小学四年级数学工作总结（28篇）

小学四年级数学工作总结（28篇）

小学四年级数学工作总结1

转眼一学期又过去了，作为教育工作者的我们又结束了一学期

的教学工作。对于这一两个月的四年级数学教学工作来说，有得有

失，现总结如下：

比较好的方面：

1、学生的学习积极性有了极大的提高。接手四（1）两个以来,

通过对学生的引导和教育，全班61人基本都能积极学习，主动参加

各种学习活动，达到了预期的效果，学习积极性有了较大的提高。

原来我是担心半路接下这个四（1）班的数学，班上的学生又要相当

的一段时间来适应，会导致成绩下降，但，所欣慰的是几个单元测

验都能考到七八十分。

2、学生的学习习惯养成有所提高。由于本班是一个大班，学生

的行为习惯参差不齐。于是，我在接手时就制定了学习行为习惯养

成计划，开始了学生行为习惯的养成教育，特别是交作业方面，通

过一段时间的整顿，全班学生的学习习惯有了很大提高。

3、学生的学习能力得到了提升。根据教学的需要，我非常注重

学生干部的培养和训练，通过两个星期的培养，学生干部的管理能

力大大提升，在班干部的带领下，全班学生在无形中又提升了综合

能力。

不足方面：

1、学生的学习习惯还有待提高。虽然本班学生的’总体行为习

惯有了大的进步，但还有极个别学生的学习习惯还有待提高，特别

是作业习惯还有待加强。

2、学困生的转化工作还需继续努力。从本学期单元测试来看，

低分的人数仍有三、四人，不及格的亦还有三、四人，这将是下学

期教学中转化的重点。

3、学生的分析能力还有待提高。从本学期的测试分析，本班学

生的分析能力还需大力开发，特别是解决实际问题的分析能力还需

要大力提升。另，一些成绩较好的也有不少粗心现象。

总之，通过这两个月的数学的教学，学生的总体素质有了极大

的进步，但存在的问题也还不少，我相信，只要我们师生精诚合作,

查漏补缺，共同努力，我们就能在下学期取得更好的成绩。

小学四年级数学工作总结2

经过一学期的工作和努力，在此，我主要针对四年级的基本情

况，以及在教学中所取得的一些经验和出现的一些问题来进一步分

析，以便于和大家共同探讨，从而，不断的提高自己的教学水平，

改进自己的教学方法；并且，不仅使自己在教学工作中，而且在各

方面上都能有较大的突破。

、基本工作情况

由于四年级学生基础较差，本人在担任这个班的数学教师以来,

感觉总体上不是很理想，虽然，这学期以来，学生从平时的表现来

看，作业基本上能够按时完成，但也有一部分学生比较马虎，作业

胡乱应付，上课不够专心听讲，爱讲话，课堂纪律时好时坏。当然

作为我来说，也采取了一系列的措施，我不但认真上好每堂课，每

个早自习，对于那些作业不按时完成的学生，我还采取了课后留下

来补做的办法，在一定程度上改变了一部分学生不按时完成作业的

坏习惯；同时，我也进一步采取了奖励的办法，对于那些上课表现

比较好的学生，作业做的比较理想的学生，以及在单元测验中成绩

比较突出的，我都对他们进行了奖励和表扬，在不同程度上，提高

了一部分学生的兴趣和积极性。

然而，众所周知，由于数学科目的灵活性以及逻辑性比较强，

加之这个班有相当一部分学生的理解能力，计算能力不强，学习起

来比较吃力，因而，始终难以取得较好的成绩，比如：有的学生虽

然记住了数学公式，却不会应用；有的对于应用题不求甚解，盲目

乱列式子；有的在计算上连基本的乘、除、力口、减都不能够计算正

确，针对这一些，我对这些学生采取了课后辅导与单独辅导相结合

的办法，相应地取得了一定的效果。确实，要在总体上提高这个班

的成绩并不是很容易的事，对于这个班来说，我认为应该在学风、

班风上还有待于提高，有个别学生无心学习，满口脏话，在班里称

王称霸，也有的.学生骄娇二气较重，沾染了一些不良习气，无形中

也给教学带来了一定的困难。

在对学生的管理上，本人也能够配合班主任老师，积极参与管

理，对于班里发生的一些事情，如对学生之间的吵架，打架等一些

行为进行制止，并妥善处理；对于学生的一些不良行为，比如说：

讲脏话，乱买东西，随地吐痰等不良习惯，我也能够采取批评说服

教育的方式及时给予纠正，让学生认识到自己的错误。

二、存在的缺点和问题

俗话说“金无赤足，人无完人”，我在工作中也存在着一些问

题，如对学生的管理方式和方法上，还有待于进一步提高；在教学

上，敬业精神、教学态度以及教学方式、方法等各方面也还应不断

加强。

三、今后努力方向

作为我来说，今后将在工作中进一步加强自身修养，不断学习，

提高素质，本着“有则改之，无则加勉”的态度，对自己严格要求,

精益求精，争取在今后的工作中，不仅是在管理上，还是在教学中

都能够取得较大的成功，为进一步全面地贯彻素质教育做出自己应

有的贡献。

小学四年级数学工作总结3

一、学生基本情况

本学期我继续担任原来两个班的数学，四（二）班46人，0

（四）班43人。两个班大部分学生基础较好，学习自觉性高。上课

能够专心听讲，积极思考但是回答问题不够踊跃。下课能够按要求

完成作业，但是有部分学生做题时读题不认真，不能正确抓住题意,

需要努力养成良好的做题习惯；也有个别分学生的学习习惯较差，

有的上课注意力不集中，小动作较多，控制不好自己，为了更好的

培养学生的学习和习惯，针对本班的实际情况，对本学年的教学情

况做如下总结。

二、主要收获前体会：

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及

学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并

制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课进行总

结，写好教学后记c现在网络上的备课资料很多，但每一节课对于

不同的班级来都是一种创新的过程。因为对于每个教师来说，要选

择与自己班级学情相符合的教学设计是需要功夫的，所以在每次上

课前，我都要认真参考教案，设计或是修改一下教案，让教学设计

与实际教学相符合C

2、关注学困生，帮助他们共同进步。

三、存在的不足之处

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上

课听讲不认真，家庭作业完成质量不高。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的

不配合，实践性家庭作业的督导不力，孩子学习习惯不好。

3、没有关注到每一个学生，老师的关注度没有平均分配。我习

惯是抓两头，放中间。教学中，未能有效地关注整体，激励性语言

使用不足、不到位C

四、今后努力方向和设想

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中

