暑假讲义15记叙文句子含义（教师版）

记叙文讲义·句子含义※知识精讲（一）常考题型1.对画线句（段）的理解，某句话的含义；对划线句（段）的理解和分析，正确的一项是（选择题）2.品味句子；句子的表达作用；作者写某句话的目的是什么；3.某段画线句如改为“……”好不好？为什么？（二）解题技巧“理解句子”，它包括三层次意思：表层意义，即字面意义；句内意义，即句子的语境意义（临时意义）；句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。重点关注的句子是：意义比较含蓄、内涵较为丰富、蕴涵着某些深层意义的句子；表现作者观点态度的、交代脉络层次的句子；含有一定的哲理、具有警策作用的、需要认真品味的句子；在表达效果上有特殊作用的句子；结构比较繁杂、理解起来有一定难度的句子等。1.解题句子含义的思路、方法（1）抓住关键词理解全句的意思；（甚至可以把理解句子变成理解关键词）（2）从分析句子的结构入手；（主、谓、宾、定、状、补）（3）联系上下文理解句子。在这里需要指出的是，一要从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个全句照抄，认为只要多答，就能答到点子上。二是在用自己的语言组织答案时，一定要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。理解句子要瞻前顾后，审读语境，这既是理解句子较普遍的方法，也是理解句子最基本的原则。（4）从分析句子在文中的位置入手理解句子。找准句子的“管辖”范围，从句子的“管区”寻找其含意。但这个管辖范围不是那么容易找准的，非下力气不可。如考查的句子在文章、段落中是总起，那么理解句子就要从它领起的那些内容去分析概括；如果句子在文意、段落中起小结作用，就必须从它的上文去分析概括。如果是承上启下的过渡句，那么就要联系这个句子的前后文意去分析理解。（5）表达上有特色的句子，抓住其特殊表达的意图。有些句子在表达上具有显著的特点，比如，有些句子打破常规，采用超常的组合方式；有些句子运用了一定的表现手法┅┅对以上这样的句子，要从分析它们的表达特点入手，明确它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，会对句子有较深刻的理解。这是改写句子常出现的题型，关注句子中比较的信息，找出不同点。（6）联系背景、联系文章的中心思想。任何一篇文章都有中心，因为无论记人、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。2.理解句子含义应注意的问题。（1）不要人为地“拔高”。这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。（2）不要人为地“遗漏”。这是指把句子本身的意思没有解释全面。有些句子解释含意时确实是需要解释句中的重点词语，但除去重点词语，剩下的内容也要和解释后的重点词语加以连缀后才是整个句子的含意，不能把重点词语之外的信息遗漏，有时候只需要照搬上其他的内容即可。3.解释句子的方法：

（1）摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。

（2）浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。

（3）改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。

（4）拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。

（5）仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。

（6）活译法：这是指回答那些特殊表达句子类型的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它。甚至是替换它。我们在理解句子的时候，可以给句子换一种说法，用自己的语言库里的语言去理解句子。应这样思考：这句话就是我们平时讲的什么话？句子中这个词可以换上我们平时说的哪个词？把替换的内容放到句子，或语段里，句子的含义就出来了。再将概括出的内容代入原文，检验是否正确。（7）分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。

