2020春外研社版英语(三起)四年级下册教学计划、教学设计及教学反思

2020春外研社版英语（三起）四年级下册教学

计划、教学设计及教学反思

1、教学计划

一、指导思想：

教师应依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教

学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识

与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语

言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训

练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要

养成良好的接受英语和学习英语的方法。小学英语学习的一个主要目标是培养学

生学习英语的兴趣，所以课标要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好，比如对

各种英语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共同完成学习任务等。

二、学生情况分析：

四年级这个班有io名学生，经过一段时间的英语学习，少数学生养成了一

些良好的学习英语的习惯，也有一定的综合语言运用能力。对英语有着浓厚的兴

趣,对知识的获取有强烈的求知欲望。但是班级内仍存在着不好的学习习惯，作

业不能按时完成，教师应及早纠正他们的不良习惯，让他们认识到学习英语的重

要性。为他们今后的英语学习打下基础。教师本身也要专研教材，采用新颖活泼

有趣的教学形式进行教学。通过设计各类生动有趣的教学活动，将课堂贴近生活,

贴近学生，保持并提高学生学习英语的兴趣。

三、教材分析：

本教材是外研版，供小学三年级起点四年级下册使用。基础教育阶段英语课

程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。《英语课程标准》中指出，四年

级学生应完成一级目标，即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的

简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能

唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小

故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对

英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

1、语言技能：

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂

活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。

能运用一些最常用的日常套话（如问候、告别、致谢、致歉等）；能认读所学

词

能正确朗读所学故事或短文。

能按要求用简单的英语做游戏；

2、语言知识：

知道字母名称的读音；了解单词是由字母构成的。了解问候、告别、感谢、

致歉、介绍、等交际功能的基本表达形式。

3、情感态度：对各种英语学习活动有兴趣；积极参与各种课堂学习活动；

在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；敢于开口，表达时不怕出错；遇到

困难时主动请教；能体会到英语学习的乐趣。

4、学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请

教；在学习中集中注意力；

5、文化意识：知道英语中最简单的称谓语，问候语和告别语；对一般的赞

扬，请求等做出适当的反应；知道国际上最重要的文娱和体育活动；知道英语国

家中最常见的饮料和食品的名称；知道主要英语国家的首都和国旗；了解世界上

主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；

四、教学目标：

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是

激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英

语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础，以及良好的学习

习惯;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。同时，培

养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生

爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠基良好的基础。

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

3、能够进行简单的日常用语的交流；

5、熟练掌握所学歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培

养。在起始阶段采用''全身动作反应法〃，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

8、注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习''的主题，培养学生自主学习和

独立运用所学语言去做事情的能力。如Let'sfindout/Let'scheck/Pairwork

/Tasktime。

9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、

游戏、任务、绘画等

10、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不

同，西方国家涉及星期的主要节日等

五、教学重点难点：

1.重点：

(1)提高课堂效率。

(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

(3)发音清楚，语调正确，书写工整。

2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成

绩。

六、方法措施：

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂

内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学

法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习

英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语

言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），

树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英

语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利

用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅

游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功

操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好

地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

8、整洁、规范、正确地书写。

七、教学进度：

本教材共10个模块，每个模块两个单元，共计20个单元，另外有两篇阅读

材料，每周三节课，因此，按学期时间安排，学习10个单元进行授课。

周次教学内容课时备注

1ModulelUnitl2

2ModulelUnit22

3Module2Unitl2

4Module2Unit22

5Module3Unitl2

6Module3Unit22

7Module4Unitl2

8Module4Unit22

9Module5Unitl2

10Module5Unit22

11Module6Unitl2

12Module6Unit22

13Module7Unitl2

14Module7Unit22

15Module8Unitl2

16Module8Unit22

17Module9Unitl2

18Module9Unit22

19ModulelOUnit12

20Module10Unit22

2、教学设计

Module1

Unit1she'saniceteacher.

教学目标：

知识与技能：

1.Wordsandphrases:nice\abit\shy\clever\naughty

2.Sentences:ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

3.Grammar:Usingadjectivestodescribeperson.

过程与方法：单词、课文

情感、态度和价值观：描述一个人或物的特征

德育目标：用适当形容词描述人和物

教学重难点：

重点：1.Wordsandphrases:nice\abit\shy\clever\

naughty

2.Sentences:ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

难点：Grammar:Usingadjectivestodescribeperson.

教学方法：讲授、形容词的学习

教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

(一)导入:Song:Therearetwelvemonthsintheyear.

