自考《小学课堂教学案例评析》阶段测验及答案 (二)

自考《小学课堂教学案例评析》阶段测验及答案

一、单项选择题

1、“学语文为的是用，就是所谓学以致用。经过学习，读书比以前

读得透彻，写文章比以前写得通顺，从而有利于自己所从事的工作,

这才算达到学习语文的目的。”这句话的泥出者是（）。

A、蔡元培

B、叶圣陶

C、杜威

D、冰心

正确答案：B解析：叶圣陶先生所言：”学语文为的是用，就是所谓

学以致用。经过学习，读书比以前读得透彻,写文章比以前写得通顺，

从而有利于自己所从事的工作，这才算达到学习语文的目的。”参见

教材PL

2、义务教育阶段语文教学的能力要求不包括（）。

A、识字写字能力

B、听力能力

C、阅读能力

D、写作能力

正确答案：B解析：义务教育阶段语文教学的核心，即凭借语言文字

运用的范例，通过教师指导下学生的言语实践活动，使学生具有适应

实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，

能够正确地理解和运用祖国语言文字。参见教材P1。

3、每一门学科之于学生的发展都有其独特的价值。教师应以自己所

授学科本身的（）去触动学生、影响学生。

A、目的

B、性质

C、意义

D、内涵

正确答案：C解析：课程意识要求教师“对自己所授学科特有的教育

意义有清醒的意识”。每一门学科之于学生的发展都有其独特的价值。

教师应以自己所授学科本身的意义去触动学生、影响学生，他必须时

时思考的是：我对学生的影响该怎样体现我所教授的学科的特点。参

见教材P2。

4、文学的根本特质是（）。

A、思想

B、娱乐

C、教育

D、审美

正确答案：D解析：在文学众多的特性中，审美是其根本特质。换言

之,文学是以审美的方式作用于读者的内心与人格的。参见教材P10。

5、一个正常的人，（）的发展与语言的发展是同步协调进行的。

A、身体机能

B、思维

C、情绪

D、以上都不对

正确答案：B解析：一个正常的人，思维的发展与语言的发展总是同

步协调进行的。参见教材P15。

6、语文教学设计，说到底就是（）。

A、课程设计

B、教学活动

C、教学目标

D、学程设计

正确答案：D解析；语文教学设计，说到底就是学程设计；语文教学

实施，说到底就是在教师的组织、指导下学程的展开。参见教材P25o

7、语文课堂的改进，首要的一点就是把教育的“重心”从对教师、

教科书的关注转移到对课堂中学生有效（）的关注上来。

A、成绩提升

B、文娱活动

C、学习活动

D、思想活动

正确答案：C解析：语文课堂的改进，首要的一点就是把教育的“重

心”从对教师、教科书的关注转移到对课堂中学生有效学习活动的关

注上来。参见教材P26。

8、心理学中从学生学习注意保持的视角来看，导致学生注意保持率

最高的是（）。

A、教其他学生

B、实际操作

C、小组讨论

D、演示

止确答案：A解析：心理学中从学生学习注意保持的视角来看，导致

学生注意保持率最高的是教其他学生一一立即应用所学知识。参见教

材P26。

9、美国应用语言学家克拉申认为，潜意识的语言能力是（）。

A、先天的能力

B、习得的结果

C、学得的结果

D、以上都不对

正确答案：B解析：美国应用语言学家克拉申认为，习得的结果是潜

意识的语言能力，而学得的结果是对语言结构有意识的掌握。参见教

材P35。

10、语言学习过程中分为“输入”和“输出”两个环节，它们都离不

开（）活动。

A、理解

B、审美

C、思考

D、实践

正确答案：D解析：完整的语言学习过程曰“输入”和“输出”两个

环节构成，这两个环节都离不开言语实践活动。参见教材P40。

11、理解文章的基础是（）。

A、句段

B、篇章

C、字词

D、部件

正确答案：A解析：句段是构成文章的基础，是理解文章的基础，也

是培养学生基本阅读能力的重要凭借。参见教材P51。

12、教师完成语文课程的内容和目标的最基本凭借是（）。

A、教学大纲

B、多媒体

C、教科书

D、教研资料

正确答案：C解析：教师完成语文课程的内容和目标的最基本凭借是

教科书。参见教材P56。

13、我们对通过研读所发现的教材中的语文教育因素进行取舍的标准

是（）。

A、学年目标

B、单元目标

C、教学目标

D、学段目标

正确答案：D解析：学段目标，是我们对通过研读所发现的教材中的

语文教育因素进行取舍的标准。参见教材P58。

14、汉语教学中的教材钻研应从（）入手。

A、句段

B、篇章

C、字词

D、部件

正确答案：C解析；汉语教学中的教材钻研自然也应从字词入手。参

见教材P49。

15、语文教师在语文课堂用好教材的前提是（）。

A、了解教学目标

B、准确分析、理解教材

C、明确教学内容

D、找准教学方法

正确答案：B解析：语文教师在语文课堂用好教材以准确分析、理解

教材为前提。参见教材P47。

16、感悟的效果取决于学生学习语文的（）。

A、理解性

B、积极性

C、主体性

D、高效性

正确答案：B解析：感悟的效果取决于学习主体的内因，也就是学生

学习语文的积极性。参见教材P82。

17、字的各个部分的比例大小指的是（）。

A、结构

B、间架

C、字形

D、笔顺

正确答案：B解析；合体字要看间架和结构，所谓间架，是指字的各

个部分的比例大小；所谓结构，是指字的笔画组合规律。参见教材

P76o

18、心理活动对一定对象的有选择的集中指的是（）。

A、兴趣

B、记忆

C、注意

D、思维

正确答案：C解析：注意是心理活动对一定对象的有选择的集中。参

见教材P70。

19、下列不属于写字教学的教学策略是（）。

A、培养学生的写字兴趣

B、笔画与笔顺的教学

C、加强课堂上的写字指导

D、恰当归类，引入字理

正确答案：D解析：写字教学的教学策略包括培养学生的写字兴趣;

