小学一年级语文《比尾巴》教案8篇

小学一年级语文《比尾巴》教案8篇

小学一年级语文《比尾巴》教案篇一

学情分析：

一年级小朋友非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学

前教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定

了坚实的感情基础。

教师考虑：

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充沛调动小朋友

学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以

朗读训练为切入口，拓展学习资源，让同学了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理

解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

信息资源：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片和相关动物尾巴图。

2、同学收集查找自身喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意

留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）

重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课时布置：两课时（根据教学实际自行布置）

教学流程：

一、激趣导入，揭示课题：

1、以“动物王国要举行竞赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导同学认识“比、尾、巴"三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

（从同学已有的识字经验动身，先让同学试读、领读，然后教师再重点指

导轻声的读法。）

3、释题：看到课题，你想知道什么？

一、初读课文，整体感知。

1、同学借助拼音自身读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡

视，个别指导。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相协助，然后请4个

小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

3、指名汇报读，请同学说说你都知道了什么？（同学知道什么说什么，了

解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）

三、随文识字，感情朗读。

1、认读理解带动物名称的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字

音。

（2）不带拼音，同学自由练读，然后开火车读。

（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读.

（4）找出带有这些生字的句子，读一读。

2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子读一读。

（2）重点指导问句的读法：

谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调。同

学做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的'语气读的最像。）

（3）其他儿句问匀同学可结合生活实际，体验、尝试读。

在问句的指导中，教师协助同学比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意

思。

（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西

短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是叶么？

3、利用宇族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把

伞”的停顿和断句。同学感悟体验着模仿读。

四、有感情的朗读课文，背诵课文。

1、师生、生生引读、对读。

2、同座拍手读。

3、加上动作扮演读。

4、男女生竞赛读

5、小组内评读、推荐读

6、开展“比尾巴”扮演赛（背诵）

（多给同学展示、评价的机会，如“你喜欢背哪局部？”“你哪里比他读

的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你

谈谈自身的看法。”）

五、挖掘课外资源，拓展运用。

1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让同学贴（指名贴）、画（全班

同学在书上画）。然后教师再鼓励同学说说它们尾巴的特点。

2、开展“动物尾巴介绍会”。让同学以小解说员的形式介绍自身收集的有

关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。

（充沛展示同学课外的学习资源，如图片、玩具、模型等.）

3、有能力的同学还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。

六、指导书写“云、公、车”。

1、同学仔细观察它们在田字格中的位置。

2、引导同学发现写好这三个字的关键，教师范写。

3、同学描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自身满意为

止。

4、教师巡视，个引指导，和时展示写得好的同学作业。

七、课外建议：

1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

2、请爸爸妈妈帮助继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好

放在生长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。

比尾巴教案篇二

教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理

解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

信息资源：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意

留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）

重点难点：

练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课时安排：

两课时（根据教学实际自行安排）

教学流程：

一、激趣导入，揭示课题：

1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导学生认识“比、尾、巴"二个生字，注意“尾巴”的轻音读法"

（从学生己有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指

导轻声的读法。）

3、释题：看到课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡

视，个别指导。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个

小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了

解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）

三、随文识字，感情朗读。

1、认读理解带动物名称的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字

音。

（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

（4）找出带有这些生字的句子，读一读。

2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子读一读。

（2）重点指导问句的读法：

谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调。学

生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）

（3）其他儿句问匀学生可结合生活实际，体验、尝试读。

在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意

思。

（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西

短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？

3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把

伞”的停顿和断句.学生感悟体验着模仿读.

四、有感情的朗读课文，背诵课文。

1、师生、生生引读、对读。

2、同座拍手读。

3、加上动作表演读。

4、男女生比赛读

5、小组内评读、推荐读

6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）

（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读

的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你

谈谈自己的看法。”）

五、挖掘课外资源，拓展运用。

1、贴画，说尾已。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班

学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。

2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有

关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。

（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）

3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。

六、指导书写“云、公、车”。

1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。

大班教案《比尾巴》篇三

设计思路：

幼儿乡土文化教育是幼儿爱家乡、爱祖国教育的一个有机组成部分，结合

日常生活，开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和

发展。为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合

班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中已经逐步开始引导孩子们学习一

些与日常生活有关的简单的上海话。在活动中观察发现孩子们对于学说上海话

特别有兴趣，无论是本地孩子还是个别外地孩子都能够较快学会。鉴于上海方

言词汇与普通话词汇在表达上存在着一定程度的差异，我根据“阿拉上海人”

