《程序设计基础》教案全套 1-01 认识Java与Java环境搭建 - 14 实现搜索和统计商品功能

《程序设计基础》课程单元教学设计《程序设计基础》第一单元课程单元教学设计所属系部：信息工程学院制定人：丁文合作人：庄爱云、姚羽轩、易琪赞制定时间：湖南机电职业技术学院授课信息授课内容项目一、Java入门准备任务1：认识Java与Java环境搭建授课教师丁文授课时间第五周上课地点2教204、2教411、2教201授课班级软件技术2303班授课学时2学时知识目标能力目标素质目标了解Java的诞生、发展、特点掌握java开发步骤掌握搭建Java开发环境理解什么是程序了解Java的发展历史与特点具备记事本进行Java程序的开发熟悉购物系统功能菜单（1）培养学生乐与思考、敢于实践、做事认真的工作作风；（2）培养学生描述问题、等书写表达能力；（3）养成按照企业规范书写程序代码的习惯；（4）培养学生自我检查、自我学习、自我促进、自我发展的能力；重点难点了解Java的发展历史与特点Java开发环境搭建掌握搭建Java开发环境Java开发环境搭建熟悉购物系统功能菜单教学方法教学资料任务驱动，案例教学，一体化课堂授课PPT、泛雅平台资源库、视频二维码、教材单元教学进度环节具体内容教师活动学生活动设计意图课前导入10min同学们，今天我们即将学习java程序设计基础，Java语言发展的这20年也正是全球互联网迅猛发展的20年，Java语言同时也见证了电商浪潮、移动互联网浪潮、大数据浪潮、云计算浪潮，所以在现今各大互联网公司身上都能看到Java的身影。我们在学好程序设计技术之后，走上工作岗位后会成为程序员，软件系统运维人员，软件测试人员，售前售后人员等，在这些工作岗位上我们应发挥工匠精神，精益求精地将工作中技术问题处理好，保障软件系统正常稳定运行，这就需要我们在平时学习中夯实知识、精技强能方能在工作中本领过硬，不出纰漏，做一个敬业与责任担当的具有工匠精神的人，为社会的技术发展贡献自己的一份力量。接下来就让我们进入java的课程学习吧，本章我们将通过完成乐GO购物系统的功能显示页面的显示实现来学习本章的知识点。组织签到2、操作：操作乐GO购物系统功能菜单显示的实现3、提出问题：如何进行的菜单的显示呢？1、二维码签到2、观看操作模仿学生观看教师操作。3、思考问题1、情景融入思政元素设置情景将思政元素融入任务，让学生无形中加强学习的积极性，宣传工匠精神。将社会担当与责任落实在学习中。明确本课学习任务，通过创设情景，帮助学生明确教学任务。2、操作演示直观感受通过在真实的操作演示，可以直观的感受知识的应用场景，加深以后对知识的运用。环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务导入5min任务1：认识java，环境配置任务2：java记事本开发任务3：熟悉购物系统功能菜单发布任务分析任务要求同学们java开发环境的搭建；熟悉环境变量的配置；掌握简单的输出语句及转义符的使用。查看下发的任务资料学生查看资料包里任务清单及项目实现效果图。理解任务根据老师讲解理解任务需掌握的知识点环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务一：教师演示14min学生操作15min任务1：安装jdk并配置环境变量。利用记事本编写实现乐GO购物管理系统登陆成功的提示信息的Java程序，编译并运行，如下图所示。知识点1：java环境基础知识1)了解Java的发展历史与特点2)会使用记事本开发简单Java程序（难点）任务实现：1、知识讲授讲解java程序的开发环境所需要的工具及安装使用，并如何进行环境变量配置的讲解。接着进行记事本实现java程序的开发。教师演示1）环境变量配置2）新建一个记事本文件，命名为Hello.java3)使用javac进行程序的编译4）运行编译后的class文件3、发布任务请同学们根据任务1.1的要求完成4、指导点评1、学习知识通过计算机的运行原理理解java程序运行过程2、学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务1.1的要求实现环境变量的配置并用记事本实现java程序的开发2）编译并运行出结果4、分享展示请学生演示站点创建完成的效果任务二：教师演示14min学生操作15min任务2：Eclipse开发Java程序使用Eclipse开发Java程序步骤:知识点2：eclipse安装与使用1)了解eclipse开发工具的使用2)使用eclipse进行java程序的创建任务实现：使用eclipse进行java程序的开发实现1知识讲授讲解eclipse工具及安装使用方法2教师演示1）开启eclipse软件2)创建java工程3）在java工程中创建java源文件4）在eclipse中进行java源文件的编译执行3、发布任务请同学们根据任1.2的要求完成eclipse实现java程序的开发4、指导点评1学习知识结合java程序的开发过程理解eclipse的java开发。2学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务1.2的要求实现eclipse进行java程序的开发，并进行相关编译执行出结果。2）扩展掌握eclipse常用的代码自动补全功能设置，退出保存格式化等常见设置。4、分享展示请学生演示完成的效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图总结评价5min围绕教学重点难点，采用思维导图对知识进行归纳总结。综合课前预习、课堂表现、能力训练等进行自评互评和师评。环节具体内容教师活动学生活动设计意图作业布置2min完成学习通上布置的客观题完成发布的单元测试考试在教学平台布置作业，并强调作业要求学生整理项目所有资料查看作业要求作业完成截至时间巩固所学，学生通过课后作业强化课堂所学知识课后反思学生在java程序编写中出现的不规范问题导致的错误如何有效避免?通过小例子讲解知识点，通过综合任务训练检测知识掌握程度3、要多强调代码规范书写《程序设计基础》第一单元课程单元教学设计所属系部：信息工程学院制定人：丁文合作人：庄爱云、姚羽轩、易琪赞制定时间：湖南机电职业技术学院授课信息授课内容任务2：购物系统功能菜单展示授课教师丁文授课时间第五周上课地点2教204、2教411、2教201授课班级软件技术2303班授课学时2学时知识目标能力目标素质目标掌握Java开发工具的使用Java输出语句Java注释Java编码规范会使用记事本开发简单Java程序熟悉MyEclipse开发环境（1）具备使用Eclipse编写Java程序的能力（2）具备创建一个Java项目的能力（3）熟悉购物系统功能菜单（4）开发购物系统菜单（1）培养学生乐与思考、敢于实践、做事认真的工作作风；（2）培养学生描述问题、等书写表达能力；（3）养成按照企业规范书写程序代码的习惯；（4）培养学生自我检查、自我学习、自我促进、自我发展的能力；重点难点掌握Java开发工具的使用Java输出语句Java注释Java编码规范Java开发工具的使用Java输出语句的使用熟悉购物系统功能菜单开发购物系统菜单教学方法教学资料任务驱动，案例教学，一体化课堂授课PPT、泛雅平台资源库、视频二维码、教材单元教学进度环节具体内容教师活动学生活动设计意图课前导入10min习近平总书记在党的十九大报告中提出，要“激发和保护企业家精神，鼓励更多社会主体投身创新创业。建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。工匠精神意蕴深厚，不仅体现在对作品细节的注重、对完美品质的追求上，更体现在兢兢业业、一丝不苟、持之以恒的专注态度上。在这个生活节奏日益加快的时代，工匠精神能充分地锻造我国大学生，使他们拥有“沉”“潜”的气质，脚踏实地地为中华民族的伟大复兴作贡献，为实现自我价值不断奋斗。工匠精神，需要我们从身边的任何一件事情做起。作为一名大学生，我们应该努力学习，认真对待每一件事情，把每一件事做到完美，这样，我们坚持做好每一件事情，由小到大，由学习到创新，慢慢的，我们便完美的诠释了工匠精神。组织签到2、操作：操作乐GO购物系统功能菜单显示的实现3、提出问题：如何进行的菜单的显示呢？1、二维码签到2、观看操作模仿学生观看教师操作。3、思考问题1、情景融入思政元素设置情景将思政元素融入任务，让学生无形中加强学习的积极性，宣传工匠精神。将社会担当与责任落实在学习中。明确本课学习任务，通过创设情景，帮助学生明确教学任务。2、操作演示直观感受通过在真实的操作演示，可以直观的感受知识的应用场景，加深以后对知识的运用。环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务导入5min任务1：java程序结构任务2：乐GO购物系统登录及功能界面显示任务3：熟悉购物系统功能菜单任务4：开发购物系统菜单发布任务分析任务要求同学们java开发环境的搭建；熟悉环境变量的配置；掌握简单的输出语句及转义符的使用。查看下发的任务资料学生查看资料包里任务清单及项目实现效果图。