B:Freetalk:Talkaboutyourholiday.

(二)探究新知Stepone:

1、：利用CAI课件，出示本单元主人公的头像，介绍主人公，

以此引出本单元新单词：nice\abit\shy\clever\naughty出示卡片，学

习新单词。

2、Learnthenewlesson.

Stepone:Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesentences.

Listentothetapeagain,readfollowthetape.

Readthetext,boysandgirls.

StepTwo:Talkaboutthepictures.

Closeyourbooks,showthepictures(parrot,Xiaoyong,Maomao,Ms

Smart)

Example:(1)ThisisParrot.

Parrotisaverynaughtybird.

(2)ThisisXiaoyong.

He'sacleverpupil.

StepThree:Usingadjectivestodescribeperson.利用实物投影展示学生带

来的照片。（Describethepersonusingtheadjectives

（三）巩固新知Game:接龙游戏

Example:A:I'mXiaoLan.I'mabitshy.

B:XiaoLanisabitshy.I'mZhangYong.I'mverynayghty.

C:ZhangYongisverynaughty.I'mJim,I'maniceboy.

（四）小结：用简单方法介绍人和他的特征。‘

（五）Homework:抄写新单词，每个单词抄写4遍。

板书设计

Module1

Unit1she'saniceteacher.

nice\abit\shy\clever\naughty

ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

Unit2He,scool.

教学目标：

知识与技能：

1.Wordsandphrases:cool\little\cute.

2.Sentences:Thisisthisismybigbrother,He'scool.

过程与方法：对比、家庭成员的特征

情感、态度和价值观：根据每个人的特征并用适当的词来修饰。

德育目标：培养对家人的关心和爱护。

重点：Wordsandphrases:cool\little\cute.

难点:Sentences:Thisisthisismybigbrother,He'scool.

教学方法：讲授、对比‘

教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

（一）导入：Song:RowRowRowyourboat.

B:Freetalk:Usingadjectivestodescribethepoem.

（二）探究新知Stepone:Warmer:

Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.

Example:①ThisisXiaoyong.Heisacleverpupil.

②ThisisYuanjiaqi.She'sveryclever,butshe'sabit

shy.

StepTwo:Listenandpoint.

（1）Pointoutthedifferentmeaningsoftheword"cool".

Inthisunit,"cool"meansfashionable,anditismostcommonlyusedto

mean"quitecold".Theword"cool"hasothermeaningsaswell,buttheyare

onesthatthestudentsareunlikelytocomeacrossinthefuture.

（2）Listentothetapeandunderlinethenewwords.Writedownthese

adjectivesontheboard,andthenlearnthesenewwords.

Listentothetapeagain.Readthetext.

Closeyourbook.UseCAIshowsthepicturesoftext.Choosesome

studentstodescribethepictures.

StepThree:Listenandsay,thensaythepoemanddotheactions.

Playthespokenversionofthepoem.Andhavethestudents.Repeat

eachline.Playthetapeandhavethestudents.

（三）巩固新知Tellthestudentsthattheyaregoingtoworkingroupsof

threeorfour.DotheABunit2.

Game:

Explainthattheyaregoingtoplayagamewherethey

havetowhispersomeinformationtotheirclassmate.Thatclassmatehas

towhispertheinformationtothenextperson.

Thelastperson.Thatpersonhastosaythathe\sheheard.

Then,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessagehas

changedatall.

（四）作业布置Homework:抄写课文P5的句子

（五）小结：能用英语表述一个人的性格

板书设计：

Unit2He'scool.

mother-nice

bigbrother—cool

littlesister—cute

father—clever

friend—naughty

教学反思：

Module2

Unit1Londonisabigcity.

教学目标：

知识与技能：

Wordsandphrases:capital,about,beautiful,befrom

Sentences:I'mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It'sverybigandverybeautiful.

Grammar:thepresenttense

过程与方法：单词、课文和对话

情感、态度和价值观：了解国外著名的旅游景点

德育目标：学语言就学她的语言文化背景

教学重点：Wordsandphrases:capital,about,beautiful,befrom

Sentences:I'mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It'sverybigandverybeautiful.

教学难点：Grammar:thepresenttense

教学方法：讲授、对话

教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

（一）导入：A:Chant:Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhenshe

isgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!

B:TalkFree:

T:Hello!Boysandgirls.Kmateacher.Areyouateacher?

SI:No,I'mnot.

S2:No,I'mapupil.

T:Areyounaughty?

