湘版二年级上册音乐新教案

第一课阿里里教学目标：

1.能用轻快、活泼地声音演唱歌曲《阿里里》，感受其欢快的情绪，并大胆加入

律动、舞蹈动作、打击乐器进行表演。

2.能在演唱时表现出歌曲中的强、弱力度变化。

3.能积极参与音乐活动，并通过这些活动感受云南少数民族音乐的特点，喜爱民

族、民间音乐。教学准备：钢琴、录音机、磁带教学过程：一、组织教学

师生音乐问好。二、学唱歌曲《阿里里》1.导入。

今天老师给大家带来几张图片，你们认真观察，仔细听，会有意外的惊喜哦！

2.音乐将我们带到哪里又了？（生：云南）

3.我们一起来用你们好和他们打个招呼吧？（师生一起：你们好）

4.那你们想不想听听他们用什么和我们打招呼？（课件出示右南小朋友用阿里里、

花花塞与我们打招呼）5；我们一起来

学习用阿里里、花花塞打招呼；（注意表情）

6.学生和老师一起有表情的喊阿里里。（边喊边加上动作）

7.师：看纳西族的人民在干什么？（撒秧）

a.师：是的，每年到了春季，纳西族的人们就开始忙于春耕，以前的纳西族人TJ是

弯着腰插秧，现在的纳西族的人们不用那么辛苦了，只要把秧撒下去就可以了，像

我们这里就是习惯抛秧。b.谁来学学这个撒秧的动作？C.请一位小朋友上来示范

d.全体一起学习撒小秧8.纳西族人民还喜欢边唱着歌儿边撒秧。

9.我们一起来念念他们在撒秧的时候喜欢念的这首儿歌（老师带着念一遍）

10.念得真好，让我们边念边拍拍手，为他们的劳动加加油！你们看这里有

一些拍手的节奏那是怎样拍的呢？生：师：我们先看前面2

小节是怎么拍的，第一击是拍什么？那第二拍呢？还是一样的吗？把第一小节和第

二小节连起来拍念一遍。

ffi：我们一信来善看第三四小节是怎么拍的，谁来当小老师教大家拍拍。

生一起来学习拍第三四小节。第五小节和第六小节怎么拍的，谁来试试？

学生把第一行歌词一边拍一边念出来，拍会了第一行第二行就也会拍了。因为他们

是一样的。11.师生拍手一起念儿歌（边念边拍手、拍腿）

12.听教师范唱（小朋友们拍的真是棒极了，那你们想不想听老师唱唱这首歌曲呢

?认真听，呆会告诉我你最喜欢歌中的一句）

A.问学牛最喜欢唱歌中的哪一句、请牛一起来唱唱,其他学牛一起来唱

生：阿里里花花塞师：其实他们在歌中都是衬词，是美好的意思。

b.师：好，我们赶紧来学学吧13.学生随琴唱唱歌词

14.你们学得怎么样？有没有还不会唱的？15.师生共解疑难句

16.师生接唱游戏（边唱边加上声势伴奏。第一段我先唱，学生接，第二段

学生唱我来接）17分组接唱游戏

18.哇！你们真是太聪明、接的可棒了，你们想不想听听纳西族的小朋友是

怎样来唱着首歌的？他们的心情怎样？

师：他们唱的怎么样？那他们的心情又是怎样的呢？

师：是的，勤劳的纳西族人们一边撒秧一边期待着稻子丰收的场景心里别

提有多高兴了。

19.下面请你们也带着这种高兴的心情，用欢快的，跳跃的声音来唱唱，让我们的

声音唱的像拍皮球一样有弹性.注意微笑20.