笔画与笔顺的教学；间架与结构的教学；加强课堂上的写字指导,参

见教材P76。

20、汉字中有许多象形字、指事字、会意字，它们有着鲜明而独特的

()O

A、直观性

B、个体性

C、代表性

D、差异性

正确答案：A解析：汉字中有许多象形字、指事字、会意字，它们有

着鲜明而独特的直观性。参见教材P65。

自考《小学课堂教学案例评析》阶段测验及答案

一、单项选择题

1、记叙文的纲是()。

A、人物

B、时间

C、地点

D、线索

正确答案：D解析：线索是文章的纲，只要在教学中抓住了这个纲,

就能帮助学生很快理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中

心思想。参见教材P90。

2、对于小学生而言，读懂写人记事类文章就应先读懂叙事性结构中

的（）。

A、描写手法

B、情节

C、人物

D、结果

您的答案：C解析：对于小学生而言，读懂写人记事类文章就应先读

懂叙事性结构中的情节。参见教材P90。

3、写景状物类文章最突出的外在特征是（）。

A、结构逻辑严谨

B、语言的准确优美、形象生动

C、内容丰富

D、以议论为主要表达方式

正确答案：B解析：语言的准确优美、形象生动是写景状物类文章最

突出的外在特征。参见教材P91。

4、小学教材中所收入的说明文中（）是长于推理的。

A、《只有一个地球》

B、《蝙蝠和雷达》

C、《我是什么》

D、《奇妙的激光》

正确答案：A解析：小学教材中所收入的说明文中《只有一个地球》

是长于推理的。参见教材P100。

5、以下对说明文及其教学的相关叙述不正确的是（）。

A、偏重于科学文本

B、思维方式以逻辑思维为主

C、文本的阅读应当以“意义”构建为主

D、领会作者“求真”过程中的审美情怀和文本自身的审美品格是其

次的

正确答案：C解析：说明文文本的阅读应以“原意”追索为主。参见

教材P100。

6、诗坛最本色的读书方法是（）。

A、领读

B、复述

C、吟诵

D、朗诵

正确答案：C解析：有别朗读的吟诵，原是诗坛最本色的读书方法。

参见教材PU8。

7、重视（），才能既教了“文”也教了“语”，从“文”中学

“语”，从“语”中学“文”。

A、朗读

B、写作

C、识字

D、口语

止确答案：A解析：徐世荣所言：重视朗读，才能既教了“文”也

教了“语”，从“文”中学“语”，从“语”中学“文”。参见教

材P121。

8、下列关于阅读与写作的辩证关系，理解不正确的一项是（）。

A、阅读是积累，写作是宣泄

B、阅读是表白，写作是对话

C、阅读是对文字符号的感悟，写作是对社会生活的感悟

D、阅读教学是一种示范，而写作是一种运用

正确答案：B解析：阅读与写作的辩证关系：阅读教学是一种示范,

而写作是一种运用。阅读教学是对话，而写作是表白。阅读是对文字

符号的感悟，写作是对社会生活的感悟。阅读是积累，写作是宣泄。

参见教材P150T51。

9、小学语言学习必经的一个过程是（）。

A、由“文”到“言”

B、由“言”到“文”

C、由“听”到“读”

D、由“读”到“听”

正确答案：B解析：小学阶段是由“言”到“文”、以言为主的时期，