理解任务根据老师讲解理解任务需掌握的知识点环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务一教师演示14min学生操作15min任务：编写Java程序，实现乐GO购物管理系统功能演示知识点2.1：java程序结构掌握java程序框架结构Java程序与转义符的使用1、知识讲授讲解java程序的组成及框架结构2、教师演示１)在eclipse中新建一个java源文件，实现一个简单的输出语句2）讲解该程序的组成3）讲解该程序的输出语句的功能4）讲解输出语句的换行与不换行的实现区别，并讲解如何通过转义符来实现换行功能。3、发布任务请同学们根据任务演示实现一个java程序的编写，输出语句的编写，实现输出功能。4、指导点评1、学习知识理解记忆常用转义符，注意代码规范掌握程序框架2、学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务的要求，使用eclipse开发完成乐go购物系统的登陆界面的实现2）在eclipse输出显示效果4、分享展示请学生演示完成的效果任务一教师演示14min学生操作15min知识点2.2：java注释及编码规范三种java注释方式Java编码规范类名使用public修饰一行只写一条语句{}的使用及位置代码缩进任务实现：1、知识讲授讲解java程序的注释方式2、教师演示１)在java程序实现实现单行注释2）在java程序中演示多行代码注释3）在java程序中演示文本注释4）在演示过程中分析编码规范3、发布任务请同学们根据任务二的要求完成乐go购物系统功能界面输出4、指导点评1、学习知识掌握java三种注释方式及编码规范2、学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务2的要求，使用eclipse开发完成乐go购物系统的功能界面的实现2）在eclipse输出显示效果4、分享展示请学生演示完成的效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图总结评价5min围绕教学重点难点，采用思维导图对知识进行归纳总结。综合课前预习、课堂表现、能力训练等进行自评互评和师评。环节具体内容教师活动学生活动设计意图作业布置2min完成学习通上布置的客观题完成发布的单元测试考试在教学平台布置作业，并强调作业要求学生整理项目所有资料查看作业要求作业完成截至时间巩固所学，学生通过课后作业强化课堂所学知识课后反思学生在java程序编写中出现的不规范问题导致的错误如何有效避免?通过小例子讲解知识点，通过综合任务训练检测知识掌握程度3、要多强调代码规范书写《程序设计基础》第二单元课程单元教学设计所属系部：信息工程学院制定人：丁文合作人：庄爱云、姚羽轩、易琪赞制定时间：湖南机电职业技术学院授课信息授课内容项目二：购物管理系统商品结算功能实现任务1:实现购物结算，打印购物小票授课教师丁文授课时间第六周上课地点2教204、2教411、2教201授课班级软件技术2303班授课学时2学时知识目标能力目标素质目标（1）掌握Java语言中的常用数据类型（2）掌握变量的创建（3）学会使用变量（1）掌握Java语言中的常用数据类型及转换（2）掌握变量的声明与使用（3）掌握Java语言中的运算符的使用（4）升级“乐GO购物管理系统”（5）实现购物结算（1）培养学生乐于思考、敢于实践、做事认真的工作作风；（2）培养学生描述问题、等书写表达能力；（3）培养学生的软件工匠精神，在潜移默化中培育社会主义核心价值观，提高综合职业素养，树立社会主义职业精神；（4）引导学习机房上课守则，要求同学们遵守学校的各项规章制度，强化制度约束，学会责任担当；重点难点1.java常用数据类型2.变量的申明与使用1.数据类型转换2.升级“乐GO购物管理系统”3.实现购物结算教学方法教学资料任务驱动，案例教学，一体化课堂授课PPT、泛雅平台资源库、Eclipse软件、MindManager思维导图软件单元教学进度环节具体内容教师活动学生活动设计意图课前导入10min1、通过对学院往届学生因不遵守校规，严重违反学校制度而被开除的案例—引出：制度约束，成年人要学会为自己的行为负责；2、职业素养，职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。职业道德、职业思想、职业行为习惯是职业素养中最根基的部分。引导学生在学习时注意程序的书写格式、变量与方法的命名方式、合理添加注释、合理规划程序工程文件，这些都是合格的软件开发从业人员的基本素质。引导学生注重职业道德，尊重他人的知识产权。平时未经同学允许，不随意拷贝他人的程序成果；工作后，不偷窥和复制同事的开发成果，不盗取公司的研发成果。使学生明确：职业素养是一个职业人的立身之本。在学生时代，就应该不断提升个人修养和思想道德水平，3、着力锻造良好的职业素养。组织签到2、操作：1、通过百度等搜索引擎，搜索Java工程师的职业素养有哪些，带领学生进行软件工程师职业素养的学习2、引导学生结合自己的学习实际养成好的职业素养3、提出问题：Java工程师的职业素养如何养成？如何去实现？1、二维码签到学生通过线上网络平台进行扫描签到；2、观看操作模仿学生观看教师操作，浏览相关职业素养规范3、思考问题1、情景融入思政元素设置情景将思政元素融入任务，让学生明确了解Java程序开发规范的重要性，培养学生的职业素质和道德规范;明确本课学习任务，通过创设情景，帮助学生明确教学任务。2、操作演示直观感受通过在课程中引入职业素养的培养，对后续学生出社会成为一个合格的软件工程师具备了一个很好的条件基础。环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务导入10min回顾：首先通过作业进行上一章节的知识整理，讲解作业中的易错点。任务1：输出学员信息任务任务2：使用变量存储数据任务3：升级“乐GO购物管理系统”任务4：实现购物结算发布任务分析任务要求同学们掌握常用数据类型；掌握变量的定义与使用查看下发的任务资料任务清单理解任务根据老师讲解理解任务需掌握的知识点环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务一实战教师演示10min学生操作10min知识点1：常用数据类型1)字符型2)整型3）双精度4）字符串数据类型分类：常见数据类型：不同数据类型的使用举例：doublescore=98.5;Stringname="张三";charsex='男';intage=6；知识点2：数据类型之间的转换1）类型转换(Casting)1、将一种类型的数据转换为另一种类型的数据2）两种方法1、隐型类型转换:自动类型转换(系统完成)2、显型类型转换:强制类型转换任务演示：知识讲授讲解数据类型的分类、常见数据类型的使用教师演示1）演示用不同的数据类型定义数据3、发布任务请同学们根据任务一的要求完成输出学员信息4、指导点评学习知识通过教师讲解了解java数据类型的分类和使用学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务一的要求实现学员信息的输出4、分享展示请学生演示任务完成效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务二实战教师演示10min学生操作10min知识点3:变量的定义与使用变量的定义变量的命名规则变量的创建与使用任务演示：1、知识讲授讲解变量的定义与使用2、提出问题：如何去接收一个数据？3、教师演示１)定义变量2）给变量赋值3）输出显示4、发布任务请同学们根据任务二的要求完成任务实现5、指导点评1、学习知识通过教师讲解了解变量的定义与使用学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务二的要求实现学员信息的输出4、分享展示请学生演示任务完成效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图总结评价16min围绕教学重点难点，采用思维导图对知识进行归纳总结。综合课前预习、课堂表现、能力训练等进行自评互评和师评。环节具体内容教师活动学生活动设计意图作业布置4min完成学习通上布置的客观题完成对数据类型及变量的基本用法的掌握在教学平台布置作业，并强调作业要求学生整理项目所有资料查看作业要求作业完成截至时间巩固所学，学生通过课后作业强化课堂所学知识课后反思学生逻辑思维能力训练要加强通过小例子讲解知识点，通过综合任务训练检测知识掌握程度,项目任务贯穿课堂要多强调代码规范书写,课后要配套同步项目开发任务4、多注重学生自学能力和动手能力培养《程序设计基础》第二单元课程单元教学设计所属系部：信息工程学院制定人：丁文合作人：庄爱云、姚羽轩、易琪赞制定时间：授课信息授课内容任务2：计算四位数会员卡各位数字之和，当和大于20时是幸运顾客授课教师丁文授课时间第六周上课地点2教204、2教411、2教201授课班级软件技术2303班授课学时2学时知识目标能力目标素质目标（1）掌握Java赋值运算符（2）掌握Java算数运算符（3）掌握Java关系数运算符（4）掌握Java逻辑运算符（5）掌握Java变量的声明与使用（6）掌握键盘输入灵活掌握java运算符的使用灵活掌握java运算符的应用打印购物小票（1）培养学生乐于思考、敢于实践、做事认真的工作作风；（2）培养学生描述问题、等书写表达能力；（3）培养学生的软件工匠精神，在潜移默化中培育社会主义核心价值观，提高综合职业素养，树立社会主义职业精神；（4）引导学习机房上课守则，要求同学们遵守学校的各项规章制度，强化制度约束，学会责任担当；重点难点1.java常用数据类型2.