（8）综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。※例题解析听乌力格尔长大（有删改）阿尼苏①1961年，我阿爸十岁。他离开老家来到科尔沁草原北端的代钦塔拉公社读书。冬天的科尔沁草原下了一场大雪，西伯利亚刺骨的寒风刮过雪后的原野，茫茫大地上只留下两条长长黑色车辙印。阿爸失落地低着头，王生拉着他的手说：“从今晚开始，我们可以一起听我阿爸说的乌力格尔了。”②乌力格尔是蒙古族说书之意，拉四胡说书的蒙古族艺人被称为胡尔奇。王生的阿爸布仁巴雅尔是著名的胡尔奇，他将蒙古族世代传承下来乌力格尔艺术演绎得出神入化，他最拿手的就是《隋唐演义》，说尉迟敬德是从灶台里钻进去又从烟囱里爬出来的黑；形容罗成是在面粉袋子里躺了三天三夜的白……这样的语言不假思索地说出来，劳作一天的牧民们最爱聚在他家的土胚房里听他在油灯下说乌力格尔。此时，窗外的气温已降至零下四十多度，凛冽的北风吹过五角枫光秃秃的枝干，但是屋子里暖烘烘的。布仁巴雅尔一人一琴，自拉自唱，给牧民们带来了数不尽的欢笑，熬过了一个个孤独辛劳的岁月。③阿爸晚上就住在王生家，他没法向别人诉说内心的孤独与思念，好在有乌力格尔，哪个孩子不爱听故事呢？乌力格尔像一匹神骏，奔驰在每一个像阿爸一样在科尔沁草原上长大的孩子的心灵深处。④阿爸十八岁那年，作为回乡知识青年分配到了工作。他满怀憧憬地背着一大袋学生课本，从公社走到了白兴吐村去做小学民办老师。可是，村干部告诉他名额已经给了别人，留给阿爸的只有参加村里集体劳动。每个夜里，阿爸就用乌力格尔排遣苦闷。后来得到了宣传队领导的赏识，被推荐成为小学的正式老师。⑤1994年，阿爸在巴彦淖尔苏木当苏木达（相当于乡长）。那时，村里已经陆续出现黑白电视机，可阿爸始终保持着听乌力格尔的习惯。而那些买了黑白电视机的人们也和阿爸一样，更爱听没有画面的乌力格尔。在科尔沁草原上，乌力格尔继续塑造着每一个长大了的牧民们的心灵。在一年一度的苏木总结大会上，每个苏木都会从旗里请胡尔奇来为牧民们表演。布仁巴雅尔大师去世于1985年。他去世前眼睛看不到了，就让别人读脚本，自己再进行艺术加工，于是1985年前，在无垠的草原上出现了这样的画面——一个目盲的胡尔奇大师骑在马背上，有人牵着马缰，慢慢领着他走向一个又一个草原深处的村庄。⑥我在西日嘎苏木小学读书时，家里已经有了电视机，可全家人最开心的时刻仍是听乌力格尔。每到中午下课，我会飞快地跑回家里，来不及吃饭喝水，赶紧把爷爷那台鞋盒大小的收音机摆在饭桌上调好波段，吃饭时全家谁也不会大声说话，都全神贯注地听录音机里传出来的声音。如果收音机里发出刺啦刺啦的声音，哥哥会放下碗筷跳起来，小心翼翼地转动圆钮调试波段，直到布仁巴雅尔的声音再次响起，连爷爷在内的所有人都会欢呼起来。那时在我眼里，西日嘎山地草原仿佛变成了布仁巴雅尔口中的乌力格尔，是那样的神秘而辽阔。⑦我读中学时，举家搬到了巴彦呼硕镇。那时，电视上经常播放有画面的乌力格尔，胡尔奇对着镜头说唱。阿爸特别喜欢看，说感觉像是回到了小时候。而我已经不再喜欢听任何大师的乌力格尔，甚至讨厌听到高音四胡的声音。⑧直到近几年，当我也逐渐品尝到生活的喜怒哀乐，懂得人生的无常后，才有意无意间用手机重听乌力格尔。我逐渐明白，乌力格尔不仅是精神生活匮乏的年代产生的民间艺术，更是塑造牧民精神世界的重要母题。乌力格尔歌唱的，永远是牧民的生活，牧民的精神。⑨2019年，阿爸的腰椎和颈椎经历两次手术。第二次手术时麻药失败，阿爸忍着剧痛，用惊人的毅力捱过了两个多小时，从手术室出来时，他的嘴角挂着白沫，但他始终没有喊疼，始终一声未吭。⑩尉迟敬德和罗成曾是阿爸心目中的英雄，而那一刻，阿爸是我心中的英雄。（选自2022年10月21日《文汇报》，有删改）14.文章中回忆了有关阿爸一路听着乌力格尔长大的往事，请完成填写。（1）十岁时，___________________________________，乌力格尔慰藉他离家的孤独与思念。（2）十八岁时，阿爸走到白兴吐村去做小学老师却被告知名额给了别人，___________________________（3）1994年，阿爸当苏木达后保持听书习惯并每年邀请胡尔奇为牧民们表演，_______________________（4）2019年，___________________________________，乌力格尔让他成了我心目中的英雄。15.乌力格尔也一路陪伴着“我”长大，请梳理“我”对乌力格尔的心理变化过程。_____讨厌______16.下列选项中对第②段画线句的理解不恰当的一项是（）A.这是一处环境描写，为下文离开老家出来读书的阿爸爱听乌力格尔做铺垫。B.描写科尔沁草原上天气的寒冷，烘托出那个年代里牧民生活的艰难与辛劳。C.描写凛冽的西伯利亚北风是为了烘托出十岁的阿爸那时内心的失落与难过。D.“光秃秃”与“暖烘烘”形成对比，突出乌力格尔带给牧民们的快乐与温暖。17.请结合第⑧段中的画线句谈谈你对结尾段的理解。【答案】14.①.阿爸离开老家来到代钦塔拉公社读书；②.乌力格尔排遣他工作失意的苦闷；③.乌力格尔继续塑造他的灵魂；④.阿爸忍着手术时麻药失败的剧痛一声未吭捱过两个多小时15.①.喜欢；②.领悟（明白）16.C17.阿爸听着乌力格尔中英雄尉迟敬德和罗成的故事长大，做手术时他也如他心中的英雄一般顽强勇敢，乌力格尔的英雄故事塑造了阿爸的精神世界，他的精神使他成为了我心中的的英雄，这种牧民精神将会指引我成长，塑造我的精神世界【解析】【14题详解】本题考查文章情节的梳理。