统编版（2024）七年级下册道德与法治第三单元 教案（第6-8课共6课时）

第第页统编版（2024）七年级下册道德与法治第三单元传承中华优秀传统文化教案第六课传承核心思想理念6.1历久弥新的思想理念核心素养目标：道德修养：感受中华优秀传统文化思想理念的魅力，体会中华优秀传统文化思想理念的力量，树立自觉传承中华优秀传统文化的积极态度。政治认同：懂得中华优秀传统文化的思想理念对个人成长、民族复兴的重要价值和影响，在情感上感受中华文化的魅力，领略其蕴含的民族智慧，增强对中华文化的认同，坚定文化自信。责任意识：自觉弘扬中华优秀传统文化，以实际行动传承家国情怀。教学重难点：教学重点：理解思想理念的四种内涵。教学难点：了解思想理念的重要价值。课时安排：1课时教学方法：教法：谈话法、讲授法、情境教学法学法：自主学习法、合作探究法、小组讨论法上课流程：导入新课，板书课题（1分钟）播放视频《中华优秀传统文化》，思考：中华优秀传统文化的特点？自学课本第49页单元导语部分，结合视频归纳总结：中华优秀传统文化的重要性、特点和内容？（1）重要性：①中华优秀传统文化包含着中华民族最根本的精神基因。②为中华民族生生不息、发展壮大提供了强大精神力量。（2）特点：源远流长、博大精深、历久弥新。（3）内容：核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德。教师：中华优秀传统文化的三项内容分别对应了第六、七、八课，今天我们一起来学习第六课“传承核心思想理念”第一框《历久弥新的思想理念》。二、出示核心素养目标和重难点（1分钟）三、出示自学指导（1分钟）认真阅读课本第50--53页的内容，思考下列问题，并在课本上标记问题要点，重点词语进行圈点。（时间：5分钟）要求：①红笔写问题；②蓝笔标序号①②③等；③黑笔画横线；④红笔圈关键词。1.中华优秀传统文化的思想理念的作用？（为什么）P50★2.中华优秀传统文化的思想理念的内涵？（是什么）P51-53四、先学（10分钟）学生依据自学指导自主学习，教师通过提问检测学生学习效果。五、后教（10分钟）探究一：思想理念的作用活动一：课件出示P50生活观察：教师：这些名句蕴含着什么思想理念？这些思想理念对我们现在的生活有什么影响？【设计意图】通过展示名句，引导学生通过自学判断其中蕴含的思想理念，通过思考这些思想理念对我们今天的生活的指导意义，理解思想理念的作用。知识总结：1.中华优秀传统文化的思想理念的作用？（为什么）P50①中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码。②长期以来，这些思想理念潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然散发着历久弥新的魅力。③有助于我们理解、继承中华优秀传统文化，可以为我们走好人生道路提供有益的启迪。(蓝字导语)探究二：思想理念的内涵活动二：化身小小农人，体验农业劳动【设计意图】通过化身小小农人，切身体验农业劳动，从中感悟思想理念的四种内涵，深入理解思想理念的博大精深、历久弥新。环节一：议一议请你化身小小农人，向大家科普，上课前观看的视频中制成美食的农作物什么时候播种，什么时候收获？交流分享：“春种一粒粟，秋收万颗子。”教师：其实在中华优秀传统文化的璀璨星空中，先民早就用卓越的观察力和创造力总结了二十四节气来指导农业生产、日常生活。课件出示二十四节气图片，提问学生背诵《二十四节气歌》并思考：你从中感受到什么样的思想理念？提问学生回答并归纳：①道法自然、天人合一的思想。中华民族对人与天地万物的关系有深刻的思考，提出“天地与我并生，而万物与我为一”，主张尊重、顺应大自然运行的规律，与天地万物和谐共生。环节二：说一说出示四川、河南、黑龙江春耕图片，思考：为什么各地春耕行动不一样呢？提问学生回答：当地气候环境条件不一样。农业耕作必须从当地的实际条件出发，不能盲目行事。教师：那是不是春种一粒粟，秋就一定能收万颗子呢？播种之后就可以一劳永逸，坐等丰收吗？学生讨论交流：选种：考虑土壤、气候、饮食习惯；翻耕:坚持深耕细耙，创造生长条件；施肥用药：观察作物需求和土壤肥力，确定时间和用量；生长管理:关注田间实况，做好浇水、除草等。