《语文园地六》《明天要远足》教案

《语文园地六》《明天要远足》教案语文园地六1．会把汉字分成上下、左右两部分。2．通过“读一读，背一背”分清方向。3．背诵一首古诗《古朗月行》。4．继续学习在生活中识字。5．会和大人一起读《谁会飞》。会把汉字分成上下、左右两部分。第一课时一、复习生字导入开火车、找朋友游戏认识学过的汉字。二、完成“连一连”1．教师出示两个汉字：星、地。2．引导学生从汉字的构成上找规律：星是上下结构，地是左右结构。3．教师总结：在我们学过的汉字中有些是上下结构，有些是左右结构。4．学生自己完成“连一连”。5．全班交流。6．巩固练习。教师再出示一些汉字，指名学生说一说这些汉字的结构。7．拓展：汉字还有哪些结构？举例说一说，如：可、问半包围结构；森、众品字结构；国，全包围结构。三、读一读，背一背师谈话：同学们，全体起立，指一指方向吧。1．学生按照教师的口令指方向。2．教师检查看是否正确。3．师总结：看来，有的同学还分不清方向，那可是很危险的，现在老师教你们读会一首儿歌，保证你们马上就分得清方向了。4．教师范读。5．学生自读。6．边读边找准东方，面向东方，指方位。7．小组内游戏指方位。8．学生示范指方位。9．说一说操场在我们的什么方向？大门在我们的什么方向？家在我们的什么方向等。10．背儿歌。第二课时一、生活识字1．出示电影院、卫生院等公共场所，让学生观察发现。2．指名说。3．讨论，除了这些地方，你还去过哪些地方？认识哪些字？4．全班交流。5．出示银行、医院、公园、超市不同场所的图片，说一说，看谁认识的字多。二、背诵古诗1．导入：李白大家认识吗？这位著名的诗人写过很多关于月亮的，今天学的就是他眼中的月亮。首先说一说我们看到的月亮是什么样子的？2．出示诗句。3．学生自读，圈出其中不认识的字，借助拼音读。4．教师范读，引导学生读诗要注意的节奏。学生齐读，指名读掌握正确的朗读停顿。5．小组说说诗句的意思。6．全班交流诗句意思。7．教师点拨。8．教师领读。9．配乐读。10．尝试背诵。第七单元本单元由三篇课文《明天要远足》《大还是小》《项链》和语文园地七组成。三篇课文以孩子的视角观察世界，表现了孩子的真实想法，表达了他们对自然世界的好奇与热爱，以及对成长的思索。《明天要远足》是一首诗歌，反映了孩子远足前兴奋的心情，对明天远足地方的想象表现了孩子急切充满了期待。《大还是小》叙述了孩子对生活真实的想法，表现了孩子成长过程中的内心复杂矛盾的心理。《项链》一课描写了孩子们在海滩上快乐玩耍，用贝壳做成项链带在脖子上，快乐的脚印留在海滩上，给大海带上了美丽的项链，反映了孩子们亲近自然，热爱自然的情感。学习的过程中要继续加强识字写字练习，掌握常见的部首，不同结构字的书写规则。明天要远足1．认识11个生字，三个偏旁，会写4个字。2．能正确、流利地朗读课文。3．知道作者睡不着的原因，能结合课文说说自己的感受。知道作者睡不着的原因，能结合课文说说自己的感受。第一课时一、谈话导入新课1．师说道：“孩子们，如果第二天你要跟爸爸妈妈去很远的地方游玩，你的心情怎样？会想些什么呢？”学生自由说说自己的想法。2．今天老师给大家带来的是一首方素珍的《明天要远足》。我们一起去看看文中的小朋友远足前在想什么？二、识字1．自由读课文，把课文中不认识的字圈出来，借助拼音读一读，把课文读通顺。2．谜语识字眼睛垂下来。(睡)马用口问话。(吗)一个靠着十字架。(什)树木只有一条腿。(才)3．图片识字出示大海，老师，天亮了三幅图片，引出“海”“老”“师”“亮”(1)说说你准备用什么方法记住这四个字。如：偏旁加部件记忆“海”，形近字比较“高”与“亮”记住“亮”。(2)口头练习组词。(3)齐读，开火车读，指名读。4．直接呈现“那、真、同”。带领学生跟读，记忆字形，口头组词。5．认识偏旁：目、、冂(1)说说哪些字含有部首(2)自由读一读。(3)回顾一下，至今我们还学过哪些部首，举例含有这些部首的字有哪些？三、初读小诗1．自由朗读，把文中刚才学过的生字多读几遍。2．听录音，想一想，这首小诗讲了什么？3．全班交流诗的大体内容。4．教师总结：这首诗写了一个孩子晚上睡不着，因为他渴望明天早点去郊游。四、指导书写1．指导写“才”：第二笔是竖钩，注意不要写成竖，比较“才”和“十”加深印象。2．指导写“明”：左右结构。3．教师示范写，强调每笔所占的位置。4．学生书空。5．学生在书本上描红。五、课堂小结小作者远足前的心情是多么急切呀，下节课我们再去深深地体会吧。第二课时一、复习导入1．出示生字卡片，学生认读生字。2．指名听写的两个汉字。二、品读儿歌1．学生自读诗歌。2．指名读诗。3．出示第一节，女生朗读。提问：你知道有哪些表示颜色的词？再想一想大海会有些什么样的颜色？4．老师指导朗读“哎！睡不着那地方的海真的像老师说的那么多种颜色吗？”“哎！睡不着那地方的云真的像同学说的那么洁白柔软吗？”读出好奇的语气。5．请孩子们自由读一遍。6．女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣？说说你的理由。小组交流。再说一说：从诗中可以感受到小朋友远足前的心情是怎样的？7．全班交流。三、交流自己的经历1．同学们，你们有过这样的经历吗？你们又会因为什么而睡不着呢？教师出示了填空式的诗歌：2．先自己练习说。3．试着说一说。翻过来，哎——睡不着。那________________真的________________吗？四、指导书写：同学1．引导学生从这两个字的结构上观察。(1)说说每个字是什么结构？书写的时候笔顺规则是怎样的？(2)仔细观察书写时每一笔要写在什么位置。2．为这两个字找个好朋友。3．教师示范写。4．学生书空。5．学生描红。五、作业布置1．工整规范地在田字格中书写四个生字。2．背诵这首诗。明天要远足翻过来，哎——睡不