学校化学教师的工作总结（32篇）

学校优秀化学教师的工作总结（32篇）

学校优秀化学教师的工作总结（通用32篇）

学校优秀化学教师的工作总结篇1

高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也十固基础、

优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影

响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺

利度过这一重要的时期，为此我对高三化学教学制定了详细的计划,

注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的

教学策略和训练方式。

一,研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚

进入高三的同学所面临的第一个问题，也是面临新高考，老师们必

须要解决好的一个问题。因此，就必须对一些信息进行研究，从中

领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其

突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原贝！1。

只要根据近几年来宁夏等课改先行高考形式，重点研究一下宁夏近

几年的高考试题，就能发现它们的一些共司特点，如试卷的结构、

试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定

相应的复习计划。

2.关注新教材加新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相

比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如

内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和

科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。

很显然，这些变化已体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准

的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习

的目的性。

3.熟悉考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复

习的总纲，不仅要读，而且要深入研究，乂便明确高考的命题指导

思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要

求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的

性，随时调整复习的方向。

二、强化双基，构建网络，突出主干知识的教学

主干知识：是学科知识树的树干部分。由核心概念、基本技能、

主要规律和原理组成，是支持学科的脉络，约25条（略）

核心知识：考试大纲中对测试内容要求为理解（掌握）层次的知

识。《考试大纲》里列出的化学核心知识占39.8%,其中基本概念

和基本理论占21.2%,常见元素的单质及其重要化合物占6.8乳有

机化学基础占3.4杭化学实验占2.5%,化学计算占5.9机化学计

算自20—年起没有单独成大题，而是融入无机、有机、实验三块之

中，趋于淡化。

高考无论怎样改，双基都是很重要的，加强双基教学是我们每

年在高考之后都要强调的话题，而且是如何强调也不过分的。从

20_年高考理综化学试题来看，造成绝大多数考生失分的主要原因,

不是试题的难度，而是学科双基上的不足。这就启示我们，高考复

习备考时一定要降低重心，强化基础知识和基本技能的复习，不盲

目追求考试热点。故在复习备考时，要注重学生知识的基础性和全

面性，要把落实双基放在首位。首先，要认真引导学生阅读课本，

依照考试说明的要求，对每一个知识点逐一落实，不留盲点，全方

位复习。同时，要注意每年考试说明中的变化点，这些变化点在高

考中一般都有所体现。其次，当学生把课本知识弄懂后，教师要及

时引导学生注意知识点之间的联系，将基本概念、基本理论、元素

化合物、有机物、化学实验等知识分别通过点、线、面连成知识网

络，把零散的知识系统化、条理化、网络化。但要注意知识的归纳

不局限于某一章节，要将整个中学阶段的相关知识融入其中，形成

合理的知识结构。

三、切实抓好三轮复习，夯实基础知识，提高综合应用能力

打好基础、落实基础是首轮复习的首要任务。进入第一轮复习

前，学生对已学过的知识遗忘较大，这一轮花费的时间也最多，大

约六个月左右。

第一轮：夯实基础，系统构建化学知识结构。

任务：以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元

复习。不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的编排体系，理清知

识脉络，熟悉知识的落脚点，而且还要勤于动脑、动手，做一些各

种类型的练习。

措施：回归教材，突出知识全、联、活，采取查、讲、练、考

四环节进行。全：细致无漏，知识覆盖面要全。联：加强知识间的

联系，把分散、零碎的知识要联系起来。活：专题训练，思维变通,

灵活运用。查：检查课本基础知识的掌握情况，了解学情，教师对

学生的薄弱之处做到心中有数。增强讲、练、考的针对性。讲：对

知识点进行归纳整理，使知识规律化;练：每讲完一个专题，配以适

当数量的练习；考：每考一次，及时对试卷进行分析、讲评，指出存

在的问题，做好错误统计;教师自我反思、回顾、诊断、总结在教学

中存在的不足，及时调整复习计划和复习方法。

第二轮：培养综合能力，提高化学综合素质。

任务：重点是知识的系统化、条理化、结构化和网络化。即将

分散的知识点连成线、结成网。培养和提高学生对化学知识的综合

能力、迁移能力、运用能力、探究能力、创新能力。同时也是查漏

补缺的重要阶段。

措施：分块归纳，专题讲座、强化训练。重点放在掌握分析、

解决问题的方法和技巧上

第三轮：综合训练，提高实战能力。从知识、能力、心理上全

面做好考试准备，提高学生对高考的适应性和应试能力。

四、抓落实，向规范化训练要质量

学生的应试能力最终要落实到卷面上，在卷面上，不会做和会

做做不对及会做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功的秘

诀是：会题做对。这种观点是很有道理的，怎样才能做到会题做对

呢?这些可以通过规范训练、规范讲评，得到较好的解决。

1、要规范学生的学习行为，首先规范教师教学行为。从语言表

达到化学用语的书写，教师要身体力行，做好表率。要重视自己的