S3:No,Kmnot.

T:Areyouclever?

S4:Yes,Iam...

（反复操练，以此复习上节所学到的描述人物性格的单词：naughty,shy,

clever,nice,cool.）

（二）探究新知

Step一、导入

利用卡片教授“capital"，反复领读，读熟之后带入句子"Londonisthecapital

ofEngland.n中。ThentranslateitintoChinese,找生用英语说出“北京是中国的

首都。”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说首都”，学生可以用中文说。

Step二、新授

在愉快的氛围中，师告诉学生：“Amy和Lingling是同班同学。一天，Amy带

来了一本关于自己家乡一伦敦的书。Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请

Amy向她介绍伦敦的情况。现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。

今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。

请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。师:“WhereisLondon?”

生在地图上指出伦敦的位置。

再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,

beautiful,smalDo

请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要

反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，

教师领读课文几遍。然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。

（三）巩固新知练习

完成SB第一单元活动3o把全班分成两人一组，分别扮演Amy和

Lingling,进行问答练习。

例如：1、A:What'sthis?B:It'sabookaboutLondon.It'sverynice.

2、A:What'sthecapitalofEngland?B:It'sLondon.

（四）作业布置：抄写单词

（五）小结：去描述一个名胜古迹的特征

板书设计：

Module2

Unit1Londonisabigcity.

It'sabookaboutLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

Module2

Unit2It'sveryold.

教学目标：

知识与技能:

Wordsandphrases:long,wide,many,river,old,famous

Sentences:ThisistheRiverThames.It'slongandwide.

Grammar:Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

过程与方法：描述、对话

情感、态度和价值观：图览泰晤士河、大本钟、海德公园和伦敦塔桥

德育目标：通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识

教学重点：Wordsandphrases:long,wide,many,river;old,famous

Sentences:ThisistheRiverThames.

It'slongandwide.

教学难点：Grammar:Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

教学方法：描述、学歌

教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

(一)导入：A:Song:Chant:Thisisalittlegirl.

B:Talkabout:Usingadjectivestodescribeaperson/spersonalityandLondon.

(二)探究新知St即one、Warmer:

Reviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.They

havetofindsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthree

studentstosaywhichobjectthechose.

Example：T:ltrsbig.SI:(pointstoLondon)London.

S2:(pointstoelephant)日ephant.S3:(pointstoBeijing)Beijing.

Domoreexampleswiththeclass.

Steptwo>Listen,pointandsay:

1>Listen,pointandfindoutthenewwordsandunderlimethem.Thenrevise

themusingcardsorpictures.(Writedownthesewordsontheboard.)

2、Afterdoingthis,tellthestudentstoclosetheirbooks.Iamgoingtosaythe

firstwordofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudents

havetosaythesecondwordofthetwo-wordname.

Example:

T:Buckingham...Ss:...Palace.

T:Hyde...Ss:...Park.

3、Havethestudentscontinuetheactivityinpairs.Theyshouldtaketurntosay

thefirstword.

4、Showingfourpicturesonthescreenabout"theRiverThames","BigBen",

"HydePark",and"TowerBridge".（Writedownthesewords.）Thesametime,Iam

goingtoreadthetextforthestudents.Havethemrememberthesentences.The

secondtimes,asksomestudentstointroducethepictures.

5、Games:Guessinggame.

6、DoABUnit2exercise1.Quiz:Listenandsaytheanswers.

7、ShowingABUnit2exercise2onthescreen.Dothisexercisetogether.

（三）巩固新知StepthreePractice

1>DoSBUnit2activity4.Listenandpoint.First,havestudentssaysomething

aboutthesepictures.Thenlistenandguesswhichoneisright.

2、DoABUnit2exercise4.Writeaboutyourschoolbuilding.

Stepfour>Learntosing

1>Havethestudentslookatthepictureanddescribeit（childrenplayinga

game）.

2、Tellthestudentsthatthissong,'LondonBridgeisfallingdown'isa

traditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgein

London.

3、Playthespokenversionofthesongandhavethestudentsrepeateachline.

Playthetapeandhavethestudentssingthesong.

4、Explaintheactionsandhavetheclasssingthesongagain.Choosesome

studentstocometothefrontandplayit.Let'ssee"Whoisthewinner?"

Havethestudentssinganddotheactionsafterclass.

Games:

1>Guessinggame

TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhavetothinkof

someplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.

ExampleT:Old.SI:GreatWall.S2:PalaceMuseum.