农作物在不同生长阶段有不同情况。按照实际情况分阶段正确处理，踏实付出，毫不懈怠。教师：思考：以上材料体现了什么思想理念？提问学生回答并归纳：②脚踏实地、实事求是的思想。中华民族倡导做人做事要从每个人所处的环境、条件出发，既怀抱梦想，又关注现实，在实践中探求真知，按照事物的实际情况正确对待和处理事情。环节三：想一想课件出示人工插秧、灌溉、打农药、收割等图片，结合生活实际，请你为提高农业工作效率献计献策。学生讨论分享：机械化插秧、灌溉、无人机喷洒农药、收割机收割等。教师：为什么不继续使用过去的劳动方式呢？这体现了什么样的思想理念？提问学生回答并归纳：③革故鼎新、与时俱进的思想。中华民族认为世间万物都是生生不息、不断变化的。“穷则变，变则通，通则久。”人类的一切活动都要顺应时代发展潮流，不断创造与创新。环节四：谈一谈教师：“春种一粒粟，秋收万颗子”的后两句是什么？学生齐答：“四海无闲田，农夫犹饿死”教师：大家思考一下为什么呢？提问学生回答：税赋过重。教师补充：“苛政猛于虎”，孔子的“庶富教”思想。课件出示图片：我国2006年1月1日全面免除农业税、发放种粮补贴、全面实施乡村振兴战略等图片小组讨论：这些政策体现了什么样的思想理念？有什么重要意义？小组代表交流分享：④惠民利民、安民富民的思想。中华民族主张“治国有常，而利民为本”，认为社会发展必须惠及人民，满足人民实际的利益需求，让人民过上安定富足的生活。意义：有利于让社会发展成果惠及人民，有利于满足人民实际的利益需求，有利于让人民过上安定富足的生活。知识总结：2.中华优秀传统文化的思想理念的内涵?（是什么）P51-P53①道法自然、天人合一的思想。②脚踏实地、实事求是的思想。③革故鼎新、与时俱进的思想。④惠民利民、安民富民的思想。六、课堂小结（2分钟）本节课主要学习了中华优秀传统文化的思想理念的作用和内涵，重点理解思想理念的四种内涵：道法自然、天人合一；脚踏实地、实事求是；革故鼎新、与时俱进；惠民利民、安民富民。中华优秀传统文化的思想理念有助于我们理解、继承中华优秀传统文化，可以为我们走好人生道路提供有益的启迪。七、当堂训练（15分钟）5分钟课堂背诵：中华优秀传统文化的思想理念的内涵？10分钟时间完成《金瀚作业本》P33-34练习题。要求：认真、专注；圈画关键词，保留做题痕迹。八、板书设计九、教学反思本节课重点学习了“中华优秀传统文化的思想理念的内涵”，通过创设情境，让学生化身小小农业达人，通过探索，深入理解思想理念的四种内涵，当堂练习时间比较充分，整体教学效果良好。本节课学习的内容理解起来有一定的难度，要留给学生更多自学和自主思考的时间，充分利用“相关链接”补充拓展相关内容，让学生多读多体会多感悟，不宜过多讲解。最好即学即练，建议学习一种内涵，对应作业本选择题练习一至两道相关习题，加深理解。这就要求老师备课要更加充分，一定要提前备作业，明确每道练习题对应的考点，同时进一步增强课堂把控能力，精炼课堂语言，合理安排时间。

6.2做核心思想理念的传承者核心素养目标：政治认同：体会中华优秀传统文化有强大的精神力量，认同中华文化，传承核心思想理念，坚定文化自信。道德修养：感受中华优秀传统文化的魅力，体会核心思想理念的深度；树立自觉传承中华优秀文化核心思想理念的积极态度。健全人格：理解中华优秀传统文化当中的核心思想理念，树立仁爱，正义，诚信等的优秀品质。责任意识：通过加强对讲仁爱，重民本，守诚信，崇正义，尚和合，求大同的理解，进一步增强传承中华优秀传统文化的社会责任感和使命感。教学重难点：教学重点：如何做核心思想理念的传承者。教学难点：掌握传承核心思想理念的要求课时安排：1课时教学方法：教法：谈话法、讲授法、情境教学法学法：自主学习法、合作探究法、小组讨论法上课流程：一、导入新课，板书课题（1分钟）复习导入，以价值观和社会主义核心价值观举例，帮助学生区分思想理念和核心思想理念的区别。引出本节课内容——6.2做核心思想理念的传承者。二、出示核心素养目标和重难点（1分钟）三、出示自学指导（1分钟）认真阅读课本第53--57页的内容，思考下列问题，并在课本上标记问题要点，重点词语进行圈点。