2025年新高二语文人教统编版中等生专题复习《古诗词赏析》

第38页（共38页）2025年新高二语文人教统编版中等生专题复习《古诗词赏析》一．诗歌阅读（共15小题）1．阅读下面这首宋诗，完成小题。赠刘使君景文①秦观落落衣冠八尺雄，鱼符新赐大河东。穰苴②兵法申司马，曹植诗原出国风。拈笔古心生篆刻③，引觞夹气上云空。石渠病客君应笑，手校黄书两鬓蓬。【注】①秦观创作此诗时43岁，在国史馆担任编修工作，疾病缠身。刘景文是他的好友，即将前往河东担任太守。秦观得知这一消息后写了这首诗。②穰苴：田穰苴，春秋末期的著名军事家，因功被封为大司马。③古心：古人的思想。篆刻：比喻精心书写或作文。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联描写友人气度非凡，接受朝廷的诏令出守河东，将要在辽阔的河东一带大显身手，暗含了诗人的羡慕之意。B．颔联将友人与春秋时的田穰苴、三国时期的曹植进行对比，突出赞扬了友人既具有大将的风度，又具有国士的风采。C．颈联描写诗人畅饮了几杯醇酒之后，用心揣摩古人的思想并精心作文的过程，能够展现诗人深厚的文学功底。D．尾联中诗人想到友人如果看到自己头发蓬乱地编校那些泛黄的典籍和书稿时也许会暗自发笑，带有诗人自嘲之意。（2）这首诗整体风格含蓄蕴藉而又不失豪迈之气，在秦观作品中别具一格。请结合诗歌内容简要分析这首诗的“豪迈之气”体现在哪些方面。2．阅读下面这首宋诗，完成下列各题。次韵幼安留别①唐庚白头重踏软红尘，独立鹓行觉异伦。往事已空锥叙旧，好诗乍见且尝新。细思寂寂门罗雀，犹胜累累冢卧麟。力请宫祠②知意否，渐谋归老锦江滨。【注】①诗人因蔡京指斥其为元祐党人，被贬官，六年后遇赦，返京复官。②请宫祠：请求辞官。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.“软红尘”在此处指都城的繁华景象，“鹓行”，以鹤群的飞行有序，比喻上朝的队列。B.颔联“乍”字写出诗人读到友人诗后的兴奋，但从“且”字可看出诗人读诗而心不在诗。C.颈联运用“寂寂”“累累”两个叠词，使诗句更富于音乐美，也强化了两种人生的比照。D.尾联“知意否”是在问友人幼安“知道我的心意了吗”，“力”字表明自己心意之坚决。（2）诗人返京复官不久，便“渐谋归老”，请结合诗歌分析其原因。3．阅读下面的唐诗，完成下面小题。酬司空璲少府高适飘飖未得意，感激与谁论。昨日遇夫子，仍欣吾道①存。江山满词赋，札翰起凉温②。吾见风雅③作，人知德业尊。惊飙荡万木，秋气屯高原。燕赵何苍茫，鸿雁来翩翻。此时与君别，握手欲无言。【注】①吾道：我的学说或主张，此处指儒家传统读书人的追求和操守。②凉温：冷暖、寒暑与四时。③风雅：本指《诗经》的国风和大雅、小雅，后用以指称纯美的文章。（1）下列对诗歌内容的理解与分析，不正确的一项是（）A．“飘飖未得意”中的“飘飖”用来形容诗人，而《燕歌行并序》“边庭飘飖那可度”中的“飘飖”则是形容边境。B．“惊飙荡万木，秋气屯高原”两句运用拟人手法来描写自然景象，通过疾风和秋气营造出萧瑟的氛围。C．“燕赵何苍茫，鸿雁来翩翻”两句写出了“燕赵”之地的空阔和辽远，鸿雁翻飞则增添了画面的动态感。D．“此时与君别，握手欲无言”两句描写诗人和友人握手告别，想要叮嘱却又不知如何言说的动作、神态。（2）本诗蕴含了诗人复杂的情感，请结合诗歌前八句简要分析。4．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。宿武连县驿陆游平日功名浪自期，头颅到此不难知。宦情薄似秋蝉翼，乡思多于春茧丝。野店风霜俶装早，县桥灯火下程迟。鞭寒熨手戎衣窄，忽忆南山射虎[注]时。[注]南山射虎：出自《史记•李将军列传》。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．首句诗人反思过去浪费光阴而未能积极追求功名，意识到曾经所期已成虚幻。B．“宦情薄似秋蝉翼”让人想到“世味年来薄似纱”这一诗句，二者用了相同的修辞手法。C．“俶”是整理之意，结合下句“下程迟”，可知诗人起得很早，投宿很迟，极其辛苦。D．尾联前句描绘诗人在寒风中身着战衣，紧握冰冷的马鞭，冒着严寒赶路的情景。（2）明代杨慎曾评价陆游的诗词“纤丽处似淮海（即秦观），雄慨处似东坡”，请结合这首诗，说说诗中的这两个特点分别表现在哪里？5．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。次韵舍弟赏心亭即事二首①王安石槛折檐倾野水傍，台城佳气已消亡。难披榛莽寻千古，独倚青冥望八荒。坐觉尘沙昏远眼，忽看风雨破骄阳。扁舟此日东南兴，欲尽江流万里长。【注】①此诗约作于宋神宗熙宁九年（1076），王安石第二次罢相后，退居江宁（今南京）时期。赏心亭为六朝遗迹，可俯瞰长江和台城旧址。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．首联描绘赏心亭的破败与台城佳气的消亡，烘托出荒芜的氛围，奠定了沧桑的基调。B．本诗和李白《梦游天姥吟留别》中的“青冥”意象，都为全诗营造出宏大瑰丽的意境。C．“风雨破骄阳”语意双关，明写天气突然发生变化的情状，实则暗喻诗人突遇政治打击。D．诗中既有对历史兴亡的感慨，也有对自然景物的描写，还有对未来的展望，浑然一体。（2）诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。6．阅读文字，完成下面小题。新年作刘长卿乡心新岁切，天畔①独潸然。老至居人下，春归在客先②。岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅，从今又几年？注：①天畔：天涯。时作者被贬为潘州南巴（今广东茂名）尉，地近南海，故云。②薛道衡《人日思归》中有“人归落雁后，思发在花前”的诗句。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联的“切”字，写出了作者新岁时思乡怀亲之情深；“独潸然”则写出了人欢己悲。B．颈联诗人悲叹自己只能和岭猿朝夕相处，和江边柳树共赏风烟，抒发了飘零孤独之感。C．尾联作者以贾谊自喻，慨叹遭贬谪的日子不知何时才能结束，悲愤之情，溢于言外。D．此诗感情基调悲凉感伤，抒情句较多。除第三句外，剩余句子皆为情景交融或即景生情。（2）清代诗人沈德潜评价本诗颔联“工于铸意，巧不伤雅”，请结合对诗意的理解加以分析。7．阅读下面诗歌，完成小题。早寒有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。送人游淮海温庭筠背樯灯色暗，宿客梦初成。半夜竹窗雨，满池荷叶声。簟凉秋阁思，木落故山情。明发又愁起，桂花溪水清。（1）下列对两首诗的解读，不正确的一项是（）A.孟诗中所写鸿雁南飞、北风呼啸的景象，使得诗人触目伤怀。B.孟诗中诗人看到孤帆从天边驶过，思乡之情不免愈发强烈了。C.温诗是首记梦诗，诗人描绘了梦中所见家乡清新明丽的景色。D.温诗通过对自然景物的描绘，展现了诗人送别时的复杂情感。（2）下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（）A.孟诗“迷津”句化用子路问津的典故，表达了诗人彷徨失意的苦闷。B.温诗选取“竹窗雨”与“荷叶声”，生动地表现了深秋夜晚的静寂。C.两首诗中“木落”都是树叶凋落之意，诗人用典型的事物点明季节。D.两首诗都用“兴”的表现手法，通过所见之景，引发诗情，烘托气氛。8．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。雨后为山亭独卧叶梦得①过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗②起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫③绕砌鸣。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨④。[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②刁斗：古代行军用具。