根据①空中的题目信息“十岁时，乌力格尔慰藉他离家的孤独与思念”可定位到第①段“1961年，我阿爸十岁。他离开老家来到科尔沁草原北端的代钦塔拉公社读书”和第③段“他没法向别人诉说内心的孤独与思念，好在有乌力格尔”，故①空可填“阿爸离开老家来到代钦塔拉公社读书”。根据②空中的题目信息“十八岁时，阿爸走到白兴吐村去做小学老师却被告知名额给了别人”可定位到第④段“每个夜里，阿爸就用乌力格尔排遣苦闷。后来得到了宣传队领导的赏识，被推荐成为小学的正式老师”，故②空可填“乌力格尔排遣他工作失意的苦闷”。根据③空中的题目信息“1994年，阿爸当苏木达后保持听书习惯并每年邀请胡尔奇为牧民们表演”可定位到第⑤段“而那些买了黑白电视机的人们也和阿爸一样，更爱听没有画面的乌力格尔。在科尔沁草原上，乌力格尔继续塑造着每一个长大了的牧民们的心灵”，故③空可填“乌力格尔继续塑造他的灵魂”。根据④空中的题目信息“2019年，乌力格尔让他成了我心目中的英雄”可定位到第⑨段“2019年，阿爸的腰椎和颈椎经历两次手术。第二次手术时麻药失败，阿爸忍着剧痛，用惊人的毅力捱过了两个多小时，从手术室出来时，他的嘴角挂着白沫，但他始终没有喊疼，始终一声未吭”和第⑩段“尉迟敬德和罗成曾是阿爸心目中的英雄，而那一刻，阿爸是我心中的英雄”，由此可知，④空可填“阿爸忍着手术时麻药失败的剧痛一声未吭捱过两个多小时”。【15题详解】本题考查人物心理的分析。由题干信息“乌力格尔也一路陪伴着‘我’长大”及“讨厌”可知这是写“我”对乌力格尔的心路历程，由此可定位到第⑥段“每到中午下课，我会飞快地跑回家里，来不及吃饭喝水，赶紧把爷爷那台鞋盒大小的收音机摆在饭桌上调好波段，吃饭时全家谁也不会大声说话，都全神贯注地听录音机里传出来的声音”“那时在我眼里，西日嘎山地草原仿佛变成了布仁巴雅尔口中的乌力格尔，是那样的神秘而辽阔”，由此可知，这时的乌力格尔是非常神秘、辽阔的，“我”非常喜欢乌力格尔，因此①空可填“喜爱”；沿着时间线下来，定位到第⑧段“直到近几年，当我也逐渐品尝到生活的喜怒哀乐，懂得人生的无常后，才有意无意间用手机重听乌力格尔”“我逐渐明白，乌力格尔不仅是精神生活匮乏的年代产生的民间艺术，更是塑造牧民精神世界的重要母题”，至此，“我”尝试到生活的酸甜苦辣后，逐渐明白乌力格尔是牧民的精神食粮。因此②空可填“明白”。【16题详解】本题考查句子的赏析。由题干“此时，窗外的气温已降至零下四十多度，凛冽的北风吹过五角枫光秃秃的枝干，但是屋子里暖烘烘的”中的“窗外的气温已降至零下四十多度”“凛冽”可知这是属于环境描写，写出了当地天气的寒冷，又结合第③段“阿爸晚上就住在王生家，他没法向别人诉说内心的孤独与思念，好在有乌力格尔，哪个孩子不爱听故事呢？乌力格尔像一匹神骏，奔驰在每一个像阿爸一样在科尔沁草原上长大的孩子的心灵深处”可知描写凛冽的西伯利亚北风是为了烘托出十岁的阿爸那时内心的孤独与思念，并不是失落与难过。故选C。【17题详解】本题考查文章内容的理解。根据第③段“乌力格尔像一匹神骏，奔驰在每一个像阿爸一样在科尔沁草原上长大的孩子的心灵深处”可知，乌力格尔慰藉阿爸离家的孤独与思念；第④段“阿爸十八岁那年，作为回乡知识青年分配到了工作。他满怀憧憬地背着一大袋学生课本，从公社走到了白兴吐村去做小学民办老师。可是，村干部告诉他名额已经给了别人，留给阿爸的只有参加村里集体劳动。每个夜里，阿爸就用乌力格尔排遣苦闷”可知乌力格尔排遣他工作失意的苦闷；第⑤段“而那些买了黑白电视机的人们也和阿爸一样，更爱听没有画面的乌力格尔。在科尔沁草原上，乌力格尔继续塑造着每一个长大了的牧民们的心灵”可知乌力格尔在阿爸平淡的生活中继续塑造他的灵魂；第⑨段“第二次手术时麻药失败，阿爸忍着剧痛，用惊人的毅力捱过了两个多小时，从手术室出来时，他的嘴角挂着白沫，但他始终没有喊疼，始终一声未吭”可知，阿爸听着乌力格尔中英雄尉迟敬德和罗成的故事长大，在他人生道路上的所遇的挫折，都依靠了乌力格尔，可以说乌力格尔在阿爸的内心世界占据着非常重要的一席之地，是他的英雄，是他的精神食粮，让他在面临做手术时麻醉药失效的情况下，他也如他心中的英雄一般顽强勇敢。而结合第⑧段“直到近几年，当我也逐渐品尝到生活的喜怒哀乐，懂得人生的无常后，才有意无意间用手机重听乌力格尔”和第⑩段“尉迟敬德和罗成曾是阿爸心目中的英雄，而那一刻，阿爸是我心中的英雄”可知乌力格尔的英雄故事塑造了阿爸的精神世界，阿爸的精神使他成为了“我”心中的的英雄，而阿爸心中的这种牧民精神又将指引“我”成长，塑造“我”的精神世界，让“我”有足够的毅力应对生活中的喜怒哀乐。示例：阿爸在小时候开始就依靠乌力格尔慰藉他离家的孤独与思念，以及在工作不顺心时也靠乌力格尔来排遣内心的失落与苦闷，阿爸是一路听着乌力格尔长大的，乌力格尔的精神也塑造了阿爸的精神世界，让他能忍着手术时麻药失败的剧痛一声未吭捱过两个多小时，而阿爸的这种顽强的精神也深深地打动了我，让我在应对今后生活的酸甜苦辣中能有这种“牧民精神”。