（时间：5分钟）要求：①红笔写问题；②蓝笔标序号①②③等；③黑笔画横线；④红笔圈关键词。1.中华优秀传统文化的核心思想理念是如何形成的？2.中华优秀传统文化核心思想理念的内容？3.如何做核心思想理念的传承者？四、先学（10分钟）学生依据自学指导自主学习，教师通过提问检测学生学习效果。五、后教（10分钟）探究一：核心思想理念是如何形成的？活动一：以社会主义核心价值观举例。【设计意图】通过举例，便于学生理解。教师总结：具有主导性、根本性意义的是核心思想理念；并区分中华优秀传统文化、思想理念和核心思想理念三者之间的关系。探究二：核心思想理念的内容以及各个内容所提出的具体要求和做法。活动二：以人物和故事举例，分别帮助学生理解各个含义、要求和做法？。【设计意图】一个知识点对应一个例子，便于学生理解。案例一：探究与分享孔子的语录，思考结合以上材料，谈谈对仁爱的理解，以及思考在生活中如何践行讲仁爱这一核心思想理念？总结：爱自己的亲人、爱全社会的人、爱天地万物。案例二：以《荀子》“水能载舟，亦能覆舟”为例，思考从中能体会到什么核心思想理念？并思考为什么提倡“重民本”的核心思想理念？总结：体现重民本。因为只有赢得人民的支持，国家才能长治久安。并总结具体要求和做法。案例三：孔子“人而无信，不知其可也。”“言必信，行必果。”；曾子杀猪的故事体会到哪一核心思想理念？具体要求是什么？总结：我们应当树立诚信意识，做诚实守信的人。案例四：通过孟子“舍生取义”和文天祥英勇就义的故事，思考他们认为生命和道义什么更重要，我们在日常生活中怎样做到崇正义？总结：他们都把道义放在第一位。我们也应该坚持做正确的事，做符合道义的事。案例五：通过晏子解说“和而不同”与“和”的甲骨文形式来分析，为什么中华优秀传统文化的核心思想要尚和合？我们应该怎么做？总结：尚和合的原因要求和具体做法，坚持多样性的统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。案例六：通过生活观察北京冬奥会闭幕式“天下一家”的字样体现了什么核心思想理念？我国提倡“构建人类命运共同体”体现了什么核心思想理念？总结：求大同，既要热爱祖国和人民，也要积极为人类的发展和进步做贡献。教师总结：3.如何做核心思想理念的传承者做？六、课堂小结（2分钟）本节课通过多个人物以及故事，一个知识点一个事例进行分析，帮助学习更好的了解核心思想理念的内涵以及提出的具体要求和做法。七、当堂训练（15分钟）10分钟时间完成《金瀚作业本》相关练习题。要求：认真、高效、零失误；圈画关键词，保留做题痕迹。八、板书设计九、教学反思本节课六个核心思想理念，前四个比较容易理解，尚和合以及求大同，可以结合学生日常生活来进行举例，这样更便于学生理解，也可以通过做题进行巩固。

第七课弘扬中华人文精神7.1影响深远的人文精神核心素养目标：政治认同：知道中华人文精神是中国优秀传统文化的重要组成部分，认同中华人文精神，传承中华人文精神，坚定文化自信。道德修养：感悟“求同存异”“俭约自守”等生活智慧，提升个人道德情操和处世能力。健全人格：通过"形神兼备”的美学追求，培养审美情趣和人文情怀，形成积极向上的生活态度。责任意识：明确弘扬中华人文精神的责任，在日常生活中践行和谐、节俭等理念。教学重难点：教学重点：明确中华人文精神的主要体现。教学难点：了解中华人文精神对现代社会的深远影响。课时安排：1课时教学方法：教法：谈话法、讲授法、情境教学法学法：自主学习法、合作探究法、小组讨论法上课流程：一、导入新课，板书课题（1分钟）（温故知新——提问上节课重点问题：如何做核心思想理念的传承者？）①讲仁爱，我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。②讲仁爱，我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。③守诚信：我们应当树立诚信意识，做诚实守信的人。④崇正义，我们应当将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义。