦道元在他那个时代已经做到了他应该做的,沈德潜以“天地间不可无一,不容有二”评价《水经注》,也是对郦道元学术生涯的肯定。(摘编自刘新光《郦道元的实地考察与<水经注>的撰作》)6.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)()A.调查研究是我们制定决策的基础、取得成功的重要保障,是我们的优良传统。B.实事求是、全面深入地开展调查研究工作,能有效区分群众问题的轻重缓急。C.对河湖水道的大量零散记载到《水经》成书为《水经注》的撰写奠定了基础。D.《水经注》是通过大量文献查验比勘完成的初具现代地理学雏形的地理之书。【解析】选D。D项,“《水经注》是……初具现代地理学雏形的地理之书”错,文中写到“在明末清初反对空谈,提倡‘经世致用’的思潮影响下,方才涌现出一批如徐霞客、王士性及梁份等学者走出书斋,转以野外踏察为重心,以实地调查获得的第一手材料完成具现代地理学雏形的地理之书”,可见“具现代地理学雏形的地理之书”是明末清初才出现的,而《水经注》不是具现代地理学雏形的地理之书,《水经注》是北魏郦道元的著作,选项张冠李戴。7.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)()A.材料一和材料二都谈到了实地考察与研究问题的关系,不过两者论述的重心并不同。B.郦道元的游历考察不是现代地理学意义上的实地考察,其目的是对典籍做合理辨析。C.在中国进行大规模的河湖水道实地考察以获取第一手材料,从古至今都是巨大挑战。D.郦道元的《水经注》及其成书手段对后世产生了深远的影响,具有重大的学术价值。【解析】选B。B项,“不是现代地理学意义上的实地考察,其目的是对典籍做合理辨析”错,文中写“他通过实地踏察发现与典籍记载间的抵牾,进而做出合理辨析”,可见选项曲解文意,“目的”表述于文无据。8.下列选项,最适合作为论据支撑材料一观点的一项是(3分)()A.王充《论衡·书解篇》:“知屋漏者在宇下,知政失者在草野。”B.刘勰《文心雕龙》:“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”C.陆游《冬夜读书示子聿》:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”D.袁隆平说:“我带研究生有一个要求——你下不下田?你不下田我就不带。”【解析】选A。B项,强调多练,量变产生质变;C项,强调实践的重要性;D项,强调实践对于研究工作的意义。9.“分类施策,真抓实干,已经成为一线干部工作中调查研究的行为规范”,请结合材料一对这一现象加以分析。(4分)答:__________________________________________________________________答案:①一线干部工作的这一调查研究行为规范正是工作中要做到精准分类,有的放矢,制定政策,树立求真务实的作风,把工作做到实处。②这一行为规范有益于一线干部转变自身工作作风,增进同人民群众的感情,有益于其发现和解决群众所急所盼的问题,积累实践经验。(每点2分)【解析】①材料一提到“调查研究要找准问题、有的放矢……调查研究要树立求真务实的作风,坚持追求真理、修正错误的勇气,从客观实际出发,坚持结论产生在调查研究之后,建立在科学论证的基础上”,一线干部工作的这一调查研究行为规范正是工作中要做到精准分类,有的放矢,制定政策,树立求真务实的作风,把工作做到实处。②结合“经常开展调查研究,非常有益于促进领导干部正确认识客观世界、改造主观世界、转变工作作风、增进同人民群众的感情,有益于深切了解群众的需求、愿望和创造精神、实践经验”可知,这一行为规范有益于一线干部转变自身工作作风,增进同人民群众的感情,有益于其发现和解决群众所急所盼的问题,积累实践经验。10.新民中学组织“城市水情调查”研学活动,要求学生撰写城市水情调查研究报告。请结合材料内容概括研究报告要点。(6分)答:__________________________________________________________________答案:①为找到城市水情存在的主要问题,首先研究前人文献中的城市水情,了解城市水情历史演变;②应实地调查城市水情,立足考察实践,深入城市了解具体水情及群众需求。(每点3分)【解析】①结合“他是根据‘前文’即前人作品所载水道源流和两岸经历,一渎一渠地缉缀下来的”“《水经注》的成书,只能通过大量的文献搜集整理,查验比勘来完成”可分析概括出,为找到城市水情存在的主要问题,首先研究前人文献中的城市水情,了解城市水情历史演变;②结合“仕宦途中,他通过实地踏察发现与典籍记载间的抵牾,进而做出合理辨析……既是地理之书,势必会考量是否充分开展实地考察。不过,依照当时的科技条件以及学术发展的进程来看,这些都不容易实现”可知,在条件艰难的当时,郦道元还是进行了很多实地考察,所以当今的“城市水情调查”报告,应实地调查城市水情,立足考察实践,深入城市了解具体水情及群众需求。三、[“逻辑的力量”融合考查](2024·临沂模拟)阅读下面的文字,完成11~15题。