变量的申明与使用1.数据类型转换2.打印购物小票教学方法教学资料任务驱动，案例教学，一体化课堂授课PPT、泛雅平台资源库、Eclipse软件、MindManager思维导图软件单元教学进度环节具体内容教师活动学生活动设计意图课前导入10min通过任务一的小组任务完成情况引申出团结合作团结合作意义不言而喻，是现代人必备的技能，也是永恒的话题，“独木孤单难成行，滴水集成汇海洋”。而现在的学生因为从小缺少兄弟姐妹结伴成长机会，团结合作意识不强，合作必要性的认识不足，团结能力没有得到充分的发展，许多学生在学校生活中越来越多地表现出不善于与人合作、交往、不团结的弱点。因此，很有必要让学生认识团结的重要，培养学生的团结合作意识，增强他们的团结合作能力。2、团结协作、合作共赢有人说在学生时代一个人与同学的关系就是今后职场中他与同事的关系。引导学生在平时的技术学习与实践中组成研究小组也要能够接纳那些不是那么合得来或者不太愿意合作的合伙人。在今后的职场中在身处的软件开发团队中员工形形色色脾气秉性和行为方式各异怎样协同攻关合作共赢是每个职业人必须处理好的问题。3、面对现实，学会如何团结组织签到2、操作：通过小寓言让学生看到不团结带来的残酷后果，提醒学生在现实生活中，就存在许多自私自利的行为，其结果可能就是我们所不想看到的，也让学生通过激辩的方式，勾起回忆，激发深思，真正感悟团结的意义。3、引导学生结合自己分组合作中要追求团结合作共赢的模式1、二维码签到学生通过线上网络平台进行扫描签到；2、参与老师话题讨论学生进入老师的话题讨论3、思考问题1、情景融入思政元素设置情景将思政元素融入任务，让学生明确了解团队合作的重要性，培养学生的团队合作精神;明确本课学习任务，通过任务演示，帮助学生明确教学任务。2、操作演示直观感受通过在课程中引入团结的学习，对后续学生出社会成为一个具有团队意识的合格的软件工程师具备了一个很好的条件基础。环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务导入10min我们将通过两个任务的实现来进行运算符的学习掌握：任务1：实现张三成绩输出任务2：实现幸运抽奖任务3：打印购物小票任务4：模拟幸运抽奖发布任务分析任务要求同学们掌握常用数据运算符的使用；掌握java运算符的应用查看下发的任务资料任务清单理解任务根据老师讲解理解任务需掌握的知识点环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务一实战教师演示10min学生操作10min知识点1：赋值运算符举例：知识点2：算数运算符任务演示：知识讲授讲解java运算符有哪些，赋值运算符的定义与使用、算数运算符的定义与使用教师演示1）演示用任务实现3、发布任务请同学们根据任务一的要求完成输出张三成绩4、指导点评学习知识通过教师讲解了解java运算符、赋值运算符，算数运算符学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务一的要求实现学员成绩信息4、分享展示请学生演示任务完成效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务二实战教师演示10min学生操作10min知识点2：算术运算与赋值运算的综合应用任务实现任务演示：1、知识讲授整理赋值运算符和算数运算符的使用场景2、提出问题：如何应用来实现任务？3、教师演示１)编写程序2）运行显示3）讲解程序代码易错点4、发布任务请同学们根据任务二的要求完成任务实现5、指导点评1、学习知识通过教师讲解了解变量的定义与使用学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务二的要求实现学员信息的输出4、分享展示请学生演示任务完成效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图总结评价16min围绕教学重点难点，采用思维导图对知识进行归纳总结。综合课前预习、课堂表现、能力训练等进行自评互评和师评。环节具体内容教师活动学生活动设计意图作业布置4min完成学习通上布置的客观题完成对运算符的基本用法的掌握在教学平台布置作业，并强调作业要求学生整理项目所有资料查看作业要求作业完成截至时间巩固所学，学生通过课后作业强化课堂所学知识课后反思学生逻辑思维能力训练要加强通过小例子讲解知识点，通过综合任务训练检测知识掌握程度,项目任务贯穿课堂要多强调代码规范书写,课后要配套同步项目开发任务4、多注重学生自学能力和动手能力培养《程序设计基础》第三单元课程单元教学设计所属系部：信息工程学院制定人：丁文合作人：庄爱云、姚羽轩、易琪赞制定时间：湖南机电职业技术学院授课信息授课内容项目三：购物管理系统幸运抽奖功能实现任务1:实现幸运抽奖授课教师丁文授课时间第七周上课地点2教204、2教411、2教201授课班级软件技术2303班授课学时2学时知识目标能力目标素质目标掌握Java常用的关系运算符掌握Java关系运算符的使用掌握java常用的逻辑运算符掌握java逻辑运算符的使用掌握强制类型转换（1）掌握Java语言中的关系运算符的定义与使用（2）掌握java逻辑运算符的定义与使用（3）升级“乐GO购物管理系统”（幸运抽奖）（1）培养学生乐于思考、敢于实践、做事认真的工作作风；（2）培养学生描述问题、等书写表达能力；（3）培养学生的软件工匠精神，在潜移默化中培育社会主义核心价值观，提高综合职业素养，树立社会主义职业精神；（4）培养学生自我检查、自我学习、自我促进、自我发展的能力；重点难点1.java常用数据类型2.变量的申明与使用1.数据类型转换2.升级“乐GO购物管理系统”（幸运抽奖）教学方法教学资料任务驱动，案例教学，一体化课堂授课PPT、泛雅平台资源库、Eclipse软件、MindManager思维导图软件单元教学进度环节具体内容教师活动学生活动设计意图课前导入10min1、通过在上一次课的学习，我们知道定义不同类型的变量,可以在内存中储存整数、小数或者字符。每种数据类型都有其所匹配的应用场景和作用。正如一个团队，每个人都有自其的岗位职责与功能，我们应坚守自己的岗位职责，充分发挥自己的岗位优势与价值。2、抗疫防疫，信息助力新冠肺炎疫情来袭，全国人民乃至全球人类都要积极应对，做好防疫抗疫。在党中央的正确领导下，这场打响在中华大地上的防疫抗疫人民战争必定打赢。疫情期间，信息技术特别是基于软件技术设开发的各类应用系统，乃至软件技术支持下的各类大数据系统、各类人工智能应用，为防疫抗疫带来巨大助力。我们每个同学，更应励志作为一名信息技术专业的同学，学好软件开发专业知识，为信息技术的发展贡献自己的一份力量，充分利用自己的岗位优势，发挥自己的岗位价值组织签到2、操作：1、通过百度等搜索引擎，防疫期间的信息化助力的抗疫攻坚战2、引导学生增加自己专业的自豪感，提出学好专业知识的动力源泉3、提出问题：面对自己的专业，如何发挥出岗位优势与价值？1、二维码签到学生通过线上网络平台进行扫描签到；2、观看操作模仿学生观看教师操作，浏览相关信息3、思考问题1、情景融入思政元素设置情景将思政元素融入教学中，生明确引导学生深入认识信息技术和信息技术行业的从业者在此次抗疫、防疫中的意义和贡献，从而激发学生的学习动力。2、操作演示直观感受通过在课程中引入专业定位和专业学习的价值，对后续学生出社会能够更好地投入到工作中，服务社会。环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务导入10min回顾：首先通过作业进行上一章节的知识整理，讲解作业中的易错点。任务1：学生成绩比较任务2：幸运抽奖发布任务分析任务要求同学们掌握常用关系运算符与逻辑运算符的定义与使用查看下发的任务资料任务清单理解任务根据老师讲解理解任务需掌握的知识点环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务一实战教师演示10min学生操作10min知识点1：关系运算符1)常用的关系运算符有哪些？>，<==，!=>=，<=关系运算符的作用：用来做比较运算比较的结果：真或者假知识点2：用什么数据类型能表示？boolean(布尔)类型boolean类型的值真：true假：false任务演示：知识讲授讲解关系运算符的定义与使用教师演示1）演示常见的关系运算符的使用3、发布任务请同学们根据任务一的要求完成输出学生成绩的比较4、指导点评学习知识通过教师讲解了解java关系运算符的定义与使用学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务一的要求实现学生成绩的比较4、分享展示请学生演示任务完成效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务二实战教师演示10min学生操作10min知识点3:逻辑运算符逻辑运算符主要用于进行逻辑运算。Java中常用的逻辑运算符如下表所示：当使用逻辑运算符时，我们会遇到一种很有趣的“短路”现象。譬如：(one>two