着重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，充分利用直观、电化教学手段，精心备课,

面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞好思想教育工作。精心上好

每一节课，注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。

2、搞好学习方法的指导。俗话说，"磨刀不误砍柴功”。最重

要的.学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生

学习成绩是有很大的好处的。

3、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学

生各种能力和习惯的培养C

4、作为我个人今后努力的方向：教师不能只把教案写得详细、

周全，满足于”今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了”，

而应该反思自己教育教学中的行为，记录自己教育教学中的所得、

所失、所感，不断创造，不断完善，改正自身的缺点和不足，不断

提高。

小学四年级数学工作总结4

一学期工作已接近尾声。本学期我们四年级数学教研组的17位

老师秉着认真、务实的态度做好日常教学工作，继续打造“团结、

严谨、求实、进取”的教研组品牌，努力把教学抓紧、抓细、抓实,

在实践中探讨、反思、交流，共同成长，乂求达到教学效率的提高。

对于本学期的重点工作，现总结如下：

一、学习加领悟，切实转变教育教学观念。

新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了

教育教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。本学期我们教研

组把业务学习作为一项重要内容，鲜明的理念，全新的框架，明晰

的目标，有效的学习新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标,

内容标准及课程实施建议有更深的了解。

我们把强化理论学习，拉近理论和实践之间的距离作为本学期

教研组活动的一项重要内容。立足课堂，学习理论，营造课改研究

氛围，创造更有利于教师成长的沃土。在研究教材，钻研教参的前

提下，正确领会教材意图，并根据自己的教学风格和学生的实际情

况，坚持有利于实现教学目的的原则，合理地、创造性地运用教材,

使用教材。我们数学教研组是一个团结温馨的大家庭，大家在教研

中畅所欲言，在教研中互相帮助，解决问题，在平凡的教学工作中

勤勤恳恳工作着。

二、团结协作，全面提高教育教学水平。

本学期，我们组有一半老师是第一次使用新教材。针对这种现

状，我们采用各种形式，认真学习钻研教材，研究教法，切实抓好

教材研究分析工作，组织老师对教材进行全面分析、交流。对于每

个单元，我们都有中心发言人，在教研活动时对单元教材进行分析,

对教学要注意的重点难点进行交流和研讨。教师之间每天都要即时

研讨，每次新授课，有经验教师向其他教师传授好的经验和做法，

说说本节课的重点、难点，或某一个知识点可能会在教学中出现，

我们应该采取怎样的措施；课后我们又再一次聚在一起说说上课后

的体会、心得。

为了充分发挥每位老师的特点，大家互相学习、互相借鉴，采

用了集体学习教材，讨论研究重点、难点，并有一人负责主讲，进

行集体讨论二次备课，每位老师在这个基础上，根据自己班级学生

的特点、教师自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自己的

个性，努力上好每一堂课。像王桂英、张桂华、宋秀珍、张荣霞、

孔香云等这些老教师，把自己多年的教学经验无私地奉献给大家，

是所有青年教师学习的榜样。就是在这样做真研究的氛围中，老师

们实践、反思，促进了教师间的团结，共同发展，提高了教学能力,

从而团结一致，同心协力，形成教育合力，全面提高教育教学质量。

三、带领学生适应新的教学环境。

本学期，我们四年级的学生和教师来到新的教学点“三中”。

面对新的环境，刚开始学生和教师都明显不适应。但是为了规范日

常教学，老师们在教学资源不足的,情况下，努力克服各种困难，保

障教育教学工作的顺利进行。开学初，教室内没有多媒体，更没有

小黑板，老师们只有一只粉笔、一本书，虽然这样，大家也是开动

脑筋，自己做学具，用各种形式带领学生学习。针对学生学习浮躁、

不稳定的现象，我们数学老师协助班主任做好德育工作，不让一个

学生掉队。一学期下来，我们的日常教学没有因为任何原因而中断,

顺利的完成了本学期的教育教学工作。

四、以远程研修为契机，全面提升教学水平。

从暑假开始，我们组17位教师参加了中小学远程研修。这样一

次和全国教育专家面对面交流的机会，大家都非常珍惜。从模块一

开始，所有的老师都以饱满的热情投入其中，观看教学视频和互动

研讨，对每个模块的课后作业都认真、保质保量地完成。在磨课中,

全体老师都配合研修组长完成磨课过程中的每份工作，老师们的感

悟和评论数在各个研修组中都是名列前茅的。经过努力，王桂英、

张桂华老师所在的研修组、杨颖颖所在的研修组被评为先进研修组,

王桂英、陈莉、张广修被评为优秀学员。

五、结对子，做好青年教师培养工作。

青年教师的培养一直是我们关注的重点。本学期，我们继续采

取结对子的形式，张广修、徐海龙、杨颖颖、刘颖等青年教师分别

拜张桂华、王桂英、张荣霞、宋秀珍为师傅，平时多请教，每周最

少听师傅3节课，师傅课后要进行指导和评价，再由徒弟执教。这

样一对一的教学指导使青年教师迅速成长。其他教师也经常向老老

师学习和请教，大家共同进步、提高。

一学期下来，我们组教师的教育教学水平都有了更大的提高。

老教师的精神饱满，充满青年活力，宝刀未老。青年教师也在不断

进步和提高。陈莉在全省青年教师专业成长研讨会中执教《分数的

初步认识》，以扎实、简约、有效的教学风格获得与会老师的高度

评价。宋秀珍老师被评为教学先进个人，并在区毕业班质量分析会

中进行典型经验交流；刘颖老师在青年教师中脱颖而出，在学校

“精品课堂”研讨活动执教研讨课，获得高度赞扬。

在取得成绩的同时，我们也看到了存在的问题，如青年教师的

培养还需要加强，对学困生的辅导明显欠缺。针对这些问题，我有

几点想法：

1、学习修订后的课程标准，以指导数学课堂教学，走在课程改

革的最前沿。

2、在做好集体备课的同时，还要对单元研究课紧抓不放，做真

研究，保证教研组的集体教研活动保质保量地进行。

3、鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思，以理论来

指导、武装我们的实践。

4、本年级如今有近50名学生学习成绩差，考试不及格，存在

个位数分数的现象c下学期老师们要多想点子，在课堂上多关注，

