2021年XX学区落实“双减”工作成果先进经典案例五篇

XX学区落实"双减”工作先进经验材料五篇

第一篇

为深入贯彻党的十九大和十九届五中、六中全会精神，根

据中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义

务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》及省市县教

育主管部门相关要求，充分发挥学校教书育人主体功能，切实

提升学校育人水平，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担。

XX学区为了使“双减”工作落地见效，分别作了以下几个方

面的工作。

一、专题研究，理解“双减”理念服务学校管理

按照上级主管部门要求，太平镇学区成立了领导小组，制

定方案部署落实“双减”工作。学区专门召开会议学习有关文

件及会议精神，并结合学区教学实际分析解读，要求全体教师

提高认识，从减负、提质、服务等多方面入手，为学生搭建全

面健康发展的平台，为学校的管理提供支撑保障。

二、家校沟通，共筑“家长-学生-教师”同心梦

为扭转农村家庭以成绩要求学生的教育观念，学校及时召

开家校联系专题会，宣传“双减”政策，发放《太平镇学区关

于落实双减政策致家长的一封信》、美篇推送、宣传橱窗等载

体，对“双减”政策、“五项管理”、“课后服务”实施情况

进行全面解读，让家长第一时间了解教育政策和学校新举措以

及“双减”政策对孩子健康的身心发展所带来的正能量。

三、活力课堂，减负提质增成效

1.目标明确、多元的课堂。目标明确并不等于一刀切，学

区根据学科特点设计不同形式的导学案，师生合理使用导案和

学案，精简课堂内容，增强课堂成效，达到了事半功倍的效果。

2.科学、高效的人本课堂。课堂的有效性是教学的生命，

有效的课堂教学也是学校的生命，学区彻底打造了有效-高效-

优效-活力课堂。一是学生主动参与学习；二是师生、生生之

间保持有效互动；三是学习材料、时间和空间得到了充分保障；

四是学生的自我监控和反思能力充分保障；五是学生获得积极

的情感体验。不仅如此，教师还在有效教学的基础上，提出追

求课堂的科学性与高效性，通过循序渐进的教学流程和科学的

方法，使得学生能在具体的每节课上都能达到厚积知识、难以

突破。

3.开放与自主、分享与展示相结合。课堂本应是舒展心灵、

放飞想象的场所，面对统一的要求、方法、标准答案，孩子们

的天性思维受到了遏制。所以，新课程中，特别强调尊重孩子

的天性，将课堂还给孩子，于是，也就有了热热闹闹的课堂，

有了满堂问答的课堂。在“双减”的政策之下，教师摒弃了传

统教学中封闭的灌输式的教学，摒弃了一切围绕教科书和参考

书转的局面，从时间上说是向过去、将来辐射；从空间上来说，

是课内向校外、家庭、社会辐射，打破了“求同”，勇于“求

异”。定期开展“党员教师”和“优秀教师”示范课、公开展

示课，教师运用先进高效的教育方式，采用学生展示、小组合

作等方式，做到应教尽教、提升到位，每学期都以校为单位组

织青年教师讲过关课，提高教育教学水平，促其快速成长为教

育中坚力量。

四、社团活动与课后服务交融，丰富学生体艺生活

为了让学生能够在课后服务中学有所长，全面发展，各学

校把社团活动加入课后服务。周内每天开设两节课后服务课程,

服务类型主要为作业辅导和兴趣活动。第一节服务课内容为作

业辅导，由科任教师指导学生认真完成当天作业，进行自主阅

读。第二节服务课内容为兴趣活动，根据地域特点及学校实际，

开设阅读指导、习作指导、口语交际、古诗词赏析、写字指导、

篮球、足球、乒乓球、武术、健美操、跳绳、手工制作等活动。