※巩固练习（一）阅读下面的文章，完成后面小题握住母亲的脚(节选)春华①一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考官只对这位才华横溢的大学生提了一个问题：“你抱过母亲的脚吗?”②年轻大学生被主考官的提问弄愣了，满脸绯红。主考官接着又说：“明天这个时候，请你再来一次，不过有一个条件，你必须抱抱你母亲的脚。”③青年红着脸走了。他弄不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按主考官的要求抱抱母亲的脚。④青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命，母亲靠替人做佣人才供他读完了大学。(A)青年大学生其实是理解母亲的，也很爱他的母亲。但她压根儿没抱过母亲的脚，他不知抱母亲脚时心头会是一种什么样的滋味。⑤青年回到家里，母亲还没有归来。他想，母亲长年在外奔波，那双脚一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗脚，然后轻轻按摩一番。⑥母亲很晚了才回来。青年请母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲的脚。陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬。青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地不肯松开。⑦(B)那晚，青年大学生终于理解了母亲。⑧第二天，青年如约去那家公司，心情沉重地对主考官说：“我现在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艰难。你让我明白了一个极其简单的道理，一个人只有理解了母亲，他才可能善待自己!”⑨主考官这时笑了，点点头说：“你明天来公司上班吧!”⑩主考官旨在考验年轻大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获得了升华。⑾年轻大学生从此铭记着母亲的艰辛，也一刻不忘自己肩负的责任。没几年，他便成长起来，而且做了一家大公司的老板。⑿故事一度让我感动，也令我深深羞愧。⒀许多年以来，当我终于长成一棵大树，当我坐在偌大的教室里给那些虔诚地唤我老师的朋友谈创作体会的时候，我就告诉他们：一个人要想读懂人生真谛，不妨回去握握母亲的脚，那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著，读懂了它，你就读懂了整个人生。⒁握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。1．本文通过叙述一个故事，揭示了人生的真谛，贯穿全文的线索是_____________________。（2分）2．下列说法不符合文意的一项是（3分）（ ）A．文中划线的(A)句和(B)句中的两个加点词语“理解”的含义相同。B．“那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出说明母亲的奉献精神对儿女的教育作用之大。C．第④段第一个句子是插叙，交代了青年的身世，为下文埋下了伏笔。D．本文记叙、抒情、议论相结合，首尾照应，中心突出。青年大学生握母亲的脚时为什么“潸然泪下”？他的灵魂获得了怎样的升华？（3分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。”你怎样理解这句话的含义？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.握住母亲的脚2.A3.青年大学生内心受到强烈震撼，他从未如此强烈地感受到母亲的艰辛不易，所以感慨万千，潸然泪下。青年从原来表面上的了解母亲到真正体验到母亲的血泪辛酸和无私奉献，领悟到了人生的真谛，灵魂由此得到了升华（意思相符即可）4.握母亲的脚在手，懂得了做人不易的道理，就会时刻不忘肩负的责任，艰苦奋斗，踏实做人，一生都不会懈怠。（意思相符即可）（二）（12分）阅读下面的文章，完成下面小题。我的一位国文老师梁实秋①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。②先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。③他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便帷妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。④我的学校是很特殊的。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。