言行对学生潜移默化的影响。

2、要营造规范训练的氛围，将规范教育寓于常规训练之中。提

出糊里糊涂做十题，不如明明白白做一题等标语口号，时刻警示告

诫学生。

3、限时限量，对学生进行解题速度和准确率的规范训练。后期

复习，训练很多，但要多搞定时训练，形式可不拘一格，可以是整

套摸拟，也可以是专题训练某一题型，时间可以是一小时，也可以

是一课时，也可以是10分钟、20分钟、30分钟等。

4、创设条件，让学生充分暴露思维过程，针对学生思维上的缺

陷，对症下药，讲清错因，并辅以跟踪补偿训练，在纠错改错中达

到规范训练的目的C

积极学习：党的方针政策，学习学校下发的文件和学习资料，

积极参加学校各项活动，如升旗仪式和各种会议，主动进行各方面

的工作。忠诚党的教育事业，为教育教学工作不辞辛苦，努力工作。

注重师德修养，团结同志，积极协调各有关人员之间的关系。使个

人的教育教学工作、培养青年教师工作、教育科研工作、化学组的

组务工作等方面均取得了突出成绩。这一学年，是丰收的一年。

工作量较大，是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半

年，教高一的4个班（7、8、10、12）,周课时12节。下半年，教

高一4个班（5、6、7、22）,周课时12节。星期六经常是一上就是

4个小时，超负荷运转。这学期后阶段，在级部主任的安排下又增

加了奥赛、培优班4个（没有收费，只是教学），没计报酬，辛勤工

作。

教学业绩明显c教学中，认真备课。在备好课的基础上，每次

上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后,

还能及时将上课心得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完

善。化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，

经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业安排的较灵活，有：

作业本、《基础训练》、化学总结本、试卷1套、化学报、实验报

告册等，这些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要3+_大综

合了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们的

作业负担并不重，因为采用了分散加集中在课堂处理的灵活方式。

对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在

班里经常找个别学生进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一

会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和

解惑。

本人是高级教师，是化学中心组成员，是市化学教学会理事，

是山东省优质课一等奖获得者。历年来，在评教评学中都获得了很

高、很突出的好评，所教班级学生的化学素质较高，成绩突出。今

年也不例外，经本人的努力，使教育教学工作成绩显著，所教班级

成绩较好。

带好青年教师，应是很重要的一项工作。作为一名老教师，不

但自己做好教学工作，还要指导青年教师。上学年，我任新教师王

志民的指导老师。经过一年的共同努力，王志民老师成长很快，班

级和教学成绩优异，被评为学校教学新秀。20—〜20_学年，我任

新教师刘晓华的指导老师，同时对新教师荣林也同样进行了大量的

指导工作。这二位新教师勤奋好学，听课特别多。在学校期中考评

时，刘晓华列第二名，荣林应第三名，这二位青年教师十分努力，

对学生热情负责，个别谈话、辅导较多。经新、老教师的共同努力,

二位成长较快，较早地推出了研究课。

教研组工作成绩突出。今年初，我结合学校提出的计划和要求

提出了3项教研计划：各备课组实行中心发言人的备课制度；听课制

度；各备课组向组内出一堂研究课。借此来推动全组的教研活动，促

进教学水平的提高，促进教学质量的提高。在全组会上讨论后分工

实施。我们的中心发言人活动，确实搞起来了，尤其是高三备课组

搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂研究课活动，要求

要实实在在，少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学

质量。通过研究，老师们之间相互学习、相互交流、相互促进。我

们的研究课和听课活动，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化学组组风建设良好，团结向上齐

心协力，各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领

导的肯定：在期中总结时，王主任就表扬了我组。

我的科研工作也取得了优异成绩。我研究的问题-讨论式教学模

式，恰逢今年济南市搞十大模式评比，我也申报了。在市里经过初

选后，已经在济南一中进行了课堂展示比赛。我上的课《卤族元素》

是很精彩的，受到了各方面专家和同行的赞扬。

学校优秀化学教师的工作总结篇2

通过一期来的踏踏实实认认真真的教育教学，注意激发学生的

学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生基础，提高了学生的

学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学法工作总结

如下。

一、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。

俗话说，兴趣是最好的老师。学生之所以化学这一科的学习成

绩不佳，其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓，

学习积极性不高。亲其师而信其道。我在教学过程中，注意采用多

种教学形式、各种教学方法和教学手段，乂吸引学生。

在教学上做个有心人，多思考多动脑筋，多留心多多做好准备

课前的工作，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生的学情,

以饱满的热情走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感

动学生，让学生入迷。这样，学生渴望上我的课，爱听我的课，想

听我的课，学生学习化学的积极性就被调动起来了，学习化学的兴

趣浓厚了，学习成绩也就提高了。

二、注重双基教学，夯实学生的学习基础，同时培养学生的化

学素质。

重视双基教学，夯实学生基础，大处着想，小处着手，让学生

从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和

