学前儿童的意志课件

第十单元学前小朋友的意志第一课意志概述第二课学前小朋友意志的发展第三课学前小朋友意志的培养第一课意志概述一、意志的概念（一）意志的概念及特性意志是个体自觉地确定目的，并根据目的支配、调整自己的行动，克服面临的多种困难，实现预定目的的心理过程。1明确自觉的目的性2意志体现为意识对行为的调整3与克服困难相联络一、意志的概念（二）意志行动中的动机冲突人行动的产生均有其内在的原因，也就是有某种动机。动机存在于人的整个意志行动之中，是推进和鼓励人进行意志行动的直接心理原因和动力。1双趋冲突2双避冲突3趋避冲突4多重趋避冲突二、意志行动过程（一）采用决定阶段采用决定是意志行动的开始阶段，它决定意志行动的方向及其也许实现的程度，是意志行动的动因。1确定行动的目

2形成动机3选择行动的措施和制定行动的计划二、意志行动过程（二）执行决定阶段1及时执行决定2克服困难三、意志的品质（一）独立性独立性（independency）体现为一种人自己有能力作出重要的决定并执行这些决定，有责任并乐意对自己的行为所产生的成果负责，深信这样的行为是切实可行的。独立性不一样于武断。武断体现为置他人的意见于不顾，不考虑详细情境而一意孤行。三、意志的品质（二）坚定性

坚定性（steadfastness）体现为长时间地相信自己的决定的合理性，并坚持不懈地克服困难，为执行决定而努力。高度坚定性的人有顽强的毅力、充斥必胜的信念，不怕困难，不怕挫折，善于总结经验教训，既不为无效的愿望所驱使，也不被预想的措施所束缚。为了到达目的，坚毅有恒，百折不回，就是意志坚定性的体现。三、意志的品质（三）坚决性坚决性（determination）体现为一种人善于明辨是非，能及时、坚决地采用决定和执行决定的品质。坚决不一样于轻率。它是以充足的根据、周密的思索为前提的。坚决的人能全面、深刻地考虑行动的目的和措施，当事态发展到最紧急关头的时候，能当机立断。在行动时，敢作敢为，及时行动，毫不动摇；在不需要立即行动或状况发生变化时，能立即停止已经作出的决定。三、意志的品质（四）自制力自制力（self－control）是善于控制自我的能力，如善于控制自己的行为和情绪反应的能力等。自制力是意志的克制功能。在意志行动中，与目的不一致的欲望的诱惑、消极的情绪（如厌倦、懒惰、恐惊）等都会干扰人们作出决定和执行决定。有自制力的人，能控制自我，克制与实现目的不一致的思想和情绪，排除外界诱因的干扰，迫使自己执行已经采用的、具有充足根据的决定。易冲动，意气用事，不能律己，知过不改等，都是缺乏自制力的体现。第二课学前小朋友意志的发展一、学前小朋友意志的特点（一）行动的目的性逐渐增强婴儿期，小朋友不能预见行动的成果，不能用词体现自己的行动目的，没有明确行动目的的行动带有很大的冲动性。第一，目的由笼统到明确。第二，由确立眼前目的发展到确立较远的目的。第三，由确立个人目的发展到确立集体目的。一、学前小朋友意志的特点（二）坚持性逐渐发展初入园的幼儿还不善于掌握自己的行动，不善于坚持自己的行动以到达预定的目的。在成人的指导和集体活动的规定下，小朋友行动的目的性和坚持性都得到锻炼。学前初期小朋友逐渐能在感爱好的活动中坚持行动。此外，也逐渐能在成人的提醒和协助下坚持完毕成人或集体所交给的某些任务。一、学前小朋友意志的特点（三）自制能力逐渐发展

学前幼儿的自制力，总的来说是比较弱的。二、学前小朋友意志的发展（一）学前小朋友意志行动的萌芽孩子不是毕生下来就具故意志活动的，意志是个体发展较迟的一种心理机制，它是伴随言语和随意动作的掌握而形成的，随意动作的发生发展是意志活动发生的第一种条件。二、学前小朋友意志的发展（二）学前小朋友意志的发展1行动目的的发展两三岁小朋友的行动往往缺乏明确的目的，其行动带有很大的冲动性。他们常常不假思索就开始行动，因而行动是混乱而无条理的，由于行动之前不能预先提出行动目的，其行动往往是由外界的影响和目前感知到的情景所决定，已开始的行动或易停止或易变化方向。二、学前小朋友意志的发展（二）学前小朋友意志的发展2行动动机的发展动机决定行动目的和行动措施。动机是在需要的刺激下产生的，满足需要是产生动机的基础和前提。从学前小朋友需要的发展特点看，进入幼儿期后来，伴随小朋友社会性需要的发展，孩子的活动动机有了较大发展。二、学前小朋友意志的发展（二）学前小朋友意志的发展3行动过程中坚持性的发展

行动过程中的坚持性，是学前小朋友意志发展的重要指标。在坚持性中，可以看到行动目的和动机的发展水平及其作用，又可以看到小朋友克服困难的能力和状况。二、学前小朋友意志的发展（二）学前小朋友意志的发展4自制力的发展4~6岁的幼儿，意志行动有了深入的发展，这表目前多种意志品质，如自觉性、坚持性、自制力等开始有了比较明显的体现。但5~6岁的幼儿，由于言语和思维的不停发展，意志上的自觉性、坚持性和自制力也有了较大的提高。一般说来，这个时期的幼儿的意志品质的发展还是很差的，目的性、坚持性、自制力都仅是某些初步的体现。第三课学前小朋友意志的培养一、学前小朋友意志培养的原则（一）理论与实际结合的原则学前小朋友意志的培养应当结合学前小朋友意志发展的特点和规律，有针对性地进行。在培养过程中，应当注意结合每个孩子的实际状况，运专心理学的理论，不可完全照搬理论。一、学前小朋友意志培养的原则（二）鼓励性原则鼓励是一种手段，能使孩子的外部动机转化为内部动机。增长自信心，是孩子发展多种动作和意志行动的有力的内部力量。一、学前小朋友意志培养的原则（三）适度原则幼儿的身心尚处在发育阶段，意志力的发展同样受到其身心条件的制约，受生理水平和整个心理活动发展水平的限制，使幼儿的意志活动仍处在发展的低级阶段。二、学前小朋友意志的培养（一）独立性的培养

首先，成人要大胆放手，让孩子自己动手去做力所能及的事。另一方面，运用游戏，培养幼儿的独立性。再次，尊重孩子的好奇心，激发他们探索的爱好，培养孩子独立思索的能力。最终，培养孩子克服困难的精神。二、学前小朋友意志的培养（二）增强幼儿的坚决性坚决性是建立在独立性基础上的一种意志品质，坚决性反应一种人在行动中的决策速度和深度。具有这种意志品质的人在考虑问题时全面周到，能及时做出判断和决定，采用措施。二、学前小朋友意志的培养（三）增强幼儿的自制力自制力是一种很重要的意志品质。幼儿自制力的体现重要在于他在活动持久性上的发展。幼儿一般不善于控制自己，想干什么就干什么，行为易受外界影响，多为爱好愿望支配。第一，当孩子体现出轻度缺乏自制的情形时，可以采用提醒和点出错误的措施。

第二，使幼儿明确行动规则。

第三，不迁就幼儿无理、缺乏自制的行为。