白天用作炊具，晚上击以巡更。③阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。④请缨，《汉书•终军传》：“南越与汉和亲，乃遣军使南越，说其王，欲令入朝，比内诸侯。军自请：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。”（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。（2）如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。9．阅读下面两首宋诗，完成各题。初见杏花梅尧臣不待春风遍，烟林独早开。浅红欺醉粉，肯信有江梅？和梅圣俞杏花欧阳修谁道梅花早，残年岂是春？何如艳风日，独自占芳辰。（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.梅诗前两句点题，诗人于早春时节雾气萦绕的树林见到刚刚开放的杏花。B.梅诗以“醉粉”指代梅花，并以“肯信有江梅”暗示其花事已接近尾声。C.欧诗以“岂是”来表示反问，明确反对世人认为残冬里也有春天的观点。D.两诗一唱一和，都将杏花与梅花进行比较，也都有意突出早春杏花之美。（2）这两首诗借花来表达不同的哲理。请结合相关内容简要分析。10．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。曲江对酒①杜甫苑外江头坐不归，水精宫殿转霏微。桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。纵饮久判②人共弃，懒朝真与世相违。吏情更觉沧洲③远，老大徒伤未拂衣④。[注]①这首诗写于乾元元年（758）春，是诗人最后留住长安时的作品。此时诗人虽任拾遗，但有名无实，不受重用。②判，甘愿的意思。③沧洲，水边绿洲，古时常用来指隐士的居处。④拂衣，振衣而去。《新五代史•郑遨传》：“见天下已乱，有拂衣远去之意。”（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．开篇叙事，诗人坐于江畔，精美的宫殿还在眼前，但似乎已失往日风采。B．落英缤纷，本是浪漫景致，但诗人无心赏玩，转而对酒抒发满腹牢骚。C．尾联流露出诗人归隐江湖的想法，这也是他“纵饮懒朝”的主要原因。D．全诗格律精工，构思巧妙，含蓄蕴藉，很好地体现了杜诗沉郁顿挫的风格。（2）诗的第三句原作是“桃花欲共扬花语”，后来杜甫“自以淡笔改三字”（胡仔《苕溪渔隐丛话》）。试联系全诗，从景与情的角度分析杜甫“改三字”的理由。11．阅读下面这首宋诗，完成小题。奉答圣思讲论语长句①黄庭坚簿领文书千笔秃，公庭嚚讼②百虫鸣。时从退食③须臾顷，喜听邻家讽诵声。观海诸君知浩渺，学山他日看崇成。暮堂吏退张灯火，抱取鲁论来讲评。[注]①本诗作于诗人任叶县县尉时。②嚚（yín）讼，奸诈而好争讼。③退食，这里指公余休息。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“薄领文书千笔秃”运用了夸张手法，写出诗人每天批改文书，公务十分繁忙。B．颔联描绘诗人休息时听到了邻家书生的评论，书生讽刺了嚚讼者的无礼之举。C．本诗选取了公堂上调节纠纷、公余休息、挑灯夜读等生活细节，文字质朴动人。D．本诗与《劝学》都谈及正确的学习态度，对学子追求学问精进具有启发意义。（2）黄庭坚爱书，一日不读便觉庸俗，甚至语言无味，面目可憎。本诗是如何体现黄庭坚爱读书的？请结合全诗简要分析。12．阅读下面的唐诗，完成小题。县中池竹言怀（唐）钱超官小志已足，时清免负薪。卑栖且得地，荣耀不关身。自爱赏心处，丛篁流水滨。荷香度高枕，山色满南邻。道在即为乐，机忘宁厌贫。却愁丹凤诏，来访漆园①人。【注】①漆园：庄子不应楚威王之聘，仅担任过宋国地方的漆园吏。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．诗人善于选取典型的意象，诗中的“丛篁”“荷香”就有《离骚》中屈原的香草美人传统。B．诗歌的九、十两句，体现了诗人忘记世俗的机心，追求心中的志向。其中“宁”是“岂，难道”的意思。C．本诗语言清新自然、明白晓畅，很好地表达了诗人的真情实感。D．诗人末尾借用漆园吏的典故，委婉表达了对不能接到朝廷征召的担忧。（2）本诗塑造了一个不慕名利、安贫乐道的县官形象。诗歌中哪些地方体现了人物的这一特点？请结合全诗简要分析。13．阅读下面这首唐诗，完成各题。擢第后入蜀经罗村路，见海棠盛开，偶有题咏郑谷上国休夸红杏艳，深溪自照绿苔矶。一枝低带流莺睡，数片狂和舞蝶飞。堪恨路长移不得，可无人与画将归。手中已有新春桂，多谢烟香更入衣。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.诗歌标题点明写作缘起，诗人及第后入蜀，途中看到海棠盛开引发诗兴。B.在长着绿色苔藓的石矶旁，溪畔的海棠花如美人般临水自照，妩媚多姿。C.黄莺睡在海棠枝头，蝴蝶与飘落的花瓣一起飞舞，动静结合，别具生趣。D.既无法移栽、也无人能描画，甚至不能带走海棠一缕芳香，诗人很遗憾。（2）诗中写到红杏和春桂，各有什么作用？请简要分析。14．阅读下面这首唐诗，完成各小题。愁①杜甫江草日日唤愁生，巫峡泠泠非世情。盘涡鹭浴②底③心性，独树花发自分明。十年戎马暗万国，异域宾客老孤城。渭水秦山得见否，人今罢④病虎纵横。【注】①此诗与《登高》同作于唐代宗大历二年（767年）。②盘涡鹭浴，描绘的是白鹭在漩涡中洗浴的景象。③底，唐宋俗语，用法同“何”字。④“罢”同“疲”。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联运用拟人手法，描写春草日生，唤起无边愁绪；巫峡江水泠泠流淌，不近人情。B．颈联写十年战乱使天下陷入黑暗动荡，而自己客居异乡，年迈孤独，可能终老于此。C．尾联“渭水秦山”代指长安，“虎纵横”表现出其自然环境的恶劣，突出归途艰难。D．本诗前四句写愁，后四句写所以愁。情感沉郁，意境深远，展现了高超的诗歌艺术。（2）你认为本诗颔联中的“自”字该如何解释？请结合全诗说明理由。15．阅读下面这首诗词，按要求作答。桂枝香•金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竟逐。叹门外楼头①，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲②。注释：①门外楼头：语出唐杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华。”指隋军已经兵临城下，陈后主却还在和妃子们寻欢作乐。隋文帝开皇十年（590），隋军大将韩擒虎率兵从朱省门攻入金陵，俘获了陈后主及其宠妃张丽华等人。②至今商女，时时犹唱，后庭遗曲：语出唐杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。后庭遗曲，即陈后主所作《玉树后庭花》，被称为亡国之音。（1）关于这首词，分析不恰当的一项是（）A．“桂枝香”为词牌名，多用入声韵，故于凝重之中含有激烈、感慨之情；“金陵怀古”为题目，本词怀古讽今，风格沉郁悲壮。B．“千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。”作者使用了比喻、拟人、借代的修辞手法，由景物写到人的活动，画面顿时生动起来。C．下阕用典贴切，既追忆历史往事，又联系现实，深刻地揭示了主题。D．此词不受当时绮靡风气的影响，笔力雄健，最后用商女唱亡国之音作结，寓意深远，开拓了词的境界。（2）这首词的下阕中流露出作者丰富的情感，请结合文本简要分析。