解决问题的能力。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期

化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，

使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。

与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知

识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不

断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学

的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教

学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会

责任感和使命感。

通过化学课的学习，学生所掌握的化学知识越来越多，在知识

的熏陶和影响下，在不断进行的教育和教学中，学生在不知不觉地

自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多

实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同

学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。

三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。

以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心

准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据本校学生的实

际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理

化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全

面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实

际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。这样

使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学

法水平和能力。

四、帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，

提高学习成绩。

化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科

课程，在某种程度上却具有文科课程的一些特点，比如，许多的化

学知识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以实验为基

础的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养

学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意向

学生传授学习方法，帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高

学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。

另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情

和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。同时，对学生多鼓励、

少批评；多耐心、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学

的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生。

五、抓紧抓好毕业复习迎考工作°

本期狠抓了分类复习和目标过关检测，及时反馈教学信息。

总之，在师生的共同努力下，我们圆满地完成了本期的化学教

学任务。学生在毕业学业考试中取得了较好的成绩。

学校优秀化学教师的工作总结篇3

转眼，九年级上学期又过去了，本学期我担任了九年级1班的

化学教学工作。现将本学期的工作总结如下：

一、不断学习、更新理念

现在是生命科学的世纪，化学的知识日新月异，发展很快。本

学期在学校的工作中，我经常去听学校各科组的公开课，虚心向教

师们学习更新的教学方法，取别人之长、补自己之短。并注意创新,

形成自己的教学风格和特色。

二、尽力做好单元复习工作

初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众

多的化学方程式，所以要抓住这些知识的为在联系，区别异同，归

纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我

在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮

助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学

有所获；练习题、测试题都精心选择，量质合理。

对于学生作业基本上做到全收和及时枇改，在作业上针对个人

提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大

课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对

接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他

们辅导。

三、不足与反思

今年由于教学实践比以往要短，学生接受能力出乎意料的差，

使得后期教学出现过进度的情况。与学生的接触时间不够多，与学

生进行交流的时间知渠道相对较少。今后妁教学中，要多和学生接

触沟通，学习站在他们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信

通过师生的共同努力，能取得较好的成绩。

学校优秀化学教师的工作总结篇4

因此开学初化学备课组全体老师一起在理清复习的思路的前提

下，研究制定了详细的计划，为完成复习任务奠定了良好基础。现

将一学期的工作总结如下：

一、积极抓好日常的教学工作