⑤有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”⑥这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底”！当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。⑦但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。⑧徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。⑨我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。14.阅读文章，填写表格。对徐先生的回忆内容当时的印象或可受益之处相貌、神态、上课发怒（1）______（2）______提高了“我”对国文的兴趣（3）______（4）______15.“我”十八九岁时觉得徐老师“凶”，多年之后“我”对“凶”认识有了深入理解，请找出这个句子______16.结合加点字，具体分析结尾段的深意。17.统观全文，第③段中对徐先生相貌、习惯的丑化描述是否与后文“我”对先生的欣赏、敬慕之情相矛盾？如何理解这样的写法？谈谈你的理解。【答案】14.①.古怪、凶；②.选辑教材、朗诵；③.改作文；④.让“我”的作文有硬朗挺拔之气15.如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。16.“将近五十年”表明时间之久，“未曾”“不知”“听说”等词表现出“我”对徐先生的怀念以及多年未联系的遗憾。“早归道山”表达了“我”对先生的敬重和不舍之情。17.不矛盾。采用欲扬先抑手法。先写徐先生外表和行为的“凶”“古怪”，给人不好的印象，后通过写他选辑教材的开通、朗诵的精彩、改作文的独到等，突出他的才学和对“我”的教诲，使“我”受益良多，从而让“我”对他产生欣赏和敬慕，这样写使人物形象更加丰满真实，情感变化更自然，突出了徐先生对“我”的深远影响。【解析】【导语】这篇文章通过生动、幽默的笔触描绘了一位相貌奇特但严厉负责的国文老师徐锦澄，文章不仅详尽描述了老师的外貌、言行和教学方法，还通过几个具体事件表现了老师的独特教育方式。文章前后对比，揭示“我”从少年时期对老师的误解和恐惧，到成年后对其教学智慧和敬业精神的深刻认同与敬慕。这反映出作者对徐老师深刻影响与怀念，同时展现了教育中严厉和负责的作用。【14题详解】本题考查内容理解与概括。第一空，根据第③段“他的相貌很古怪”“我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑,样子更凶”第④段“在这种糟糕的情形之下，徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人”可知，徐老师很凶，也很古怪，故①概括为；古怪、凶；第二空，根据第⑦段“徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样……我对于国文的兴趣因此而提高了不少”“还有他的朗诵也非常有意思。”可知，由于徐老师自己徐先生自己选辑教材，才使得教材新颖，增加了“我”对国文的兴趣。他的朗诵也特别，吸引“我”学习国文。故②概括为：选辑教材、朗诵；第三、四空，根据第⑧段“徐先生最独到的地方是改作文”“如果我以后写文章还能不多说废话,还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点‘割爱’的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲”可知，徐老师修改作文对“我”写作帮助很大，使得“我”的作文有硬朗之气，废话很少。故③概括为；改作文；④概括为：让“我”的作文有硬朗挺拔之气。【15题详解】本题考查文章内容分析。根据第②段“先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是‘徐老虎’，因为他凶”可知，开篇写了老师的“凶”，“我”对老师的“凶”不理解，还给老师起了外号。根据第④段“在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧”可知，上国文课学生很松散，“我”初步理解了老师的“凶”。根据第⑦段“我这一个‘一眼望到底’的学生，居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的‘凶’何尝不是一种负责”可知，老师对“我”的凶，竟让“我”受益了。所以“我”理解了老师的凶。故一句“如今想来，当初的‘凶’何尝不是一种负责”。体现了对老师的“凶”的深刻理解。【16题详解】本题考查词语理解。“将近五十年”表明时间之久，“未曾”“不知”“听说”等词既包含多年不见，对老师的怀念之情又有对多年未通音讯的怅惘之情。