（四）Homework：抄写课文第11页的句子，每句抄写2次。

（五）小结：了解英国的四大名胜古迹

板书设计Designs:

Unit2It'sveryold.

TheRiverThameslongandwide

BigBenoldandtall

HydePark—beautiful

TowerBridgefamousandbeautiful

课后反思：

Module3

Unit1Robotswilldoeverything.

教学目标：

知识与技能：

l.Sentences:Oneday,robotswilldoeverything.

2.Wordsandphrases:roboteverythingonedayhouseworklearn

ourthat

3.Usingwilltodescribethingsinthefuture

过程与方法：Describingthingsinthefutureandtalkingaboutabilities

情感、态度和价值观：对机器人将来能力的期待

德育目标：要养成好习惯、自己的作业自己完成

教学重点：1.Sentences:Oneday,robotswilldoeverything.

2.Wordsandphrases:roboteverything

onedayhouseworklearnourthat

教学难点：Usingwilltodescribethingsinthefuture

教学方法：讲授、对话

教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

(一)导入:(1)Warmingup:--Greeting.

Listenandact:e.g.washclotheswatchTVrunwalkplaythe

fluteplayfootballjumpdohomeworkmakeacakerowaboat

playtabletennis（运用肢体语言来复习动词及动词词组，为本课will的学习做

好铺垫）

（二）探究新知（2）Presentation:Showarobottotheclassandsay“Today

we'regoingtotalkabouttherobots.”

Describingtherobots,itcansing.Itcandance.Oneday,robotswilldo

everything.（运用图片展示robot的含义）

Asktothestudents“Whatelsewilltherobotsdo?”ShowtheCAIto

students.（让学生看课件了解机器人能做什么不能做什么）

Nowshowthetexttothestudents.Lookatthebookandask.Whatcan

Darning'srobotdo?Willrobotsdothehousework?Willrobotshelpchildren

learn?...

Writetheanswersontheboard:Itcanwalk.

Thendrillthissentenceandthenchangetheword"walk".

Talkaboutthesentences:Theywilldothehousework.Theywillhelp

childrenlearn.

WritethesentenceontheboardOneday,robotswilldoeverything.（用磁卡带

替换动词及动词词组，让学生运用所学。同时理解。neday的含义）

Continuethewordslearning:houseworkhelpchildrenlearn...

Ingroups,talkabouttherobotsthenreport.

（三）巩固新知⑶Practice:

DoexercisesinAB.

Inpairsactthetext.

Drawarobotandsaywhattherobotcando.Inpairsoringroupsthenreport.

Production:LookatExercise3inthebookandtalkaboutwhattherobotswill

dointhefuture.

Game:Guesswhattheirrobotsw川do.Thenact.（让学生先画出自己的机器

人，并展示给其他学生看，让其他学生猜一猜。运用任务并检查。）

（四）作业布置Homework:抄写单词

（五）小结：动词一般将来时态也可以表示对未来的期待和预想

板书设计Design:

Module3

Unit1Robotswilldoeverything.

Itcanwalk.

Oneday,robotswilldoeverything.

Module3

Unit2OnMondayPHgoswimming.

教学目标：

知识与技能：

1.Wordsandphrases:homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday,Sunday

2.Sentences:OnMondayI'llgoswimming.

WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iwill.../No,Iwon't.

过程与方法：课文、歌曲、游戏

情感、态度和价值观：一般将来时可以表示今后打算

德育目标：用将来时说出自己一周的打算

教学重点：Wordsandphrases:homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday,Sunday

教学难点：Sentences:OnMondayTIIgoswimming.

WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iwill.../No,Iwon't.

教学方法：讲授和游戏

教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

（一）导入：Warmingup

Writethenumbersl-7ontheboard.WritethewordsMondaytoSundayunder

thenumbers.Havethempredictthemeaningofthewords,Monday,Tuesdayandso

on.

Pointtothewordsandsaythem.Havethestudentsrepeatthem.

Nowtellthestudentsthatyouaregoingtosayadayandtheyhavetousean

ordinalnumberandsaywhichdayisit.

（二）探究新知Nowpoint,askandanswer

Havethestudentssuggestactivitiesthattheydoandwritealistonthe

board.e.g.playfootball,rideabike,goswimming,readabook,watchTV,gotothe

cinema,gotoschool,walkinthepark,playwithafriend,dohomework.Thendraw

thefollowingcalendarontheboard:

MondayTuesdayWednesdayThursday

FridaySaturdaySunday

Havethestudentscopythecalendarintheirexercisebook.Theyshouldwrite

activitiesonthecalendar.