教师随时注意学生的表情，并加以示范。三.参与表现

1.师：纳西族的人们夸你们唱的真是太棒了，要是能为这首歌曲配上简单的劳动动

作和声势伴奏就好了？前面我们不是学了个撒秧的动作吗？还有拍节奏吗，我们一

起加进来试试？那些同学想边唱边劳动请举手。那些同学想边唱边拍。两种任你选

择？

师:一份付出，就会有一份收获，纳西族的人民辛辛苦苦撒的秧，经过他们精心的

培育，终于有了大收获，瞧，他们正在举行庆丰收大会呢？你们想不想去参加？就

让我们带上今天学唱的这首歌曲去参加他们的丰收大会吧？

2.师：哪个组愿意当劳动队的、哪个愿意当声势伴奏队的、哪个组愿意当唱歌队的

o每个队先由队长组织组织大家练习

3.师：小朋友你们准备好了吗？丰收大会马上就开始了，让我们一起动起来，拍起

来、唱起来吧！4.师生共演。五、课堂小结

从你们刚才精彩的表演中，我看出你们已经和纳西族的人民都沉浸在丰收的喜悦中

!是的，劳动是辛苦的，同时也是快乐看！今天的课就上到这，小朋友再见！

阿细跳月教学目标：1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式

下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。2、欣赏民族管弦乐版本《

阿细跳月》，积极参与音乐活动。3、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语

言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。教学重点：1、感受并理解《阿细跳月

》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作

手法。2、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言感受乐器的音色变化和速

度、力度变化。教学难点：1、理解《阿细跳月》五拍子的韵律

2、能够赏析出《阿细跳月》主题旋律和《跳月歌》的区别与联系教学准备：钢琴

伴奏多媒体课件教学过程：一、图片介绍和歌曲《彝家娃娃真幸福》导入1、

图片介绍彝族的人文景观，触碰学生已有的生活经验、激发学生的学习兴趣。师：

“同学们，今天我们将一起走进我国一个古老而神秘的少数民族。接下来，就让我

们一起感受它的古老和珅秘“（教师根据图片内容介绍这个少数民族的人文景观，

请同学猜答民族）（图片

1：这个少数民族主要分布在云南、四川、贵州三省秀丽迷人的山村；图片

2、云南著名的石林就是由这个民族传说中的阿诗玛幻化而成；

3、这个民族的服饰以黑色为主，因为这个民族崇尚黑色，也被称为“黑族”；4、这

是一个善于酿酒、嗜爱饮酒、形成独特酒文化的民族；5、“火把节”是这个民族最

为隆重的节日。6和7

图在“火把节”上这个民族的男女老少都会表演•个让世界瞩目、让中华民族自豪的

歌舞节目一《阿细跳月》,由干在表演中习惯使用大二弦进行伴奏.《阿细跳月

》也叫《大三弦舞》。却们现在猜出这是哪个少数民族了吗？彝族）2、复习学生

学习过的彝族歌曲，增添学生边律动边演唱的情趣。①师：“其实彝族离我们很近

,不信，大家听。“（欣赏《彝家娃娃真幸福》）要求：边轻唱边跟着老师律动。

②跟伴奏演唱边律动边演唱《彝家娃娃真幸福》。③过渡语：现在，让我们一起学

习彝族的一首被美国人称为世界十大民族音乐之一的《阿细跳月》二、赏析民乐版

《阿细跳月》1、学生完整听赏整首乐曲，听后交流感受（教师可从情绪、旋律特

点上去引导学生交流）师：“听完之后，同学们可以从音乐的情绪、旋律的特点、

力度速度的变化说说你的感受，同时也可以吧自己的感受用身体动作表现出来，但

是必须保持安静）如果学生没有听出旋律相同的特点，然后问：“同学们，你们能

哼出这首曲子的一两句旋律吗？"教师变换调式哼唱旋律，问：“大家是不是一直听

到这段旋律？”2、感受乐曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律第二遍教师带领学

生边听边做身体律动：前三拍高举双手拍手，后两拍拍膝盖。导入语：“古人说得

好，世界上最好的乐器就是人类的歌喉，老师也想来唱一唱，看看老师边唱边做什

么动作。”听后询问：做了哪几个动作（拍手、拍膝盖）拍几下手、拍几下膝盖，

一共组成几拍节奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的强拍和次强拍分别在哪一拍上

呢？“听老师再来唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍）学生拍节奏，教师唱主题

旋律。教师总结：五拍子是《阿细跳月》最大的节奏特点。I、

介绍《阿细跳月》曲名和由来：“那么，《阿细跳月》这首乐曲的名字是什么意思

,它是怎么由来的呢？”教师介绍。探索旋律作曲手法，学唱主题，导入：“我们同

学能哼出这首曲子的旋律吗？（学生尝试）教唱歌谱。教师演唱后，问：“你们听

到有哪些音符？（12356）这是典型的中国民族音乐，出现最多的是哪几个音呢？

（135）这就是中国民族音乐最大的特点。”再跟着钢琴学唱主题。2、

观看舞蹈视频，要求学生：你们看出《阿细跳月》的舞蹈中脚上的两个基本动作？

（前三拍走、后两拍踢腿）3、教师示范舞蹈，边讲解脚上的动作边示范②

学生跟着老师练习舞蹈；再听音乐练习。4、

学生安静地听辨《阿细跳月》的乐器和欣赏民乐版的《阿细跳月》视频①过渡语：

“同学们的舞蹈跳得真好，让我们休息一会，来听听这首乐曲都用到哪些民族乐器

来演奏的呢？”（学生听赏后交流）②人们都说：小民族的就是世界的、我们今天

欣赏的民族乐器合奏的《阿细跳月》不仅为全中国人民所喜爱，更是早就走出国门

为世界人民所喜爱。2011年中国民族广播乐团在维也纳金色大厅的专场演出，就是

以这所乐曲作为第一首演奏曲目。今天给大家欣赏的同一个乐团是在澳门行政区音

乐厅演奏的视频。请同学们边欣赏边模仿乐器演奏，感受乐器音色的变化。”三、

总结师：“今天，我们一起感受了彝族最经典的曲目《阿细跳月》，我们同学有哪

些收获呢？”总结：“《阿细跳月》独特的五拍子的节奏、旋律、舞蹈，让我们感受

到了彝族人民的独有音乐文化，体会到了彝族是一个爱跳舞、唱歌的民族，热爱生

活的民族。”阿西里西教学目标：1.初步学会歌曲《阿西里西》，

能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。2.学会彝族舞蹈的基本动作，并随歌曲节

奏进行律动。3.学习唱名remi

教学重点：1.学会并有感情的演唱歌曲。2.引导学生积极参与各项音乐活动，培

养友好相处、互相合作的能力。教学难点：带有彝族音乐特色的曲调和歌词，是学

生学唱中的难点。教学过程：一、学习唱名re.

