小学数学教学工作计划（32篇）

推荐小学数学教学工作计划（32篇）

推荐小学数学教学工作计划（精选32篇）

推荐小学数学教学工作计划篇1

一、指导思想：

以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵

循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放

而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高

学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语

文基础，小学数学第二册教学计划（人教版）。

二、教材内容及编排：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8

个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环

境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都

有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代

特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每

个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园

地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词

语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共

34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现

——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的

方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交

际一一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一

一给学生提供展示学习所得的舞台。

8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全

册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字

和要求会写的字，分别在练习里有标明.此外，在语文园地里也

安排了少量要认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认

识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

三、教材特点：

1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语

文素养。

2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

3、幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生

活。

4、大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本

A、编写角度有关注教师的教。B、转向方便学生的学。C、

教材注重引导发现。D、尽可能多地为学生提供展示的机会，E、

使学生乐学、会学。F、不断产生成就感。G、联系单元的专题设

计口语交际。H、加强各个单元教学内容的整合。I、体现弹性，

增加适应性。

四、教学总目标（听说读写能力的安排）：

（一）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字800个，其中250个会写。

3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则

用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端

正、整洁。

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能用音序

法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读

中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系

自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐

于与人交流，小学数学教案《小学数学第二册教学计划（人教

版）》。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的

情感体验，感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句

号、文号、感叹号所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语或格言警句°背诵优秀诗词文15篇

（段），课外阅读总量不少于1万字。

（三）写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。

（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见

闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表

自己的意见。

（五）综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结

合课内外阅读，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达

自己的观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等

方式表达自己的见闻和想法。

五、教学重难点：

重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。

难点：如何正确的阅读。

六、教学措施：

（一）识字与写字：

1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册

生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强

同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回

生。

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上

让学生写几个字，切实保证写字质量。

（二）、阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给

画面配音，分角色朗读等，引读。

3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，

给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

（三）、口语交际教学：

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际c

2、重视日常教学中的口语交际活动。

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开

展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文

的意识。

七、教学进度表；

略

推荐小学数学教学工作计划篇2

在过去的一个学期里，我们数学组所有老师都按照教学工作

计划出色的完成了自己的教学工作，大部分班级的学生成绩都有

了较为明显的提高，这是与学生的努力离不开的，当然还有我们

的老师辛勤教学的因素，两者都有吧。

在过去的一个学期中，我们数学组多有老师都总结出一个经

验，就是完整的按照我们之前制定的教学工作计划，可以说是非

常成功的。

因此在新的学期，我们根据上个学期的经验，又制定了一份

最新的教学工作计划，希望能够在上个学期的基础上再上一层

楼，具体内容有下：

一、扎实推进课程改革。

1、认真学习课程标准，研究不同版本教材的编写意图和内

涵，掌握新课改对学生和教师提出的新要求，充分认识到课改的

长期性、艰巨性、复杂性。要善于学习、善于思考、勤于研究、

勤于研究、勤于总结，确保课改实验深入持久地开展下去。教研

组规定单周三进行教研活动，时间安排在下午两节课后。要求全

体教研组成员准时参加，不无故缺席。

2、立足课堂教学实践，把课改的精神扎扎实实地落实到具

体的课堂教学中。课堂教学思想上要趋于以学生为本，能力为中

心、活动为重点；过程上趋于开放和灵活；组织形式上要趋于宽松

民主；评价上要趋于多元。课堂教学目标要重新定位，要着眼于

学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生能力的提

高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习数学的兴趣、信

心、意志、毅力等。要认识到数学是一种文化，是学生了解社会

的重要窗口，让学生在数学学习活动中接受“数学文化”的熏

陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时

间和空间要充足一些，教学的环境要宽松一些。要上好课改实践

课，分析研究，提高课改实施水平。

3、研究新课标、新教材，优化课程实施。要通过比较，研

究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。要让全体教师

以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理

念的教法和学法。新一年级教师要用好上好新教材，要让学生感

到学习是有趣的、快乐的，真切地感到生活中处处有数学°其余

年级老师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。要以发展为

根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的

课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养学生

的基础性学习能力。

4、积极探索评价改革，按照新课程标准的理念开展对课堂

教学和学生学习评价改革的实践与研究。建立评价目标多元、评

价方法多样的评价体系。要注重学习能力的评价；注重学习过程

的评价；注重面向学生现在和未来的评价；注重对认知领域和情意

领域的综合评价。可尝试开展成长记录等多种评价方式，帮助学

生对学习过程和结果进行评价评价，促进评价的内化。

5、以课程为抓手开展课题协作活动，以“促进小学生数学