)&&(one<three)

中，如果能确定左边one>two

运行结果为false,则系统就认为已经没有必要执行右侧的one<three啦。同理，在(one>two

)||(one<three)

中，如果能确定左边表达式的运行结果为true

,则系统也同样会认为已经没有必要再进行右侧的one<three的执行啦！知识点4：条件运算符条件运算符（?:

）也称为“三元运算符”。语法形式：布尔表达式？表达式1：表达式2运算过程：如果布尔表达式的值为

true

，则返回

表达式1

的值，否则返回

表达式2

的值例如：因为，表达式8>5的值为true，所以，返回：

8大于5任务演示：1、知识讲授讲解逻辑运算符及条件运算符的使用2、提出问题：什么是三元运算符？3、教师演示１)演示逻辑运算符的使用2）演示关系运算符的使用3）任务实现演示4、发布任务请同学们根据任务二的要求完成任务实现5、指导点评1、学习知识通过教师讲解了解变量的定义与使用学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务二的要求实现幸运抽奖的实现4、分享展示请学生演示任务完成效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图总结评价16min围绕教学重点难点，采用思维导图对知识进行归纳总结。综合课前预习、课堂表现、能力训练等进行自评互评和师评。环节具体内容教师活动学生活动设计意图作业布置4min完成学习通上布置的客观题完成对运算符的基本用法的掌握在教学平台布置作业，并强调作业要求学生整理项目所有资料查看作业要求作业完成截至时间巩固所学，学生通过课后作业强化课堂所学知识课后反思学生逻辑思维能力训练要加强通过小例子讲解知识点，通过综合任务训练检测知识掌握程度,项目任务贯穿课堂要多强调代码规范书写,课后要配套同步项目开发任务4、多注重学生自学能力和动手能力培养《程序设计基础》第三单元课程单元教学设计所属系部：信息工程学院制定人：丁文合作人：庄爱云、姚羽轩、易琪赞制定时间：湖南机电职业技术学院授课信息授课内容商品折扣判断实现授课教师丁文授课时间第七周上课地点2教204、2教411、2教201授课班级软件技术2303班授课学时2学时知识目标能力目标素质目标回顾java数据类型及变量掌握运算符的优先级回顾java运算符项目任务实现实训拓展（1）进一步掌握java基础数据类型的应用（2）进一步巩固运算符的应用（1）培养学生乐于思考、敢于实践、做事认真的工作作风；（2）培养学生描述问题、等书写表达能力；（3）培养学生的团队合作意识；（4）培养学生自我检查、自我学习、自我促进、自我发展的能力；重点难点1.java数据类型应用2.java运算符应用1.运算符的使用教学方法教学资料任务驱动，案例教学，一体化课堂授课PPT、泛雅平台资源库、Eclipse软件、MindManager思维导图软件单元教学进度环节具体内容教师活动学生活动设计意图课前导入10min对java基础数据类型和运算符的学习，接着我们将学以致用，运用所学实现我们本章的项目任务及拓展实训，在任务实现中进一步巩固我们的知识，在任务实现中各个小组要充分团结合作，将任务需求分析，开发实现，测试的各个环节很好地落实实现，每个同学需保持谦虚谨慎，对人和善，助人为乐的精神，在完成自己任务的同时，积极主动地帮助进度慢和基础差的同学，协同小组成员之间的关系，能够团结一致完成小组任务。本次的任务实现目标功能如下：1、商品折扣数字加密1、组织签到2、操作：1、演示任务2、引导学生任务中增加团队互助3、提出问题：面对同学的求助是直接给答案，还是耐心帮其分析解答？1、二维码签到学生通过线上网络平台进行扫描签到；2、观看操作模仿学生观看教师操作，浏览相关信息3、思考问题1、情景融入思政元素设置情景将思政元素融入教学中，明确引导学生在学习过程中要注重团队协助，共同进步，一起成长。2、操作演示直观感受在任务实施过程中引导学习如何去解决问题，如何去提高学习能力。环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务导入10min回顾：回顾java基础数据类型，变量和运算符等知识。任务1：商品折扣判断任务2：数字加密器发布任务分析任务要求同学们灵活运用所学知识进行任务实现查看下发的任务资料任务清单理解任务根据老师讲解理解任务需掌握的知识点环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务一实战教师演示10min学生操作10min任务分析：用户从键盘接收商品折扣，并判断商品享受此折扣后价格是否低于1001)实现思路：声明变量存储商品价格信息从键盘接收折扣，并保存计算商品享受折扣后的价格输出商品折扣后价是否低于1002)训练要点：关系运算符的使用