2025年新高二语文人教统编版中等生专题复习《古诗词赏析》参考答案与试题解析一．诗歌阅读（共15小题）1．阅读下面这首宋诗，完成小题。赠刘使君景文①秦观落落衣冠八尺雄，鱼符新赐大河东。穰苴②兵法申司马，曹植诗原出国风。拈笔古心生篆刻③，引觞夹气上云空。石渠病客君应笑，手校黄书两鬓蓬。【注】①秦观创作此诗时43岁，在国史馆担任编修工作，疾病缠身。刘景文是他的好友，即将前往河东担任太守。秦观得知这一消息后写了这首诗。②穰苴：田穰苴，春秋末期的著名军事家，因功被封为大司马。③古心：古人的思想。篆刻：比喻精心书写或作文。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（B）A．首联描写友人气度非凡，接受朝廷的诏令出守河东，将要在辽阔的河东一带大显身手，暗含了诗人的羡慕之意。B．颔联将友人与春秋时的田穰苴、三国时期的曹植进行对比，突出赞扬了友人既具有大将的风度，又具有国士的风采。C．颈联描写诗人畅饮了几杯醇酒之后，用心揣摩古人的思想并精心作文的过程，能够展现诗人深厚的文学功底。D．尾联中诗人想到友人如果看到自己头发蓬乱地编校那些泛黄的典籍和书稿时也许会暗自发笑，带有诗人自嘲之意。（2）这首诗整体风格含蓄蕴藉而又不失豪迈之气，在秦观作品中别具一格。请结合诗歌内容简要分析这首诗的“豪迈之气”体现在哪些方面。【答案】见试题解答内容【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查学生对诗歌语言风格的理解和分析能力，答题时要通读全诗，体会诗歌的语言特点，结合诗歌内容和题干中的提示进行分析。【解答】（1）B.“进行对比”错误。颔联中诗人将友人与田程且、曹植相提并论，赞扬友人文武兼备，并非“对比”。故选：B。（2）①首联“八尺雄”从体魄上着笔，以夸张手法描绘出其高大伟岸、英气逼人的形象，“落落”一词运用叠词尽显刘使君潇洒脱俗、风度翩翩之态，给人以雄壮豪迈之感。②颈联运用夸张手法，“引”字，生动地展现出刘使君举杯的潇洒动作；“夹气”则赋予其饮酒行为以豪迈的气势，仿佛这股气不是来自人间，而是蕴含着天地的力量；“上云空”更是将这种豪迈之气推向极致，让人感觉他的豪情能冲破云霄，与浩瀚苍穹融为一体，淋漓尽致地展现出刘使君豪迈不羁、气吞山河的气魄。③尾联诗人以“石渠病客”自称，描绘出自己在石渠阁中，因长期校勘泛黄书籍而两鬓蓬乱、身体抱恙的落魄形象，看似是自我解嘲，实则隐藏着诗人面对自身困境的豁达态度。他没有因自己与友人境遇的巨大反差而怨天尤人，反而以一种幽默、洒脱的方式看待，这种豁达超脱正是豪迈精神的一种体现。答案：（1）B（2）①首联以“八尺雄”形容刘使君气度不凡，“落落衣冠”展现其风姿卓越，给人以雄壮豪迈之感。②颈联“引觞夹气上云空”运用夸张的手法，写诗人的豪情似与天地融为一体，体现出诗人的豪迈之气。③尾联中诗人自我调侃，说自己是因病而闲居石渠的“病客”，“手校黄书两鬓蓬”，但在自嘲中也暗含一种豁达之意，能体现出诗人豪迈的一面。赏析：这首诗是秦观赠给刘景文的作品，开篇以“落落衣冠八尺雄”展现刘景文的不凡气质与魁梧形象，“鱼符新赐”点明其任职新地，尽显荣耀。颔联将刘景文比作精通兵法的穰苴和文采斐然的曹植，高度赞扬其文武双全。颈联描绘他挥笔篆刻时的古雅情致以及举杯畅饮时的豪迈气概。尾联作者自谦，以“石渠病客”自嘲，与刘景文形成对比，全诗通过多方面刻画，饱含对友人的敬重与倾慕。2．阅读下面这首宋诗，完成下列各题。次韵幼安留别①唐庚白头重踏软红尘，独立鹓行觉异伦。往事已空锥叙旧，好诗乍见且尝新。细思寂寂门罗雀，犹胜累累冢卧麟。力请宫祠②知意否，渐谋归老锦江滨。【注】①诗人因蔡京指斥其为元祐党人，被贬官，六年后遇赦，返京复官。②请宫祠：请求辞官。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是BA.“软红尘”在此处指都城的繁华景象，“鹓行”，以鹤群的飞行有序，比喻上朝的队列。B.颔联“乍”字写出诗人读到友人诗后的兴奋，但从“且”字可看出诗人读诗而心不在诗。C.颈联运用“寂寂”“累累”两个叠词，使诗句更富于音乐美，也强化了两种人生的比照。D.尾联“知意否”是在问友人幼安“知道我的心意了吗”，“力”字表明自己心意之坚决。（2）诗人返京复官不久，便“渐谋归老”，请结合诗歌分析其原因。【答案】见试题解答内容【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生分析诗歌内容的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）B.“心不在诗”错，“且尝新”意为虽往事己空，但姑且可从对友人新诗的品赏中获得安慰。故选B。（2）这首古文诗篇是诗人给好友辛弃疾的留别诗，描述了一个白发苍苍的人再次踏入繁华的尘世中，再次入朝，独自一人感受着与众不同的情怀。物似人非，过去的记忆已经模糊，再无人述说往日的情谊，而遇到的优美诗篇却让他感到新奇。思索之下，他发现门庭冷清，无人来往，但仍感觉胜过众多官冢前卧着麒麟石像。最后，他勇敢地请求进入宫祠，探寻其中的含义，并计划着回归故乡，在锦江之滨老去。答案：（1）B（2）①虽返京复官，但没有归属感。“白头”与“红尘”，“独立”与“鹤行”皆构成对比，体现出诗人与京城繁华与上朝队列的格格不入。②往事成空，好友寥寥，倍感孤独。往事己矣，令人怅惘，无人叙旧，更添凄伤，这让诗人极易产生辞官的念头。③旷达之心态使诗人能够摆脱名利的束缚。就算孤独处世，毕竟还是胜过已入高冢的达官贵人，诗人仿佛已洞穿世间名利。3．阅读下面的唐诗，完成下面小题。酬司空璲少府高适飘飖未得意，感激与谁论。昨日遇夫子，仍欣吾道①存。江山满词赋，札翰起凉温②。吾见风雅③作，人知德业尊。惊飙荡万木，秋气屯高原。燕赵何苍茫，鸿雁来翩翻。此时与君别，握手欲无言。【注】①吾道：我的学说或主张，此处指儒家传统读书人的追求和操守。②凉温：冷暖、寒暑与四时。③风雅：本指《诗经》的国风和大雅、小雅，后用以指称纯美的文章。（1）下列对诗歌内容的理解与分析，不正确的一项是（B）A．“飘飖未得意”中的“飘飖”用来形容诗人，而《燕歌行并序》“边庭飘飖那可度”中的“飘飖”则是形容边境。B．“惊飙荡万木，秋气屯高原”两句运用拟人手法来描写自然景象，通过疾风和秋气营造出萧瑟的氛围。C．“燕赵何苍茫，鸿雁来翩翻”两句写出了“燕赵”之地的空阔和辽远，鸿雁翻飞则增添了画面的动态感。D．“此时与君别，握手欲无言”两句描写诗人和友人握手告别，想要叮嘱却又不知如何言说的动作、神态。（2）本诗蕴含了诗人复杂的情感，请结合诗歌前八句简要分析。【答案】见试题解答内容【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查对诗歌所表达思想感情的理解分析能力。对诗歌情感的考查，解答时，联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确分析即可。【解答】（1）B.“运用拟人手法”错，“惊飙荡万木，秋气屯高原”两句运用的是夸张手法，以“惊飙荡万木”的夸张描写，突出疾风威力之猛，“秋气屯高原”则极言秋气之浓重。故选：B。（2）①怀才不遇的苦闷：“飘飖未得意，感激与谁论”，“飘飖”描绘出诗人漂泊不定的状态，“未得意”直接表明诗人仕途不顺，壮志未酬，内心的感慨无人诉说，透露出深深的苦闷。②遇到知音的欣喜：“昨日遇夫子，仍欣吾道存”，诗人遇到司空璲少府，因发现彼此秉持相同的儒家追求和操守而欣喜，有遇到知音之感。③对友人的赞赏：“江山满词赋，札翰起凉温”，友人的词赋如江山般丰富，书信中能体现对四时的感悟，展现其才华横溢；“吾见风雅作，人知德业尊”，友人文章纯美，其品德和功业为人所尊崇，表达诗人对友人文学才华和品德的高度赞赏。答案：（1）B（2）①怀才不遇的苦闷：诗人漂泊且仕途不顺，感慨无人诉说，尽显苦闷。②遇到知音的欣喜：因与友人秉持相同的儒家追求而欣喜，有遇知音之感。③对友人的赞赏：诗人对友人文学才华和品德的高度赞赏。赏析：这首诗通过描写诗人与友人相遇、交谈及分别的情景，表达了诗人对友人的感激之情和对自身处境的感慨。诗中既有对友人德才的赞美，也有对自身未得志的感叹，情感真挚，意境深远。诗人用自然景象烘托离别的伤感，语言简练而富有表现力。4．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。宿武连县驿陆游平日功名浪自期，头颅到此不难知。宦情薄似秋蝉翼，乡思多于春茧丝。野店风霜俶装早，县桥灯火下程迟。鞭寒熨手戎衣窄，忽忆南山射虎[注]时。