太平镇中心小学聘请了专业的古筝、架子鼓、吉他老师给学生

授课，学生在创作中体会到了艺术的魅力。

五、书籍带动课堂，阅读提升素养

学校成立了以校长为负责人的校长读书会，每月开展一次

“读书分享会”，引导教师、学生、家长多读书、读好书。

1.持续营造阅读氛围。为进一步推进素质教育，积极推进

“书香校园”建设，各校一直坚持利用早读、饭后、读书阅读

课开展阅读活动。在各班建立了读书角，对读书角中的书籍能

做到定期更换，并适时在全校范围内开展读书展评活动；利用

课堂、校园广播、橱窗板报、微信群等阵地开展好书推荐和经

典分享。

2.注重阅读指导。一是每天早上安排20分钟晨诵，由教师

引导学生朗诵，诵读内容古诗经典为主。二是将每周2课时的

《阅读指导》课纳入课程计划，阅读课上，老师给学生讲解阅

读方法，引导学生进行读书心得交流。

3.丰富读书活动。学校定期不定期开展读书故事分享、读

书知识竞赛、读书主题征文和读书演讲等活动，有效转化阅读

成果。

4.利用“榜样”作用，带动其他同学读书。每学期中期、

期末，学校评出各班的“读书之星”，利用工作总结会进行表

彰奖励。另外，对教师读书反思、读书随记、学生阅读笔记、

演讲比赛、书画等活动材料进行积累，发现、挖掘表现突出的

教师和学生，在读书读书活动开展中对涌现出的优秀作品、优

秀事例和经验，进行整理并在校内推广。

六、缩减考试，实施学生素质评价

按照上级部门要求，现在不考试，对学生进行综合素质评

价。学区积极探索、研究，制定了合理的评价方案，成立各级

领导组织，成立了以校长、班主任、科任教师和部分学生为主

的评价组织。按照评价的标准，公正、客观、准确、公开地评

价每一位学生，全面反映学生综合素质与学习能力的发展水平。

尤其注重了发展性评语的填写，着眼于关注学生的发展潜能，

力求突出激励性、发展性、方向性。把评价的意义和重要性宣

传到家长中，并得到家长的支持和配合。

有人说，愉快、幸福是孩子特有的幸福。双减政策实施一

段时间以来，XX学区各学校积极响应，凭借教师们富有智慧

的设计和启发，点燃了学生的智慧之火，课堂和校园充满了灵

动和光芒。这一切都使“双减”政策落地生根，此后，我们必

将继续努力，让“双减”和教学相互促进、相得益彰。

空一留

/TO

自“双减”政策落地以来，高平镇学区各学校迅速行动，

围绕“减负、增效、提质”目标，着力在课堂教学、作业管理、

课后服务等方面探索新举措，落实立德树人根本任务，进一步

减轻学生的课业负担，规范学校教育教学管理，从而提高学生

的综合素质，促进学生全面发展。

一、强化组织领导。

依据中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减

轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《关

于加强义务教育学校“五项”管理的通知》等文件精神，学区

和各学校制定了《高平镇学区关于落实“双减”工作的实施方

案》，成立了“双减”工作领导小组，及时召开专项落实推进

会议，压实各级责任，加强跟踪调度，将“双减”作为当前一

项重大工作任务贯彻到学校常规管理和考核评价中，构建起各

负其责、协调互动的工作机制，促进“双减”工作落地见效。

二、加强宣传教育。

组织教师集中学习“双减”、“五项管理”、"课后服务"

相关文件精神，召开主题班队会、签订教师承诺书，通过黑板

报、校园广播、宣传橱窗、横幅等媒体广泛宣传“双减”政策，

保证人人入心入脑。加强家校协作，通过致家长一封信、家长

微信QQ群推送等方式让家长第一时间了解教育政策和学校新

举措，获得家长对“双减”政策的认可和支持，在全学区范围

内营造了熟知“双减”内容、重视“双减”工作、落实“双减”