mi二、新歌教学1.播放歌曲《阿西里西》，学生边听边思考问题。

师：今天我们要学习的这首歌曲名字是《阿西里西》，是一首彝族的歌曲。请大家

听听歌曲情绪是怎样的？（欢快活泼）

你听出了哪些歌词？讲解：“阿西里西”（我们的好朋友）和“丘都拉迪嗡啊“（表现

欢乐的衬词）的含义.2.按节奏读歌词

3.学唱《阿西里西》。三、歌表演1.播放彝族舞蹈录像，选择印象深刻的动作。

师：请你注意观察片中跳舞人的脚下动作，模仿其中的动作，一会儿做给大家看。

2.生学动作3.随音乐做动作。4.边唱边表演。四、拓展1.分组做游戏，要求学

生边唱边做游戏。师：我们分组可以练习歌表演的动作，也可以把你们平时玩的游

戏边唱《阿西里西》并进行表演，比一比哪组表演得好？2.让学生评价各组的表

现。五、小结1.彝族风情介绍师：大家来听一段有关彝族的介绍。比一比谁的记

忆力好，记的内容多。（能歌善舞，女孩头上戴包头，男孩披擦尔瓦斗篷，火把节

是彝族的重要节日。）2.师小结：彝族人民与各少数民族人民一样喜爱用歌声和

舞蹈表现对生活的热爱。彝族是一个聪明智慧的民族，在漫长的岁月中，创造了光

辉灿烂的历史文化，形成了自己的良风美俗，成为祖国文化遗产宝库中的一部份。

第二课

W色2秋天教学目标：1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；2、能大胆地上

台表演律动《摘果子》；3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌

曲伴奏

教学血点：1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

教学难点：1、用打击乐器为乐曲伴奏；2、律动《摘果子》

教学用具：钢琴、磁带、录音机、教学课时：二诛时教学过程：

第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好1C2/412345—155—63

3—54321—小朋友们好，你好你好，老师你好！

二、基础训练1、发声练习1C—1F3/413565------16666015555064321—

—秋风在唱歌，gululululugululululugululukilu.小河在唱歌，lalalalalalalalalala

lalalalala.2、节奏训练2/4XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

X要求：拍准十六分音符2/4XXXXXXXXXXX

X要求：拍准八分音符，掌握节奏2/4XXXXXXXXXX—

三、新课教学（出示课件——多媒追故竟扒样埃T「呵镀焰歉舐腰盏募窘冢疲

袄钢匆皇谆独值不瑁勖侨又桑？、师范唱；2、带学生朗读歌词；3、

带唱歌曲；4、全班齐唱。

四、参与表现师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。1、教唱《摘果子》；2、律动

《摘果子》。

五、总结下课1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？2、师生再

见，听音乐出教室第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好1C2/4123

45—155—633—54321—小朋友们好，你好你好，老师你好！

二、导入新课师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？-

对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。

三、新课教学1、初听全曲A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？

B、它表现了什么样的场景？2、再听全曲A、哼唱它的主旋律1C2/415313513

5114666355524321—B、说说它是几拍子的歌曲

C、简单介绍歌曲《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收

割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，

表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。

四、参与表现师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村

里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！1、教学生用铃

鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；2、请同学上来用乐器伴奏。

五、总结下课师生再见，听音乐出教室2