课后勤辅导，尽量使这些孩子学习不掉队。

教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，

我们学会了及时深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学

会了真正的团结协作，学会了合作中的共司提升，更学会了彼此快

乐地工作、快乐地生活！

小学四年级数学工作总结5

时间过得真快，转眼之间，一学期的教学工作在忙忙碌碌当中

已接近尾声，我不想用华丽的语言来给自己的这半年做一个评价，

因为我的工作准则就是踏踏实实、尽心尽力，用心去工作、用爱去

对待我的孩子们。为了更好地做好今后的工作，我就这学期的工作

小结如下：

这学期，我担任的是四年级一班的数学教学工作，这学期时间

短，任务重，班级人数又多，但是面对课改后的教材，我没有丝毫

的放松，模棱两可的问题，在没弄明白之前绝不给孩子开新课，只

有经过我们几个数学教师以及其他有经验的数学教师的研讨之后才

开讲。虽然时间紧，但是我告诫自己不能荒，再紧也不能拔苗助长。

一节课安排的教学任务，根据学生的掌握情况，对于学生掌握

的不好的知识点，宁可放慢速度讲、练，也不愿仓促地完成，直到

他们弄懂弄会为止c在教学中，我不喜欢填鸭式的教学方法，学生

更没有兴趣去听，我采用的教学方法一般是学生会的我不讲，让他

们自己去发现问题、解决问题；学生不太明白的，则采用小组合作

的方式，分组讨论或者动手操作，让他们在实践中接受新知；真是

弄不明白的，我再给谈们讲解。这样有利于培养孩子们的合作交流、

自主探究、勇于创新的能力。

我自认为自己很努力、学生掌握的还可以，但是期中考试的结

果却令我大失所望，我们班的成绩与第一名还是有一定的差距，后

进生的人数居多，要知道我可从来没有出现过这种情况。当时心里

很生气，心想：等过了五一来之后我得好好收拾收拾批评批评这群

孩子。可是当心中的怒火渐渐退去，慢慢平静下来之后，我却没有

了那份冲动，首先我得反思自己平时在工作中出现的失误，只有真

正的查找出原因，才能提高教学质量，我的内心才能真正地得到慰

籍。

细细的思考之后，我还是找到了几点原因。首先，为了赶任务,

基本上就是讲课、批改作业、统一讲评错题，没有照顾到孩子们的

接受能力是不一样的，接受能力强的，也许老师讲一遍他就会了，

但有的孩子接受能力差，就需要老师讲两遍、三遍以上，他就会弄

明白。这类孩子，虽然我也不断在课堂上提醒他们认真听，但缺乏

老师过多的关爱与鼓励，内心失去了信心与动力，成绩自然就会一

落千丈。补差工作落实不到位，基本上就是一个虚设，所以后进生

就会多。其次是，对孩子们缺乏思想教育，给孩子们沟通的少，很

多的时候，都吝啬自己的微笑、鼓励与表扬，好的看不到表扬，差

的一味的批评，试志一下，孩子们整天面对的都是一张冰冷的脸，

他们的学习斗志会高吗？不够积极，学习上就会被动，他们的成绩

也就不会好。看来一味的蛮干，不讲求方法，不但达不到事半功倍

的效果，还会累的自己筋疲力尽呀！

期中考试之后，我最大的进步就是给孩子们的鼓励与表扬多了,

批评与训斥少了，沟通交流多了，对后进生的关注多了，脸上的笑

容也多了，更深深地明白，其实我的微笑对孩子们来说是多么的重

要，每当我满脸微笑的给孩子们开句玩笑，他们显得是那样的开心,

那样的快乐，我觉得这才是真正的师生关系。反思自己，一味地居

高临下的说教，的确会引起同学们的反感，收不到教育的效果。如

果你一味地去训斥，效果不一定好。

如果你为该同学留有空间去思考，在司学面前为他保留一点面

子，让他自己去认识到自己的错误，会得到意想不到的效果。我们

平时与学生的交流中，真的要注意说话的细节，让学生感觉到你的‘

善解人意、亲切友好，把你当成知心朋友。那样教育就像春风细雨

滋润着同学们的心田。期末的一次考前教育让我真正的意识到了，

只有与孩子们进行心与心的交流，孩子们才会走进你们的心里。

考试前，我把平时悄悄给孩子们拍的在课间的活动场景制成了

课件，配上音乐，然后对学生进行了思想教育，看着他们开心玩耍

的照片，倾听着我的肺腑之言，配上感人的音乐，孩子们顿时感动

的流下了眼泪，孩子们没想到老师会这么关注他们，他们都不知道

老师是啥时候照的，纷纷表示他们一定会好好考试。在他们感动的

同时，我也情不自禁的留下了幸福的眼泪。期末考试结束了，我的

努力与改变，也感染了孩子们，我班的平均分虽然不是最高的，但

是却与最高分的差距不大，尤其是后进生的进步人数最多，有几个

后进生的成绩一下子提高了三、四十分，这不能不让我欣慰。

小学四年级数学工作总结6

时光如梭，匆匆忙忙一学期又结束了。回顾一学期来的教学工

作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。

现将一学期的工作总结如下：

一、认真钻研业务、准确传授知识

这学期我继续担任四数学教学工作，在教学中我还是首先认真

学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授

的捷径，我经常请教有经验的老师。说实在的这学期四年级数学教

学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，

让学生会做那就更难，又加之个别年级学生基础薄，为了学生更好

的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知

识的不衔接，那只好查缺补漏。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的

题学生做完后教师挨个看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，

学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作

业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以

便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复

习，然后采取复习与测验相结合的方法，不管是练习题还是考试题，

做到每人每题都看C

三、致力于数学教学的优化

1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,

为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学

生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2、注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思