⑤尚和合，我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。⑥求大同，我们应当热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。（三分钟时间背诵后随机提问与自主回答结合）教师过渡：通过本次提问可以了解到上节课同学们学习的都还不错！我们在前两节课学习的是中华优秀传统文化的思想理念，那今天这节课我们来学习中华人文精神。中华人文精神有哪些丰富内涵？我们应该怎样弘扬中华人文精神？接下来我们一起走进今天这一节课——影响深远的人文精神。二、出示核心素养目标和重难点（1分钟）三、出示自学指导（1分钟）认真阅读课本第41--43页的内容，思考下列问题，并在课本上标记问题要点，重点词语进行圈点。（时间：5分钟）要求：①红笔写问题；②蓝笔标序号①②③等；③黑笔画横线；④红笔圈关键词。1.中华人文精神的价值？（为什么）★2.中华人文精神主要体现在哪些方面？（是什么）注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。四、先学（10分钟）学生依据自学指导、小组合作等形式自主学习，教师通过提问、小组组长提问、同桌互背等方法检测学生学习成果。五、后教（10分钟）环节一：生活观察【设计意图】通过小组讨论交流，使同学们在愉快的交流中不断提高自己的思维能力。学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。教师引导：中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。鼓励我们继续发扬优秀传统和精神，为实现个人成长和社会的进步做出贡献。环节二：探究与分享【设计意图】让同学们深入其中、讨论交流，鼓励学生积极发言，自主探究感知。探究一：思考：结合故事，谈谈你对“求同存异”“和而不同”的理解。【视频】求同存异,和而不同①求同存异，和而不同的处世方法知识拓展“和平共处五项原则”背后的“和而不同”文化探究二（1）“岁寒三友”体现了体现了哪些人文精神？（2）“四君子”体现了体现了哪些人文精神？②文以载道，以文化人的教化思想合作探究你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品？探究三上述材料体现了哪种人文精神？③形神兼备，情景交融的美学追求环节三：自主探究【设计意图】通过自主分析与生活中的实际案例。探究与分享4欣赏乐曲，谈谈你从中感受到的生活理念。④俭约自守，中和泰和的生活理念知识拓展中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。六、课堂小结（2分钟）现在让我们一起来回顾一下本节课两个问题，分别是什么和为什么的问题。中华人文精神的内涵是自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。自强的作用体现在三个方面能够让人自立自强、奋发向上，同时个人自强不仅能够促进个人的发展还关乎到国家和民族的未来。七、当堂训练（15分钟）5分钟课堂背诵：中华人文精神的内涵？10分钟时间完成《金瀚作业本》P37-38练习题。要求：认真、高效、零失误；圈画关键词，保留做题痕迹。八、板书设计九、教学反思本节课旨在让学生了解中华人文精神的内涵和价值。了解中华人文精神的人文内涵对学生起到熏陶教化、凝聚示范的作用。在教学过程中，缺乏案例的灵活应用，要提高讲课的流畅度和趣味性。学生积极性未充分调动起来，要老师重点引导、培养学习兴趣。同时，课件与课件之间连接词不够流畅，在做作业本时未关注到整体的学生。在备课过程中，更多的关注七年级学生的学情，以此来设置本节课的重点问题，减轻学生的负担，让他们爱上这门学科。