第三?阿凡提骑驴教学目标，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、知识目标：巩固

演唱歌曲《我是少年阿凡提》轻快的情绪、浓郁的新强少数民族的节奏特点以及学

跳简单的新疆舞蹈动作。能力目标：以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感

知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，扩宽学生知识面，培养学

生利用已有知识进行舞蹈创编的能力。德育目标：了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默

乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识，更让学生懂得新疆是

我们祖国大家庭中的一员，新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要组成部分。教

学重点：通过创编简单的新疆舞蹈让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以

及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。教学难点：创编新疆舞蹈。教学过程一、组织

教学

师生问好二、聆听导入，体验新疆歌曲的风格1、视频播放《掀起你的盖头来》，

问：看完这段视频，你感觉仿佛来到了哪里？——新疆。你对新疆了解多少出示幻

灯片学生回答，教师总结。师：在新疆有个家喻户晓的带有传奇色彩的人物，你们

能猜出他是谁吗？生：阿凡提。教师：在你的心目中他是一个什么样的人

学生回答，教师总结（阿凡提是智慧和勇敢的化身，他是一个幽默诙谐、乐于助人

、勤于动脑而且充满智慧、赋有正义感的人。新疆的小朋友们都深深的喜。欢和

崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提）。师：

今天我们就来学一首歌曲《我是少年阿凡提》

2、初听歌曲。要求：1.第一遍大家静静的聆听，间奏的时候老师按节奏读歌词，

第二遍的时候大家可以轻声的跟着模唱旋律，同时大家思考两个问题：1

这首歌曲的情绪是怎么样的？2、用li

模唱歌曲第一部分，唱歌词，用恰当的情绪来演唱。3、师：下面老师和同学们来

Pk

一下，老师唱上半句，你们接下半句，我们来比比看谁唱的更好。4、跟音乐齐唱

歌曲5、师：新疆是一个能歌善舞的民族，下面就让我们加入舞蹈动作来赞美一下

阿凡提吧师生共同创编舞蹈动作，集体展示，个别学生展示。师：8、

刚才我们听的这首歌曲，你知道阿凡提他是用什么乐器给歌曲伴奏的吗？师：阿凡

提他是选的他们新疆的一种乐器冬不拉为歌曲伴奏，今天老师也带来了几件小乐器

，请同学们为歌曲伴奏。（抽个别生为歌曲伴奏，其他的同学在下面边唱边徒手练

）三、小结师：通过这节课你学到了什么？学生回答。最后希望同学们都能像小阿

凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。对

十教学目标：1、能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪，并能边唱《对十

》边打霸王鞭；2、能积极参与音乐活动《谁家的门铃在响》，认识

31、16、15、63、51

这些宽音程；，积极参与音乐的表演活动，体验放牛的乐3、能认真聆听双簧管独

奏《小放牛》趣。教学重点与难点：，并能边唱鞭打霸王鞭学会歌曲《对十》教

学准备：钢琴、

黑板、动物头饰教学过程：一、友习导入，组织教学二、学唱新歌1、掌握新歌师

：同学们猜谜的积极性真高，你听，小精灵高兴的为大家唱起了猜谜歌。（11全

体听录音范唱《对十》，初次感受河北民歌的特点；（2）熟悉歌词A、师：你从

歌声里听到了哪几种花？这些花分别开在什么的地方？B、朗读歌词师生接龙师问

：我说那个一来谁给我对上一？什么开花在水里？生答：你说那个一来我给你对上

一，水仙开花在水里。师问：我说那个三来谁给我对上三？什么开花在道边？生答

:你说那个三来我给你对上三，马莲开花在道边。（3）熟悉旋律A、出现歌谱23

21766655-232176663553665366536661321

6B、老师弹奏旋律，请学生找出弹奏的顺序并随琴划拍。C、学生自由组合唱一唱

旋律，然后分组展示演唱并互相评价（4）学习歌词（5）创作请学生把猜谜活动中

的谜语模仿《对十》变成歌儿唱一唱02、学打霸干鞭（1）请学牛拿出课前制作好

的霸王鞭（制作：取一艰长1

米左右，直径较小的木混或竹棍，用彩布条或毛线包住棍的表面，棍的两端做成须

状）（2）介绍：霸王鞭是河北民间舞蹈中的一种道具一彩棍。表演者单手或双手

执木棍中间，用彩棍的两头对击或敲击地面、肩头、退、脚等处，边舞边唱（3）

学生仔细观察教材插图地提示，自主探索霸王