所以，由“言”到“文”既是小学语言学习必经的一个过程，也是语

言学习的一个规律。参见教材P127。

10、研究表明，学生语言发展的最佳阶段是（）。

A、小学低年级

B、小学高年级

C、中学低年级

D、中学高年级

正确答案：A解析；研究表明，小学低年级是学生语言发展的最佳阶

段。参见教材P127。

11、要善于比较，通过比较抓住观察对象不同于其他对象的特殊点。

以上描述的观察类作文教学策略是（）。

A、全面细致

B、尊重客观

C、抓住特征

D、持之以恒

正确答案：C解析：抓住特征：要善于比较，通过比较抓住观察对象

不同于其他对象的特殊点。参见教材P138。

12、关于“具体”和“生动”，说法不正确的是（）。

A、“生动”是指具有活力能感动人的

B、“具体”是指细节方面很明确的、不抽象的、不笼统的

C、“具体”更侧重的是对事物或事件过程的真实记录

D、“生动”旨在观察的基础将表达对象本身的内在特点传达出来

正确答案：D解析：“生动”在《现代汉语词典》中的解释为：具有

活力能感动人的。“具体”的解释为：细节方面很明确的；不抽象的；

小笼统的。小学作文教学中，“具体”更侧重的是对事物或事件过程

的真实记录，旨在观察的基础将表达对象本身的内在特点传达出来。

“生动则更注重表达对象给予读者精神上的某种特殊的感受。参见教

材P163。

13、在小学阶段，修辞和句式知识的学习是靠（）。

A、系统讲授

B、适当指导和点拨

C、在特定的语言环境中练习

D、阅读过程中的点拨和语感积累

正确答案：D解析：在小学阶段，修辞和句式知识的学习不是靠系统

讲授，而是靠阅读过程中的点拨和语感积累。参见教材P165。

14、口语交际教学的最根本特征是“互动”和（）。

A、“单向”

B、“双向”

C、“主动”

D、“被动”

正确答案：B解析：“双向”和“互动”理应成为口语交际教学的最

根本特征。参见教材P174-175。

15、德国教育家第斯多惠说过：”教学的艺术，不在于传授本领，而

在于激励、唤醒、鼓舞”。这说明，教师在对学生口语表达的态度和

能力进行评价时，应以（）为主。

A、激励性评价

B、发展性评价

C、描述性评价

D、结果性评价

正确答案：A解析：德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术，不在

于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师在对学生口语表达的

态度和能力进行评价时，应以激励性评价为主，以此激发学生表达的

内在动力，使学生获得自信和成功的体验。参见教材P175。

16、在语文综合性学习中，学生活动兴趣和活动主题的（），决定

了教师对学生的指导不可能以传授知识为主要任务。

A、确定性

B、单一性

C、多样性

D、隐蔽性

正确答案：C解析：在语文综合性学习中，学生活动兴趣和活动主题

的多样性，决定了教师对学生的指导不可能以传授知识为主要任务。

参见教材P196。

17、语文综合实践活动的评价目标是（）。

A、封闭的

B、单一的

C、个性化的

D、多元的

正确答案：D解析：语文综合实践活动的评价目标是开放的，是多元

的。参见教材