7.2做中华人文精神的弘扬者核心素养目标：政治认同：中华人文精神是中华民族的精神标识，坚定对中国特色社会主义文化的自信，增强对国家的认同感。道德修养：提升道德品质，在日常生活中自觉践行和谐、友善、向上向善等道德准则，以实际行动弘扬中华人文精神。健全人格：让学生在面对多元文化时，保持理性与包容，塑造积极向上、勇于担当、善于合作的健全人格，促进学生全面发展。责任意识：明确传承和弘扬中华人文精神是每一个公民的历史使命与社会责任，做中华人文精神的弘扬者。教学重难点：教学重点：中华人文精神的作用及弘扬方法。教学难点：如何成为中华人文精神的弘扬者。课时安排：1课时教学方法：教法：谈话法、探究思考法学法：学练结合法、自主探究法上课流程：一、新课导入，板书课题（1分钟）(温故知新——挑战1分钟速记）中华人文精神主要体现在哪些方面？①求同存异、和而不同的处世方法；②文以载道、以文化人的教化思想；③形神兼备、情景交融的美学追求；④俭约自守、中和泰和的生活理念。教师总结：同学们会背，那么如何才能成为中华人文精神的弘扬者？就让我们来学习今天的课程——做中华人文精神的弘扬者，共同来探索吧。二、出示核心素养目标和重难点（1分钟）三、出示自学指导（1分钟）认真阅读课本62--64页的内容，请思考下列问题，并在课本上标记问题要点，重点词语进行圈点。（时间：5分钟）要求：①红笔写问题；②蓝笔标序号①②③等；③黑笔画横线；④红笔圈关键词。★1.中华人文精神的作用？（为什么）P58、59、62★2.如何做中华人文精神的弘扬者？（怎么做）P63、64注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。四、先学（10分钟）学生依据自学指导、小组合作等形式自主学习，教师通过提问、出示填空等方法检测学生学习成果。五、后教（10分钟）环节一：对话屈原，领悟中华人文之精神【设计意图】通过与屈原对话，让学生进一步理解中华人文精神的作用。（展示P62生活观察）思考：(1)从屈原的作品及其故事中，你领悟到怎样的人文精神？(2)你还看过哪些中华优秀传统文化类节目？与同学分享你的观后感。答：(1)文以载道、以文化人的教化思想。(2)《典籍里的中国》《中国诗词大会》《“字”从遇见你》《经典咏流传》《国家宝藏》《中国经典写作大赛》《中国汉字听写大会》《朗读者》《上新了·故宫》《故事里的中国》等。这些节目说明了对中华优秀传统文化的高度重视与大力弘扬，以多元形式激活宝典，激发人们对传统文化的热爱，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用，弘扬了促进社会和谐、向上向善的思想文化，进而推动了文化传承创新，增强民族文化自信。环节二：探寻故事，做中华人文精神的弘扬者【设计意图】通过同学们自主探究，鼓励学生积极发言，引导学生理解和而不同，做到向上向善。（展示P63探究与分享）思考：（1）你还知道哪些提倡和谐的名言、事例？（2）结合以上讨论，说说今天我们应如何促进社会和谐。答：(1)名言：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通兄弟同心，其利断金。远亲不如近邻。一家之计在于和，一生之计在于勤。唯宽可以容人，唯厚可以载物。海纳百川，有容乃大。事例：将相和、六尺巷、管鲍之交。总结：如何做中华人文精神的弘扬者？答：弘扬促进社会和谐的思想文化。推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，主张“四海之内皆兄弟”，提倡人与人、人与社会和谐共处。要求：我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。（展示P63探究与分享）思考：查找“新时代好少年”的事迹，谈谈他们的哪些精神品质值得我们学习。答：有志向、有梦想，爱学习、爱劳动，懂感恩、懂友善，敢创新、敢奋斗，德智体美劳全面发展的新时代好少年！我们要为全面建设社会主义现代化强国，全面推进中华民族伟大复兴，时刻准备着!总结：如何做中华人文精神的弘扬者？答：弘扬向上向善的思想文化。立己达人，兼善天下。要求：①我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；②爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。③我们应向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。