[注]南山射虎：出自《史记•李将军列传》。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（A）A．首句诗人反思过去浪费光阴而未能积极追求功名，意识到曾经所期已成虚幻。B．“宦情薄似秋蝉翼”让人想到“世味年来薄似纱”这一诗句，二者用了相同的修辞手法。C．“俶”是整理之意，结合下句“下程迟”，可知诗人起得很早，投宿很迟，极其辛苦。D．尾联前句描绘诗人在寒风中身着战衣，紧握冰冷的马鞭，冒着严寒赶路的情景。（2）明代杨慎曾评价陆游的诗词“纤丽处似淮海（即秦观），雄慨处似东坡”，请结合这首诗，说说诗中的这两个特点分别表现在哪里？【答案】（1）A（2）①诗人选用“风霜”“灯火”“鞭”“戎衣”等细小意象，运用比喻和对比的手法，用词新颖细腻，颇有秦观的纤丽之风。②诗人既有功名未就、漂泊思乡、羁旅行役的慨叹，又以“南山射虎”的典故收尾，充满了壮志豪情，极具苏轼的雄慨之气。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）A.“反思过去浪费光阴而未能积极追求功名”错误，首句是说过去以为自己身手不凡，建功立业不过就像探囊取物，只可惜这不过是个人盲目的自我欺许，追求功名却未能实现。故选A。（2）①纤丽处似淮海：“纤丽”即纤细秀美。诗人选取了单薄的秋蝉翼、繁密的春茧丝、凄寒的风霜、明灭不定的灯火、充满冷意的马鞭、略显狭窄的戎衣等意象，这些意象整体细小纤弱。“宦情薄似秋蝉翼”将人情之薄比作蝉翼之薄，写尽世态炎凉；“乡思多于春茧丝”既将乡愁比作春天里的茧丝，又写它多于春天里的茧丝，在比喻和对比中突出诗人对亲人的牵挂、对家乡的思念。诗歌意象选取纤细秀美，用词新颖别致，有秦观的纤丽之风。②雄慨处似东坡：“雄慨”即雄放慷慨。首联写过去以为自己身手不凡，建功立业不过就像探囊取物，可是如今遭受挫折，身在驿站，再反思半生的坎坷经历，不该过度期待朝廷，抒发了功名未就的愤懑；颔联写宦途沉浮，世态炎凉，人情有时候简直比蝉翼还薄；漂泊无依，乡愁不断，对亲人的牵挂和情思，甚至多于春天里的茧丝。作者在此采用了精妙的比喻，表达出难以抑制的漂泊思乡之苦；颈联写诗人起得很早，投宿很迟，形象地刻画了诗人在途中披星戴月的场景，抒发了诗人在严寒的天气里羁旅奔波的悲慨。尾联写冰冷的马鞭让陆游的手指都快要失去了知觉，身上的戎衣也好像显得很窄，可是放翁并未叫苦叫累，反而回忆起他曾在终南山下射虎、雪满貂裘的难忘经历，抒发了放翁的壮志豪情。诗歌情感抒发，极具苏轼的雄慨之气。答案：（1）A（2）①诗人选用“风霜”“灯火”“鞭”“戎衣”等细小意象，运用比喻和对比的手法，用词新颖细腻，颇有秦观的纤丽之风。②诗人既有功名未就、漂泊思乡、羁旅行役的慨叹，又以“南山射虎”的典故收尾，充满了壮志豪情，极具苏轼的雄慨之气。译文：曾经对功名的期望已成虚幻，如今才明白人生的真相。对仕途的热情薄如秋蝉的翅膀，对故乡的思念却多如春茧的丝。在野店中迎着风霜早早整理行装，到县桥时灯火已亮，行程却迟迟未结束。手握冰冷的马鞭，身着窄小的战衣，忽然想起当年在南山射虎的豪情。赏析：首联：功名与现实的对比“平日功名浪自期，头颅到此不难知。”首联表达了诗人对功名的失望与自嘲。曾经的期望已成虚幻，诗人意识到人生的真相，表现出一种无奈与豁达。颔联：宦情与乡思“宦情薄似秋蝉翼，乡思多于春茧丝。”颔联运用比喻，将“宦情”比作“秋蝉翼”，将“乡思”比作“春茧丝”，形象地表现了诗人对仕途的淡漠和对故乡的深切思念。颈联：旅途的艰辛“野店风霜俶装早，县桥灯火下程迟。”颈联描绘了诗人旅途的艰辛：早起整理行装，迎着风霜赶路，直到夜晚才到达县桥。这两句既表现了旅途的劳顿，也暗示了诗人内心的孤独与疲惫。尾联：回忆与豪情“鞭寒熨手戎衣窄，忽忆南山射虎时。”尾联通过“鞭寒”“戎衣窄”等细节，描绘了诗人在寒风中赶路的情景。最后一句“忽忆南山射虎时”则突然转入回忆，展现了诗人曾经的豪情壮志，与现实的艰辛形成鲜明对比。这首诗通过对比功名与现实、宦情与乡思，表达了诗人对仕途的淡漠和对故乡的思念。诗中既有对旅途艰辛的细腻描写，又有对内心情感的真挚表达，展现了陆游诗歌的深沉与豪迈。尾联的回忆更是点睛之笔，将诗人的豪情与现实的无奈融为一体，令人感慨万千。5．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。次韵舍弟赏心亭即事二首①王安石槛折檐倾野水傍，台城佳气已消亡。难披榛莽寻千古，独倚青冥望八荒。坐觉尘沙昏远眼，忽看风雨破骄阳。扁舟此日东南兴，欲尽江流万里长。【注】①此诗约作于宋神宗熙宁九年（1076），王安石第二次罢相后，退居江宁（今南京）时期。赏心亭为六朝遗迹，可俯瞰长江和台城旧址。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（B）A．首联描绘赏心亭的破败与台城佳气的消亡，烘托出荒芜的氛围，奠定了沧桑的基调。B．本诗和李白《梦游天姥吟留别》中的“青冥”意象，都为全诗营造出宏大瑰丽的意境。C．“风雨破骄阳”语意双关，明写天气突然发生变化的情状，实则暗喻诗人突遇政治打击。D．诗中既有对历史兴亡的感慨，也有对自然景物的描写，还有对未来的展望，浑然一体。（2）诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。【答案】（1）B（2）①诗人第二次被罢相，面对荒芜破败之景，不仅没有意志消沉，反而想要乘舟顺江而下，览尽长江之景。②尾联表达了诗人豁达的人生态度和积极的进取精神。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对诗歌思想感情的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。【解答】（1）B.“都为全诗营造出宏大瑰丽的意境”错，两首诗中的“青冥”意象可以营造出宏大的意境，但不能营造出瑰丽的意境。李白的“青冥”指天空，展现壮阔；王安石的“青冥”则指苍茫天空，凸显孤独与苍凉。两者均无华丽、绚烂的色彩，故“瑰丽”之说不妥。故选B。（2）①结合注释可知，熙宁九年王安石第二次被罢相，这无疑是他政治生涯中的重大打击，从首联“槛折檐倾野水傍，台城佳气已消亡”，我们看到赏心亭破败不堪，台城往昔繁华也已消逝，尽显荒芜衰败。颔联“难披榛莽寻千古，独倚青冥望八荒”，诗人想要探寻历史遗迹却困难重重，只能孤独眺望远方，落寞之感尽显。然而，面对这样的政治挫折与荒芜破败景象，诗人却没有陷入消沉，他没有被眼前的困境所打倒，而是积极寻求内心的解脱，这为尾联情感的升华埋下伏笔。②尾联“扁舟此日东南兴，欲尽江流万里长”中，“扁舟”象征着一种远离尘世纷扰、自由随性的生活方式，诗人兴起乘舟东南行的兴致，展现出他想要挣脱政治失败带来的阴霾，去拥抱广阔世界的渴望。“欲尽江流万里长”更是表达出诗人宏大的胸怀与积极进取精神，尽管仕途不顺，但他对生活仍充满热情，有看尽万里长江的豪情壮志，这种积极向上的态度，展现出诗人豁达的人生态度，不被一时的挫折所束缚，在自然中寻求精神的慰藉与新生，对未来充满希望。答案：（1）B（2）①诗人第二次被罢相，面对荒芜破败之景，不仅没有意志消沉，反而想要乘舟顺江而下，览尽长江之景。②尾联表达了诗人豁达的人生态度和积极的进取精神。译文：赏心亭的栏杆折断、屋檐倾斜，坐落在荒野水滨，六朝台城的王气早已消散无存。难以拨开丛生的草木去寻觅千古遗迹，只能独自倚着高亭遥望八方荒远之地。久坐间只觉尘沙弥漫，模糊了远眺的双眼，忽然看见风雨骤来，驱散了炽烈的骄阳。今日乘一叶扁舟，兴起东南漫游之想，愿顺着万里长江的流水，将无限江景尽收眼底。赏析：王安石此诗借咏赏心亭遗迹，抒发罢相退隐后的沧桑之感与旷达胸怀。开篇“槛折檐倾野水傍，台城佳气已消亡”以颓败之景切入：亭槛折断、屋檐倾颓，昔日繁华的台城王气荡然无存，寥寥数笔便勾勒出历史的兴衰无常，暗含对六朝更替的喟叹，亦隐约投射出自身仕途的起伏。“难披榛莽寻千古，独倚青冥望八荒”承上启下：拨开榛莽寻觅古迹而不得，唯有登高望远，在天地苍茫间寄托情志。“独倚”二字既写孤身登亭的寂寥，亦见其超然物外的孤傲；“望八荒”的阔大视野，将个人失意融入历史纵深，使情感从伤逝转向对宇宙的哲思。