boolean类型的使用3)任务实现：知识讲授讲解关系运算符的使用Boolea类型的使用教师演示1）演示常见的关系运算符的使用3、发布任务请同学们根据任务一的要求完成任务4、指导点评学习知识通过教师讲解了解java关系运算符的定义与使用学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务一的要求实现任务4、分享展示请学生演示任务完成效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务二实战教师演示10min学生操作10min任务目标：能较熟地使用Eclipse开发简单Java程序掌握变量地声明方式掌握Java运算符应用和表达式的书写掌握简单的调试和排错方法任务内容实现一个数字加密器。运行时输入加密前的整数，通过加密运算后，输出加密后的结果，使加密结果仍为整数。加密规则为：加密结果＝（整数*10）／2+3.14159实现思路定义变量，存储加密前的数据定义变量，存储加密后的数据，进行数据类型转换输入语句与输出语句关键代码1、知识讲授讲解任务实现涉及的知识点2、提出问题：如何对程序中的错误进行调试？3、教师演示１)演示任务实现过程2）演示java程序错误调试3）任务实现演示4、发布任务请同学们根据任务二的要求完成任务实现5、指导点评1、学习知识通过教师讲解了解任务的实现过程学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务二的要求实现数字加密器4、分享展示请学生演示任务完成效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图总结评价16min围绕教学重点难点，采用思维导图对知识进行归纳总结。综合课前预习、课堂表现、能力训练等进行自评互评和师评。环节具体内容教师活动学生活动设计意图作业布置4min完成学习通上布置的客观题完成数据类型与运算符基本用法的掌握在教学平台布置作业，并强调作业要求学生整理项目所有资料查看作业要求作业完成截至时间巩固所学，学生通过课后作业强化课堂所学知识课后反思学生逻辑思维能力训练要加强通过小例子讲解知识点，通过综合任务训练检测知识掌握程度,项目任务贯穿课堂要多强调代码规范书写,课后要配套同步项目开发任务4、多注重学生自学能力和动手能力培养《程序设计基础》第四单元课程单元教学设计所属系部：信息工程学院制定人：丁文合作人：庄爱云、姚羽轩、易琪赞制定时间：湖南机电职业技术学院授课信息授课内容会员购物管理模块实现，按会员优惠计划进行购物结算授课教师丁文授课时间第八周上课地点2教204、2教411、2教201授课班级软件技术2303班授课学时2学时知识目标能力目标素质目标（1）基本if选择结构（2）if双选择结构=（1）掌握java的if单选结构（2）掌握java的if双选结构（1）培养学生乐于思考、敢于实践、做事认真的工作作风；（2）培养学生描述问题、等书写表达能力；（3）培养学生做有理想有信念的新一代接班人，在面对选择的时候如何做出人生正确的选择，一步一个脚印朝着自己的梦想前进；（4）引导学习机房上课守则，要求同学们遵守学校的各项规章制度，强化制度约束，学会责任担当；重点难点1.基本if选择结构2.if双选择结构1.if双选择结构教学方法教学资料任务驱动，案例教学，一体化课堂授课PPT、泛雅平台资源库、Eclipse软件、MindManager思维导图软件单元教学进度环节具体内容教师活动学生活动设计意图课前导入10min“习近平总书记‘七一’重要讲话高度概括总结了中国共产党百年奋斗进程和宝贵经验，号召全党践行初心使命争取更大光荣，同时也对青年提出殷切期望。我们每个青年学子要从讲话精神中汲取奋进力量，坚定前进信心，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。人在一生中会面临许多次选择，在面对诱惑时，如何做出人生的选择，一步一个脚印朝着自己的梦想前进？每个同学们要心怀理想，目标坚定，做事才有干劲儿。树立远大的志向，才能抵挡住各种诱惑，才能做出最正确的选择，才能有一个好的结构。在我们的java程序中也会有多种选择结构的学习。那么接下来我们将一起进入java的选择结构的学习吧！组织签到2、操作：1、通过百度等搜索引擎，搜索习近平七一讲话，带领学生进行讲话内容的学习，尤其是在体会到讲话中队青年学子提出的殷切希望2、引导学生要在大学阶段心怀理想，勇于奋斗，并付之行动，走好人生的发展之路3、提出问题：你的职业理想是什么呢？1、二维码签到学生通过线上网络平台进行扫描签到；2、观看操作模仿浏览学习习近平七一讲话3、思考问题1、情景融入思政元素设置情景将思政元素融入教学，让学生从讲话精神中汲取奋进力量，坚定前进信心，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。2、操作演示直观感受通过在课程中引入思政元素的培养，对大学阶段的学生的理想建立，目标导向有了正面的积极引导作用。环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务导入10min回顾：首先通过作业进行上一章节的知识整理，讲解作业中的易错点。任务1：完善会员购物管理模块任务2：实现按会员优惠计划进行购物结算发布任务分析任务要求同学们掌握if的单选及双选结构查看下发的任务资料任务清单理解任务根据老师讲解理解任务需掌握的知识点环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务一实战教师演示10min学生操作10min知识点1：if单选结构if的选择结构是根据条件判断之后再做处理的一种语法结构。If基本选择结构：If基本选择结构执行流程：基本if选择的使用举例：任务实现演示：会员信息录入知识讲授讲解if单选结构的使用教师演示1）演示用通过单选实现免费门票的打印3、发布任务请同学们根据任务一的要求完成会员信息录入4、指导点评学习知识通过教师讲解了解java的if单选结构的使用学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务一的要求实现学员信息录入4、分享展示请学生演示任务完成效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务二实战教师演示10min学生操作10min知识点2：if双选结构接着上面的实例，如果顾客的年纪大于60，门票免费，否则需要支付120元门票。那么如何来实现不满足条件的情况处理呢？这时我们就要引入另一种if的选择结构，if…else选择结构。if语句后面可以跟else语句，当if语句的布尔表达式值为false时，else语句块会被执行。语法结构如下If基本选择结构执行流程：if双选的使用举例：任务实现演示：实现按会员优惠计划进行购物结算1、知识讲授讲解if双选结构的使用2、提出问题：If单选与双选机构的区别？3、教师演示１)分析任务2）任务代码实现3）输出显示4、发布任务请同学们根据任务二的要求完成任务实现5、指导点评1、学习知识通过教师讲解了解if双选结构的使用学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务二的要求实现幸运抽奖4、分享展示请学生演示任务完成效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图总结评价16min围绕教学重点难点，采用思维导图对知识进行归纳总结。综合课前预习、课堂表现、能力训练等进行自评互评和师评。环节具体内容教师活动学生活动设计意图作业布置4min完成学习通上布置的客观题完成对if基本选择结构的掌握在教学平台布置作业，并强调作业要求学生整理项目所有资料查看作业要求作业完成截至时间巩固所学，学生通过课后作业强化课堂所学知识课后反思学生逻辑思维能力训练要加强通过小例子讲解知识点，通过综合任务训练检测知识掌握程度,项目任务贯穿课堂要多强调代码规范书写,课后要配套同步项目开发任务4、多注重学生自学能力和动手能力培养《程序设计基础》第四单元课程单元教学设计所属系部：信息工程学院制定人：丁文合作人：庄爱云、姚羽轩、易琪赞制定时间：湖南机电职业技术学院授课信息授课内容实现计算会员折扣授课教师丁文授课时间第八周上课地点2教204、2教411、2教201授课班级软件技术2303班授课学时2学时知识目标能力目标素质目标（1）if多选结构（2）if嵌套选择结构=（1）掌握java的if多选结构（2）掌握java的if嵌套选择结构（1）培养学生乐于思考、敢于实践、做事认真的工作作风；（2）培养学生描述问题、等书写表达能力；（3）培养学生做有理想有信念的新一代接班人，在面对选择的时候如何做出人生正确的选择，一步一个脚印朝着自己的梦想前进；（4）引导学习机房上课守则，要求同学们遵守学校的各项规章制度，强化制度约束，学会责任担当；重点难点1.if多选结构2.if嵌套选择结构1.嵌套选择教学方法教学资料任务驱动，案例教学，一体化课堂授课PPT、泛雅平台资源库、Eclipse软件、MindManager思维导图软件单元教学进度环节具体内容教师活动学生活动设计意图课前导入10min4月30日，习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话，“奋斗”再次成为他讲话中一个重要的关键词。