（展示启思导行P64）（1）你如果参加该活动，会挑选哪篇经典参赛？①我会挑选《诫子书》，因为《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子的家书，阐述修身养性、治学做人的深刻道理。选择《诫子书》有利于感悟中华人文精神中文以载道、以文化人的教化思想，有利于学习其中做人做事的道理，丰富我们的精神生活，提升精神境界。②我会挑选《陋室铭》，因为《陋室铭》是一篇托物言志的铭文。文章表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。选择《陋室铭》，因为借陋室抒写了自己志行高洁、安贫乐道、不与世俗同流合污的品质，有利于感悟中华优秀传统文化中的人文精神，培养俭约自守、中和泰和的生活理念，弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。（2）结合语文、历史、音乐、美术等课程的学习，举例说明你感受到的中华人文精神。历史学科关于和平共处五项原则的阐述中蕴含着求同存异、和而不同的处世方法；音乐经典篇目《二泉映月》蕴含着形神兼备、情景交融的美学追求。六、课堂小结（2分钟）作为新时代的少年，我们肩负着弘扬中华人文精神的重任。让我们从日常学习做起，深入理解中华优秀传统文化的精髓，将其融入我们的思想与行动之中，努力做中华人文精神的传承者，争做向上向善的好少年！七、当堂训练（15分钟）10分钟时间完成《金瀚作业本》39-40页练习题要求：认真、高效、零失误；圈画关键词，保留做题痕迹。八、板书设计九、教学反思本节课内容相对较少，课堂时间是十分充足的，教师结合当前考题，有意识地设计的教材各个栏目的思考与问答，以引起学生的重视。假期返校，学生上课状态不好，在教学过程中，教师要调动学生积极性，发挥学生主体作用。学生对本部分知识较为匮乏，作为教师要多进行拓展，加强学生语言、知识的储备，时课堂间充足，完成作业本之后让学生当堂过日清，加深记忆。对于程度好的班级，教师可以根据实际情况，放映《典籍里的中国》屈原对话上古先贤节目，进一步培养学生的人文情怀。

第八课践行中华传统美德8.1薪火相传的传统美德核心素养目标：政治认同：理解中华优秀传统文化的传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感。道德修养：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。教学重难点：教学重点：中华传统美德的内涵教学难点：中华传统美德的价值课时安排：1课时教学方法：教法：谈话法、讲授法、情境教学法学法：自主学习法、合作探究法、小组讨论法上课流程：导入新课，板书课题（1分钟）复习背诵：如何做中华人文精神的弘扬者？提问学生背诵，教师：争做向上向善的好少年，我们要践行传统美德。中华传统美德有哪些？让我们一起走进今天的学习《薪火相传的传统美德》。二、出示核心素养目标和重难点（1分钟）三、出示自学指导（1分钟）认真阅读课本第65--68页的内容，思考下列问题，并在课本上标记问题要点，重点词语进行圈点。（时间：5分钟）要求：①红笔写问题；②蓝笔标序号①②③等；③黑笔画横线；④红笔圈关键词。1.中华传统美德的价值？（为什么）P65-66★2.中华传统美德的的内涵？（是什么）P66-68四、先学（10分钟）学生依据自学指导自主学习，教师通过提问检测学生学习效果。五、后教（10分钟）探究一：中华传统美德的价值【设计意图】通过分享故事，引导学生通过小组讨论探究中华传统美德的价值，培养对中华传统美德的认同。活动一：课件出示P65生活观察：品读故事负荆请罪、闻鸡起舞、程门立雪小组讨论：上述故事蕴含着什么传统美德？你还知道哪些中华传统美德故事？教师：中华优秀传统文化中有很多流传已久、脍炙人口的美德故事，它们承载着丰富的文化内涵。知识总结：1.中华传统美德的价值？（为什么）P65-66①（弘扬中华传统美德）有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。