学习方式转变的研究”为主课题，创设合适的外部环境，发挥学

生的主体作用，转变教师的教学方式，使学习过程更多地成为学

生发现问题、提出为体、分析问题、解决问题的过程，让学生独

特而富有个性地学习。

6、加强课改过程管理，制定好课改实施计划，明确课改目

标、内容、方法和研究课题，加强集体备课，针对课改中的实际

问题进行说课、评课、馔写教学随笔等多种形式的反思，及时总

结研究成果。

二、加强教学常规管理C

1、切实做好“五认真”工作

“五认真”的每一环节，都要讲究实效，要把备课作为教师

个性化创造过程的真实记录，作为教师教学行为、学生学习方式

的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备

“神”。要精心备课，扩大学生课堂实践的空间，注重三维目标

的落实，注重整体结构的设计，注重设计学生的学，注重形成个

性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。

2、加强对学习上有困难的学生的辅导，要特别关爱他们，

并制定行之有效的措施，不歧视责骂他们，不打击他们，让他们

也有完成某项任务后产生的自我满足感，让这些学生也在一种积

极而愉快的情绪状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实

施素质教育。

3、结合本校特色，进一步加强网络教学的实践和研究，大

胆尝试“创新教育”，努力提高利用网络获取教学信息和进行信

息交流的能力。进一步开展课题研究，推动教学手段的改革。本

学期教科研组成员要结合本校运用现代媒体的特色，进一步开展

在《网络环境中学生自主学习的研究》课题研究，围绕“学习资

源的开发”、“情境氛围的创设”、“学习评价的改革”、“学

习方式的建立”等子课题扎实规范地开展研究，深化课改的理性

思考，增强投身课改的自觉性C

三、加强教师队伍自身建设，进一步提高教师教学水平。

开展五年以下教龄小学数学青年教师教学竞技比赛，择优参

加下学期市级课改评优活动。关心培养新上岗的教师，新老教师

之间要互相帮助，取长补短，同科之间要加强协作活动，青年教

师要大胆尝试，勇于创新，不断实践，善于总结。青年教师一学

期要求制作2只有质量的网络教学资源备课，搜集一个有一定质

量的教学资料，完成2篇教学论文，上好1堂实践课，每周促进

完成电子备课2节。选送优秀教学案例、论文、多媒体可见参加

苏州市级评比，促进教师现代信息能力和理论水平的提高。

四、发展学生个性ai好，培养学生学习兴趣。

1、要用好《小学生数学报》，开展丰富多彩的学数学课外活

动，提高学生数学素养。

2、进一步加强数学兴趣小组的辅导，发展学生的个性和特

长。

3、组织参加—省《小学生数学报》探索与应用能力竞赛，

力争多出成果。

现在的孩子就是我们祖国的未来，教育好他们真的是最重要

的。只有他们的综合素质上去了，我们祖国的未来才更加的光

明；反之没有优秀未来的民族是不会在世界强国上站住脚的，早

晚会被淘汰掉C

我们数学组所有教师本着教学第一，育人第一的原则，将会

在新的学期将我们的所有学生教育好，我们在提高教学水平的同

时也要将学生们教育到最好！

推荐小学数学教学工作计划篇3

一、学生学情分析；

一学期下来，两班学生在数学基础知识、基本技能方面已经

达到了一定的标准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习

活动中去。但是还有部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交

流的习惯。因此在本学期的教学中我还会继续培养孩子的良好学

习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激

励机制，让孩子迎头赶上。

二、教材分析：

（一）教学内容。

本册教材包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四

则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体，图形的运

动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

（二）教学目的要求。

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应

用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的

规律，掌握小数的加法和减法C

2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分

间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行

一些简便运算，进一步提高运算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分

类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是

180°o

4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方

格纸上补全一个轴对称图形;会在方格纸上将一个简单的图形沿

水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整

数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体

会统计在现实生活中的作用。

6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法

解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的

意识，初步形成分析及推理的能力。

7、经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问

题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数

学知识解决问题的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心C

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

（三）教学重难点。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计

算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

三、教学措施。

1、本学期，我将继续认真担负本职工作，备好每一节课并

针对班级情况有的放矢的开展教学工作。对学生的评价力求讲究

策略，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻

松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，保证学生健康地成

长。

2、认真对待本学期自己所选单元的教材解读工作，备好单

元中的每一节课，再积极与同组老师交流，并进行及时反思，真

正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力，提高教与学的效

益。

3、本学期继续进行学校《走进生本，使学生学会学习》的

课题研究，在教学中注意采用开放式教学，在课堂上组织开展小

组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，充分发挥学生的主体

性，培养学生的创新意识和实践能力。课堂上注意学生课堂习惯

的培养，包括坐姿、写字姿势和学具摆放。

4、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的

关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来

诱发和培养学生热爱数学的情感。运用“迁移”法进行教学，培

养学生举一反三的能力。

5、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估

算能力。

6、后进生的转化工作用“放大镜”全面细致观察，如果发

现其闪光点，就因势利导，当众表扬，充分发挥其能力，使他感

到集体的温暖，激发他们的兴趣，鼓舞他们的士气。另外除了对

后进生进行一般的课外指导外，还需为他们组建“结对子”小

组，使他们渐渐地对学习产生兴趣，树立自信心，逐渐养成自己

爱学习的好习惯。

7、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正

确的指导孩子学习的方法。

四、业务学习

作为年轻教师，我要积极响应学校的号召，利用业余时间，

每天保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯，在读书

中成长，提高自己运用科学观点看待问题的能力。与此同时，根

据自己的理解和教学工作的经验撰写经验性文章，借此使自己不

断成长。

总之，在本学期的教学工作中，我将一如既往地踏踏实实工

作，向同组老师学习，积累教学经验，使自己的教学能力得到提

高。

推荐小学数学教学工作计划篇4

一、学生情况分析

本班共有学生35人，其中男生有19人。通过一学期的相

处，发现整体学生的习惯，成绩已经有了很大的起色，个别学生

的学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，成绩不理想，对自己要求

不够严格。针对出现的问题，本学期我想从培养学生良好的学习

习惯着手，重点抓学生的作业，在作业中找出每个学生的不足，

从而进行补差提优。其次，建立争星榜，引进激励机制。第一，

学生根据上学期成绩建立目标，与每次考试成绩进行比较，兑换

星星。第二，对本学期必须掌握的基础知识进行过关考试，取得

过关星。从而激发学生学习数学的兴趣。最后，加强班风、学风

建设，构建积极上进、团结协助的氛围。

同时，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，

发挥学生的主体作用，教师的主导作用，把培养学生的创新意识

和实践能力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透

与指导，对学困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，

促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求，让学生在认真书写

的基础上培养其责任感C

二、教材分析：

1、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）

（1）分数乘法：13课时

（2）长方体（一）15课时

（3）分数除法：18课时

（4）长方体（二）：15课时

（5）分数混合运算：15课时

（6）百分数：17课时

（7）统计：7课时

（8）总复习：4课时

2、全册教学要求:

（1）结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握它们的计

算法则，并能正确熟练地计算。

（2）掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形

状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

（3）理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟

练地计算。

（4）认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位

（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单

位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法0（5）

掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决

简单的数学问题。

（6）理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、

百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

（7）认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，

懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。

（8）通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，培

养学生的数学应用意识和动手操作能力。

3、教学重点：

（D理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义

及其计算方法。

（2）理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方

法。

（3）重点培养分析问题、解决问题的能力。

（4）认识百分数的意义是重点，探索并掌握百分数与分

数、小数互化的方法。

（5）了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方

法。

（6）认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。

4、教学难点：

（1）整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。

（2）把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这

个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来

理解分数除以整数的意义。

（3）除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多

少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、

1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

三、提高教学质量措施

在本学期中，继续提高教学质量，我想应从以下几个方面入

手加以解决：

1、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生

的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展

“争星榜”、发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中

获得进步。

2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态

度，满腔热情的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的

配合，共同做好对学生的培养。

四、辅导计划

1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和

学困生结对，达到手拉手同进步的目的C

2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们

学习上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让

优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提

问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难

度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面

的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成

基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面

批面改。

5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课

到家庭作业的指导形成合力。学生情况分析

本班共有学生35人，其中男生有19人。通过一学期的相

处，发现整体学生的习惯，成绩已经有了很大的起色，个别学生

的学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，成绩不理想，对自己要求

不够严格。针对出现的问题，本学期我想从培养学生良好的学习

习惯着手，重点抓学生的作业，在作业中找出每个学生的不足，

从而进行补差提优。其次，建立争星榜，引进激励机制。第一，

学生根据上学期成绩建立目标，与每次考试成绩进行比较，兑换

星星°第二，对本学期必须掌握的基础知识进行过关考试，取得

过关星。从而激发学生学习数学的兴趣。最后，加强班风、学风

建设，构建积极上进、团结协助的氛围。

同时，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，

发挥学生的主体作用，教师的主导作用，把培养学生的创新意识

和实践能力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透

与指导，对学困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，

促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求，让学生在认真书写

的基础上培养其责任感。

推荐小学数学教学工作计划篇5

一、学情分析。

本学期我担任三(2)、三⑶两个班的数学教学工作，两个班

的孩子共同点是家庭条件都非常优越，父母都是高文化人及多为

独生子女，在这样的条件下，孩子的文化素养及学习基础都较

好，但在学习态度上散漫、缺乏主动性。一、二年级的时候，有

的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得幺较好的成绩，但三年

级却有所不同，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多

了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更

多的努力。所以本学期，学生在学习知识与掌握技能的同时，培

养良好的学习习惯是教学工作的重中之重。

二、教材分析C

这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减

法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的

初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。

1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵

活的计算能力，发展学生的数感。

2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，

促进学生空间观念的发展。

3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生

对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识

解决问题的能力。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学

的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学目标和要求。

1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，

会进行相应的乘法估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数

乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，

会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减

法。

4、认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者

之间的进制关系及三者之间的大小关系。

5、认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意

漏写周长的单位名称。

6、认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每

小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的;并学会准确认识时

间。

7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、

可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过

程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识

解决问题的能力。

9、初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步

形成观察、分析及推理的能力。

10、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建

立学好数学的信心。

11、养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习

惯C

四、教学重、难点。

万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多

位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容，时

分秒的认识和四边形式本册教材难点。

五、本学期的重点工作如下。

1、提高课堂效率，降低学生的学习成本。

提高课堂效率课前准备是关键，备课不仅是思考教什么的问

题，更值得深思的是如何教。教什么？明确每节课的知识目标和

能力目标。如何教?有效的利用各类教学资源及教学设备，让数

学课堂具有趣味性，提高学生学习兴趣，结合生活情境，让数学

走进生活，降低学习难度。在课堂教学中，让学生更大限度的参

与到课堂中，培养学生自主学习、合作交流的能力。

2、合理练习，减轻学生的学习负担。

练习要紧扣教材，以教材练习为主，教材练习对三年级的学

生来讲是最基础的，也是最重要的，提高教材练习的掌握度，会

举一反三，养成学生良好的数学思维能力。在掌握教材练习基础

上再进行外铺练习训练，好的基础是拔高的阶梯。本学期尽量减

少学生的课业负担，布置的作业量尽量让学生能在30分钟内完

成JO

3、学习习惯的培养°

在课堂上，严明课堂纪律，充分发挥课堂评价的作用，如课

堂小组评比，课后小组作业评比等，制造良好的群体舆论，利用

群体舆论来规范学习习惯，培养学生在课堂上自主探究、讨论热

烈、大胆发言及作业独立、安时完成等习惯。做好家校联系工

作，及时向家长反馈孩子的学习情况，做好家校联合教育工作，

把一切为了孩子更好的发展做为工作首要。

4、做好培优补差工作。

三⑶有几个后进生，三⑵班有两个，由于本学期的课时较

多，只能利用课余时间帮助学习有困难的孩子，尽量让孩子掌握

基础知识，新授课做到及时辅导，尽可能做到日日清。培优方

面，在学生学有余力的情况下鼓励孩子做拔高题，在遇到困难时

要及时给以帮助，培养学生积极探索的习惯。

推荐小学数学教学工作计划篇6

一、班级学生情况分析

略•••

二、教材分析

1、数和运算的教学。

2、几何初步知识的教学。

A平行线和垂线B三角形、平行四边形和梯形

C多边形面积的计算D实际测量

3、量和计量的教学

4、教学思维专项训练的教学

三、教学目标

一、知识和技能

1、掌握倍数和因数、素数和合数等概念。

2、认识分数的意义。

3、初步认识垂线和平行线，会用直尺和三角尺画垂线、平

行线、长方形和正方形。

4、掌握三角形和平行四边形和梯形的特征。

5、认识土地面积单位

二、教学思考

1、能结合具体情境，对有关的数学信息作出合理的解释。

2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及

设计图形的过程中，进一步发展空间观念。

3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、

类比与猜测。

4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论

的合理性作出有说服力的说明。

三、解决问题

1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题c

2、能够探索出解决问题的有效方法并试图寻找其他方法。

3、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

4、能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

5、具有回顾和分析解决问题过程的意识。

四、情感与态度

1、对周围环境中与数学有关的事物充满好奇，能主动参与

教师组织的数学活动。

2、在他人的鼓励和引导下，能够积极地克服数学活动中遇

到的困难。有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。

3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可

以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和交流。

4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验

数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学

结论的正确性。

5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意

对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。

四、教学措施

一、切实加强基础知识和基本技能的教学。

1、数学基础知识的理解。

2、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系°

二、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习

数学的兴趣。

1、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学

生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯

于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。