100年来，中国青年满怀对祖国和人民的赤子之心，积极投身党领导的革命、建设、改革伟大事业，为人民战斗、为祖国献身、为幸福生活奋斗。同学们，在我们面对选择时，态度是最关键的因素，一旦做出决定，就应朝着目标去努力。星光不负赶路人，时光不负有心人，勤勤恳恳终有所成。只要你够坚持与努力下，最终如期实现了自己的目标。成绩的取得更坚定了离不开努力奋斗的决心，未来不是等来的，是一步一个脚印奋斗出来的。每一份努力都会带来点滴成长，都将指向理想彼岸。如今经济快速发展，大家不再为吃穿等物质条件匮乏而烦恼，但吃苦精神、奋斗精神不能减弱。同学们，你们真的很幸运，能够与新时代共成长。奋斗是青春最亮丽的底色，在这样一个美好的时代里，大家更应该砥砺奋斗，不负时代机遇，不负青春时光。奋斗是青春最亮丽的底色！组织签到2、操作：1、通过百度等搜索引擎，搜索习近平在纪念五四运动100周年的重要讲话，带领学生进行讲话内容的学习。2、引导学生要在大学阶段心怀理想，勇于奋斗，并付之行动，走好人生的发展之路3、提出问题：在现如今，如何继续发扬奋斗精神？1、二维码签到学生通过线上网络平台进行扫描签到；2、观看操作模仿浏览学习习近平五四青年节100周年讲话3、思考问题奋斗是青春最亮丽的底色，你如何理解1、情景融入思政元素设置情景将思政元素融入教学，让学生从讲话精神中汲取奋进力量，坚定前进信心，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。2、操作演示直观感受通过在课程中引入思政元素的培养，对大学阶段的学生的奋斗精神，对于理想的实现有着积极作用。环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务导入10min回顾：回顾上面课程的学习内容，引出接下来的课程学习任务1：会员折扣任务2：活动方案定制发布任务分析任务要求同学们掌握if的多选结构及选择嵌套查看下发的任务资料任务清单理解任务根据老师讲解理解任务需掌握的知识点环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务一实战教师演示10min学生操作10min知识点1：if多选结构if语句后面还可以跟elseif…else语句，这种语句可以检测到多种可能的情况。If基本选择结构执行流程：If多择的使用举例：任务实现演示：会员折扣知识讲授讲解if多选结构的使用教师演示1）演示通过多选实现会员折扣3、发布任务请同学们根据任务一的要求完成会员折扣4、指导点评学习知识通过教师讲解了解java的多选结构的使用学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务一的要求实现会员折扣4、分享展示请学生演示任务完成效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务二实战教师演示10min学生操作10min知识点2：if选择嵌套嵌套if选择结构就是在if里面再嵌入if选择结构，语法结构如下：语法结构如下If选择嵌套结构执行流程：任务实现演示：活动方案制定1、知识讲授讲解if嵌套结构的使用2、提出问题：在选择分支中又有选择情况怎么处理？3、教师演示１)分析任务2）任务代码实现3）输出显示4、发布任务请同学们根据任务二的要求完成任务实现5、指导点评1、学习知识通过教师讲解了解选择嵌套的使用学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务二的要求实现活动方案制定4、分享展示请学生演示任务完成效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图总结评价16min围绕教学重点难点，采用思维导图对知识进行归纳总结。综合课前预习、课堂表现、能力训练等进行自评互评和师评。环节具体内容教师活动学生活动设计意图作业布置4min完成学习通上布置的客观题完成对if多选及嵌套的基本用法的掌握在教学平台布置作业，并强调作业要求学生整理项目所有资料查看作业要求作业完成截至时间巩固所学，学生通过课后作业强化课堂所学知识课后反思学生逻辑思维能力训练要加强通过小例子讲解知识点，通过综合任务训练检测知识掌握程度,项目任务贯穿课堂要多强调代码规范书写,课后要配套同步项目开发任务4、多注重学生自学能力和动手能力培养《程序设计基础》第五单元课程单元教学设计所属系部：信息工程学院制定人：丁文合作人：庄爱云、姚羽轩、易琪赞制定时间：湖南机电职业技术学院授课信息授课内容任务3:实现购物菜单选择授课教师丁文授课时间第九周上课地点2教411、201、204授课班级软件2301-2303班授课学时2学时知识目标能力目标素质目标（1）switch选择结构=（1）switch选择结构（1）培养学生乐于思考、敢于实践、做事认真的工作作风；（2）培养学生描述问题、等书写表达能力；（3）培养学生做有理想有信念的新一代接班人，在面对选择的时候如何做出人生正确的选择，一步一个脚印朝着自己的梦想前进；（4）引导学习机房上课守则，要求同学们遵守学校的各项规章制度，强化制度约束，学会责任担当；重点难点1.基本if选择结构2.if双选择结构1.if双选择结构教学方法教学资料任务驱动，案例教学，一体化课堂授课PPT、泛雅平台资源库、Eclipse软件、MindManager思维导图软件单元教学进度环节具体内容教师活动学生活动设计意图课前导入10min在面对自己的理想，当下我们可以做到且最应该做的是好好学习，扎实学好自己的专业知识。谈到学习，教育是影响人、塑造人的工作，老师的一言一行都会对学生产生深远影响，看到学生成才，作为教师很有价值感和成就感。他认为，好学才能上进，才能进步，学习的进步是一切进步的基础。学习不是一朝一夕，是终身的事情。”学习，不仅仅是求学阶段的书本学习，学习也要延伸到工作生活中。自己的一生都在学习，在不断更新知识结构，适应不同工作岗位的要求。同学们树立终身学习的理念，“将学习作为一种追求，用知识来充实提高自己，适应社会发展的需要。习近平曾说过学习应该有三种境界：首先，要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，有耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，静下心来通读苦读；其次，要勤奋努力，刻苦钻研，舍得付出，百折不挠，下真功夫、苦功夫、细功夫，即使是“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；再次，要坚持独立思考，学用结合，学有所悟，用有所得，要在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。组织签到2、操作：1、通过百度等搜索引擎，搜索习近平关于学习的讲话2、引导学生要在大学阶要爱学习，善于学习，努力学习3、提出问题：你坚持的最久的一项学习项目是？1、二维码签到学生通过线上网络平台进行扫描签到；2、观看操作模仿浏览学习习近平关于学习的讲话3、思考问题1、情景融入思政元素设置情景将思政元素融入教学，让学生将学习作为一种追求，用知识来充实提高自己，适应社会发展的需要。2、操作演示直观感受通过在课程中引入思政元素的培养，对大学阶段的学生的学习习惯的养成，目标导向有了正面的积极引导作用。环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务导入10min回顾：首先通过作业进行上一章节的知识整理，讲解作业中的易错点。任务1：银行业务任务2：实现购物菜单循环选择功能发布任务分析任务要求同学们掌握if的单选及双选结构查看下发的任务资料任务清单理解任务根据老师讲解理解任务需掌握的知识点环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务一实战教师演示10min学生操作10min知识点1：switch选择结构switch语句是Java的多路分支语句。它提供了一种基于一个表达式的值来使程序执行不同部分的简单方法switchcase语句判断一个变量与一系列值中某个值是否相等，每个值称为一个分支。语法结构如下：任务实现演示：菜单选择功能菜单选择功能，进入乐GO购物管理系统后，将根据提示，输入将要进入的页面的提示，根据选择，将跳转到所选择的具体功能页面：知识讲授讲解switch选择结构的使用教师演示1）演示用通过switch选择实现银行业务跳转3、发布任务请同学们根据任务一的要求完成会员信息录入4、指导点评学习知识通过教师讲解java的sqitch选择结构的使用学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务一的要求实现学员信息录入4、分享展示请学生演示任务完成效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务二实战教师演示10min学生操作10min知识点2：switch选择结构的应用任务实现演示：需求说明—