颈联“坐觉尘沙昏远眼，忽看风雨破骄阳”笔锋陡转，以自然景象喻世事变幻：尘沙蔽目如仕途浊浪，而风雨破日恰似新政受挫的瞬间。“坐觉”与“忽看”的时间跳跃，暗合诗人从沉郁到顿悟的心理变化——尘沙与风雨、骄阳与昏眼的对立，既写眼前之景，亦隐喻朝堂的明暗更迭，体现宋诗“以理入诗”的特质。尾联“扁舟此日东南兴，欲尽江流万里长”以放舟江天的想象收束：抛开世事纷扰，乘舟顺流而下，愿穷尽万里江景。“扁舟”意象源自范蠡归隐典故，既表退隐之志，又以“欲尽江流”的豪迈，将个人情怀融入自然壮阔，在“消亡”与“兴发”、“昏眼”与“万里”的对照中，展现出王安石虽处江湖之远，仍不失胸襟气度的生命境界。全诗熔历史沧桑、仕途感慨与自然哲思于一炉，于沉郁中见雄健，于退隐中藏壮心，尽显荆公“瘦硬通神”的诗风。6．阅读文字，完成下面小题。新年作刘长卿乡心新岁切，天畔①独潸然。老至居人下，春归在客先②。岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅，从今又几年？注：①天畔：天涯。时作者被贬为潘州南巴（今广东茂名）尉，地近南海，故云。②薛道衡《人日思归》中有“人归落雁后，思发在花前”的诗句。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（D）A．首联的“切”字，写出了作者新岁时思乡怀亲之情深；“独潸然”则写出了人欢己悲。B．颈联诗人悲叹自己只能和岭猿朝夕相处，和江边柳树共赏风烟，抒发了飘零孤独之感。C．尾联作者以贾谊自喻，慨叹遭贬谪的日子不知何时才能结束，悲愤之情，溢于言外。D．此诗感情基调悲凉感伤，抒情句较多。除第三句外，剩余句子皆为情景交融或即景生情。（2）清代诗人沈德潜评价本诗颔联“工于铸意，巧不伤雅”，请结合对诗意的理解加以分析。【答案】（1）D（2）①颔联是对薛诗的化用，“老至居人下”接前句“独潸然”；②“春归在客先”则承“新岁切”之意，引发了诗人仕宦身世之感；③字凝句练，对仗工整，感情深沉，可谓情苦句巧。【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。要求理解诗歌关键词的含义，分析诗句的情感与表现手法，判断诗歌内容与艺术特色的准确性。（2）本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。要求解读诗歌语言的艺术技巧，分析诗句的构思与情感表达，理解古典诗歌的审美评价标准。【解答】（1）D.“除第三句外，剩余句子皆为情景交融”错误，第二句“天畔独潸然”是直抒胸臆，并非情景交融或即景生情，只是单纯地表达自己身处天涯独自流泪的悲伤之情。故选D。（2）①颔联“老至居人下，春归在客先”是对薛诗“人归落雁后，思发在花前”的化用，“老至居人下”接前句“独潸然”，解释了“独潸然”的原因，化用典故却自然无痕；②“春归在客先”则承“新岁切”之意，既写春早于人归，又隐喻时光流逝、归乡无期，引发了诗人仕宦身世之感，婉转表达无奈与伤感，保持诗歌的雅致；③字凝句练，工于铸意，对仗工整。诗人巧妙地将“老至”与“春归”对比，通过“居人下”和“在客先”的对比，表达了年老仍不得志的悲凉和春天已至却仍滞留他乡的无奈，短短十字浓缩复杂情感，无雕琢痕迹，构思精巧，意蕴深刻。答案：（1）D（2）①颔联是对薛诗的化用，“老至居人下”接前句“独潸然”；②“春归在客先”则承“新岁切”之意，引发了诗人仕宦身世之感；③字凝句练，对仗工整，感情深沉，可谓情苦句巧。译文：新年之际，思乡之心更为迫切，身处天涯尽头，独自潸然泪下。年老之时，却屈居他人之下；春天已归，自己仍客居他乡，归期在春天之后。从早到晚，只有岭上的猿猴相伴；江柳笼罩在风烟之中，与我共同寂寥。如今已如被贬长沙的贾谊，不知还要在此处煎熬多少年？赏析：《新年作》是刘长卿被贬潘州南巴时所作，全诗以新年为契机，抒发谪居天涯的思乡之愁与身世之悲。情感脉络：首联以“新岁切”“独潸然”直抒胸臆，点出新年思乡的孤独；颔联以“老至”“春归”的对比，强化岁月流逝而仕途失意的无奈；颈联借“岭猿”“江柳”等荒僻景物，烘托贬谪地的孤寂；尾联用贾谊典故，以“从今又几年”的追问，将悲愤之情推向高潮。艺术特色：全诗情感沉郁悲凉，却不失含蓄典雅。颔联“工于铸意”的构思、颈联“猿猴”“风烟”的意象选择、尾联“长沙傅”的用典，均体现了诗人“巧不伤雅”的艺术追求，将个人遭际与乡愁融入景物与典故之中，形成含蓄深远的审美效果。7．阅读下面诗歌，完成小题。早寒有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。送人游淮海温庭筠背樯灯色暗，宿客梦初成。半夜竹窗雨，满池荷叶声。簟凉秋阁思，木落故山情。明发又愁起，桂花溪水清。（1）下列对两首诗的解读，不正确的一项是（C）A.孟诗中所写鸿雁南飞、北风呼啸的景象，使得诗人触目伤怀。B.孟诗中诗人看到孤帆从天边驶过，思乡之情不免愈发强烈了。C.温诗是首记梦诗，诗人描绘了梦中所见家乡清新明丽的景色。D.温诗通过对自然景物的描绘，展现了诗人送别时的复杂情感。（2）下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（B）A.孟诗“迷津”句化用子路问津的典故，表达了诗人彷徨失意的苦闷。B.温诗选取“竹窗雨”与“荷叶声”，生动地表现了深秋夜晚的静寂。C.两首诗中“木落”都是树叶凋落之意，诗人用典型的事物点明季节。D.两首诗都用“兴”的表现手法，通过所见之景，引发诗情，烘托气氛。【答案】（1）C（2）B【分析】（1）本题考查学生对两首诗解读的辨析能力。解答时，要明确相关解读，再判断选择。（2）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。【解答】（1）C.“诗人描绘了梦中所见家乡清新明丽的景色”错误，温诗中，诗人送别友人，心中愁思不断，于是借酒消愁，在宴席中喝得酩酊大醉，迷迷糊糊间似乎见到了自己家乡的景色。但这只是梦中所见，并不是梦中所见家乡清新明丽的景色。故选：C。（2）B.“生动地表现了深秋夜晚的静寂”错误，“半夜竹窗雨，满池荷叶声”，意思是半夜时分，竹窗外面下起了雨，滴滴答答的雨声落在满池荷叶上，故“竹窗雨”与“荷叶声”，生动地表现了深秋夜晚的雨声，而不是“静寂”。故选：B。答案：（1）C（2）B《早寒有怀》译文：草木枯黄凋零了，阵阵鸿雁飞向南，北风呼啸刮不停，一江秋水一江寒。家乡是那鹿行山，茅庐就在襄水湾，遥望远方的楚地，楚地茫茫在云端。思乡眼泪已流尽，客旅生活多辛酸，孤帆远方在天际，此情此景不堪看。我想找人问一问，迷路渡口在哪边？暮色苍茫无所见，只见江海水漫漫。赏析：这是一首怀乡思归的抒情诗。以兴开首，借鸿雁南飞，引起客居思归之情。中间写望见孤帆远去，想到自己无法偕同的怅惘，最后写欲归不得的郁积。全诗情感是复杂的。诗人既羡慕田园生活，有意归隐，但又想求官做事，以展鸿图。这种矛盾，就构成了诗的内容。“木落雁南度，北风江上寒”，这两句是写景。作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象。但是单说秋，还不能表现出“寒”，作者又以“北风”呼啸来渲染，使人觉得寒冷，这就点出了题目中的“早寒”。落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋景象。处身于这种环境中，很容易引起悲哀的情绪，所谓“悲落叶于劲秋”（陆机《文赋》），是有一定道理的。远离故土，思想处于矛盾之中的作者就更是如此了。这是一种“兴”起的手法，诗很自然地进入第二联。作者面对眼前景物，思乡之情，不免油然而生。“襄水”，亦即“襄河”。汉水在襄阳一带水流曲折，所以作者以“曲”概括之。“遥隔”两字，不仅表明了远，而且表明了两地隔绝，不能归去。这个“隔”字，已透露出思乡之情。作者家住襄阳，古属楚国，故诗中称“楚云端”，既能表现出地势之高（与长江下游相比），又能表现出仰望之情，可望而不可即，也能透露出思乡的情绪。“我家襄水曲，遥隔楚云端”，看来句意平淡，但细细咀嚼，是很能体味到作者炼句之妙、造意之苦的。如果说第二联只是透露一些思乡的消息，带有含蓄的意味，而又未点明；那么第三联的“乡泪客中尽”，不仅点明了乡思，而且把这种感情一泄无余了。