书中收录的一些生活中常用的方言词汇与普通话词汇对照来指导孩子们学习。

目前孩子们已经掌握了一些简单、常用的上海方言词汇，所以是开展“沪语儿

歌”集体教学活动的时机了。考虑到幼儿的可接受性和学习过程的趣味性、游

戏性，我选择了“比尾巴”这首儿歌开展教学活动。

活动目标：

1、指导幼儿学习用沪语念儿歌，理解儿歌的内容。

2、培养幼儿学说上海话的兴趣。

活动准备：

动物图片若干，如猴子、公鸡、孔雀、鸭子、松鼠、兔子。

活动过程：

一、认一认小动物

1、出示动物图片请幼儿说出它们的名称。

2、引导幼儿尝试用沪语说一说这几个动物的名称。

3、鼓励幼儿用沪语说一些其它动物的名称让同伴来用普通话翻译。

二、观察小动物的尾巴

1、引导观察这些动物的尾巴各有什么特点？

猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把伞；鸭子的尾巴扁；公鸡

的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇子。

2、鼓励幼儿尝试用沪语来说一说动物尾巴的不同样子。

三、学习沪语儿歌一一比尾巴

1、指导幼儿将儿歌中的一些字、词的沪语发音练习正确。

有关字、词：尾巴、啥人、长、短、像、把、伞、扁、弯、扇。

2、学习儿歌

3、可以引导幼儿用问答的方式来反复进行练习念儿歌。

4、鼓励幼儿试着边念儿歌边适当加入一点动作增加一点趣味性。

5、引导幼儿在来园游戏“小舞台”中表演所学的这个儿歌。

附录：

儿歌：比尾巴

啥人尾巴长？湖独尾巴长.

啥人尾巴短？兔子尾巴短。

啥人尾巴像把伞？松鼠尾巴像把伞。

啥人尾巴扁？鸭子尾巴扁。

啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。

活动反思：

从活动中可以看到幼儿们对于学说上海话特别有兴趣，都能够积极参与学

习活动。虽然班中有部分外地来的幼儿，但是他们也可以在活动中较轻松地学

会一些简单的沪语。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关所以能

够吸引他们的注意力。因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表

达能力，所以引导他们看看说说可以激发孩子们的学习主动性，可以帮助他们

较快理解儿歌内容。在活动中老师尽量让幼儿先试着将普通话内容让幼儿用沪

语来说，这样一来为幼儿提供了尝试和表达的机会，他们说对了给予肯定，说

错了给予纠正，这样宽松的学习环境自然能激发孩子的求知欲和表现欲，使他

们主动进行学习。

在活动中为孩子们提供的小动物图片都是我自己设计绘制的，看来孩子们

很喜欢，对于帮助他们理解儿歌内容也起到了作用。

第一次开展沪语儿歌教学活动我借鉴平时的儿歌教学方法看来还是可行

的，无论是普通话教学还是沪语教学都是对幼儿进行有效的语言训练。根据幼

儿语言学习活动中的大接受性和学习过程的趣味性、游戏性这些特点只要选择

合适的内容一定可以提高他们的语言能力。

开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。

为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中

开展的语言教学活动，我在日常活动中将继续引导孩子们学习一些沪语儿歌和

相应的游戏。

比尾巴教案篇四

教学要点：

1、学会六个生字，认识三个偏旁。

2、会认九个字。

3、正确、流利地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子°背诵课文.