“早归道山”是对徐先生去世的委婉说法，表达了对老师的严格方正、爱生敬业而产生的敬慕、感恩和不舍之情。【17题详解】本题考查写作手法。首先回答不矛盾，然后分析原因。对徐先生相貌、习惯的丑化描述采用了欲扬先抑的手法。先写老师相貌之古怪，授课之严厉，再写老师朗读之投入，指导学生作文之负责、独到，对国文之沉醉，通过前后的反差形成鲜明的对比，突出国文老师认真敬业、热爱学生、严格方正的品质，向我们展现了一个真实的国文老师，表现他认真、敬业、爱生的品德，更突显了他内在的“美”，表达了作者对老师的敬意。所以不矛盾。（三）（17分）阅读下文，完成下面小题外公丰子恺的教育宋菲君①小学四、五年级时，外公丰子恺开始教我古文诗词。每周教诗词20首左右，古文一篇，从《古诗十九首》学到王勃的《滕王阁序》。外公总是一面讲解，一面画示意图。讲白居易的《长恨歌》，“六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死”，就画一名女子跪地，周围是拿枪的士兵；讲杜甫的《咏怀古迹》，“画图省识春风面，环佩空归夜月魂”，就画一名女子飘飘然而来，身上缀满配饰。外公问我，念到这句的时候，是不是能听到环佩叮当碰击的声音？②外公喜欢旅游，每次出游，都有诗词相伴。他讲到姜夔的《扬州慢》，第二天就带我们去扬州二十四桥“寻梦”。我们全家游庐山，去逛南京，每到一处都是一堂诗词课。有一次，外公讲到苏曼殊的“春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮”，忽然问：“钱塘江大潮是什么时候？”家人回答：“下个礼拜，阴历八月十八。”外公对我说：“你去学校请个假，全家去海宁看潮。”③那时我在复兴中学读高一，不允许请假。我把外公写的假条拿给班主任，班主任又去找校长。听说是丰子恺先生的意思，校长pòlì准了假。我们包了一辆车去海宁。大潮还没来时，江水很浅，有几个人在打鱼。外公随口念起李益的《江南曲》：“嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。”我一下就记住了这首诗，一直记到今天。④初二时，我写信给外公，希望跟他学美术。外公立刻回信：“你要学画，我当然教你。”从此，我每周去外公家，学完诗词，还要学画画。高二时我以外公为模特，画了一张素描。外公说画得不错，我很高兴，因为得到了艺术大师的肯定。⑤高三时文理分班，我喜欢中文，又喜欢美术，数理化成绩也不错，拿不定主意，就去问外公。我和外公讲了自己的苦恼，外公听了，没有片刻犹豫就对我说：“菲君，我们这个大家庭，学文科、艺术、外语的人太多了。数理化学得这么好的，只有你一个。”他建议我学物理，考北大。我心里的天平立刻向理工科倾斜，后来第一志愿考上了北大物理系。毕业后，我从事物理学的研究和光学工程、光学仪器的开发，一直到今天，79岁还在科学院当客座研究员。⑥有一次学生问我，如果再选择一次，您会选择哪条路？我想了想，还是学物理。学了物理，诗词、美术可以作为业余爱好，而以物理作为业余爱好，impossible（不可能）。大家都笑了。⑦现在想想，很多事情都有因缘。我学术生涯的起点，其实来自外公的一幅画。高一那年，物理书上讲到望远镜的原理，我和同学在旧货摊上买了一块平凸透镜当物镜，用几块放大镜当目镜，用纸糊了一个镜筒，自制了一台开普勒天文望远镜，用它看到了木星的4颗卫星、土星的光环、金星的盈亏，还有月球表面的环形山。那个周末，我兴奋地告诉了外公。他听了很高兴，还问我，能看到火星的卫星吗？我说火星的卫星有两颗，火卫一和火卫二，太小了，看不见。第二天，外公送我一幅画，并题诗一首：“自制望远镜，天空望火星。仔细看清楚，他年去旅行。”很多年后我才发现，外公曾在文章中讲过中西方种种天文传说，原来外公也是一位天文爱好者。⑧2020年6月3日，国际小行星命名协会批准了“丰子恺星”。那是一颗在木星和火星之间的小行星，被发现的日期，正是外公100周年诞辰。网友说，天上从此多了一颗艺术的小行星。⑨一个多月后，中国第一个火星探测器“天问一号”发射升空。作为嘉宾，我坐在国家天文台的运控大厅里，心里想起外公60多年前的预言：“自制望远镜，天空望火星。仔细看清楚，他年去旅行。”【注释】丰子恺：散文家、画家、美术与音乐教育家。以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。21.看拼音写汉字。pòlì（）22.第③段“我一下就记住了这首诗，一直记到今天”的原因是__________________。23.文中围绕外公丰子恺的教育，主要记叙了外公对“我”两方面的影响，请概括。影响我的方面具体事件业余爱好方面（1）（2）学术生涯方面高一时，外公送我一幅画并题诗，鼓励我坚持天文爱好。（3）24.下列与外公的教育理念不相符的一项是（）A.寓教于乐，灵活生动B.言传身教，潜移默化C.关爱理解，支持鼓励D.尊重孩子，教学相长25.