不仅他自己这样思乡，而且家人也在想望着他自己的归去，遥望着“天际”的“孤帆”。家人的想望，是假托之词，然而使思乡的感情，抒发得更为强烈了。“迷津欲有问”，是用《论语•微子》孔子使子路问津的典故。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。长沮、桀溺不说津（渡口）的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。双方是隐居与从政的冲突。而孟浩然本为襄阳隐士，如今却奔走于东南各地（最后还到长安应进士举），却是把隐居与从政的矛盾集于一身，而这种矛盾又无法解决，故以“平海夕漫漫”作结。滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。这种景色，完全烘托出作者迷茫的心情。这首诗二、三两联都是自然成对，毫无斧凿痕迹。第二联两句都是指襄阳的地位，信手拈来，就地成对，极为自然。第三联“乡泪”是情，“归帆”是景，以情对景，扣合自然，充分表达了作者的感情。最后又以景作结，把思归的哀情和前路茫茫的愁绪都寄寓在这迷茫的黄昏江景中了。8．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。雨后为山亭独卧叶梦得①过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗②起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫③绕砌鸣。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨④。[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②刁斗：古代行军用具。白天用作炊具，晚上击以巡更。③阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。④请缨，《汉书•终军传》：“南越与汉和亲，乃遣军使南越，说其王，欲令入朝，比内诸侯。军自请：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。”（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（C）A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。（2）如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。【答案】（1）C（2）①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查对诗歌所表达思想感情的理解分析能力。对诗歌情感的考查，解答时，联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确分析即可。【解答】（1）C.“浮想联翩”“惊扰了他的思绪”错误，“几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣”意思是诗人几次看到月亮从窗前经过，又惊奇地发现秋虫绕着台阶鸣叫。没有“浮想联翩”，也没有“惊扰了他的思绪”，颔联通过月光和虫鸣的描写，进一步渲染了山亭的静谧。故选：C。（2）①首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁斗”，古代军队中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡更。其实诗人独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。②尾联则直接点明“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。③由此，“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。答案：（1）C（2）①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。译文：雨后的屋檐下，空气显得格外清新。卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。我几次抬头，看见那薄月穿过轩窗，突然，我被一阵急促的虫鸣声所惊扰，它们绕着石阶，像是在诉说着什么。汹涌的南江在夜色中静静浮动，孤寂的北斗星独自高挂城头。如今我已满头白发，心中所虑之事繁多。听到那些少年儿童还在谈论着请缨报国的壮志，深感惭愧。赏析：这首诗开篇即描绘出雨后的清新景象，同时引入军营的刁斗声。其实诗人独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，这样的错觉恰恰反映出他心中放不下军营，依旧像年轻时一样充满豪情壮志，渴望在军营征战，为国效力。颔联通过月光和虫鸣的描写，进一步渲染了山亭的静谧。也反映了诗人敏感的内心和复杂细腻的感受。颈联由近及远，从山亭的局部景色转向更广阔的天地。南江在静夜中波涛汹涌，与山亭的宁静形成对比，展现了自然界的壮丽和力量。而高城上的北斗星则象征着时间和历史的流转，暗示了诗人对时事变迁的感慨。尾联则直接点明“白发心事”是“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，是对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满，也有英雄老去的无奈。9．阅读下面两首宋诗，完成各题。初见杏花梅尧臣不待春风遍，烟林独早开。浅红欺醉粉，肯信有江梅？和梅圣俞杏花欧阳修谁道梅花早，残年岂是春？何如艳风日，独自占芳辰。（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（C）A.梅诗前两句点题，诗人于早春时节雾气萦绕的树林见到刚刚开放的杏花。B.梅诗以“醉粉”指代梅花，并以“肯信有江梅”暗示其花事已接近尾声。C.欧诗以“岂是”来表示反问，明确反对世人认为残冬里也有春天的观点。D.两诗一唱一和，都将杏花与梅花进行比较，也都有意突出早春杏花之美。（2）这两首诗借花来表达不同的哲理。请结合相关内容简要分析。【答案】见试题解答内容【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生分析诗歌思想内容的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）C.“明确反对世人认为残冬里也有春天的观点”这一说法是错误的。欧诗中的“残年岂是春”是设问句，用来引出下文的“独自占芳辰”，并不是明确反对世人的观点。故选C。（2）梅尧臣的诗《初见杏花》通过杏花独自在烟林中早开的景象，表达了“竞争中应勇于争先”的哲理。诗中的杏花不待春风遍，就独自早开，展现了其勇于抢占先机的特点。而欧阳修的诗《和梅圣俞杏花》则通过杏花在风和日丽的春日里独自占尽芳华的景象，表达了“一个人应把握时机，展现出自己的过人之处”的哲理。诗中的杏花在艳风日中独自占芳辰，说明了在适当的时机展现自己，才能独占鳌头，突出美在盛时的观点。答案：（1）C（2）梅诗认为杏花虽早开却浅红，未必美于江梅，暗含美在各有时节，不必相争之意；欧诗认为梅花虽被公认为早春之花，却不及杏花明艳于盛春时日，突出美在盛时的观点。10．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。曲江对酒①杜甫苑外江头坐不归，水精宫殿转霏微。桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。纵饮久判②人共弃，懒朝真与世相违。吏情更觉沧洲③远，老大徒伤未拂衣④。[注]①这首诗写于乾元元年（758）春，是诗人最后留住长安时的作品。此时诗人虽任拾遗，但有名无实，不受重用。