《100以内数的认识和加减法》教案

《100以内数的认识和加减法》教案内容分析1.掌握整十数加、减整十数的计算方法。2.理解整十数加、减整十数的算理。课时目标知识与能力1.通过整理与复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验100以内数的意义，熟练地掌握100以内加减法的计算方法。2.通过整理与复习，让学生进一步巩固对100以内数的认识与100以内加法与减法的相关知识。过程与方法通过师生共同梳理，让学生回顾本册所学知识，形成知识框架，感受数学知识的整体性与结构性，初步感受复习方法。情感态度价值观发展学生智力，培养学生的概括能力和良好的计算习惯，使学生感受到数学与生活的密切联系。教学重难点教学重点100以内数的读、写及大小比较；100以内加、减法的含义及相关计算。教学难点数位及数位上数的意义；良好的计算习惯与能力。教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、回顾梳理，激趣引入1.回顾梳理。师：这学期我们学习了什么？(1)学生自主梳理，小组内交流。【学情预设】本学期学的知识比较多，学生又比较小，自主梳理时思路比较乱，可以以教科书为依据进行整理，说出本学期的知识点即可。(2)学生汇报，师生共同整理。根据学生的汇报，课件分步呈现P92的主题图。2.揭示课题。上面就是我们本学期所学习的知识，今天我们开始复习这些知识，首先来复习100以内数的认识和加减法。(板书课题：100以内数的认识和加减法）【设计意图】通过让学生尝试自主梳理，整理本学期所学的知识，让学生全面回顾、梳理、总结所学内容。二、建构新百数表，复习整理课件出示P93第1题“新”百数表。1.建构“新”百数表。独立完成表格。2.观察比较。(1)“新”“旧”百数表进行比较。课件呈现“新”“旧”两个百数表。师：观察“新”“旧”两个百数表，说一说它们有什么不同。【学情预设】只要学生说出的发现是对的，都应给予肯定与鼓励。如左边的100个数是0～99，右边的100个数是1～100；左边的是从0开始，右边的是从1开始。(2)再次观察，发现规律。①横着看，每一行里的数有什么排列规律？②竖着看,每一列里的数有什么排列规律？【学情预设】“新”百数表的规律与“旧”百数表的规律差不多，学生从不同的角度发现的规律合理就行。教师板书：“新”百数表与“旧”百数表3.运用规律，解决问题。(1)学生独立完成教科书P93第1题(3)(4)题，然后汇报展示。【学情预设】学生前面做过多次训练，根据表格完成没有问题。(2)学生独立完成教科书P93第1题(5)(6)题，然后交流订正。【学情预设】第(5)题是复习两位数加、减一位数的计算，第(6)题是复习两位数减整十数的计算，学生独立完成时要注意解答是否正确。【设计意图】以“新”百数表的建构和探究过程为主线，通过6个问题，将100以内数的认识以及相应的计算结构化、系统化，既全面系统地梳理了知识，又增加了学习过程的探究性、深刻性、趣味性，有利于提升学生理解问题、分析问题、解决问题的能力。三、巩固应用完成教科书P95“练习二十一”第1～6题，然后集体交流订正。【学情预设】第1～3题是关于“100以内数的认识”的综合练习，第4～6题是关于“100以内的加法和减法”的不同形式的基础练习，学生比较熟悉，都能够独立完成。【设计意图】通过练习