15《我与地坛（节选）》课件 【知识精研】统编版高一语文必修上册

叩缘明确字音剥蚀bōshí

淡褪tuì

坍圮tānpǐ玉砌qì雕栏亘gèn古不变

撅juē

捋lǚ着蝉蜕tuì窸xī窸窣sū窣

譬pì如

熨帖yùtiē独处chǔ

猝cù然

步履lǚ

倔强juéjiàng隽juàn永

恪kè守

焦灼zhuó理解下面词语的意思亘古不变：从古到今，没有变化。窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。急于求成：形容急着要取得成功。心神不定：心里烦躁，精神不安。坐卧难宁：指人坐着躺着都不安宁，常形容心绪烦乱，又表示翻来覆去去难以入眠。声名狼藉：形容声望和名誉败坏到极点，不可收拾。叩缘作者介绍史铁生(1951—2010)，生于北京，1967年毕业于清华大学附属初中。18岁去延安插队，因腿疾住进了医院，那一天是他的生日。从此他再也没有站起来。史铁生面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至想到了自杀，但最后还是面对困难，勇敢地活了下来。他在做了7年临时工之后，拿起笔走上了中国文坛。史铁生(1951—2010)我地坛与十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。左右苍茫时，总也得有条路走，这路又不能再用腿去趟，便用笔去找。史铁生赏析散文景物描写，体会其中蕴含的哲理意味。壹了解作者在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。贰深刻理解母爱的深沉伟大，体会作者对于母亲去世后的悔恨与怀念之情。叁学

习目标总目标：立足文本材料、解决阅读问题地坛，又称方泽坛。建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清两代帝王祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。始建时，坛外辟有护坛一千四百七十六亩，坛内总面积六百四十亩。现为北京市文物保护单位。

地坛的整个建筑从整体到局部都遵照我国古代“天圆地方”“天青地黄”“天南地北”“龙凤”“乾坤”等传统观念和象征传说构思设计的。古园荒，地坛弃，经风沐雨四世纪。默看春风与秋月，只为铁生著传奇。本文分为两部分：一我与地坛、二我与母亲本节主问题1.什么样的地坛？如何面对死？又怎样活？2.什么样的母亲？什么样的儿子？读课文第1节、第5节的第1句话，说一说“我”与地坛的遭遇有何相似之处？第1段：我……提到过一座废弃的古园……荒芜冷落得如一片野地，很少被人记起。第5段：两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。地坛被人遗弃荒芜冷落失魂落魄立足文本我被社会遗弃同病相怜地坛对于“我”来说是什么地方？1.逃避一个世界的另一个世界。2.感悟生命意义的重生之地。本文分为两部分：一我与地坛、二我与母亲解决问题1.什么样的地坛？历尽沧桑的、废弃荒芜、宁静、生机2.如何面对死？“所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”3.又怎样活？譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么,然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿,从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。立足文本怎么活？找出物象、环境、行为状态。立足文本怎么活？

六个对象都在恶劣环境中呈现出了生命的精彩。它们使作者明白了怎样活，那就是：不管处在怎样的境遇中，都要积极乐观地去面对，活出属于自己的精彩。立足文本怎么活？“我与地坛”部分的景物描写有什么作用？③景物描写本身，也是对“生命”及“世界”的解读。地坛让作者获得新生。问题拓展②衬托作者的心境：地坛是荒芜、古旧的，同时又宁静，充满活力、生气。①营造一个安静、沉寂、荒芜却生机勃勃的氛围，为作者的思考提供一个特定的“情绪背景”，便于展开对生命的思考。本文分为两部分：一我与地坛、二我与母亲本节主问题2.什么样的母亲？什么样的儿子？（1）作者设想了母亲大量的心理活动，请筛选关键词，概括母亲形象？（2）作者写了自己很多的心理活动，有什么作用？立足文本本节主问题2.什么样的母亲？什么样的儿子？（1）作者设想了母亲大量的心理活动，请筛选关键词，概括母亲形象？（2）作者写了自己很多的心理活动，有什么作用？立足文本疼爱儿子、理解儿子、内心疼爱却又难以言说、聪慧坚韧、希望儿子不仅活着更能走向幸福、活得最苦、猝然去世、苦难而伟大……①史铁生真挚而坦诚的心理活动，塑造了苦难而伟大的母亲形象；②不仅表达了作者对母亲的怀念，更是怀着痛彻心扉的悔恨，表达了对母亲深深的歉意。解决问题（3）讨论一下，写母亲与“如何面对命运”这一问题有何联系？

①

写母亲，实际是写史铁生对母亲的“理解”，写史铁生对母亲对待生命、对待命运的态度的“理解”。②让他明白了生存的意义价值，也就解答了自己应该怎样活、怎样面对命运、怎样面对苦难的问题。（获得新生）问题拓展残疾人的母亲，她们比平常的母亲更为痛苦，更为不易，她们注定是没有回报的，她们是一辈子的苦役，所以她们的爱更加无私，更为崇高，因而也更具有人格美、人性美，是人间爱的极致、美的极致！双腿残废的史铁生在地坛的守望中，是如何从生命困境中实现突围的？

地坛

母亲荒芜但并不衰败坚忍、毫不张扬生命感悟看透了生死生存启发理解了生命生命的两个支点走出困境重塑自我获得新生自然精神家园精神支柱亲情物我观照理深情长总结1.史铁生回忆母亲，有很多感人肺腑的细节描写。请选取最打动你的一处，发挥想象，以散文化的语言展开描写。150字左右在写作中体会情感。作业示例二：丛林深密，树影婆娑，恍惚间，苍黑的古柏后浮现出一个急迫茫然的身影，眯着双眼，艰难地寻找着布满车辙的角落，母亲曾是怎样地苦苦寻找啊？即便找到了，又不敢惊扰，只得顺着那条黑暗孤寂的路，偷偷回去，卑微、坚忍。内心是何等的凄苦、哀伤。而今，深夜的月伴着稀疏的星挂在天上，母亲啊，何时才来寻我呢？示例一：返身回家，母亲还在原地，上身略微前倾，双手绞在一起，呆呆地盯着我拐出去的墙角。眼神苍茫落寞，盈满无数的恳求与嘱托，欲言又止。示例三：有时风穿过，远处树叶一阵躁动，她便会向那边张望半天。一个中年妇女，驮着厚重的眼镜，不停的寻找着，急迫又茫然，像只丢了方向的蜜蜂。我就远远的看着她。示例四：我试图寻找母亲的脚印，直到夜风刮起落叶，直到月光挂满树梢，直到地面泛起凉意，却只是万籁俱寂，心神恍惚。我想把心和椅背一起放平，可“树欲静而风不止，子欲养而亲不待