举措的浓厚氛围。

三、构建高效课堂。

坚守课堂教学主阵地，努力提高课堂教学效率，坚决反对

“课堂任务课后补”的不良风气。一是组织78名教师参加了

镇内课赛“小学课堂教学讲赛”“骨干教师示范课”“新入职

教师汇报课”等系列赛课活动，推荐6名教师参与全县后疫情

时期中小学优质课评选，市、县课赛获得等次奖，二是实施“青

蓝工程”，开展新老教师结对帮扶，引导36名青年教师转变

教育教学观念，尽快适应成熟骨干。三是加强教育研究，围绕

“双减”任务要点开展主题教研，不断优化工作方法，总结工

作经验，在此基础成功申报市级“双减”专项课题1项，市级

规划课题1项。

四、规范作业管理。

一是全面压减作业总量和时长，明确一、二年级学生不布

置书面家庭作业，三至六年级学生书面作业时间控制在60分

钟以内，切实减轻学生过重作业负担。二是积极优化作业设计。

兼顾不同层次，使作业设计更加科学合理。三是创新作业模式。

将家庭教育、德育实践、体育锻炼、课外阅读和作业设计有机

结合，丰富学生作业内容，促进学生全面发展。五是加强督查

惩处。学区、学校将作业管理纳入督查范围，随时监控作业情

况，并对不符合作业管理规定的情况进行通报批评，责令改正。

各校积极实行作业公示制度，每日作业内容在校园醒目位置公

示，接受学生、家长和社会监督。

五、抓实课后服务。

严格落实课后服务“5+2”政策，充分发挥师资潜能，以

学科素养提升与特色课程相结合的方式开展“1+X”课后服务。

“1”即充分利用课后服务时间指导学生完成作业，对学习有

困难的学生进行答疑解难，达到书包“减负担”。“X”则是

立足学生兴趣特长，有针对性的开发经典诵读、绘画、书法、

武术、音乐、舞蹈、剪纸、手工、文学写作、体育活动等社团

和益智类课程，丰富活动内容，不断培养学生体艺素养。铁佛

小学的足球、篮球体育社团，东坡小学的舞蹈、书法、武术社

团，中心小学的口风琴、合唱社团，三十铺小学的韵律操、剪

纸社团形式新颖，成果丰富，充分调动了学生参与课后服务的

兴趣和积极性，提升了课后服务质量。六、丰富校园文化。一

是开足开启体艺课程，认真开展体艺教学，提高教师教学技能,

落实体艺课程标准，不断提升美育体育教育水平。二是丰富活

动载体。先后参与了全县第七届校园文化艺术节、高平镇第二

届丰收节，《长征颂》、《妞妞的美食》两个节目获全县艺术

展演二等奖，4名师生的书画作品获得全县美育教育成果展优

秀作品奖。举办了中小学第三届运动会预选赛并参与了全县运

动会，获2个项目集体奖，8个运动员单项奖。开展了“寻访

红色印迹，传承革命薪火”红色主题研学旅行活动和第十六届

校园文化艺术节活动，各学校还开展了“学雷锋做雷锋''和"好

少年点亮文明红领巾助力创城”等综合实践活动，极大地丰富

了校园文化生活，促进了学生全面成长。三是打造书香校园。

各校聚力阅读推广，强化行政推动，严格常态阅读管理，坚持

把阅读推广活动纳入学校和校（园）长工作考核的范畴，大力

开展国学经典诵读、朗诵比赛和读书交流分享、校园诗词大会

等活动，今年，学区被评为全县阅读推广先进单位，节目《少

年中国说》参与了读书节展演。这些活动的开展，有效提高了

师生人文素养和校园文化内涵。

总之，实施“双减”以来，高平镇学区认真落实政策，科

学实施管理，各项工作有序推进，办学水平显著提升，学校“双

减”工作得到了广大家长的积极支持与配合，也得到了上级部

门的充分肯定。今后，高平镇学区将在“双减”政策指引下积

极探索进取，努力办好人民满意的新时代教育。

第三篇

为认真落实中央“双减”政策精神，做好学校作业管理、

课后服务、教育教学等各项工作，同时进一步深入推进“五项

管理”工作，我校将“双减”作为本学期的重点工作落在实处，

严控作业量、提供课后延时服务、提高综合素质，为学生提供

健康快乐的成长环境，现就相关重点工作开展情况汇报如下:

一、高度重视，成立“双减”工作领导小组。

今年秋季学期是全国中小学全面落实“双减”有关部署要

求的第一个学期，开学初按照“双减”政策，我校高度重视,

深入学习和研究其精神内涵，通盘考虑、科学谋划、突出细节、

强化落实，成立“双减”工作领导小组，制定详实的工作方案，

印发告家长书宣传相关政策，组织召开教职工专题会议，宣传、

学习并推进此项工作。

组长：XXX

副组长：XXX、XXX

组员：领导班子其他成员、年级组长、教研组长、各班主

任

二、突出重点，促使“双减”工作落地生根。

1、在加大对外政策宣传上早动手

开学初，学校第一时间着手进行“双减”政策的宣传，通

过召开家长会、家委会、发放告家长书、利用班级群、QQ群

等方式，宣传相关政策、上级要求和本校做法，引导家长树立

正确的教育观，形成良好的舆论氛围，避免盲目焦虑，从而产

生“课内减负、课外增负”的问题。家校联手，共同推进“双

减”政策的顺利落实。

2、在加强各类时间的管控上讲原则

学校各项工作的安排和落实，严格执行教育部三个通知精

神，以规范的办学行为谋求学生综合素质的提升。睡眠保障方

面：小学生睡眠时间达到10小时，初中生睡眠时间达到9小

时；体育课程开设和体育活动安排方面：一二年级每周4课时,

三至九年级每周3课时，保证学生每天在校1小时的体育活动,

并且对锻炼内容、锻炼强度有明确要求；作业时间控制方面:

一二年级无书面作业，三至六年级书面作业不超过60分钟,

七至九年级书面作业不超过90分钟。

3、在提升学生作业管理上出实招

加强作业管理是落实“双减”政策的关键节点，学校建立

作业校内公示制度，加强质量监督。通过作业清单、随机抽查、

学情调研、深入教室等措施，促使教师严格控制作业总量，提

高作业布置质量，鼓励布置分层、弹性和个性化作业。要求教

师认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学

情，做好答疑辅导。杜绝通过班级群变相布置书面作业，安排

体育锻炼、家务劳动、阅读分享、社会实践等活动，突出素质

教育内涵，让孩子全面发展健康成长。

4、在教辅、课外读物管理上严把关

严格控制教辅种类，坚持一科一辅的原则，禁止教师推荐

或强行要求学生统一购买教辅资料行为。学校采取多种形式严

查资料征订现象，一经学校发现将取消教师职务晋级、评先评

优资格。

严格执行《中小学生课外读物进校园管理办法》，严守图

书室、班级图书增新剔旧审查制度，及时补充更新适合学生阅

读的图书。坚持向学生推荐读书清单制度，确保课外读物的育

人功能。

5、在开展课后延时服务上下功夫

做好课后延时服务是落实“双减”政策的有力保障。学校

课后服务方面采取“作业辅导+素质拓展”模式。每天作业辅

导一课时，指导学生认真完成作业，达到小学高年级学生回家

基本没有书面作业的目标；素质拓展方面，学校充分发挥教师

特长以及功能教室、运动场地等优势，根据学生的兴趣爱好，

成立象棋、二胡、口风琴、书法、绘画、舞蹈共6个社团，为

学生全面发展提供平台和支撑。特别是延时开放阅览室和电子

播放室举措上收效明显，深受全校师生称赞。

今后，学校继续将课后服务体系建设与“双减”工作、五

项管理、校园治理、创建等工作相结合，不断巩固工作成果，

统筹推进基础教育质量、教育教学水平、师生服务水平、校园

治理保障水平等四个提升，结合校情、学情推动学校形成课后

服务特色，切实让“双减”为学生的综合素质的提升护航。

第四篇

随着“双减”政策的出台，教育进入新常态。自9月以来,

XX学区把“双减”工作摆在重要位置，积极探索，多措并举，

狠抓落实，让“双减”在全乡各小学扎深根、破碱土，取得了显

著成效。

一、整合力量一解读政策，分层落实

一是开展集中学习。为了更好地推进“双减”工作落实，开

学初各小学对全体教师进行了集中学习培训，引领教师解读“双

减”工作政策，学习上级有关“双减”工作文件精神，制定“双

减”工作方案及实施要求，让全体教师充分认识到“双减”工作

的重要意义，为“双减”工作的顺利开展奠定基础。二是强化宣

传。各校通过教师会议、家长会、微信群等多种形式，向家长、

学生进行政策宣传；利用调查问卷了解学生和家长的需求；组织

老师对先进学校的典型案例进行研讨，并结合学校实际制定适合

落实“双减”政策的各项制度；要求班主任通过召开主题班会与

学生倾心交谈，组织家长座谈会和家长协同研讨，多管齐下，多

种渠道大力向学生和家长宣讲“双减”政策，营造浓厚氛围让“双

减”政策深入人心。三是加强协调。学区将“双减”政策与“五

项管理，，、“五育”相结合，从备课到上课，从班主任工作到家

委会，多方面联动，在“优化作业设计”和“课后延时服务”两

个方面并行设计,确保让“双减”政策在罗汉洞乡学区落地执行。

二、狠抓实质一优化作业，减负提质

“双减”的实质是让所有学生从繁重作业负担中都解放出来。

学区针对相关作业管理办法，三至六年级家庭作业建立校内家长

公示制度，落实“一科一公示”的要求，本着因材施策，激趣创

新，合理布时的原则，加快学生作业改革进度。

(-)研讨共享，分段设计

一是低年级读趣结合。一、二年级小学生不布置书面作业，

各校主要以阅读和趣味性活动为主，要求学生可以收集不同地方

看见的生词生字，贴在本子上或装进口袋里，形成识字本或识字

口袋，定期开展识字交流、评选识字大王、举办趣味识字大赛、

讲故事等活动。二是高年级科学整合。三至六年级的孩子，以学

科为单位精选作业内容、科学设计的同时，要求各学科教师每天

布置作业时提前“碰头”，协调作业量，控制好作业时间。三是

加强教学质量调研，提高课堂教学效益。学区进一步加强课堂教

学改革力度，向课堂40分钟要质量，上好“常态课”。积极学

习先进教学模式，争取课堂教学效益最大化，逐步建立“高效课

堂”。同时加强各学科教学质量调研工作，促进教育质量全面提

高，要求各年级各学科做好学困生跟踪，建立好学困生跟踪档案。

（二）统筹安排，分层精选

一是聚焦研讨各科课标。各校各学科教师坚持在作业内容、

数量等方面，均依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认

真精选具有典型性和代表性的习题，并经过学校教导处审阅，方

确定学生作业。二是科学设计作业形式。各校除布置一定量的家