2、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对

学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。

三、重视培养学生的应用意识和实践能力。

1、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结

论，应用与推广”的基本过程。

2、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实

践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面

内容安排的密度和强度。

四、把握教学要求，促进学生发展。

1、教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识

间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活

动。

2、要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分

析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

五、改进教学评估方法C

1、教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的

考察。

2、知识和技能的评估，试题类型要多样化。

3、评价应体现激励的作用。

六、教学进度

略••,

推荐小学数学教学工作计划篇7

一、班级学生情况分析

•••

二、教材分析

本册教材的教学内容包括：万以内的减法，两步计算式题和

应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、

分、秒的.认识，以及角和直角。

1、万以内的减法是在百以内减法和万以内加法的基础上进

行教学的。

2、两步计算式题和应用题是在学生学习了加减混合运算、

乘数混合运算、乘加（减）或除加（减）两步计算式题的基础上

进行教学的，这里要求学生进一步学习四则混合运算顺序，并要

求学生用递等式计算。

3、一个数乘一位数的乘法是在学生已经掌握乘法口诀，学

会乘法竖式的写法以及口算100以内两位数加一位数的基础上进

行教学的，它进一步学习一个数乘两、三位数乘法的基础。

4、除是一位数的除法是在学生已经掌握了表内除法，学会

除法竖式的计算方法的基础上进行教学的。

5、时、分、秒的认识是在学生学会看整时的基础上进行教

学的。

6、角和直角，教材通过实物图象，抽象出角，使学生知道

角的各部分名称。

三、教学目标

1、掌握减法的笔算方法，能比较熟练地计算万以内的减

法。

比较熟练的口算两位数减两位数。学会减法的验算方法，初

步具有验算的习惯。

2、掌握两步计算式题的运算顺序，能正确地计算带小括号

的

两步计算式题。学会分析应用题的数量关系，能分步列式或

综合算式解答两步计算应用题。

3、掌握一个数乘一位数乘法的计算方法，能比较熟练地进

行

笔算，能比较熟练地口算两位数乘一位数（积在100以

内）。

4、掌握除数是一位数的计算方法，能比较熟练地进行笔

算，学

会用乘法演算出发（包括有余数的除法）。能比较熟练地口

算一位数除两位数。

5、认识钟面。认识时间的单位时、分、秒，知道相邻两个

时

间单位之间的进率，学会简单的计算。初步建立时间单位的

观念，养成爱惜时间的好习惯

6、通过实际操作，认识角和直角，知道角的各部分名称。

学会用三角尺判断一个角是不是直角，会画直角。

四、教学措施

1、重视基本口算和笔算饿训练，培养和逐步提高学生的计

算能力。讲清算理，揭示规律。加强基本训练，大好计算基础。

培养良好的计算习惯

2、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题饿能

力。加强基础训练教给学生解题思路设计多种形式的练习。

3、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

4、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

5、结合教学内农，对学生进行思想品德教育介

五、教学进度

略•••

推荐小学数学教学工作计划篇8

新课标学习与一般的学科教学目标不同，它以培养学生的创

新精神，实践能力和发展学生个性为目标，更强调学生自主学

习，主动运用知识的能力。为此，我们特意开展数学趣味课，以

培养学生的学习兴趣为目标，开阔学生视野，丰富知识，增长智

慧，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和

实践能力。通过“数学故事和游戏”，使学生在既学又玩的过程

中，一来激发学生对数学的兴趣，二来锻练学生的数学逻辑推理

能力。

教学目标：

(1)趣味课活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动

中动脑筋，多思考、多想象、多动口、勤动手，注重教师对学生

的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、

思考和解决问题的能力；

(2)学生参加自己喜欢的强项，教师认真安排活动内容，有

目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获；

(3)选修课活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智

力，提高学生的能力、素质°培养学生爱学、自觉学、乐于学的

好习惯和增强教师自身素质相结合。教学形式：

(1)选修课活动面向全体学生，根据学生特点和实际情况选

取合适的内容组织开展；

(2)小组活动：上课或讨论都是以小组进行。由组长分配工

作，组员讨论并作出解题过程和答案，大家一起评价。

具体活动：

(1)将班级分为若干组，每组各选一位组长，负责各组的人

员组织安排；

(2)教师出题，冬小组组织讨论并得出结果；

(3)各小组分享成果，教师指导，答对的小组有加分，最终

得分最多的小组有奖励。

教学过程：

（一）数学故事：

学生往往一听到老师讲故事就很感兴趣，所以一开始教师会

借下面几个数学故事来激发学生的兴趣。

理发师的故事：

在某个城市中有一位理发师，他的广告词是这样写的：

“本人的理发技艺十分高超，誉满全城。我将为本城所有不

给自己刮脸的人刮脸，我也只给这些人刮脸。我对各位表示热诚

欢迎！”

来找他刮脸的人络绎不绝，自然都是那些不给自己刮脸的

人。可是，有一天，这位理发师从镜子里看见自己的胡子长了，

他本能地抓起了剃刀，你们看他能不能给他自己刮脸呢？如果他

不给自己刮脸，他就属于“不给自己刮脸的人“，他就要给自己

刮脸，而如果他给自己刮脸呢？他又属于“给自己刮脸的人”，

他就不该给自己刮脸。

罗素的这条悖论使集合理论产生了危机。德国的著名逻辑学

家弗里兹在他的关于集合的基础理论完稿付印时，收到了罗素关

于这一悖论的信。他立刻发现，自己忙了很久得出的一系列结果

却被这条悖论搅得一团糟。他只能在自己著作的末尾写道：“一

个科学家所碰到的最倒霉的事，莫过于是在他的工作即将完成时

却发现所干的工作的基础崩溃了。”

由于形形色色的悖论的研究，促进了数学理论基础的研究，

使数学更进一步发展，更坚实地建立在牢固的基础之上。

说谎岛的传说：

在大西洋的“说谎岛”上，住着」Y两个部落。—部落总是

说真话，Y部落总是说假话。

有一天，一个旅游者来到这里迷路了。这时，恰巧遇见一个

土著人A。旅游者问：“你是哪个部落的人？”

A回答说：“我是一部落的人°”

旅游者相信了A的回答，就请他做向导。

他们在路途中，看到远处的另一位土著人B,旅游者请A去

问B是属于哪一个部落的?A回来说：“他说他是一部落的人。”

旅游者糊涂了。他问同行的逻辑博士：A是_部落的人，还是Y

部落的人呢？

如果你是逻辑博士，你该怎样回答他？

(二)数学游戏和谜语：

(1)将班级分为四组，由教师参与指导，四个组之间进行比

赛。由教师提问，抢答问题等环节，并制定不同分数；

(2)统计分数，选出优胜组给予奖励并选出优秀队员(即答对

题数最多的同学)，奖品可采用数学实用文具或者数学趣味书一

类，同时也给予其他组队员鼓励奖。游戏内容如下:

（1）热身运动一一接力题：

游戏规则：四小组同时进行比赛，每组的所有成员都可以参

与，一人只能上台一次，一次只能画一个图形，不会画的可下

台，其他组员接力，直到把四个图形一笔画出的步骤都标出为

止，先完成的小组获胜，获胜的小组加40分。画图步骤标号方

法如右例：

你能笔尖不离纸，一笔画出下面的每个图形吗？试试看。（不

走重复线路）

【解释】早在18世纪，瑞士的著名数学家欧拉就找到了一

笔画的规律。欧拉认为，能一笔画的图形必须是连通图。连通图

就是指一个

图形各部分总是有边相连的，不是所有的连通图都可以一笔

画的。能否一笔画是由图的奇、偶点的数目来决定的。

与奇数（单数）条边相连的点叫做奇点；与偶数（双数）

条边相连的点叫做偶点。凡是由偶点组成的连通图，一定可

以一笔画成。画时可以把任一偶点为起点，最后一定能以这个点

为终点画完此图。凡是只有两个奇点的连通图（其余都为偶点），

一定可以一笔画成。画时必须把一个奇点为起点，另一个奇点终

点。

(2)抽答题：

游戏规则：主持人告知本题共有4小题，各组先抽取题号，

抽到哪号就回答哪题，答对的加20分，答错的不扣分。

①24个人排成6列，要求5个人为一列，你知道应该怎样

来排列吗？

【答案】可以排成一个六边形。

②抽屉里有4支红铅笔和3支蓝铅笔，如果闭着眼睛摸，一

次必须拿几，才能保证至少有1支蓝铅笔？

【答案】假设拿出的铅笔都不是蓝色的，至多共有4支，剩

下的无论拿哪一支，都肯定是蓝色的，因此需取5支，才能保证

至少有1支蓝铅笔。

③真假银元：

一位商人有9枚银元，其中有一枚是较轻的假银元。你能用

天平只称两次(不用法码)，招假银元找出来吗？

答案：先把银元分成三组，每组3枚。

第一次先将两组分别放在天平的两个盘里。如天平不平，那

么假银元就在轻的那纽里，如天平左右相平衡，则假银元就在末

称的第三组里。

第二次再称有假银元那一组，称时可任意取2枚分别放在两

个盘里，如果天平不平，则假银元就是轻的那一个。如果天平两

端平衡，则末称的那一个就是假银元。

④农夫过河：

从前，一个农夫带了一只狗，一只兔子和一棵青菜，来到河

边，他要把这三件东西带过河去。那儿仅有一只很小的旧船，农

夫最多只能带其中的一样东西上船，否则就有沉船的危险。

刚开始，他带了菜上船，回头一看，调皮的狗正在欺侮胆小

的兔子。他连忙把菜放在岸上，带着狗上船，但贪嘴的兔子又要

吃鲜嫩的青菜，农夫只好又回来。他坐在岸边，看着这三件东

西，静静地思索了一番，终于想出了一个渡河的办法c小朋友，

你知道农夫是怎么做的吗？

【答案分析】狗要咬兔子，兔子要吃青菜，所以，关键是要

在渡河的任何一个步骤中，把兔子和狗，兔子和青菜分开，才能

免受损失。农夫可以先带兔子到对岸，然后空手回来。第二步，

带狗到对岸，但把兔子带回来。第三步，把兔子留下，带菜到对

岸，空手回来。最后，带兔子到对岸。这样三件东西都带过河去

了，一件也没有遭受损失。

(3)必答题：

游戏规则：本题四个小组都必答，答题时间5分钟/题，答

案写在答题本上，时间到时回收各组的答题本，答对的小组加

20分。

①翰逊先生在户外有个炙肉架，正好能容纳2片炙肉。他的

妻子和女儿贝特西都饥肠辘辘，急不可耐。问怎样才能在最短时

间内炙完三片肉？

约翰逊先生：“瞧，炙一片肉的两面需要20分钟，因为每一

面需要10分钟。我可以同时炙两片，所以花20分钟就可以炙完

两片。再花20分钟炙第三片，全部炙完需要40分钟。”

贝特西：“你可以更快些，爸爸，我刚算出你可以节省10

分钟。”