结合全文，谈谈对结尾⑧⑨两段的理解。【答案】21.破例22.外公念的诗，与眼前所见的景物相映衬，让人印象深刻。23.（1）小学四、五年级时，外公教我古文诗词，寓教于乐；（2）初二时，我希望和外公学美术，外公立刻回信答应教我；（3）高三时文理分班，外公在我犹豫不决时，建议我选物理。24.D25.第⑧段讲述了“丰子恺星”获批的事情，以及网友对此的赞誉，侧面表现出外公有很高的国际声誉；第⑨段照应了前文，揭示了外公对“我”人生的重要影响，表达了“我”对外公的怀念和赞美之情。【解析】【21题详解】本题考查看拼音写词语。破例：打破常例。“pòlì”写作“破例”。【22题详解】本题考查对文章内容的理解。根据第③段“大潮还没来时，江水很浅，有几个人在打鱼。外公随口念起李益的《江南曲》：‘嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。’我一下就记住了这首诗，一直记到今天”可知，外公在看到钱塘江景色的时候，触景生情念气李益的《江南曲》，诗景互相映衬，因此让人印象深刻，才会把这首诗“一直记到今天”。【23题详解】本题考查对文章内容的概括。根据第⑥段“学了物理，诗词、美术可以作为业余爱好”可知，诗词、美术是“我”业余爱好，而物理是“我”的学术生涯。（1）由第①段“小学四、五年级时，外公丰子恺开始教我古文诗词”“总是一面讲解，一面画示意图”可知，外公对在我小时候就开始教我古文诗词，而且能够寓教于乐，这是外公对我业余爱好方面产生的第一个影响；（2）由第④段“初二时，我写信给外公，希望跟他学美术。外公立刻回信：‘你要学画，我当然教你。’从此，我每周去外公家，学完诗词，还要学画画”可知，外公在我初二时开始教我美术，这是外公对我业余爱好方面产生的第二个影响；（3）由第⑤段“高三时文理分班，我喜欢中文，又喜欢美术，数理化成绩也不错，拿不定主意，就去问外公”“他建议我学物理，考北大。我心里的天平立刻向理工科倾斜，后来第一志愿考上了北大物理系”可知，外公对我学术生涯方面产生的影响，是在我犹豫选文科还是理科的时候，建议我选物理。【24题详解】本题考查对人物形象的概括。根据第①段“外公总是一面讲解，一面画示意图”和第②段“外公喜欢旅游，每次出游，都有诗词相伴”可知，外公是一个寓教于乐的人，其教学充满灵活生动；根据第①段“小学四、五年级时，外公丰子恺开始教我古文诗词”和第②段“我们全家游庐山，去逛南京，每到一处都是一堂诗词课”可知，外公是一个言传身教的人，对身边的人能够起到潜移默化的影响；根据第④段“我写信给外公，希望跟他学美术。外公立刻回信：‘你要学画，我当然教你。’”可以看得出，外公能够关爱理解，支持鼓励后辈的兴趣；故选D。【25题详解】本题考查段落的作用。段落在文章当中起到的作用，我们通常分为内容和结构两方面来分析。内容上，根据第⑧段“国际小行星命名协会批准了‘丰子恺星’”和“网友说，天上从此多了一颗艺术的小行星”可知，这里讲述了国际小行星命名协会批准了“丰子恺星”，以及网友对这颗行星的赞誉，两点都是从侧面体现出外公丰子恺得到国际和社会的认可，享有很高的声誉。结构上，第⑨段“心里想起外公60多年前的预言：‘自制望远镜，天空望火星。仔细看清楚，他年去旅行’”照应了上文第⑦段中的“第二天，外公送我一幅画，并题诗一首：‘自制望远镜，天空望火星。仔细看清楚，他年去旅行’”，同时也回应了第⑦段“我学术生涯的起点，其实来自外公的一幅画”的含义，揭示了外公对我人生事业的重要影响，表达了“我”对外公的深切怀念和感激、赞美之情。（四）阅读下文，完成后面的题目。人为什么要善良鲁西西①在我家附近，有一个小小修车铺。我第一次去大叔那里补胎，他干完活，满手油污地立在那里，对我说：好了。②我问，师傅，多少钱？他说：“4块。”③我忍不住惊讶，在这城市，这种脏累的活，时间成本和店租成本，收费却这么低廉。④他老婆闻迅而来，纠正道：“5块。”⑤大叔不高兴地扭过头，冲他老婆说：“我说4块就4块！”⑥他老婆说：“你每次都这样！”战火仿佛一触即燃。⑦不想看两口子因为一块钱而吵架，我连忙喊：“你们不要吵啦！”丢下5块钱跑了。⑧后来我都把车推到他店里修，等待的时候，就会观察他的店面。不足10平方，供一家三口做生意，吃饭、阁楼上睡觉。条件很艰苦。⑨有一次，他修车的时候，我坐在旁边看他修。我才发现他有一只手的手指不太灵活，仔细一看，发现他的四个手指齐齐断过，是重新接过的。⑩可是，大叔每次修车，要的价格都是那么低。补胎5块，调整刹车5块，家里收到的小书架，抱下来请他帮忙拼装仍是5块。EQ\o\ac(○,11)我常常在想，他一天要赚多少个5块才能维持他的活呢？我真的情愿多给他一些，但是我从来没有这么做。EQ\o\ac(○,12)有一年春节，他回江西老家过年，我发现他回来以后搬到隔壁更小更偏僻的店面。EQ\o\ac(○,13)我向他买了充电器，用了几个月，充电器被我弄坏了。EQ\o\ac(○,14)我带着旧的充电跑下去，对他说：“师傅，买个充电器。这个坏了，给你。”