进入乐GO购物管理系统后，将根据提示，输入将要进入的页面的提示，根据选择，将跳转到所选择的具体功能页面训练要点—

Switch选择结构实现思路—

使用数字标识菜单号—

获取用户输入的数字—

执行相应的操作任务实现：1、知识讲授讲解switch选择结构的应用2、提出问题：Switch与if多选结构的各自特点？3、教师演示１)分析任务2）任务代码实现3）输出显示4、发布任务请同学们根据任务二的要求完成任务实现5、指导点评1、学习知识通过教师讲解掌握switch选择结构的使用学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务二的要求实现幸运抽奖4、分享展示请学生演示任务完成效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图总结评价16min围绕教学重点难点，采用思维导图对知识进行归纳总结。综合课前预习、课堂表现、能力训练等进行自评互评和师评。环节具体内容教师活动学生活动设计意图作业布置4min完成学习通上布置的客观题完成对switch的基本用法的掌握在教学平台布置作业，并强调作业要求学生整理项目所有资料查看作业要求作业完成截至时间巩固所学，学生通过课后作业强化课堂所学知识课后反思学生逻辑思维能力训练要加强通过小例子讲解知识点，通过综合任务训练检测知识掌握程度,项目任务贯穿课堂要多强调代码规范书写,课后要配套同步项目开发任务4、多注重学生自学能力和动手能力培养《程序设计基础》第五单元课程单元教学设计所属系部：信息工程学院制定人：丁文合作人：庄爱云、姚羽轩、易琪赞制定时间：湖南机电职业技术学院授课信息授课内容任务4:实现商品购物功能授课教师丁文授课时间第九周上课地点2教411、201、204授课班级软件2301-2303班授课学时2学时知识目标能力目标素质目标if选择结构应用switch选择结构应用（1）灵活应用选择结构（1）培养学生乐于思考、敢于实践、做事认真的工作作风；（2）培养学生描述问题、等书写表达能力；（3）培养学生做有理想有信念的新一代接班人，在面对选择的时候如何做出人生正确的选择，一步一个脚印朝着自己的梦想前进；（4）引导学习机房上课守则，要求同学们遵守学校的各项规章制度，强化制度约束，学会责任担当；重点难点1.选择结构的灵活应用1.switch选择结构的使用教学方法教学资料任务驱动，案例教学，一体化课堂授课PPT、泛雅平台资源库、Eclipse软件、MindManager思维导图软件单元教学进度环节具体内容教师活动学生活动设计意图课前导入10min在我们追求自己梦想的过程中，难免会遇到问题和挫折，如何面对挫折？每个人的一生都会遇到很多坎坷，会遇到很多棘手的问题，但不要因为一点点挫折就改变自己的奋斗方向。要用积极乐观的态度去面对困难、化解困难，不要轻言放弃，也不要纠结当下。“我给大家一个战胜焦虑的‘锦囊’——每天睡觉之前清空大脑。无论遇到什么困难，都要以积极的心态面对，以逢山开路、遇水架桥的勇气解决问题，要相信没有迈不过的坎，没有战胜不了的困难。组织签到2、操作：1、提出目前大家在学习过程中遇到什么困难？大家讨论中寻求答案2、引导学生要在困难面前积极面对，勇于克服3、提出问题：你是如何解决困难的，谁可以分享一下自己的成功经验？1、二维码签到学生通过线上网络平台进行扫描签到；2、观看操作模仿积极参与探讨3、思考问题1、情景融入思政元素设置情景将思政元素融入教学，让学生要全力以赴对待每件事，无论遇到多大的困难，都不要轻言放弃。要用100%、200%的努力全力以赴，尽最大努力做好每件事。2、操作演示直观感受通过在课程中引入思政元素的培养，对大学阶段的学生面对困难与问题的心态有了积极的作用。环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务导入10min回顾：对选择结构的所有知识点进行整理复习，运用所学进行任务的解决实现任务1：BMI计算器任务2：商品购物功能发布任务分析任务要求同学们掌握if选择结构查看下发的任务资料任务清单理解任务根据老师讲解理解任务需掌握的知识点环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务一实战教师演示10min学生操作10min任务1：BMI计算器任务目标：能较熟地使用Eclipse开发Java程序掌握if语句的使用掌握if语句的嵌套使用掌握选择程序结构任务内容：全民健康是建设健康中国的根本目的。我们应该倡导健康的生活习惯，从自身做起，做一个身体健康，身心健全的大学生，为祖国的建设做好准备！其中，BMI是确定“健康体重范围”最常用的工具，今天我们将来实现BMI获取功能。根据体脂率计算公式，计算出体脂率，并分别根据男女不同的体脂率的标准给出相应的体型结果：BMI=体重（公斤）÷（身高×身高）（米）男性—