Thenhavethestudentsworkinpairsandtelloneanotherwhattheywilldoon

thesevendayoftheweek.

e.g.Sl:OnMondayIwillwatchTV.

S2:1willdomyhomeworkonMonday.

（三）巩固新矢口Listenandsay,thensingandclap

Beforesingingthesong

Havethestudentslookthepictureandsaywhattypeofsongthisis.

Havethechildrensaythenamesofanyclappingsongsorgamestheyknow.

Thenact.

Whilesingingthesong

Playthetapeandletthestudentlistentothemelody.Thenplaythespoken

versionofthesongandhavethestudentsrepeattheline.

Dividethestudentsintosevengroups.Askingeachgroupadayoftheweek

respectively.Havethestudentsineachgroupwritetheirdayonapieceofpaper.

Explinthattheymustholduptheirdayoftheweekastheysingthatwordinthe

song,nowhavetheclasssingthesong.

（四）作业布置Homework：

（五）小结：一般将来时可以表示今后打算、还有will='II

板书设计Design

Unit2OnMondayI'llgoswimming

homework家庭作业

help帮助

Monday星期一

Tuesday星期二

Wednesday星期三

Thursday星期四

Friday星期五

Saturday星期六

Sunday星期日

Module4

Unit1Willyoutakeyourkite?

教学目标：

知识与技能：

1wordsandphrase：picnictakegreatballwhybeacauseso

2Sentence：We'regoingtohaveapicinic

Willyoutakeyourkite?

Yes,Iwill./No,Iwon,t.

3Grammar:Talkaboutplan

过程与方法：单词、课文和句型

情感、态度和价值观：正因为是春天、一野餐形式做准备

德育目标：春季是户外运动的好时机、劳逸结合、多到户外去运动。

教学重点：wordsandphrase：picnictakegreatballwhybeacauseso

Sentence：We'regoingtohaveapicinicWillyoutakeyourkite?

Yes,Iw川./No,Iwon't.

教学难点：Grammar:Talkaboutplan

教学方法：讲授、对话

教学过程：

（一）导入：A:Songs:LondonBridgeFollowingDown

B:Freetalk:Ourschool

（二）探究新知Newconcepts:

Stepl:Warmer:

Teachershowsomepicturesaboutthe"HydeParkRiverThames”

SI:ThisisBigBen.It'sveryoldandverybeautiful.

SI:ThisisHydePark.It'sverybeautiful.

S3:...

Step2:Listenandpoint.

T:It'saball.（Showtheball）I'mgoingtoplayball.Willyouplaywithme?

S2:Yes,Iwill.

T:TmgoingtogotoHainain.Willyoutakeaball?（同时板书）

S2：No,Iwon't.

Step3:Teachershowsthecardsaboutthenewwords.Studentsfollowthe

teacher.Thestudentsreadonebyone.1playthetapeandthestudentsfollowthe

recorder.

SI:WillyougotoHuanrentomorrow?

S2:Yes,Iwill.

S3:Tomorrowwe'regoingtohaveaMusiclesson.

S4:No,Iwon't.

Will和goingto的用法评出最好的一组。

（三）巩固新矢口Game：A：Twostudentsplayagame.Theychooseonefood

oroneobjectanddotheaction.

SI:Willyoutakesomenoodles?

S2:No,Iwon't.

SI:Willyoutakeacake?

S2:Yes,Iwill.

B:Fourstudentslooksomepicturesandtaleabout.

A:We'regoingtogotoHainantomorrow.Iwilltakemycoatandmyhat.W川

youtakeyourswimsuit?（用CAI）

B:No,Iwon't.I'lltakemycoat,too.Willyoutakeyourgloves?

C:YES,IWill...

D:

评出最佳一组给sticker

（四）作业布置：

（五）小结:通过简短的幽默对话初步接触动词的一般将来时

板书设计Design:

Unit1Willyoutakeyourkite?

takeWearegoingtohaveapicnic.

picnicWillyoutakeyourkite?

greatYes,Iwill./No,Iwon't.

ball

why

because

so

Module4

Unit2WillitbehotinHaikou?

教学目标：

知识与技能：

1.Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy

2.Sentences:WillitbehotinHaikou?

Yes,itwill./No,itwon't.

3.Using"will"todescribeweatherinthefuture.

过程与方法：Describingweatherinthefutureandtalkingaboutweather.