②判，甘愿的意思。③沧洲，水边绿洲，古时常用来指隐士的居处。④拂衣，振衣而去。《新五代史•郑遨传》：“见天下已乱，有拂衣远去之意。”（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（C）A．开篇叙事，诗人坐于江畔，精美的宫殿还在眼前，但似乎已失往日风采。B．落英缤纷，本是浪漫景致，但诗人无心赏玩，转而对酒抒发满腹牢骚。C．尾联流露出诗人归隐江湖的想法，这也是他“纵饮懒朝”的主要原因。D．全诗格律精工，构思巧妙，含蓄蕴藉，很好地体现了杜诗沉郁顿挫的风格。（2）诗的第三句原作是“桃花欲共扬花语”，后来杜甫“自以淡笔改三字”（胡仔《苕溪渔隐丛话》）。试联系全诗，从景与情的角度分析杜甫“改三字”的理由。【答案】（1）C（2）改后意境更切合诗人的心境，情景和谐。①原作生动形象地写出了春花富有生机与活力的姿态，意境更为活泼恬适，跟诗人当时仕途失意，懒散无聊的心情不吻合。②改后描写花落鸟飞，画面套落，意境偏于清寂凄婉，可以更好地烘托作者事业上寂寞无为的失落惆怅。【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。要将修改后的表达效果与原句表达效果进行比较，可从情感的抒发，意境氛围的营造等角度进行比较。【解答】（1）C.“这也是他‘纵饮懒朝’的主要原因”错误。根据“纵饮久判人共弃，懒朝真与世相违”可知，诗人纵饮懒朝的主要原因是仕途失意、抱负难展，而非归隐的想法。诗中提到“吏情更觉沧洲远”，表明归隐只是诗人因现实无奈而产生的感慨，并非其纵饮懒朝的根源。故选C。（2）这首诗表达了他诗人对仕途失意、心情郁闷以及对隐逸生活的向往。从景与情的角度分析，杜甫将原句“桃花欲共杨花语”改为“桃花细逐杨花落”，确实更加贴合全诗的情感基调和意境氛围。①原作“桃花欲共杨花语”描绘了一幅春日里桃花与杨花相互交谈、充满生机的画面。“欲共……语”赋予了自然景物一种拟人化的活泼感，使得整个场景显得轻快而富有生命力。然而，这种明快的意境与诗人当时的心境并不相符。诗中提到“纵饮久判人共弃，懒朝真与世相违”，表明诗人因仕途不顺而感到孤独失落，甚至产生厌倦世俗的情绪。如果使用原句，则会显得过于欢快，无法准确传达诗人的内心世界。②改后的句子“桃花细逐杨花落”则呈现出完全不同的画面：桃花随着杨花缓缓飘落，展现出一种静谧而略带哀伤的动态美。这里的“逐”字不仅表现出花瓣随风飘零的过程，还暗示了一种无奈与被动的状态——正如诗人自身一样，在仕途中被边缘化，无力改变现状。同时，“落”字强化了凋零之意，进一步渲染出凄凉的气氛。答案：（1）C（2）改后意境更切合诗人的心境，情景和谐。①原作生动形象地写出了春花富有生机与活力的姿态，意境更为活泼恬适，跟诗人当时仕途失意，懒散无聊的心情不吻合。②改后描写花落鸟飞，画面套落，意境偏于清寂凄婉，可以更好地烘托作者事业上寂寞无为的失落惆怅。译文：我还不想回去，我就想守着一江流水，就守着这座被战争浪费的皇家园林。我想多坐一会儿，即便时间的移动，使豪华的宫殿的位置变得朦胧难测，我仍想多看看，桃花如何追逐白色的杨花，它们如何争着抛弃这个世界。黄鹂和白色鸥鸟，比赛逃离。我也是厌世者，早已失去朝见皇帝的胃口。由于缺少异数，我纵酒，烂竽充之。想隐居水边，可在水滨依然是王臣。现在老了，还说什么“事了拂衣去”。赏析：前两联是曲江即景。“苑外江头坐不归”，“坐不归”，表明诗人已在江头多时。这个“不”字很有讲究，如用“坐未归”，只反映客观现象，没有回去；“坐不归”，则突出了诗人的主观意愿，不想回去，可见他心中的情绪。这就为三、四联的述怀作了垫笔。以下三句，接写坐时所见。“水精宫殿转霏微”，在“宫殿”“霏微”间，又着一“转”字，突出了景物的变化。这表面上是承“坐不归”而来的：久坐不归，时间已经快到晚上，所以宫殿霏微。但是，下面的描写中，却没有日暮的景象，这就透露了诗人另有笔意。浦起龙《读杜心解》曾将诗人这一时期所写的《曲江二首》《曲江对酒》《曲江对雨》，跟作于安史之乱以前的《丽人行》作过比较，指出：“此处曲江诗，所言皆‘花’‘鸟’‘蜻’‘蝶’。以及宫苑，则云‘巢翡翠’‘转霏微’‘云覆’‘晚静’而已。视前此所咏‘云幕’‘御厨’，觉盛衰在目，彼此一时。”这种看法是有道理的。“水精宫殿转霏微”所显示的，即是一种虚空寥落的情景，这个“转”字，则有时过境迁的意味。与此刚好成对照的，是如期而至的自然界的春色：“桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。”短短一联，形、神、声、色、香俱备。“细逐”“时兼”四字，极写落花轻盈无声，飞鸟欢跃和鸣，生动而传神。两句衬托出诗人的此时的心绪：久坐江头，空闲无聊，因而才这样留意于花落鸟飞。“桃花细逐杨花落”一句，原作“桃花欲共杨花语”，后杜甫“自以淡笔改三字”（胡仔《苕溪渔隐丛话》），由拟人法改为描写法。之所以这样改，是因为“桃花欲共杨花语”显得过于恬适而富有情趣，跟诗人当时仕途失意，懒散无聊的心情不相吻合。这一联用“自对格”，两句不仅上下对仗，而且这一句的某些字词也相对。此处“桃”对“杨”，“黄”对“白”。鸟分黄白，这是明点，桃杨之色则是暗点：桃花红而杨花白。这般色彩又随着花的“细逐”和鸟的“兼飞”而呈现出上下飘舞的动人景象，把一派春色渲染得异常绚丽。风景虽好，却是暮春落花时节。落英缤纷，固然赏心悦目，但也很容易勾起伤春之情，于是三、四联对酒述怀，转写心中的牢骚和愁绪。先写牢骚：“纵饮久判人共弃，懒朝真与世相违。”这两句的意思是：“我整日纵酒，早就甘愿被人嫌弃；我懒于朝参，的确有违世情。”这是诗人的牢骚话，实际是说：“既然人家嫌弃我，不如借酒自遣；既然我不被世用，何苦恭勤朝参？”正话反说，更显其牢愁之盛，又妙在含蓄委婉。这里所说的“人”和“世”，不光指朝廷碌碌无为之辈，牢骚已经发到了唐肃宗李亨的头上。诗人素以“忠君”为怀，但失望过多的时候，也禁不住口出微辞。以此二句，足见诗人的愤懑不平之气。最后抒发愁绪：“吏情更觉沧洲远，老大徒伤未拂衣。”这一联是说：只因为微官缚身，不能解脱，故而虽老大伤悲，也无可奈何，终未拂衣而去。这里，以“沧洲远”“未拂衣”，和上联的“纵饮”“懒朝”形成对照，显示一种欲进既不能，欲退又不得的两难境地。杜甫虽然仕途失意，毕生坎坷，但“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负始终如一，直至逝世的前一年（769年），他还勉励友人“致君尧舜付公等，早据要路思捐躯”（《暮秋枉裴道州手札率尔遣兴》），希望以国事为己任。可见诗人之所以纵饮懒朝，是因为抱负难展，理想落空；他把自己的失望和忧愤托于花鸟清樽，正反映出诗人报国无门的苦痛。11．阅读下面这首宋诗，完成小题。奉答圣思讲论语长句①黄庭坚簿领文书千笔秃，公庭嚚讼②百虫鸣。时从退食③须臾顷，喜听邻家讽诵声。观海诸君知浩渺，学山他日看崇成。暮堂吏退张灯火，抱取鲁论来讲评。[注]①本诗作于诗人任叶县县尉时。②嚚（yín）讼，奸诈而好争讼。③退食，这里指公余休息。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（B）A．“薄领文书千笔秃”运用了夸张手法，写出诗人每天批改文书，公务十分繁忙。B．颔联描绘诗人休息时听到了邻家书生的评论，书生讽刺了嚚讼者的无礼之举。C．本诗选取了公堂上调节纠纷、公余休息、挑灯夜读等生活细节，文字质朴动人。D．本诗与《劝学》都谈及正确的学习态度，对学子追求学问精进具有启发意义。（2）黄庭坚爱书，一日不读便觉庸俗，甚至语言无味，面目可憎。本诗是如何体现黄庭坚爱读书的？请结合全诗简要分析。【答案】见试题解答内容【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对诗歌思想内容和表达技巧的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。【解答】（1）B．“书生讽刺了嚚讼者的无礼之举”错，“讽诵”意为朗读、诵读。“喜听”句意为：诗人听到邻家传来的读书声而感到欢喜。故选B。（2）①运用正面描写的手法。