维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

3、注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应

用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正

确地列式解答。

4、注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。

理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他

们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功

时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安

慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的

一片真诚与苦心。

四、对目标完成的效果。

四年级这一学期，收获颇丰。课堂上学生的思维渐趋活跃，逻

辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的‘是灵性，那么

数学课赋予她们的则是理性。在这一学期中，真正做到了教学相长。

五、存在不足及努力方向

数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍,

探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。

回顾这一学期，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准

则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们

共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒子牛。落红

不是无情物，化作春泥更护花。

小学四年级数学工作总结7

一、思想方面

本人热爱党的教育事业，能积极参加学校组织的政治业务学习

并经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法。通过

学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子,

努力提高自己的教学水平。在校能遵守学校纪律，出满勤干满点，

团结同事，关心学生。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教

案，力争突出新教材新思路新方法。后及时对该课作出总结，写好

教学后记。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每

节课中。

（1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主

体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特

点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识

的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

（2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的‘

日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感,

让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望C

三、精心设计作业，认真及时批改

布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的

作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业

过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况

及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次

的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力

度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学

习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他

们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。从而自觉

的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，

提高他们的技能。

五、培养良好学习习惯，让其终生受益。

在教学过程中我注重让学生掌握科学的学习方法和培养学生的

良好的学习习惯，让孩子们终生受益。

六、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。同时，多听老师的课，做到边听边记，

学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作C

小学四年级数学工作总结8

一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，

面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，

“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展,

重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展,

工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上

课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，

广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊

重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提

高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学

过程中所得的一些体会：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面

的工作：在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、

课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导,

学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康

教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望,

使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽

象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、

聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新

学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主

动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学

习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教

学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，

对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。

在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边

思考：“题抄对了没有？先算什么？再算什么？能否简算？”计算

过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学

生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止

再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、运算

符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习

惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困

难的精神。

根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下

生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效；重视对学生的知识考

查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生

进行有效的品德教育。把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学

生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使

学生从被动接受的.“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”

为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学

生掌握基础知识的基本技能。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自

觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种

问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生

学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，

在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自

己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自

己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，

作业不会做，造成成绩低下。

我所教四年级二班的差生比较多，他们基础比较差，学习数学

很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情

绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题

为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机

会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他

们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功

感，学习成绩也不断提高。

3、积极参与听课、评课，虚心向年轻老师学习先进的数学教学

方法，弥补教学中的不足，提高教学水平。

作为教师，自己的知识千万不能只比学生快一课时。我们平时

说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水、要转

变为长流水。所以自身的学习很重要。这一年中，我积极参加各种

教师培训，还牢牢抓住每次出去学习的机会，认真观看、思考、做

记录，然后向来整理在博客上，和大家分享，更重要的是更多同仁

的相符学习共同提高，我还是存在着很大差异的，今后还要继续进

一步的学习、提高c对于数学组的活动，我每次都能积极参与。不

仅是观看示范课，更多的是参与到评课讨论中去。

4、作为一个教师，做到有爱心、负责任。我做到爱心献给每一

个学生，做到不偏爱优生，也不歧视任何一个差生。建立民主和谐

的课堂学习，带领学生开展丰富多彩的相互学习活动，另外，我还

作好家长工作，共同教育好每位学生。对学生更是像母亲一样关爱

每一个学生，深受学生家长好评。

通过一学期的教学，学生学习数学的兴趣有所提高，但差生与

优生的距离较大，中差生较多，学习成绩不够理想。今后，我决心

发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，

使学生的数学成绩有更大的提高，为教育事业贡献自己的一份力量。

小学四年级数学工作总结9

随着新春的即将到来，一学期的教学教研工作即将接近尾声。

回顾一学期的教学教研工作，我们四年级数学教研组在“加强学习，

更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚定不移地实施培养学生

创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。转变教研理念,

改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下，小

学数学教研工作新体系”这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一

系列活动。通过一学期的学习、进修、研讨老师们对课程改革有了

更深层的理解。现将本学期工作总结如下：

一、加强理论学习、新课程标准学习

我校数学教师普遍具有丰富的实践经验，缺乏一定理论作指导,

而实践经验只有上升到一定的理论高度，用一定理论来指导，那么

这个经验才能称之为经验。针对这一情况，本学期每次活动中留一

定的时间来学习理论，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符

号感，必要的学习内容》、《如何在数学教学中体现新理念》、

《关注学生的情感与态度，促进学生的可持续发展》、《开放教学,

激活思维》、《学会选择，促进发展》、《为了学生终生发展的教

学策略》等等。通过学习，老师们的观念有了一些变化，但教学理

念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。所

以，本学期我们仍然加强学习，使老师们进一步确立新课程标准的

基本理念和课程目标。

二、认真钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教

学

本学期，我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的'

基础上，组织了教师围绕课题上研讨课。在教学中，教师都能充分

发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上

创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为

主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让

学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知

识。如毛老师执教的《应用题》一课，毛老师精心设计教案，由旧

知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探索，整堂课始终抓

住知识间的内在联系，让学生主动探索问题，重视学生素质的培养，

注重面向全体学生、全员参与，注重发展学生的思维，培养能力和

方法指导。再如《数学广角》一课，老师们充分利用这一话题，精

心设计和收集很多信息，让学生在熟悉的生活素材中自然地提出了

数学问题。整堂课体现了“数学的生活化，让学生学习现实的数学”