4、知道课文写了几种动物，并了解它们尾巴的特点。

教学重点：

使学生掌握课文中的生字的音形义，理解课文内容。

教学难点：

了解课文中的几种动物的特征，背诵课文。

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

一课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

在一座美丽的海滨城市，人们正为在为小朋友们兴建一个动物园。各种动

物己经运到了。你们听，他们在说话呢？（开书）

二、学习短文。

1、学生利用拼音自由拼读短文。

2、小朋友，动物们在干什么？（板书课题：比尾巴）

3、学生读题。

（1）指名读。

（2）齐读。

4、是哪几种动物在比尾巴呢？请同学们再读课文，用圆圈圈出来。5、师

范读课文的前六句，接着学生学读。

要求：借助汉语拼音，读准字音，注意“长、短”的音要读正确。

1、学生自读后六句。

2、朗读全文。指名读，分组读，齐读。

3、注意：要用本话的语气读，并在朗读中认识问句。读问句时，语气要

上扬；读答句时，语气要平缓、肯定。根据本课的特点，可以指导学生用一问

一答的方式练习朗读。

4、出示课件，指导背诵，背诵时可借助图画帮助记忆.

三、学习生字。

1、重点指导读准六个生字。

2、要求会认的字“短、兔”，读准音。

3、认识偏旁。

“女”女字旁；提手旁；人字头。

4、指导写字。比尾巴教案—教学设计

要求：仔细观察生字在田字格中的位置.，利用田字格帮助写好字，并学习

按笔顺规则写字。

比：

巴：

长：

好：

把：

伞：

四、学习词句。

1、看图了解词语“尾巴、一把”的意思。

2、读一读，写一写。

五、扩展活动。

1、收集动物图片，仔细观察各种动物尾巴的特征，然后说给同学听。

2、做“给动物找尾巴”的游戏。

制作多种动物的卡片，将动物的尾巴从卡片上剪下，要求学生迅速地从卡

片中找到它的尾巴，再说一说它的尾巴是什么样子的，像什么？

板书设计：

3比尾巴

比巴长好把伞

内容概括：这篇介绍了关于比尾巴教案教学设计，35-比尾巴，希望南你

有帮助！

小学一年级语文《比尾巴》教案篇五

一、教学目标：

1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点：

认识动物尾巴的特点。

三、教学难点：

培养学生的发散思维。

四、教学准备：

教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。

五、教学课时：

一课时。

六、教学过程：

(-)导入。

1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学

们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车(播放汽车的音乐)。到了，请同学

们坐好。

2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？

3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学

们齐读课题。

（二）初读课文。

1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这

课有几小节？

2、请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。

3、出示生字卡片，认读生字。（开火车、齐读）

4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。）

（三）学习第二节。

1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？

2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（第二节。）

3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴

没有了.）

4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾

巴？

5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾

巴好像一把伞。）板书：长、短、像伞。

6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？

7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴

短？

8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。

9、问：你还知道有什么长，什么短吗？

10、松鼠的尾巴是什么样子的。？伞是什么样子的？（学生做手势来表示

伞的样子。）

11、看黑板的板书来读第二节。

（四）学习第一节。

1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗？（“？”是什么符号？）

2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。

3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么？板书：谁的尾巴、。

4、学生练习说问句。

5、指导读问句。教师范读，指名读。

6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。

7、小结：第一、二节写得很生动，因为用了一问一答的形式写出了动物尾

巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点

的呢？

（五）学习第三、四节。

1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么？你

想到了什么？

2、问：你学到了什么？（A、尾巴的特点；B、三个问句。）

3、问：你还想到什么？

4、指导朗读：男、女分组读。

（六）做游戏《找朋友》.