尾联中“暮堂吏退”，是说傍晚诗人问案完毕，退出公堂；“张灯火”“抱取鲁论”，指结束公务后，诗人点起灯火，品读《论语》以修身求道，这一联直接表现了黄庭坚爱读书。②运用侧面描写的手法。颔联“时从退食须臾顷，喜听邻家讽诵声”，“退食”，指诗人公余休息之时；“讽诵声”，指邻家学子刻苦读书的朗诵声。诗人听到邻家传来的读书声，为遇到勤奋刻苦的学子而感到欣喜。此联通过诗人听见邻居家读书声的欣慰侧面表现了黄庭坚爱读书；③运用比喻的修辞手法。颈联“观海诸君知浩渺，学山他日看崇成”中，把知识比喻成海和山，学习就像观海登山。大海广阔需要不断积累，山势崇高定当不断攀登。诗人鼓励晚辈学海无涯当积极上进，也联想到自己需要不断积累，勇攀知识高峰，体现了黄庭坚爱读书。答案：（1）B（2）①运用正面描写的手法，尾联写诗人结束公务后，点起灯火，品读《论语》以修身求道，从正面体现了黄庭坚喜爱读书；②运用侧面描写的手法，颔联写诗人听到邻家传来的读书声，为遇到勤奋刻苦的学子而感到欣喜，侧面体现了黄庭坚喜爱读书；③运用比喻的修辞，颈联诗人既是在勉励广大学子学海浩渺需积累，书山高峻要攀登，亦是在告诫自己要不断积累，终有一日会登上顶峰。译文：文书工作劳累得笔都写秃了，公堂上诉讼纷纭像百虫鸣叫。偶尔有片刻的闲暇时光，喜欢听到邻居家的诵读声。看海的诸位朋友知道海的广阔，学山的学者将来会看到更高的高峰。傍晚时分官员退去点亮灯火，抱起《论语》来讲解评论。赏析：《奉答圣思讲论语长句》这首诗展现了黄庭坚在繁忙公务之余对读书的热爱。首联“簿领文书千笔秃，公庭嚚讼百虫鸣”，诗人以夸张的手法描绘出自己处理繁重公务的场景，文书堆积如山，公务繁忙至极，公庭之中争讼不断，如同百虫齐鸣，凸显其工作之劳苦。颔联“时从退食须臾顷，喜听邻家讽诵声”，是诗中的名句。诗人虽在公务间隙得以片刻休息，却以听到邻家传来的读书声为喜，这简短的片刻宁静与之前的忙碌形成鲜明对比，侧面体现出他对读书的渴望。颈联“观海诸君知浩渺，学山他日看崇成”，诗人以观海和学山的比喻，勉励众人知晓学问的浩渺无垠，而自己也要不断攀登知识的高峰。尾联“暮堂吏退张灯火，抱取鲁论来讲评”，诗人结束公务后，点燃油灯，品读《论语》，这一细节生动地展现了他在艰苦条件下依然坚持读书的坚定决心。12．阅读下面的唐诗，完成小题。县中池竹言怀（唐）钱超官小志已足，时清免负薪。卑栖且得地，荣耀不关身。自爱赏心处，丛篁流水滨。荷香度高枕，山色满南邻。道在即为乐，机忘宁厌贫。却愁丹凤诏，来访漆园①人。【注】①漆园：庄子不应楚威王之聘，仅担任过宋国地方的漆园吏。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是DA．诗人善于选取典型的意象，诗中的“丛篁”“荷香”就有《离骚》中屈原的香草美人传统。B．诗歌的九、十两句，体现了诗人忘记世俗的机心，追求心中的志向。其中“宁”是“岂，难道”的意思。C．本诗语言清新自然、明白晓畅，很好地表达了诗人的真情实感。D．诗人末尾借用漆园吏的典故，委婉表达了对不能接到朝廷征召的担忧。（2）本诗塑造了一个不慕名利、安贫乐道的县官形象。诗歌中哪些地方体现了人物的这一特点？请结合全诗简要分析。【答案】见试题解答内容【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对诗歌中人物形象的分析能力。答题时要读懂全诗，根据题干的提示，结合具体内容进行分析。【解答】（1）D.“委婉表达了对不能接到朝廷征召的担忧”错，尾句意思是害怕帝王的诏书，来拜访我这个隐居的人。表达了诗人不想被朝廷征召的感情。故选D。（2）“官小志已足”，官职虽小，我的志向已经满足，“卑栖且得地，荣耀不关身”，意思是谦恭地栖息，暂且拥有此地。功名荣耀，与我没有关系。可见满足于县官的生活，不羡慕高官的荣耀。“自爱赏心处，丛篁流水滨。荷香度高枕，山色满南邻”，意思是只爱着赏心悦目的景色，丛生的竹子旁水流淙淙。诗人躺在高高的枕头上，闻着飘来的真正荷花香，青山的景色整个南邻都可以看到。可见满足于清贫的日子，喜爱自己居住的自然环境。“道在即为乐，机忘宁厌贫。却愁丹凤诏，来访漆园人”，意思是只要道在我就足够自娱自乐，忘记功名利禄我怎么会厌恶贫穷。只害怕帝王的诏书，来拜访我这个隐居的人。别人是一心想要得到朝廷的高官厚禄，而他却为此发愁。他要像庄子一样追求自由自在的生活，不想被朝廷征召。答案：（1）D（2）①满足于县官的生活，不羡慕高官的荣耀。②满足于清贫的日子，喜爱自己居住的自然环境。③要像庄子一样追求自由自在的生活，不想被朝廷征召。13．阅读下面这首唐诗，完成各题。擢第后入蜀经罗村路，见海棠盛开，偶有题咏郑谷上国休夸红杏艳，深溪自照绿苔矶。一枝低带流莺睡，数片狂和舞蝶飞。堪恨路长移不得，可无人与画将归。手中已有新春桂，多谢烟香更入衣。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是DA.诗歌标题点明写作缘起，诗人及第后入蜀，途中看到海棠盛开引发诗兴。B.在长着绿色苔藓的石矶旁，溪畔的海棠花如美人般临水自照，妩媚多姿。C.黄莺睡在海棠枝头，蝴蝶与飘落的花瓣一起飞舞，动静结合，别具生趣。D.既无法移栽、也无人能描画，甚至不能带走海棠一缕芳香，诗人很遗憾。（2）诗中写到红杏和春桂，各有什么作用？请简要分析。【答案】见试题解答内容【分析】（1）本题考查鉴赏诗歌的理解和分析的能力，解答此题前，既要对诗歌内容做出整体把握，又要对诗歌局部做出具体分析。（2）本题考查学生分析诗歌景物描写的作用的能力。解答此题，首先要明确题干的要求，如本题要求分析诗中写到的红杏和春桂的作用，然后要回顾写景的作用有哪些，最后结合具体的景物分析。【解答】（1）D.“甚至不能带走海棠一缕芳香，诗人很遗憾”说法错误。“多谢烟香更入衣”，表明了诗人在科举高中之后又逢到海棠香气泌入自己的衣服，让诗人更为欣喜高兴。故选：D。（2）首先分析红杏，从诗歌标题来看，“擢第后入蜀经罗村路，见海棠盛开，偶有题咏”，诗人是看到海棠盛开后才写这首诗的，可见红杏是诗人看到的实景，而诗人又用“上国休夸红杏艳”来写红杏，由诗人的“休夸”可知，诗人是贬斥红杏的，结合后文“堪恨路长移不得，可无人与画将归”可知，诗人看到红杏后，想到的是“堪恨路长移不得”，诗人希望把红杏移走，但是路途遥远，不能移走，由此可知，诗人在这里是借红杏来衬托海棠，以红杏的艳丽来衬托海棠的清雅，突显海棠的特点；再分析春桂，诗人说“手中已有新春桂”，意思是“手中已经有了新春的桂花”，由“已有”可知，诗人手中拿的是桂花的香气，“多谢烟香更入衣”意思是“感谢桂花香气息更加浓烈沁入衣中”，这里写出桂花的香气浓烈，诗人以此来衬托海棠的香气，突出海棠的清幽。答案：（1）D（2）①用红杏的艳丽来衬托海棠的清雅；②用春桂的香气来衬托海棠的芬芳。14．阅读下面这首唐诗，完成各小题。愁①杜甫江草日日唤愁生，巫峡泠泠非世情。盘涡鹭浴②底③心性，独树花发自分明。十年戎马暗万国，异域宾客老孤城。渭水秦山得见否，人今罢④病虎纵横。【注】①此诗与《登高》同作于唐代宗大历二年（767年）。②盘涡鹭浴，描绘的是白鹭在漩涡中洗浴的景象。③底，唐宋俗语，用法同“何”字。④“罢”同“疲”。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（C）A．首联运用拟人手法，描写春草日生，唤起无边愁绪；巫峡江水泠泠流淌，不近人情。B．颈联写十年战乱使天下陷入黑暗动荡，而自己客居异乡，年迈孤独，可能终老于此。C．尾联“渭水秦山”代指长安，“虎纵横”表现出其自然环境的恶劣，突出归途艰难。D．本诗前四句写愁，后四句写所以愁。情感沉郁，意境深远，展现了高超的诗歌艺术。（2）你认为本诗颔联中的“自”字该如何解释？请结合全诗说明理由。【答案】（1）C（2）解释：自顾自，独自。理由：①“独树花发自分明”描绘孤树上的花朵独自开放，无人欣赏。“自”字强化了花的孤寂，与诗人漂泊异乡、无人共鸣的处境形成对照。②全诗以“愁”为核心，“自”字暗含自然景物与诗人情感的疏离——花自开落，世情冷寂，反衬诗人深陷愁绪的孤独。③后文“异域宾客老孤城”，进一步以“自”凸显个体在乱世中的无力感，深化了愁苦主题。【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的