这一数学新课程理念。当然，这几节课中也有不足之处，如：如何

有效地指导、引导学生探索知识？如何进行小组合作学习？如何在

运用新理念进行教学时，处理好“双基”教学等等，这些问题有待

在今后的教研活动中给予解决。

三、借助集体的力量，搞好集体备课和课题研究

本学期我们教研组制定一份以年级组为单位的集体备课计划，

通过集体备课这一形式，加强了教师间的合作交流。同时也使“导

究式”课堂教学模式在面上得以开花，在点上得以深入。

为了加强了同伴互助。我们在组内进行合作教学，使组内具有

不同智慧、水平、知识结构、认识风格的成员互相启发、互相补充，

实现思维智慧上的交流与碰撞，从而达到一种“默契”，形成了巨

大合力。所以在教学中，老师们都能充分发挥主观能动性，钻研教

材，驾驭教材，创造性地使用教材，用活教材。为了改革课堂结构

和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们

坚持开展听、评、说课活动。本学期本教研组老师共听课150余节

次，平均每人听课达到15节，每次听课后都写好听课随笔或反思，

以待课后交流。听公开课5节，每次课后都进行扎实有效地说课、

评课活动。组内成员还帮助青年教师备好详案，并能及时写好教后

反思。平均每月都有两次教研活动及时公布到网络，与大家分享。

四、发挥传统优势，搞好数学特色建设

本学期教研组在学生当中，开展了一系列活动：有每日口算进

课堂、每月口算等级赛、学期连环题比赛；有每两周一期的数奥起

跑线；有数学小论文比赛；有数学手抄报比赛；还有数学智力竞赛

等等。在这些活动中涌现出许多活跃份子和能手，为学校特色建设

出了一份力。

我们教研组还在老师当中开展了一些有特色的活动。如吴春晖

老师写的《数学小记》、张英老师的编《数学小报》活动。让孩子

们用数学的眼光看世界，鼓励孩子们写数学小记、编数学小报。小

记、小报的内容可以是本周学习内容的复习，可以是生活中的数学

问题，可以是数学小故事，也可以是趣题求解。真正体现了数学来

源于生活，又回归于生活。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学四年级数学工作总结10

随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。今年我任教四年级的

数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和快乐，懂得了学好

数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对儿童的发展是

多么的重要。回想这学期以来的教学工作，数学教学工作总结如下:

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价

值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置

其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明

的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基

本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的

了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个

新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落

实，课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学学习环境，把学生

在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分

发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学

生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实

施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,

记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教

学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教

学水平是十分有用C

课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体

智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的.经

验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、

主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘

计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观

察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还

是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、

研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学

习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究

性学习的新的空间、载体和途径。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进

一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基

础，培养学生创新能力”，以“自主一一创新”课堂教学模式的研

究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情,

促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更

关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，

更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课

堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性

采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进

步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信

心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

总之，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨

提高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家

家长的紧密联系，共同配合，把我们一代教育好，培养好，争取个

人成长与学生成长实现双丰收。但是也出现了教学上的许多不足，

一部分学生由于农村“家庭教育”的空缺和儿童特殊的生理特点，

学习上就有点困难，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今

后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

小学四年级数学工作总结11

本学期，我继续承担4年级1班的数学教学工作。班级有学生

45名（本学期转进一名学生）。经过一个学期的磨合工作，对孩子

们平常的学习状态以及学习习惯基本上有所掌握，也能结合班级学

生的特点开展有针对性的教学工作。现小结如下：

一、精致计划，认真谋划好学期工作。

精致的计划是工作有成效的重要保证。学期初，我就认真研读

教材，结合班级学生的学习情况，细化教学内容，精心安排好教学

进度，使得教学计划有很强的操作性。

班级学生的学习成绩差异较大，同时，相当多的学生有着较严

重的知识缺差。针对这一教学现实，我进一步制定了各个单元的教

学计划，注意在各个单元的教学中，都安排了重点的训练内容，厚

实学生的学习基础c每单元结束，我还要回过来反思单元教学情况,

进一步完善新单元的教学计划。精致的计划，保证了学期各项教学

工作顺利进行。

二、认真备课，切实提高课堂教学效益。

精致的计划需要认真的备课，认真的上课和细致的反思来贯彻

和落实。本学期，我严格遵照学校不备课不上课的要求，认真的教

材研读，思考最优的教学策略和教学组织，力求每一节课都能给学

生以思考，让学生获得良好的学习体验，积累良好的学习经验，实

效课堂教学效益的最大化。

备课中，我注意反思，认真梳理自己课堂教学流程，完善自己

的课堂教学行为，不断提高自己对课堂教学的把握程度。一学期来,

我认真反思，力求做到每课有反思，单元有小结。

三、作业设计认真，反馈评价有效。

孩子的.学习，作业是一项重要的指标。为响应教育局推进的减

负理念和计划，我认真上好每一节课，认真发掘每一节课的知识点,

作业结合知识点循序递进，让学生精练习，细思考，力求做一题，

练一片，切实提高练习实效。

结合班级里还有相当多的学生基础知识薄弱的现实，我还注意

精选学生之前学习的知识，每日精选试题一、两道，通过抄写或利

用校讯通发布，引导学生开展有针对性的补缺补差，努力提高学习

成绩。

对于学生的练习，我能做到批阅及时，一半不过夜，结合学生

作业中的错误，我都能认真思考，找到学生思考的忙点，开展有效

的指导。

四、培养良好习惯，关注学习品质。

小学阶段的学习是基础性学习，学习习惯和学习品质尤其重要。

可以说孩子的学习习惯和品质是关系到孩子未来发展的决定性因素。

教学中，我注意从细节入手，从作业的格式，作业的书写、作业的

订正以及书本的整洁等做严格要求，并且定期的开展检查和指导。

对于学生的学习，我注意养成学生良好的分析和思考的习惯，培养

学生形成良好的学习品质。

五、认真多好沟通，力求形成教育合力。

教育是一项系统工程，需要各学科教师以及家长等的系统协调

和配合。教育工作中，我注意和学生家长沟通，认真就教育的细节

与家长交流，提高家长的教育意识和技能。我还注意和班级的学科

教师交流，综合了解孩子的学习表现，开展分析，实现课堂教学质

量的高效。

一学期，尽管班级中有些孩子的表现不尽如人意，但是，看到

班上整体的学风在好转，相当多的孩子在进步，我甚是欣慰！

小学四年级数学工作总结12

时间过得很快，转眼又一个学期即将结束。回顾这一学期的工

作，对我们四年级数学教研组的每位老师，都是收益良多。

本学期，我们教研组的四位老师日常教学工作是非常认真负责

的，尽力把教学落到实处，提高课堂教学质量，在实践中相互探讨

交流，课后及时反思，以求得各位老师共司的成长，提高教学效率。

经过一学期的工作，现小结如下：

一、定制计划、集体备课

开学初，根据学校里教务处的工作计划的要求，我们四年级数

学教研组组内组织各位教师详细解读了教务处的工作计划，把握了

工作方向和重点，随后根据各自班级的实际情况，各自制定了详细

的教学计划。

发挥每位老师的特点，互相学习、彼比借鉴，采用了集体备课

的’方式学习教材，讨论研究分析教材，每次有一人负责主讲，并进

行集体二次甚至三次备课，每位老师在这个基础上，根据自己班级

学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自

己的个性，努力上好每一堂课。

二、理论学习，结合实际

本学期为了强化理论知识，提高自身的业务知识水平，我们立

足课堂，学习理论，营造课改研究氛围，创造更有利于教师成长的

条件。在分析教材，解读教参的前提下，正确领会教材真正意图，

并根据自身条件和学生实际，合理而有效的创造性地运用教材，在

教学实践中提高课堂效率。

三、提高质量，促进成长

1、每周选择一个大家都是空课的时间，四位老师坐在一起进行

学习与研讨教材，经常观看网上教学视频、录像等，学习众多优秀

教师的先进理念和教学方法，提升我们自己的数学素养和教学水平。

2、上课前，我们也常利用课前几分钟的时间，一起探讨今天所

要上课的内容，互相说说自己本节课的把握，分析重、难点。而课

后，我们又再一次聚在一起说说实际课堂中，某一个环节遇到什么

样的困难，而我们应该采取怎样的措施去解决问题的，是否还有更

好的方法等。

3、定期开展教研活动。每个学期，我们都会有一到两位老师开

出校级公开课，通过开公开课，促使组内老师与其他数学组的老师

互相学习、取长补短，在课堂教学上多研究、多探讨、多提高。

四、努力方向

1、我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一

步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思乂进一步提高理论的素质,

以理论来指导、武装我们的实践。

2、我们教师任的听课及评课的基本功仍有待于提高，我们认为

应该多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的

评析及谈谈自己的若干建议。从而提高教师听评课的能力。

当然，本学期工作中还存在很多不足之处，如教研活动开展不

够多，开课不够积极，理论知识的学习时间太少，学生的竞赛活动

开展得太少等。当我们将本着将好的方面再接再厉，不足的方面改

进，以求把工作做得更好。

小学四年级数学工作总结13

时光匆匆。回首自己走过的路，有付出的充实，也有收获的喜

悦。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整

的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学

有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并

顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

一学期来，我认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作

业，做好课后辅导工作。在课余时间，我认真学习教学理论，并努

力与教学实践相结合，形成比较系统的知识结构。遇到自己不懂的

或不确定的问题就向其他教师请教，在课后也经常与他们交流，学

到了很多的知识。在课堂上我一直严格要求学生，尊重学生，发扬

教学民主，使学生学有所得。在课堂教学中追求实效，注重学生能

力的培养，不断提高他们的分析能力、理解能力，顺利地完成教育

教学任务。

一、课堂教学方面：

1、用正确的课堂教学观“武装”自己。现代著名教育心理学家

布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果”，因此，他强

调”教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与

把知识建立起来的过程。”为了追求课堂的实效性，我认真地学习

了关于课堂教学的理论，自己也做了一些思考。课堂教学要有学生

主动探索的数学学习环境，使学生在获得知识和技能的同时，在情

感、态度价值观等方面都能够充分发展。

数学教学是一个师生之间、生生之间交往互动，共同发展的过

程。作为教师，要在有限的时间内吃透教材，创造性地使用教材，

使得课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究。这样，在课

堂上学生就容易成为学习的主人，让他们学中有发现，学中有乐趣,

学中有收获。我在上梯形的认识时，通过让学生用七巧板来拼梯形,

使他们在活动中，有机会探索，并有所发现。学生们拼出了个各种

不同的梯形，我再让他们在交流中各抒己见，学生有独特见解的，

我给予恰当的肯定，树立了学生的自信心，也激发了他学习的兴趣,

学生在用七巧板拼梯形的学习中积极主动参与整个认知过程，促进

了学生的发展。

2、做好充分的课前准备。我的做法有三点：

(1)认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、设计意图

都弄清楚，理解教材的结构，知道在哪里需补充资料，在哪里需要

有所删减，抓准每课时的重点与难点，掌握知识的逻辑努力做到在

课上能运用自如。

(2)了解学生原有的知识技能，关注他们的兴趣、需要、方法、

习惯。与同年级组老师一起探讨学习新知识在哪里可能出现困难，

如何采取相应的预防措施。

(3)考虑教法，思考如何把自己掌握的知识以学生最易理解的

方式传授给他们。在教学中，我总是有意识地通过生活、实例、活

动、游戏等形式引入新知识点。

3、时刻注意课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，

注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，

激发学生的情感，使他们产生愉悦的.心境，创造和谐的课堂气氛。

在课堂上，语言简洁明了，克服自己刚教学时罗嗦，重复的毛病。

课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。合理布置家

庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、课后辅导方面:

要提高教学质量，记得在家长会时，我与一些家长交流，他们

都说将孩子交给我们心里还是很放心的，因为在他们眼中，我们这

些教师有一个最大的优势时间多。不论他们说的是否有理，但还是

引起我的重视，在课后一定要花时间做好辅导工作。小学生的自制

力较差，不可能每节课都掌握的很好。特别是一些同学的学习习惯

不好，作业总是拖拉。针对这种问题，我先花时间与他们交流，尽

量能让他们认识自己的错误。对他们的学习，在课后给予更多的辅

导和帮助，尤其是一些学困生，在最后总能受到好的效果。

社会对教师的素质要求越来越高，在今后的教育教学工作中，

我将更严格要求自己，努力工作，为学生、学校、社会贡献自己的

力量。

小学四年级数学工作总结14

本学年，本人担任学校四年级（5）的数学科教学工作。任教以

来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，

从事自己心爱的教育教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提

高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如

下：

一、激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习数

学的快乐

本班学生，在超始年级时基础较差，随着年级的递增，数学知

识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面

对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习尽头来说是心有余而

力不足。为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时

我有意识的设计一些简单的问题叫学习困,唯的学生来回答，让他们

板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予

以提示，是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答，让他们从心理

上感到解决数学问题不是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁

通的；第一环节实施后，我采取得第二步是在讲课时把知识生活化

的方式，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加

以有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好

会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，因为

需要而产生学习数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，我首先想到的

是保持，一是注重从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点

添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，

如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学

生评价等等，积极发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努

力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的快乐,

使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最后，我利用各种机

会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习

数学的成功与快乐C至本学期末，成效显著：首先是学生敢于大胆

回答问题了，其次是能基本清楚的描述解题思路了，再次就是作业

正确率提高了，测试情况也有了较为明显的好转。

二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率

在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参

加网络教研活动，精心打理博客内容（课堂教学中的案例、反思、

故事、随笔等），潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持

不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，

我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，

以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学

过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；我还结合实际教学

撰写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我更是

感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的

作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习

探究教学新理论新实践。

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以”

师长”自居，尽量与学生平等交往，建立”朋友式”的深厚友谊，

努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上

与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要

求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪

律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大

部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂

上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生

与“学困生“实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年

来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了

稳步提高。

四、总结得失，以励再战。

1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了,

作业基本能按时按量的'完成了，学生们的学习兴趣较以前提高了，

学习的态度也改变了不少，本学期的单元检测大部分同学都有了不

同程度的提高。

2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习

惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的知识空缺。直

接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；

学习成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间；老师的

付出与学生知识掌握的反馈（作业、成绩）使老师产生急躁的情绪。

3、努力方向：今后，我将继续本着”教到老，学到老”的精神,

改变急躁的情绪，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展

的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们

的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。

小学四年级数学工作总结15

在本学期四年级数学的教学工作中，根据新大纲的教学要求，

我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移,

培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活

的联系。一学期来，本人认真备课、上课、形成比较完整的知识结

构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，

不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成

教育教学任务。

一、提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息

反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学

生的情感，使他们产生愉悦的'心境，创造良好的课堂气氛，课堂语

言简洁明了，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置

好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。加强口算的学习。通

过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己

喜爱的方式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的

积极性。增加实践活动，培养学生体会数学应用数学的意识。

二、注重教学质量，还要做好课后辅导工作。

本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时

完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思

想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的

转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都

渴望得到别人的理解和尊重。

三、存在问题C

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷。新的课

程改革社对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将

更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为

美好的明天奉献自己的力量。

小学四年级数学工作总结16

新课程改革给我校带来了巨大的变化，使老师们的教育观念有

了很大的转变，教师的素质有了极大的提高，学校教学气氛浓厚、

课堂教学活跃，学生的兴趣有了进一步的提高。我们将不断地思索

并追求着：“让学生在充满生命活力，成长气息的课堂上张扬个性,

自主创新，让教师在充满挑战，勇于创造中开发学生智能，塑造学

生人格”。为了这个目标，我们积极投身课改，实践新课程，开展

了卓有成效的课改活动。在这一学期里，经过培训、研讨、实践、

小结、反思等几个阶段，我们对《数学课程标准》的思想理念由接

受到理解，由认识到实践，由探索到研究，逐步深入。总之，新课

改带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。我们以新课改的

理念武装头脑、转变观念。

一、认识

1、对教学观念的认识。

要想改变传统的教学方式，必须先要用新理念武装自己。教师

们认真阅读了《新课程标准》、《小学数学教学》、《小学数学教

育》等书刊，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念

为指导，进一步转变了教学观念。

2、对教学方式的认识。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这三者是有机联系

的一个整体，自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不

能达到的，面对未知的探究，尤其是对小学生来说，相互合作启发

不可缺少，转变学习方式是实施新课程的三大目标之一，是课改成

败的关键。所以目前提倡自主探索、合作交流的学习方式，也应与

接受性学习有机的结合。因此，我校的课改年级的班级以6、7个人

为一个合作学习小组，以提高小组活动的有效性。

二、做法

新课改的成功与否，教学实践是最有力的发言者。课程改革的

核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，

课程方案一经确定，课堂教学改革就成了课程改革的•重中之重了。

过去的一学期，我们一直以课堂教学改革为突破口，在促进学生健

康发展的同时，完成各项课改实验的目标和任务。本学期我们仍把

课堂教学作为工作的重心，踏踏实实地走好教学的三步曲。

课前：集群体的智慧，充分挖掘文本资源。

改革以往的备课方式，提高备课的质量。本学期，教导处对备

课进行了改革，制定了“集体备课、互相协作、资源共享、个人加

减”的新的备课方式。其中，集体备课是进行资源共享的前提，个

人加减是体现教师个人创造和不同班级学生特点的保证。

实验教材是否能马上适应传统教学的土壤，是否能达到专家们

预期的效果，这和教师教材的经营者有着直接的联系。一个人孤军

奋战常常事倍功半，处理教材需要导师的点拨，需要“三个臭皮匠”