1、同学们，你们想不想做游戏？老师有个要求：请同学们在做游戏时耍边

看游戏的内容边练习背课文，好吗？

2、这个游戏叫《找朋友》，想玩的同学请坐好。（教师发动物及相关动物尾

巴的头饰）戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开始游戏，（如：A、戴猴子尾

巴头饰的同学问：我的朋友在哪里？B、同学齐答：猴子，猴子快出来！C、戴

猴子头饰的学生走出来说：你的朋友在这里！）

3、看图加动作来背诵课文，再比赛背课文。

4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动

物尾巴的特点？

5、小结：同学们说得很好，只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾

巴的特点。

（七）练习（画一画）。

1、出示儿种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。

2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。

（A）总结全文。

比尾巴教案篇六

《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特

点，三问三答，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、

兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生的学习兴

趣。

本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动

物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的

基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语

言也不丰富。因此，课堂要设计灵活多样.新颖的活动，激发起学习欲望。

I.认识本课生字，会写“长、比”等4个生字c认识“提手”旁和

“八”字头。

2.正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3.知道一些动物尾巴的特点。

识字、写字、朗读课文。

读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

词语卡片、幻灯片课件

第一课时

一、游戏导入

1.“我说你摸”范文。

今天我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。老师说“摸摸你的一一眼

睛"，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反

应最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸

你的尾巴。）（当游戏做到摸尾巴的时候，学生会说我们没有尾巴。）

2.我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？

（猴子、老虎、兔子……）同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物

大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有

没有尾巴？

3.那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大

王老虎大哥决定举行一场“比尾巴”的比赛，我们来看看都有谁参加了比赛。

（板书课题，尾巴的“巴”读轻声。）

二、认读生字

1.小动物们听说老虎大王要举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。小朋

友们自由读课文，告诉我谁来参加比尾巴的比赛了？（图片下面写上动物的名

字以及拼音，让学生认读。）

2.小动物说你们真厉害，这么久不见，还记得每个人的名字.现在，它们

都躲起来了，你还认得它们吗？

课件出示：

猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀

（1）生开火车读生词。

（2）怎样记住这些字呢？

换偏旁：鸡——鸭

加一加：木+公

3.小朋友们，如果我们要观看这场森林比赛，还要翻越生字这座大山，大

家有没有信心。

课件出示：

比尾巴谁长短把伞兔最公

（1）生自由认读，齐读。

（2）组词。

（3）交流识字方法。（加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义

词、找偏旁、熟字加偏旁。）

尾：加一加。（认设“尸”字头。）

比：加一加。

公：换一换。（认设“八”字头，区分“人”字头和“八”字头）

短：反义词。

把：减一减。（认汉“提手”旁）

4.“卡片找朋友”游戏。

出示生字卡片，学生抢读。（谁能读出这个字，生字宝宝就和谁做朋友。）

三、指导写字

课件出示：

比长巴把

1.认读。

2.识记。（说说方法。）

3.重点指导需要注意的字。

注意“长”的笔顺C“比”的第二画是“竖提”C用加一加、减一减的方

法学习“巴”和“把”。

4.教师范写，学生在田字格内写。

小结：过了生字大关，下节课，我们看看它们是怎么比尾巴的？

四、布置作业

1.学会本课生字词。

2.熟读课文。

第二课时

一、儿歌导入

小朋友们，听！小动物们已经开始了比赛，我们赶紧去看看吧！

二、精读课文

1.播放课文朗读。现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行

了几项比赛？（共举行了6项比赛。）（板书：长短像一把伞弯扁最好看）

2.请注意，这6顷比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表

示提问题。

3.读一读课文，稀知道它们的比赛结果吗？（连一连）

长短像一把伞弯扁最好看

公鸡猴子松鼠明子孔雀兔子

（1）生自由说一说比赛结果。

（2）师范读课文前两节。

（3）这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛

结果再读一次吗？？（分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。）

4.下半场比赛结果是什么？想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听！

（1）师范读课文后两节。

（2）这就是后3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛

结果再读一次吗？（分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。）

5.学生练习问答，小组内问答，师生问答。

三、拓展延伸

1.同学们，你能帮这些小动物（公鸡、猴子、松鼠、鸭子、孔雀、兔子）

找到自己的尾巴吗？（师引导学生通过课文内容找尾巴.）

2.这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？（狮子、

老虎、牛、马……）它们的尾巴又是怎样的呢？（如：牛的尾巴又细又长，马

的尾巴像人的长发。）东能编一首儿歌吗？

（1）学生讨论，编写儿歌。

谁的尾巴（）？（）的尾巴（）o

（2）教师指导，儿歌展示。

四、布置作业

1.背诵课文。

2.把你今天学到的知识讲给你的家人听。

比尾巴

猴子一一长公鸡一一弯

兔子一一短鸭子一一扁

松鼠一一把伞孔雀一一最好看

《比尾巴》教学教案篇七

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友们，今天森林里的小动物要举行一项特殊的比赛，它们想请大家