贝特西小姐想出了什么妙主意？

【答案】设肉片为A,B,C,每片肉的两面记为1,2o第一

个10分钟炙烤A1,和B1,把B肉片先放到一边，再花10分钟

炙烤A2和C1,此时肉片A可以炙完，再花10分钟炙烤B2和

C2,,仅花30分钟就炙完了三片肉。

②死里逃生：

一场大战后，一位守信的将军想了一个娱乐自己的主意。一

天，他对众浮虏说：“我要将你们全部处死，但为了决定哪个人

死于什么刑罚，现在每人要回答这样一个问题：你认为自己会被

枪决还是问吊？如果你估计对了，我就将你枪决，如果你估计错

了我就将你吊死。”浮虏们觉得自己无论怎样答亦难逃一死，故

此都默默无言，但其中一人却能死里逃生。因为他答到：“是问

吊。“他的回答令这守信将军左右难为。这究竟是为什么呢？

【答案】若将军打算将他吊死的话，也就是他答对了，那么

将军已承诺一一“答对便枪决”这和诺言不相符。另一方面，若

将军打算将他枪决的话，也就是说浮虏的回答错了。然而，将军

的诺言是一一“答错的便问吊”。这样一来，将军又自食其言，

这令将军不知所措，只好让他逃生。

（4）抢答题一一数学谜语（以数学用于为谜底的谜语）：

游戏规则：每组派一个同学出来举手抢答，主持人读完题才

能举手，否则算犯规，取消该组答题资格，按要求先举手的小组

可获得答题权，答对一题者加20分。a.垂钓一一等于（鱼）/取余

（鱼）；

b.考试作弊一一假分数；

c.大甩卖---绝对值；

d.两羊打架——对顶角；

e.勤点钞票一一常数；

f.诊断以后一一开方；

g.搬来数一数一一运算；

h.一笔债务一一负数；

i.搞错帐目一一误差；

j.人民的力量---无穷大；

k.并肩前进一一平行；

推荐小学数学教学工作计划篇9

一、指导思想

以全面实施素质教育为中心，以深入推进课程改革为重点，

以探索小学数学有效教学为目标。进一步加强课堂教学研究；加

强师资队伍建设；加强对学校数学课题的研究和指导工作；创新

教研方式，努力提高研究、指导、服务的质量和水平，求真务

实，科学实效的推进数学教研工作向更深层次发展。

二、主要工作

1、加强学习培训，研究总结推广小学数学新课程教材实验

的经验和成果。

我区小学阶段实施新课程教材实验的各项工作已进入第五个

年头。一方面，几年来小学数学在课程改革的探索和实践中涌现

出了一批新经验、新成果，我们要十分关注和重视，要认真研

究、总结、推广，促进我区小学课改工作的深入推进；另一方

面，我们也要正视课改实验中出现的各种问题，要认真反思，积

极开展研究，寻求切实有效的对策，解决教师的困惑，切实提高

课程实施的水平。

(D要求学校组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新

课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中

加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。

（2）研究总结推广小学数学课程改革的经验和成果。本学

期将组织教师开展骨干教师研讨课互动研讨活动，促进我旗小学

数学课改工作的深入推进。

2、深入课堂，扎实有效地加强教学实践、研究、指导，努

力提高小学数学课堂教学效率。

加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、研讨、

观摩、交流等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，力争在

教学有效性研究方面取得新成果0

（1）进一步加强小学数学常态化课堂教学的实践、研究和

指导，努力探索小学数学常态化课堂教学优质高效的途径和方

法。

第一，关注常态的课堂就是关注最广大学生素养的提高，要

由追求课堂教学的观赏性，走向追求课堂教学的有效性；要由关

注少数精英教师走向关注最广大的普通教师。

第二，研究常态的课堂，就要研究普通教师的日常工作方

式、工作流程。如：如何备课、如何开发课程资源、如何设计作

业等。研究学生学习方式、学习兴趣、学习习惯等。

（2）本学期，将围绕“教材疑难问题解答”、“如何有效

开展小组合作学习”开展专题研讨活动。

（3）为了更好地调动各校及数学教师参与教研的主动性和

积极性，本学期将开展学校、教师自愿申报参加全旗性公开教学

的活动，在旗教研室认可的情况下，组织开课研讨活动。

3、加强师资队伍建设，大力提高青年教师队伍的思想及业

务素质。

（1）总结和推广本地区优秀教师的教学经验和成果，充分

发挥本地区小学数学旗、市级学科教学能手、基本功能手、名

师、骨干教师的示范引领作用。本学期将组织本地区小学数学

区、市级学科教学能手、基本功能手、名师、骨干教师送教下校

活动以促进教师的共同发展。

（2）学校校要加强对青年教师的培养，要对有培养前途的

数学青年骨干教师制定规划，搭建平台，拜师结对，跟踪培养，

深化帮扶工作。

（3）本学期耨举办教师业务能力测试。

4、深入开展课题研究，强化过程管理，提高课题研究的针

对性和实效性。

（1）继续指导学校的课题，开展扎实有效的研究，强化过

程管理，努力提高课题研究的针对性和实效性。

（2）根据研室工作部署，本学期将举行小学数学”在课堂

教学中渗透开放性试题研究”专题研讨活动结题，活动将围绕主

题安排现场教学观摩和研讨。要求学校要尽早组织教师认真开展

此专题的研究，加强对学生的计算能力、思维能力的培养，收集

整理材料，以便验收。

5、进一步加强考试与评价研究，促进小学数学教学质量的

全面提高。

（1）加强对数学试题的研究，努力让试卷成为教师学习研

究的内容，成为教师理解、吸收课程标准理念的生动教材。考后

要深入分析，真诚沟通，及时反馈，既通过考试评教学，也通过

考试议试卷，实现考、教、学共赢C

（2）做好检测的准备工作。

（3）学期末，将对部分班级学生数学发展水平能力进行测

试。

6、切实提高常规教研工作质量，全心全意为基层学校服

务。

（1）要进一步增强课改服务意识，继续深入课堂研究指

导，帮助学校教师解决教学实践中的问题或困惑，切实履行“研

究、指导、服务”职能，努力做基层学校和教师欢迎的教研员。

（2）认真做好常规调研工作，加强与各校之间的联系。根

据教研室工作安排，开展好合适的小型多样的调研、研讨活动。

7、组织丰富多彩的数学比赛活动，激发学生学数学的兴

趣。

我们将针对学生的兴趣及特长，开展数学竞赛，如：记口

算、黑板报数学智力赛等若干项目，营造“勤思考、勤学习”的

'氛围。

8、加强学科培训和校本教研工作。

深入校本教研的指导和研究，搭建平台让教师能进行自我反

思一一与内心对话；同伴互助一一与同行对话；专业引领一一与

专家对话，请教前辈，与历史对话；请教书本一一与理论对话，

努力促使以11校本研修形态成为教师的自觉行为「注重对数学以

课代训特色校本教研基地监督指导。

9、其他工作。

(1)开展好网络教研活动。

(2)学生知识竞赛。

(3)督促教师撰写论文。

(4)做好旗级小学数学教学设计评选的推荐工作。

(5)检察指导学生成长记录袋。

三、教研员自身建设

1、教研员是一线教师的组织者，服务者，因此一定要加强

自身的修养。为此本学期加强业务理论学习，做好业务埋论笔

记，不断充实提高自己。

2、积极参加中心组织的政治学习，认真做好政治学习笔

记。

3、积极参加中心组织的各项活动。

4、利用网络资源，加深与其它各地教师教研员之间的学

习，继续写教研。

推荐小学数学教学工作计划篇10

有余数的除法，混合运算和两步计算的应用题，万以内数的

读法和写法，千克的初步认识，万以内的加法和减法，时、分、

秒°这册教材的一个重点是万以内的数的读法和写法介本册中认

数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。另一个重

点是万以内数的加法和减法。口算的范围扩大到两位数加、减两

位数和整十、整百、整千的口算加、减法。教学三、四位数的笔

算加、减法教学措施：

1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考

等形式。

2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。

3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生

的动手操作能力。

4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：时分秒的认

识。让学生结合自己的生活实际，在平时的生活中多用多练，体

现了数学来源于生活的道理。

5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。

6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培

养Q

（1）教学数的读、写，利用利用计数器和数位表，总结概

括出法则。

（2）培养学生思维的灵活性。利用口算，让学生寻求不同

的方法，来培养学生的思维的灵活性。

推荐小学数学教学工作计划篇11

北师大版小学数学第二册教学计划

一、学生情况分析

学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程

的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。在上个学期的

期末测试中，其中算术题和看图列式的失分率较高，因此还要加

强这方面的练习。

二、教学内容和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具

体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的

数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达

和交流，体会数与日常生活的密切联系。

2、第三单元《加与减（一）》。第五单元“加与减