（我是想把坏的那个给他，好让他回收卖一点钱。）EQ\o\ac(○,15)不料，他看了一眼坏的充电器上的字，然后对我说：“你这充电器超过保质期有几天了。不过我还是给你换个好的吧？”EQ\o\ac(○,16)我把钱递给他。他不肯收，他说：“不要钱，我帮你换了。”EQ\o\ac(○,17)那一刻，我心里非常非常的感动。为什么一个这么贫穷的人，仍然愿意对陌生人心怀着慷慨。愿意给予。他明明比我更需要钱。EQ\o\ac(○,18)我愣在那里，但我没有拒绝他的好意。只不过是几十块钱，但是我就是愿意承他的情，接受这份庞大的，震憾我内心的善意。EQ\o\ac(○,19)只是后来，我每次去他店里买东西，都是尽量选最贵的。有一次我的车坏了，需要更换刹车零件。他告诉我，店里的刹车零件从20块到100块，价格不等，问我要哪一种。我不假思索地选择了100块的。因为我以为贵的东西，他赚的利润可以高一些。EQ\o\ac(○,20)事实上，他的价格总是比外面要便宜。EQ\o\ac(○,21)有一天，车在半路上爆胎了，我不想在就近的修车店处理，就气喘吁吁地推到他的店里，花了半个小时，搞得我汗流铗背。EQ\o\ac(○,22)我心里有个可笑的想法，想要让他多赚点。我把车放他店门一扔，交待师傅“我一会儿再回来拿”。等我洗完澡再下来，发现车还没修。我就吃惊地问：“师傅，怎么还没有修啊？”EQ\o\ac(○,23)两口子笑呵呵地站在门口冲我说：“因为要换胎，价钱高，没有经过你同意哪敢换啊。”EQ\o\ac(○,24)我认真地对他说：“师傅，我永远相信你的人品，你觉得怎么修就怎么修，要多少钱就多少钱。”这是我第一次当面赞美他。EQ\o\ac(○,25)真正的善良是大叔这样的人。他的善良，会让我也想做个善良的人。EQ\o\ac(○,26)对于一个善良的人来说，我想，我所能做的最大善良，就是坦然接受对方的给予的善意。呵护这份善意，不轻易同情与施舍，让善良的人用他们安心而体面的方式赚钱。1．文中的“我”用自己的方式屡次帮助修车的大叔。请概括“我”帮助大叔的三件事以及这样做的原因。①______________________________________________________②______________________________________________________③______________________________________________________原因：______________________________________________________2．请根据括号里的提示对文中画线的语句进行品析。（1）我说4块就4块！你每次都这样！（品析句中加点的词，从中可以看出大叔是个怎样的人？）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）只不过是几十块钱，但是我就是愿意承他的情，接受这份庞大的，震憾我内心的善意。（如何理解“只不过”几十块钱，“我”却说是“庞大的”善意？）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．如果把文章的标题“人为什么要善良”换成“人要善良”，你觉得好吗？为什么________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．请结合文章说说人为什么要善良。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．（1）①把坏的充电器送给他；（2）②换刹车零件选择价位搞的买；（3）③特意推车走半小时，把车扔在他店里修。（4）原因：想让他多赚点钱（或：让他用安心二体面的方式赚钱）。2．（1）示例：“就”字写出毋容置疑（或：无可辩驳，不容商量，下定决心，强调）语气。“都”暗示这个收费标准向来如此（或：说明对别人也如此，说明一直是这样）。这两个加点词可以看出大叔是一个诚实守信（或：说一不二，不贪婪，实在，质朴）的人。（2）示例：“只不过”指对于“我”来说钱的数量少，然而，“这么贫穷的人，仍然对陌生人心怀着慷慨，愿意给予”这种贫穷中的高贵异常可贵，所以说这份善意是“庞大的”3．示例一：我觉得不好。因为原标题用设问的方式引人深思，激发读者的阅读兴趣（或：用和读者讨论的口吻，显得更亲切），而换成新标题则没有这样的效果，显得生硬示例二：我觉得好。因为新标题直接点明中心（或：明确表达作者的观点，对读者起到一定的告诫、勉励作用），原来的标题没有这样的效果，显得态度模糊。4．示例：①“他的善良，会让我也想做个善良的人”，善良能让更多人成为善良的人。②“我每次去他店里买东西，都是尽量选最贵的”，善良会收获更多来自他人的善意，手留余香。③“我永远相信你的人品”，善良会收获别人的信任。④“我所能做到的最大的善良，就是坦然接受对方给予的善意。呵护这份善良，不轻易同情与施舍，让善良的人用安心而体面的方式赚钱”，善良会让