(18分)材料一:除了讲求实用以外,我们还要有一种为学问而学问的兴趣,为真理而真理的态度。逻辑就它的本身说,是一种纯粹科学。逻辑之学,自亚里士多德轫创以来,经过中世纪,到九十余年前,一直是在冬眠状态之下。而自十九世纪中叶布尔等人重新研究以来,突飞猛进,与纯数学合流。由于晚近逻辑发展之突飞猛进,引起数学对于其本身的种种根本问题之检讨与改进。写文运思而依照逻辑方式,是一件颇不易办到的事,好比在这个世界上,全然健康的人也不多见。很少人能说他的运思为文全然无逻辑上的毛病,即使是逻辑专家,也不能完全办到这一点。逻辑训练,除了积极方面可能助长我们的推论能力以外,在消极方面可以多少防止错误的推论,而且可以直接或间接帮助我们免除种种常见的谬误。(摘编自殷海光《逻辑新引》)材料二:稻草人谬误是指在论辩过程中通过歪曲对方来反驳对方,或者通过把某种极端荒谬的观点强加给对方来丑化对方的诡辩手法。就像树起一个稻草人做靶子,并自欺欺人地以为:打倒了这个稻草人,也就打倒了对方。歪曲对方观点的重要手法有夸张、概括、限制、引申、简化、省略、虚构,等等。例如,无政府主义者故意把马克思主义的一个重要论点“人们的经济地位决定人们的意识”,歪曲为“吃饭决定思想体系”,并对这个荒谬的论点大加攻击。有人驳斥了这一偷换论题的诡辩手法:【甲】“究竟何时、何地、在哪个行星上,有哪个马克思说过‘吃饭决定思想体系’呢?【乙】为什么你们没有从马克思著作中引出一句话或一个字来证实你们的这种论调呢?诚然,马克思说过,人们的经济地位决定人们的意识,决定人们的思想,【丙】可是谁向你们说过吃饭和经济地位是同一种东西呢?难道你们不知道,像吃饭这样的生理现象是与人们的经济地位这种社会现象根本不同的吗?【丁】如果说人们的经济地位等同于吃饭,那么有钱人就不买书不看报只是当个饭桶喽?”稻草人谬误的另一种表现形式是避强就弱、避重就轻、避实就虚,即论敌本来为自己的观点提出了很多论据,在反驳时,却避开对方所提出的那些强有力的、重要的、实实在在的论据,而专挑那些比较弱的、不太重要的、虚的论据展开反击。这也等于歪曲了对方,故意把对方弱化为稻草人。不过,无论在逻辑上还是在人们的心理上,稻草人谬误都是不管用的。因为批判的态度应该是科学的态度:在批判对方时,在与对方论战时,每个人都有义务忠实地转达对方的观点,并在此基础上展开论战,这是逻辑的要求,也是道德的要求!(摘编自陈波《逻辑学十五讲》)材料三:在现实生活中,经常出现对他人的观点进行转述的情况,例如,评论家说:“我不喜欢这本书。也许在行至孤岛的情况下,没有了别的书,我才会喜欢它。”出版商转述为:“评论家说即使在行至孤岛的情况,他仍然喜欢它。”从这一案例中可以看出,评论家的原意是“不喜欢这本书”,而出版商则将其扭曲为“喜欢这本书”,但出版商并没有对评论家的观点进行攻击,可见,扭曲的目的显然不是为了使得评论家的观点更容易被攻击,而是出于另一种私利——书本销量更好。那么,它属于什么谬误呢?在《扭曲语境:对承诺的操纵》一文中,作者沃尔顿和马卡纽认为这是一种欺骗性的引用谬误。“为了理解在对话中,错误的引用作为一种欺骗策略的谬误,有必要研究引语作为一种常见的工具在论证中使用。”他们首先对“引用”进行了讨论,认为引用作为论辩的一种策略有支持和对抗两种形式。其中,支持策略是指利用引用来支持自己,增加自己立场的可信度,而对抗策略则是利用引用来攻击对手,降低对方立场的可信度。沃尔顿和马卡纽基于对多种引用实例的分析,总结了三种引用谬误,总的来说可以分为两大类:改变原文和改变语境。其中,改变原文包括错误引用和选择性引用,错误引用谬误即对原文的改写,选择性引用则是对原文的省略;改变语境是指扭曲语境谬误。需要注意的是,有些改变原文类谬误,会通过对原文的改写或省略而造成语境的改变,即改变原文的引用谬误与改变语境的引用谬误存在交叉情况。在同一谬误中,可能既存在改写又存在省略,如上例中,既省略了“没有了别的书”,也对原句进行了调整,改变了原句的意思,属于引用的支持策略。但是,“引用”本身并不是说要对原文不做一丝改动,有些对原文的省略、改写并不会改变原文的意思,而引用谬误之所以是谬误,关键就在于其在引用中改变了原文的意思。如上文提及,引用谬误不同于稻草人谬误:一是,稻草人谬误是对对方观点的扭曲,而引用谬误可以是对任何人的任何话语的扭曲;二是,稻草人谬误是利用扭曲攻击对方,而引用谬误还可以利用扭曲支持自己的论证。但两者之间又存在联系,引用谬误可以作为稻草人谬误的手段,帮助完成“扭曲”任务。结合引用谬误的不同类型,我们发现省略原文、改写原文和改变语境构成了稻草人谬误中的三种主要扭曲手段并由此产生了丰富多样的稻草人谬误。(摘编自金立、孙玥《稻草人谬误的性质与类型探析》)11.下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是(3分)()A.B.C.D.【解析】选B。B项,“避开对方论据”表述不严谨。原文是说“避开对方所提出的那些强有力的、重要的、实实在在的论据,而专挑那些比较弱的、不太重要的、虚的论据展开反击”。12.下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(3分)