过轻：BMI<20;—

适中：20<=BMI<25;—

过重：25<=BMI<30;—

肥胖：30<=BMI<35;—

非常肥胖：35<=BMI;女性—

过轻：BMI<19;—

适中：19<=BMI<24;—

过重：24<=BMI<29;—

肥胖：29<=BMI<34;—

非常肥胖：34<=BMI;请您编写程序来实现体脂率测量及体型判断的功能。实现思路—

分析选择判断条件—

选择合适的选择判断语句知识讲授讲解if选择结构的使用教师演示1）演示用通过switch选择商品购物功能3、发布任务请同学们根据任务一的要求完成会员信息录入4、指导点评学习知识通过教师讲解java的if选择结构的使用学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务一的要求实现学员信息录入4、分享展示请学生演示任务完成效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务二实战教师演示10min学生操作10min知识点2：switch选择结构的应用实现商品购物功能，根据购买的金额不同将享受不同的购物物品。需求说明：实现商品购物功能选择购物物品，进行购物训练要点switch多选择结构的条件匹配多选择结构的跳转实现思路首先实现条件匹配然后实现不同条件下的代码实现1、知识讲授讲解switch选择结构的应用2、提出问题：Switch与if多选结构的各自特点？3、教师演示１)分析任务2）任务代码实现3）输出显示4、发布任务请同学们根据任务二的要求完成任务实现5、指导点评1、学习知识通过教师讲解掌握switch选择结构的使用学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务二的要求实现幸运抽奖4、分享展示请学生演示任务完成效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图总结评价16min围绕教学重点难点，采用思维导图对知识进行归纳总结。综合课前预习、课堂表现、能力训练等进行自评互评和师评。环节具体内容教师活动学生活动设计意图作业布置4min完成学习通上布置的客观题完成对选择结构的知识点的掌握在教学平台布置作业，并强调作业要求学生整理项目所有资料查看作业要求作业完成截至时间巩固所学，学生通过课后作业强化课堂所学知识课后反思学生逻辑思维能力训练要加强通过小例子讲解知识点，通过综合任务训练检测知识掌握程度,项目任务贯穿课堂要多强调代码规范书写,课后要配套同步项目开发任务4、多注重学生自学能力和动手能力培养《程序设计基础》第六单元课程单元教学设计所属系部：信息工程学院制定人：丁文合作人：庄爱云、姚羽轩、易琪赞制定时间：湖南机电职业技术学院授课信息授课内容项目五：购物车功能实现任务1：循环录入会员信息并统计会员年龄占比授课教师丁文授课时间第十周上课地点2教411、201、204授课班级软件2301-2303班授课学时2学时知识目标能力目标素质目标理解循环的含义会使用while循环结构会使用do-while循环结构=理解循环的含义掌握while循环结构掌握do-while循环结构（1）培养学生乐于思考、敢于实践、做事认真的工作作风；（2）培养学生描述问题、等书写表达能力；（3）培养学生要为振兴祖国科技实业，做科技兴国的实践者和完成者；（4）引导学习机房上课守则，要求同学们遵守学校的各项规章制度，强化制度约束，学会责任担当；重点难点1、while循环语句（重难点）2、

do-while循环结构（重难点）1.while与do-while的区别教学方法教学资料任务驱动，案例教学，一体化课堂授课PPT、泛雅平台资源库、Eclipse软件、MindManager思维导图软件单元教学进度环节具体内容教师活动学生活动设计意图课前导入10min一、防疫战也是科技战在人类与疫病的斗争中，防疫战也是科技战。加快科技研发攻关，切实提高疫情防控的科学性和有效性，使先进科技成为诊疗疫病的制胜利器，使科学态度成为群防群控的力量源泉，我们抗疫之战必将获胜。当前，不少城市都在积极探索利用最新技术，做好患者诊疗、监测客流体温、助力复工复产。远程“云”会诊架起生命通道，救治重症患者；智能系统实现旅客精准测温，提高监测效率；信息平台服务员工返岗，为企业顺利复工提供帮助。二、实现中国梦，科技是力量源泉习近平称，中国梦连着科技梦，科技梦助推着中国梦。实现中国梦，科技是动力，是支撑，科技要先行，当先锋。而大学生正是科教兴国的重中之重,我们应当起振兴祖国科技实业，做科技兴国的实践者和完成者组织签到2、操作：1、通过百度等搜索引擎，搜索习中国梦的学习2、引导学生要在大学阶要为了中国梦，科技梦，努力学习，提升自己的科技能力。3、提出问题：你在防疫中看见的科技防御手段有哪些？1、二维码签到学生通过线上网络平台进行扫描签到；2、观看操作模仿浏览学习习近平关于中国梦的讲话3、思考问题1、情景融入思政元素设置情景将思政元素融入教学，让大学生要认识到科技兴国的重要性。2、操作演示直观感受通过在课程中引入思政元素的培养，对大学阶段加强自己专业技术学习有了正面的积极引导作用。环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务导入10min回顾：首先通过作业进行上一章节的知识整理，讲解作业中的易错点。任务1：健康打卡任务2：试卷打印发布任务分析任务要求同学们掌握while循环查看下发的任务资料任务清单理解任务根据老师讲解理解任务需掌握的知识点环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务一实战教师演示10min学生操作10min知识点1：while循环结构循环结构分两大类，一类是当型，一类是直到型。当型：当布尔值表达式条件为True时，反复执行某语句，当布尔表达式的值为False时才停止循环，例如：while与for循环。直到型：先执行某语句，在判断布尔表达式，如果为true，再执行某语句，如此反复，直到布尔表达式条件为false时才停止循环，例如do-while循环。语法结构:while

(布尔表达式){

循环体;}While循环流程图任务实现演示：健康打卡知识讲授讲解while循环结构的使用教师演示1）演示用通过while循环结构实现健康打卡任务3、发布任务请同学们根据任务一的要求完成会员信息录入4、指导点评学习知识通过教师讲解java的while循环结构的使用学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务一的要求实现健康打卡4、分享展示请学生演示任务完成效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务二实战教师演示10min学生操作10min知识点2：while选择结构的应用任务实现演示：需求说明—

快速实现100张试卷的打印训练要点—

while循环结构实现思路初始化语句：count=1循环条件语句:count<=100循环体:System.out.println("打印第"+count+"份试卷");控制语句:count++任务实现：1、知识讲授讲解while循环结构的应用2、提出问题：While循环的四要素是什么？3、教师演示１)分析任务2）任务代码实现3）输出显示4、发布任务请同学们根据任务二的要求完成任务实现5、指导点评1、学习知识通过教师讲解掌握while循环结构的使用学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务1）学生根据任务二的要求实现快速打印100张试卷4、分享展示请学生演示任务完成效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图总结评价16min围绕教学重点难点，采用思维导图对知识进行归纳总结。综合课前预习、课堂表现、能力训练等进行自评互评和师评。环节具体内容教师活动学生活动设计意图作业布置4min完成学习通上布置的客观题完成对while的基本用法的掌握在教学平台布置作业，并强调作业要求学生整理项目所有资料查看作业要求作业完成截至时间巩固所学，学生通过课后作业强化课堂所学知识课后反思学生逻辑思维能力训练要加强通过小例子讲解知识点，通过综合任务训练检测知识掌握程度,项目任务贯穿课堂要多强调代码规范书写,课后要配套同步项目开发任务4、多注重学生自学能力和动手能力培养《程序设计基础》第六单元课程单元教学设计所属系部：信息工程学院制定人：丁文合作人：庄爱云、姚羽轩、易琪赞制定时间：湖南机电职业技术学院授课信息授课内容任务2:循环录入商品信息授课教师丁文授课时间第十周上课地点2教411、201、