《逻辑与思维》第三单元易错点集锦

《逻辑与思维》第三单元易错点集锦第八课把握辨证分合1、从辩证思维角度看，总书记的讲话体现了独立性和静态性（整体性）的统一。2、辩证思维强调层次性（整体性）的同时不排斥局部的独立性。3、从辩证思维角度看，这一分析要求我们在整体性与（独立性）动态性，独立性（动态性）与静态性的对立统一中把握事物。4、坚持在整体性与动态性的对立中防范资本风险发生。5、辩证思维的动态性，拒绝承认矛盾运动中的相对静态性。6、从辩证思维角度看，总书记的讲话坚持了实践性，强调让历史检验现在的做法。7、坚持用实践的观点看问题，凡未经实践检验的认识，绝不纳入法律的调整范围。8、系统的有序性基于主观目的才有实际意义。9、在综合（分析是综合的基础）的基础上，分析宁德山海优势和文旅融合路。10、综合方法在揭示河南省国土规划规律过程中起基础性作用。（分析是综合的基础）11、以分析（综合）的结果指导人们做好龙舟水防御工作。12、综合为分析做准备，海南省通过定性、定量分析推动产业融合发展。（分析为综合做准备）13、代表们对用工荒问题的认识是分析指导下的综合。14、所运用的综合方法在揭示奥秘的过程中起到基础性作用。15、表明分析是综合的先导，综合是分析的必要准备16、坚持用矛盾分析法推动推动斗争性与同一性的转化。17、在动态调整中提高了规律的多元性18、这体现的辩证思维方法是从感性认识到理性认识的飞跃。（不是辩证思维方法）19、海南省深刻把握了矛盾同一性和斗争性相互转化原理,确立主导产业。第九课理解质量互变1、量是事物保持自身质的限度。（度）2、量的规定性与质的规定性相同。（不同）3、注重量的积累就一定能实现质变。4、事物的发展最终是通过质变实现的，质变意味着发展。5、质的突破后会回归既有量变。（在新质的基础上开始新的量变）6、事物的发展总是始于量变而终于质变。7、事物的质变都离不开人的主观能动性的发挥。8、度是事物保持质的稳定性的(量≠数量)数量限度。9、度(质）是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。10、量（度）是关节点儿范围内的幅度，是引起质变的节点，要重视量的积累。11、度（量变）是事物实现质变的前提。12、度（关节点）是事物量变达到的极限。13、坚持折中主义，不犯极端错误。14、事物发展过程中的间断性是连续性的必要准备。（连续性是间断性的必要准备）15、发展的状态(实质）是新事物的产生，旧事物的灭亡。16、任何事物发展的过程都是间断性与飞跃性的统一。（渐进性与飞跃性的、连续性与间断性的统一）

第十课推动认识发展1、肯定的方面总是比否定的方面重要。2、肯定的方面和否定的方面不能（能）相互转化。3、对于古代的治世思想要在创新中全面承袭，促进其创造性转化。4、对于古代的治世思想要善于抛弃，在否定中促成新理念的形成。5、6G技术的发展是先有肯定，后有否定（既肯定又否定），先保留后克服。6、否定中所包含的肯定是对旧通信技术整体的肯定与保留（合理的因素）。7、肯定比否定内容更丰富。（否定肯否定内容更丰富）8、事物内部的否定（肯定）方面维持着事物的质的规定性。9、否定中所包含的肯定是对合理因素的原封照搬。（经过改造）10、肯定比否定（否定比肯定）包含着更丰富的内容，是较高的环节。11、否定中所包含的肯定是对旧矛盾统一体的肯定与保留。12、肯定否定的斗争使事物发展进入自我肯定阶段。（自我否定阶段）13、在与传统营销模式绝对不相容的对立中实现了思维创新。14、在先否定传统，继而创新理念的实践中实现了自身发展。15、感性具体是事物多种多样的现象和外部联系。(在头脑中的反映)16、这一思维过程是从感性具体到思维具体，再有思维具体到思维抽象的过程。17、表明提纯是思维具体（思维抽象）的关键环节。18、“关于整体的一个混沌的表现″属于感性具体阶段，是对事物零散的片面的认识。19、“一个具有许多规定和关系的丰富的总体″属于思维具体（抽象）阶段，简略化（理想化）贯穿全过程。20、对这一思想的认识起于直观具体的表象，终于思维抽象。（思维具体）21、感性认识是理性认识的重要来源。（实践是重要来源）22、研究晶体形成形状的异同需要排除重力等因素干扰，这是思维抽象的分离环节。（提纯）23、庖丁对