②中华传统美德体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。③中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。探究二：中华传统美德的内涵【设计意图】通过化身小小农人，切身体验农业劳动，从中感悟思想理念的四种内涵，深入理解思想理念的博大精深、历久弥新。活动二：品读《元史》，从许衡身上悟孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念思考：你怎样理解““梨无主，吾心独无主乎”？交流分享：梨看似无主，可以随意摘取，难道我的心也没有主人吗?许衡通过反问表达了他坚守内心的道德标准，即使在无人监督的情况下，也能自觉遵守道德规范，不因外界环境的变化而动摇自己的原则‌，做到自我约束。”教师：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。活动三：品读《墨子》，从墨子身上悟崇德向善、见贤思齐的社会风尚播放视频：《墨悲丝染》教师：这一故事流传到后世，形成了“墨悲丝染”的典故，人们常用它说明人也会受到社会环境的熏染。中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。活动四：品读岳飞故事，悟精忠报国、振兴中华的爱国情怀播放视频：《精忠报国》教师：请同学们分享爱国名言。学生：“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”……教师：自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。活动五：观看视频，悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识播放视频：《天下兴亡，匹夫有责》教师：这句话的意思是：国家的繁荣和衰败，每一个普通人都有责任。这是因为，国家的发展和稳定，需要每个人的共同努力。如果每个人都能尽职尽责，那么国家就能繁荣昌盛；反之，如果每个人都只顾自己的利益，不关心国家的发展，那么国家就会陷入衰败。每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。知识总结：2.中华传统美德的内涵?（是什么）P66-68①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念【个人】②崇德向善、见贤思齐的社会风尚【社会】③精忠报国、振兴中华的爱国情怀【国家】④天下兴亡、匹夫有责的担当意识【天下】六、课堂小结（2分钟）本节课主要学习了中华传统美德的价值和内涵，重点理解中华传统美德的四种内涵：孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念；崇德向善、见贤思齐的社会风尚；精忠报国、振兴中华的爱国情怀；天下兴亡、匹夫有责的担当意识。弘扬中华传统美德有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。七、当堂训练（15分钟）5分钟课堂背诵：中华传统美德的内涵？10分钟时间完成《金瀚作业本》P41-42练习题。要求：认真、专注；圈画关键词，保留做题痕迹。八、板书设计九、教学反思本节课主要学习了中华传统美德的价值和内涵，重点通过故事和视频等引导学生理解中华传统美德四方面的内涵，结合学生生活实际组积学生小组讨论，通过交流分享，让学生深入理解和感悟中华传统美德，发自内心认同并主动践行传统美德。本节课不应该过于强调知识学习，更应侧重对学生的思想引领和美德渗透，让学生把中华传统美德内化于心，外化于行，做到学以致用，知行合一。

8.2做中华传统美德的践行者核心素养目标：政治认同：我们要大力弘扬和践行自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。道德素养：我们应当孝敬老人，爱护亲人。健全人格：当他人身处困境时，我们应当主动伸出援助之手。责任意识：面对困难和挑战，我们应当自立自强、