（二）"，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具

体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减

法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。

3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经

验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解

决简单的实际问题。

（二）空间与图形

1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物

体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发

展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要

性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。

2、第四单元《有趣的图形》。学生招经历从立体图形到平面

图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通

过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发

展空间观念能设计有趣的图案。

（三）统计与概率

第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验

数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据

统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。

（四）实践活动

本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起

长”，“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的

知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在

对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。

三、教材编写的意图和特点

（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的

数感C

发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理

解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数

的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。

1、关于100以内数的认识。

（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的

意义，能用数来表达和交流信息。

（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值

制。

（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。

2、关于100以内的加减法

（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式

的过程，进一步体会加减法的意义。

（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。

（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运

用所学知识解决实际问题。

（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。

（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生

的空间观念。

（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一

物体所看到的图形可能不同。

（2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常

用的长度单位。

（3）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三

角形，圆等平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过

程。

（4）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展

空间观念。

（三）在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的

统计观念。

（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。

四、教学措施

1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。

2、让学生在生动具体的情境中学习数学。

3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。

4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

5、创造性地使用教材。

五、教学进度安排：

生活中的...................5课时

观察与测量....................4课时

加与减（一）..................10课时

有趣的图形....................8课时

加与减（二）..................15课时

购物..........................5课时

加与减（三）..................6课时

统计..........................3课时

总复习........................4课时

推荐小学数学教学工作计划篇12

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成

基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他

们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎

实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成

绩。

二、学生情况分析

本学期本班共有学生40人，其中男生有20人，女生有20

人。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，部分学生学习

积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，，且

质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端

正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学

过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上

下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能

生得到较大进步。特订本期计划如下：

三、教材简析：

本册教材内容分为“圆柱和圆锥"、”正比例和反比例"和"总

复习”三部分。“总复习”包括4个单元。

四、教学目的和要求：

1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的

底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表

面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。

2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断

两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂

得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正

确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题

的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。

3、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和

百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小

数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活

地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和

验算的习惯。

4、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步

明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进

率，能够比较熟练地进行名数的简单换算。

5、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握

一些计算公式的