的集体智慧。因此课改年级的老师常常围坐在一起，就某个问题出

谋划策。更多的是在课间十分钟，大家把上课的成功败笔相互交流,

浓浓的学习气氛洋溢在集体备课中！理念的更新，日常的学习为以

后的教学带来更多的经验。

我们要做教材的主人，运用、驾驭并超越教材，就得大刀阔斧

地选取其中认为最有价值的点，整个教学过程为达成这个点而展开,

让课堂变得实在有效。

课堂：让学生成为主人，打造绿色课堂。

课堂是教学的灵魂，知识在课堂中传授，能力在课堂中形成。

有了课前的精心预设，该向四十分钟要精彩了。新课标指引下的课

堂应有民主宽松的氛围，有发展传统的学习方式，应充满着生命活

力，充满着人文关怀！为了向往的绿色课堂，我们在实践中努力做

到：

快乐多一点。良好的学习氛围犹如乐将中的主旋律，是保证学

生主动愉悦学习的场。孩子们就象幼嫩的芽儿，需要我们的关心呵

护，需要我们的激励赞赏。在课堂中我们经常可以听到“老师喜欢

你响亮的声音”、“又是一种新算法，真能干！”这些真心实意的

赞美，充满赏识的话语把学生一次又一次带入快乐主动地学习中。

自由多一点。学生们总喜欢仰着头听老师讲课，等待老师布置

任务，总在等待老师给出正确的答案。是什么束缚了学生的思维，

是什么桎梏了学生的手脚？是老师保姆式的代劳，是老师主动的浇

灌！我们总在担心学生不会读题，独立地做作业，不知如何开展小

组合作学习事实告诉我们，担心是多余的！我们在实践中发现，给

学生明确一定的任务要求后，再教给一定的方法，他们就可以完成

得很好。

给学生发言的自由，“我是这样想的”“我认为”••一••我们发

现高举的小手多了，课堂变得活跃，思维经常碰撞出火花。我们会

发现出色的孩子在进步，本来有困难的孩子也在大踏步前进。自由

的课堂，学生的学习主动了，理解多元了，体验深刻了，思维驰骋

了，个性张扬了！

动手实践多一点。“纸上谈兵”是我们的强项，一堂课我们可

以滔滔不绝地老师讲学生讲，从上课讲到下课还意犹未尽。语言的

交流是必须的，但从学生注意力集中的时间和分配考虑，满堂讲是

不可取的。学生注意力集中的最佳时间是上课开始的1520分钟，末

尾的十分钟尤为低效。那我们可以写一写，做一做，动一动，转移

一下注意力呢！在数学课堂中，我们注重设计学生动手操作、动手

实践的活动，突破静态学习，强调学习形式的活泼多样化。

课外：融学习于生活，树立大教学观。学习为生活所用，生活

是学习的内容。新教材洋溢着浓郁的生活人文气息，里边编排了许

多有意思的活动，通过学生课外丰富的活动拓宽丰富学习内容。各

学科各显神通，开展了丰富多彩的活动。

新课程均以现实生活为载体，为了让学生发现数学就在自己身

边，在生活中运用数学知识发现问题，努力解决问题，让学生真正

理解数学的价值，为此我们进行了一系列的实践活动。

三、体会

1、教师在成长。

老师们在这将近一年的新课程的改革中，付出了艰辛的劳动。

但是大部分老师都觉得辛苦但快乐着，生命的张力在勃发，从来也

没有像现在这样迫切要求提高自己各方面的素质。对学生宽容、民

主、平等等新课程理念逐步深入人心。教师的合作精神、团队精神

是前所未有的。老师们处理教材，开发校本课程的能力也提升得较

快。老师们在体会中谈到：“新课程犹如一阵春风，带来了活力，

改变了我们的生活，构建了我们师生生命的绿洲。”

2、孩子在变化。

(1)喜欢学习。自实施新课程教学以来，孩子们的变化是最大

的，孩子们变得越来越喜欢学校里的生活了。曾经有几位家长在门

口说：“我那孩子太喜欢学校了，双休日还老是想着往学校里跑。”

能让孩子喜欢学校，喜欢学习，才是真正的教育。因为孩子在学校

里尝到了做小学生的乐趣，她的每一天都是新的。

(2)个性得到充分张扬。因为孩子们的展示机会多了，所以都

能大胆表达想法的时候多了，师生之间、生生之间的沟通也多了,

也不必顾忌什么，思说什么就说什么。当孩子不同意老师的观点的

时候，孩子就会说：“老师，我还有意见。”“老师，我还有话没

说完。”等等。

四、困惑

欣喜之余，在实践过程中也留下了我们的众多困惑。

困惑一，学生在操作过程或在小组活动中，教师难以一一进行

指导，还时常发现学生的讨论难以控制甚至有时觉得吵而乱。在反

馈检查过程中，需要很多时间，学生的练习实践时间相对就减少，

势必影响着学生技能的形成。

困惑二，在教学过程中，我们非常重视学生学习过程，但在课

堂上积极发言真正参与到教学中来的又有多少人？尽管创设了各种

情景，课堂上明白了，但开始独立作业时却卡住了。通过实践，我

们发现新教材对于有些学生来说是如鱼得水，而对学习有困难的学

生比起学习老教材来却更加举步艰难。如何兼顾全体，不让学困生

掉队是我们一线直接负担教学任务的老师深为担忧的问题。

困惑三，家境不理想的学生怎么办？实施新课程，时常需要家

长的配合，但我们发现家庭有一定文化基础，一定经济条件的学生

学习实验教材是快乐有趣的，可以和父母一起去超市购物，可以和

父母一起动手做做手工可在我们这里，家长文化层次不高，家里经

济条件不好，他们忙于生计无暇顾及孩子的辅导，许多的实践活动

没有时间也没有能力去指导，因而一部分学生得不到相应的实践机

会，造成了某方面技能的缺陷。

困惑四，如何