情感、态度和价值观：用英语进行对天气的预想

德育目标：养成学生有规律的生活习惯

教学重点：1.Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy

2.Sentences:WillitbewindyinBeijing?

Yes,itwill./No,itwon't.

教学难点：Using“will”todescribeweatherinthefuture.

教学方法：对话、说唱

教学过程：

（一）导入：Warmingup:Looksayandact:hotcoldrainsunnysnow

windy（复习学过的有关天气的形容词，为本课的学习打好基础）

（二）探究新知Presentation:

ShowamappfChina.Writecity'snameonthemap.

Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpointtothe

pictures.

Drawthesimplepicturesontheboard.Andwritethewords.

Learnthewordsanddrawthepicturesintheexercisebooks.（同时讲解rain与

rainy的区分）

Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything.Sothe

robotswillbroadcasttheweather,too.Nowlet'sact.Listenagainandrepeatthe

textthenact（表演机器人天气预报员,以小组的形式操练句型）

ShowCAItostudents.（看课件，模仿并跟读，引出本课的重点句子，板书句

子。）

（三）巩固新知Practice:Game:Listenandstick.Listentotapeandstickthe

cardsonmap.（听一听，贴一贴的活动调动了学生的积极性，训练了学生的听

做能力。它是让学生听到某地的天气情况，把相关的图片与城市连在一起。）

Dothisgameingroupsorinpairs.

DotheexercisesinAB.

（4）Production:LookattheCAIandask"Whatwilltheweatherbe?〃

（出示各种天气的课件，展开游戏，让学生运用“Willit?”

来提问。）

Ingroupsorinpairstocontinuethegame.

（四）作业布置Homework:

（五）小结：问天气情况Willitbe?

板书设计Design:

Unit2WillitbehotinHaikou?

hot

coldWillitbein?

sunnyYes,itwill./No,itwon't,

rain

windy

snow

Module5

UnitlIwastwothen.

教学目标:

知识与技能:

TheSscandescribethepast.

Usingthesimplepasttense.Theywereyoungthen.Iwastwothen.

TheSscangraspthenewwordsandphrases.

Usingthesimplepasttenseoftheirregularverb〃be〃totalkaboutthepast.

CultivatetheSs'cooperation.

过程与方法：讲授、接触过去时

情感、态度和价值观：看图回忆过去

德育目标：有个家真好

教学重点：TheSscangraspthenewwordsandphrases.

教学难点：Usingthesimplepasttenseoftheirregularverb"be"totalkaboutthe

past.

教学方法：讲授、接触过去时

教学过程：

（一）导入：Singthesong

“OH,weloveholidays."（调动学生的学习兴趣，营造英语教学气氛）

Reviewsomeadjectives.

E.g.tall,short;fat,thin;big,smalletc.HavetheSsmakethesentenceswiththe

pictures.1为后面的课文教学做铺垫）

3.Freetalk

HavetheSstalkaboutcountriesandtheircapitals（theUSAandChina）

（二）探究新知Leading

Takeoutaphotoofmyfamily.Thenintroduceit."It'sold.BecauseIwasfour

then.Look,therearemyparents.Theywereyoungthen.Butnowtheyareold/

Pointtomeandsay"Iwasfatandshortthen.Nowyoucanlookatme/Thengetthe

Sstolookattodayssstory.（教师可以通过肢体语言及神情让学生领会这段英语

的意思。）

Writethesentencesontheboard.Andmark"were,are,was,is”

/Theywereyoungthen./Iwasfourthen.

\Theyareoldnow.\NowIamthirty.

ExplaintotheSs.Weusuallyuse"were,was“whenit'sthepast.Andusing

“are,is”whenwedescribethepresent.（板书明确，再通过句式操练，学生更容

易理解，并加深印象。）

3.Teachthewordswiththepictures.ThenhavetheSssaythesentenceswith

thewards./ZGrandparentsaregrandmaandgrandpa?

e.g.”Whoarethey?Theyaremygrandparents//

Compare"now"and"then”.Thensaythesentences.

Teach"hair"withpointingtoSs'hair.Explain“Cutemeansverylovely”

Listentothetape.Thenrepeat.

HavetheSsactoutthestoryingroups.

（三）巩固新知Pointandsay.

Usingthemulti-media.HavetheSslookatthepictures.

Thensaythesentenceswiththepresentandthepasttense.（教师运用多媒体

课件教学，让学生感知语言内容，调动学生的视、听觉，参与学习中来。）

2.DotheActivityBook.TelltheSs