庭书面作业外，加强作业形式的灵活性和趣味性，提倡布置探究

性、实践性的家庭作业。中心小学、景村小学等学校除书面作业

外，学校编制了口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业,

逐步实现了作业形式的多样化和个性化。三是把选择权利还给学

生。尊重学生学习上的差异性，设计分类作业，包括必做作业+

鼓励性作业+选做作业+我设计作业等形式，加大作业的弹性，使

各层次的学生作业中获得成就感。四是审核调研作业公示。学校

教导主任对各班作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。

各校定期检查、统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改

情况，并对批改优秀的作业进行展览。学区定期开展有关作业情

况的问卷调查，及时提出相应整改意见，对问卷调查的分析报告

存档备查，加强作业总量监控。

三、科学评价一一改革学生学业评价模式

在本期期末学生学业测评中，学区按照上级有关考试工作文

件精神，对学生学业成绩实行全面素质评价。一是周密安排。学

区专门抽组人员，制定评价标准，评价前对所有参与评价人员实

行了统一培训。二是合理确定评价内容。语文科从生字认读、听

写、朗读诵读、口语交际四个方面进行了评价，数学科从口算、

笔算、解决问题、实践操作等四个方面进行了全面评价，内容的

选定注重了差异性，灵活性，尤其口语交际、实践操作均设置了

两项以上内容供学生选择。三是规范评价程序。为了最大程度保

证评价的规范性、公平性，学区对一、二年级学生评价实行分组

逐校逐人在一天时间内评价结束的方式进行，三四年级学生则实

行笔试与项目学习式测评相结合的方式进行评价。所有学生成绩

一律采用了等级制，这必将推动全乡课堂教学方式的显著变化。

四、彰显特色一丰富课后延时课程服务

学区始终把“教育教学质量”作为生命线，注重规范化、标

准化、精细化、深耕化管理，加大课后延时服务的有效度。

一是延时课程“不重样”

根据各校实际，学区将全体教师根据特长进行了整体调配,

保证开设的课后服务课程更加丰富多彩。全乡服务课程涉及学业

辅导、古筝、架子鼓、电子琴、美术、棋艺、阅读、球类等服务

内容，最大化尊重学生个体差异。丰富多彩的延时课程既注重学

生特长的发展，又注重对兴趣爱好的激发，更注重学生核心素养

的培养。

二是精选课程“不打洋”。为了确保课程实施效果，各校对

各门课程进行了精心筛选，举行了课程计划、课程内容研讨，将

课后服务与少年宫、社团活动相结合,根据本校教师、学生实际，

确定本校课后延时服务课程。

三是课后延时管理“不留缝”。为了确保课后延时服务质量，

各校制订系列制度，成立专门延时服务管理工作小组。参加的学

生做到班主任与课程教师无缝对接，校长、教导主任节节巡课、

巡岗跟进课程实施，随时随地进行学生调研，定期开展家长问卷

反馈，不定期举行教师座谈反馈，征集问题，及时反思，发现亮

点，及时表扬。

总之，在推进“双减”工作中，我们将始终坚持让每一名学

生全面健康成长，让每一名教师在教书育人中获得发展，让广大

家长在教育改革成果中获得满意。在前行路上，我们将且行且思,

力求让“双减”工作做得更细、更实、更新，更有温度。

第五篇

本学期以来，XX镇学区在讲政治、讲大局的高度，切实增

强抓好“双减”工作的思想自觉和行动自觉，紧紧抓住严控作业

总量、优化作业设计这个重点,精准在备课、授课、评价各个环

节全面发力，切实做到减负提质，构建良好教育生态，确保“双

减”政策真正落地、落实、落细。

一、聚焦课堂，守住“双减”支撑点

课堂是学校教育教学工作的主阵地，要落实“双减”各项工

作任务必须从抓课堂教学、提高课堂教学效益开始。

（一）研究学情与教材，提高备课实效

减轻作业负担，要从源头抓起。备课是教学流程的起点，抓

减负，要首抓备课。为提高备课实效，教师应该认真研究学情与

教材，而不是“复制粘贴”教案，修修补补课件。研究学情，就

是要研究每节课学生“在哪里”，研究教材，就是要研究每节课

应把学生“引到哪里”。学生作业负担过重的情况很多源于超前

学和超标学，而这又破坏了“自然学习起点”的课堂教学生态。

减轻作业负担，学生就可以在“自然起点”参与课堂学习与探究，

教师就可以准确判断学生“在哪里”实现因材施教。为提高备课

的实效性，我们要求每位老师过好“四关”：即理念更新关、课

标研磨关、教材解读关和学情把控关，要求教师更新教育理念、

树立新的教学观、教师观和学习观；要反复研读各科课标，全面

把握各个学段的目标要求；熟悉教材、钻研教材，精准分析单元

教材主题，把握教学重难点，精心教学设计流程；掌握学情，针

对不同层次学生，预设不同方法，努力做到因材施教、分类指导,

解决“从哪出发”的问题。

（二）改进教学方法，促进课堂高效。

课堂是教学流程的中心，抓减负，关键是抓课堂。“双减”