去当裁判，你们看，它们连牌子都挂出来啦！（出示课件）它们到底要比什么

呢？赶快拼一拼，读一读吧！（指导读好轻声“巴”

2、让我们一起看看小动物们是如何比尾巴的。来，伸出你的小手跟着老师

一起写课题，齐读课题，质疑课题。（教师板必比尾巴）

二、初读课文，图文识字

1、自由阅读。提示：如果遇到不认识的字，借助拼音解决它，读完后，再

拿笔圈一圈有哪些小选手来参加比赛，把它们的名字画下来。

2、图文识字。（相机出示六种动物图片，依次贴在黑板上，齐读图片上的

生字。）这些动物的名字里有很多要认识的生字，你们都读准了吗？

3、去图识词。借助图画来识字是一种好方法，现在老师把这些图片去掉，

你们还能把这些字读准记牢吗？

（1）去掉图片齐读词语：猴子、兔子、松廉、公鸡、鸭子、孔雀.

（2）指名读词语，教师纠正读音。

（3）学生互相读词语，纠正读音。

4、思考回答。教师范读课文，学生边听边拿笔标一标课文有几个小节，并

指名四个小朋友分节读儿歌。思考：这首儿歌告诉我们什么？（这首儿歌告诉

了六种动物尾巴的特点。）

三、细读课文，理解感悟

1、引导发现问句。

（1）课件出示第一、三小节，指名读。

（2）看谁是火眼金睛，能发现这六句话末尾的符号有个什么小秘密吗？

（末尾都有问号）

2、指导朗读问句。出示句子：谁的尾巴短？兔子尾巴短。（学生读，教师

范读，重点指导读木尾的词语要向上扬）

3、尝试朗读问句。同桌我问你读，你问我读。

4、变换朗读问句。学生模仿读、拍手读、做游戏比动作体验读等形式读其

他几句问句。

5、利用字族识字。利用字族“巴”，让学生认识形近字“把”。同时重点

指导好长句的停顿和断句，读好“松鼠的尾巴好像一把伞”这句话。

6、结合图文读字。出示小动物的尾巴图片，说一说它们的尾巴都有什么特

点？（学生回答，教师相机板书。）这些小动物中，谁的尾巴最好看？（孔雀）

如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？（孔雀的尾巴最好

看，这个“最”字是什么意思呢？它表示没有哪个小动物的尾巴能够比得上

它。教师随即板书：孔雀最好看）学生读一读这个“最”字，表示出比较美的

那种语气与感受。

四、品读课文，整体感知

1、师生对答读。出示课件（配音乐），教师引读、学生对读。

2、同桌拍手读。

3、男女生比赛读。

4、动作表演读（背诵）。

五、总结全文，拓展延伸

1、小朋友们，这节课大家通过学习了解了六种动物尾巴的特点，请说一说

你还知道哪些动物尾巴的特点？

2、为没尾巴的牛、狗、鱼等动物们添上一条适合它们的尾巴。

3、引导学生提出问题，抓住尾巴的特点，师生共同编儿歌。

谁的尾巴细？

牛的尾巴细。

谁的尾巴卷？

狗（猪）的尾巴卷。

谁的尾巴好像一把扇？

鱼的尾巴好像一把扇。

板书设计：

比尾巴

比尾巴教案篇八

教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理

解词语的意思。认识两个偏旁“八”“鸟”

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、了解一些动物尾巴的特点。进行思想教育。

4、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答,

后问的后答。

教学重点难点：

练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课前准备：生字卡片、多媒体课件

1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。

识字、朗读，读好问句。

一、激趣导入

1、课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗？摸摸你的眼睛，一二三；

摸摸你的鼻子，一二三；摸摸你的耳朵，一二三；摸摸你的小脸，一二三；摸

摸你的肚皮，一二三；摸摸你的尾巴……

2、你们有尾巴吗？小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗？3个同学回

答（猴子兔子，动物有尾巴）

3、师：是啊，小动物有尾巴。今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场

特别的比赛呢！比什么呢？请你说［课件出示音节：biweiba］［课件："尾

巴”强化轻声。］评价：你的轻声读得真好（出示比尾巴字）

师：尾字是我们今天要学的一个生字宝宝，你有什么好办法记住它呢？