政策下的课堂教学，应聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体

参与，组织学生开展深度学习。当学生带着积极的情感态度“愿

参与“，借助已有认知经验“能参与”，通过多种感官或行为“真

参与”，学生获得的不仅仅是知识技能，而是能够带得走、用得

上的学科素养，学生在课堂上实实在在用1分钟获得的发展与提

升，是课后10分钟的补习也达不到的效果。所以我们要求所有

教师切切实实抓牢课堂这一主阵地，不断增强目标意识和效率意

识，全面聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体地位，精心设

计问题情境和探究活动，激发学生主动探究的欲望，鼓励学生大

胆想象与质疑，精讲巧练，使学生一课一得，这就要求我教师要

切切实实用好课堂教学的每一分钟，增强课堂教学的目标意识和

效益意识。课堂学习效益高了，课后的作业负担自然就轻了。

（三）抓好教研培训，提升专业素养。

教研培训是教学流程的支撑和动力，抓减负，就要突出是抓

好教师教研培训。为了切实加强对校本教研工作的管理，学区成

立了以教育办主任马存福同志为组长，薛荣昌同志为副组长，教

育办教研员、骨干教师为组员，教研课改工作领导小组，制定了

《XX小学教研工作实施方案》，完善了校本教研、校本培训制

度，为学校教研工作提供了组织保障。教师的教研培训工作坚持

以问题为导向，立足学生成长与学校发展，以满足教师自身发展

内需为前提，激发教师的自我潜能，引领教师专业成长，实现教

师培训由“输血”到“造血”的转变。我们在抓好理论政策解读、

理论学习、教材培训、集体备课、课例研讨、教法研究、结对帮

扶、橡果阅读、橡果课堂等教研活动的同时,我们注重备课前后、

讲课前后、作业前后三个层次的教研，充分发挥集体智慧优势,

说问题、找对策、想办法、定措施，每次教研活动都能提前部署、

精心准备、悉心指导、反思总结，使每一次教研活动都能取得实

实在在的效果。XX镇学区还创建了“名师”、“阅读”、“美

术”、“音乐”等名师工作室为优秀骨干教师提供各种锻炼、展

示自我的机会，同时也为不同层次的教师教学素养的提升搭建了

学习平台。扎实有效的教研培训活动的开展，转变了教师的教育

理念、改进了教学方法，减轻了学生的学习负担。

二、管理作业，抓好“双减”关键点

切实加强学生作业管理，减轻学生过重课业负担，督促各学

校制定了《作业管理实施方案》，完善了《作业公示制度》《作

业管理制度》《作业审核监管制度》等工作制度，严格控制学生

作业总量，一、二年级不留书面作业，三到六年级书面作业总量

不超过60分钟。对学生作业布置的总量、时长和形式以及教师

的评价、批阅形式都有了明确的规定，并且要求向全体教师、家

长公示，并且要求所有老师严格执行。为了真正减轻学生作业量,

要求教师在课堂教学中留出学生做正式作业的时间，低年级实施

当堂作业清,课堂上及时查缺补漏，相对减少课后的书面作业量。

学校教导处、教研组建立作业布置总量清单制，班主任要加强同

一班级各科作业统筹协调，科任教师重视学生作业的分层设计,

为学生提供更多的作业菜单，推广“基础性作业+综合性作业（活

动性、实践性、探究性）+个性化作业”模式，优化作业布置各

环节监管，强化作业批改与教学诊断，确保不同层次学生能吃得

了、吃得饱。

三.综合实践，把握“双减”提升点

“双减”工作落实后，学生自主支配时间也多了，我们努力

做好“健体、读书、社团、习惯”四件事，我们的目标是小学六

年学会两项体育竞技，一项艺术技能，读书超800万字。

一是着力在体育活动上下功夫。“双减”工作实施以后，学

生的在