积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后进行认真的

分析整合。关注教材和关注考纲变化。把握复习的方向和深难度，

增强复习的目的性。每周坚持至少4次的学生作业，要求全批全改,

发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;在网上下载整理近

5年宁夏高考化学试卷，进行归纳整理，一有时间就去研究。认真

研究考试大纲，把握复习方向。

考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首

先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点知识点与考点、

试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合近

几年宁夏高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理

清复习的思路，制定相应的复习计划。

二、精讲精练，提高复习效益

课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在

有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，所以在备

课时对于大量的习题要精心选择，争取做到多中求少，少中求优。

而在具体讲解资料习题时，先将习题进行分类，然后选择典型

题进行重点讲解、分析。对于讲过练习题，不是做完就万事大吉了,

而是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其

他更好的解法吗？以此培养良好的思维品质。

课堂上应该多给学生一些时间，尽量让学生动手，动脑。一直

以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还

是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明

白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。

其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程。所以后

来每节课都要留些时间让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教

学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。

三、积极参加教学教研活动，使教学水平向更高处提升

认真参加学校教研组的听评课的教学活动，借助这些活动的开

展结合复习实际，提高自己的业务能力，提高学生学习的积极性。

积极听取每次年级组会议上学校对高三复习的要求和建议，听

取老教师的教诲和指导，虚心学习。

积极学习各种知识，给自己充电。学习制作多媒体课件，为教

学服务，上网查找资料等等。为高考做好知识准备和教学方法准备,

要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总

复习的效益。

积极学习，避免走进总复习的怪圈：迷恋复习资料，陷入题海。

为此，在高三化学教学过程中，要不读钻研，始终保持清醒的头脑,

努力处理好下面几种关系：

1.教材和复习资料的关系。

2.重视基础和培养能力的关系。

3.化学学科和其他学科知识的关系。

4.练习量和复习效率的关系。

四、及时总结，落实反思

高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应

的知识按其内在的联系进行归纳整理，将软、乱和知识串成线，结

成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体

系。所以我要求每个学生都要写单元知识点总结，我会定期检查。

为培养学生养成在解题后再思考的的习惯。要求每次解完题后

要回顾解题过程，解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理。

检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。每次考试结束后要认真分

析总结。要回头看一看，想一想，自己的复习有没有实效，知识和

技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复

习中对症下药，自我提高。

五、下学期努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生

能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训

练学生提高、集中注意力。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方

面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，

课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基

础上有更大的进步C

学校优秀化学教师的工作总结篇5

高考化学试题特点是：多、全、小、活，考能力、考技巧、题

量大，知识覆盖面广，考查活用课本知识的能力方面的试题比重增

大。回顾高三这个学期的复习，反思得与失，总体收获是多研究、

多思考、精选题、真正让学生成为课堂的主人，狠抓课堂教学。

反思之一：多研究：纵观每年的高考化学试题，可以发现其突

出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变，变中求

新的原则。认真分析、研究近几年浙江理综卷化学部分的高考试题,

摸清高考试题涉及的知识点、热点、特点以及变化趋势，找出它们

在教材中相应的知识点以及一系列有层次的题目，在编制教学案时

将每个考点依次落实，对学生成绩的提高很有帮助。

考试说明（即考纲）是高考的依据。是化学复习的总纲，不仅要

读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、

试题类型、深难度加比例以及考查能力的层次要求等。对往年考试

大纲多对比，找出增删的内容，题型示例的变化，渗透到教学和学

案中，让学生明确每一知识点在高考中的难度要求。

反思之二：精选试题：目前的复习资料不仅多而且杂，偏题、

难题、怪题很容易挫伤考生的积极性，好的习题能激发兴趣，启迪

思维并能加强学生对双基的理解，引导学生寻求解题规律，掌握解

题技巧。故教师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，在复

习选题时要有层次、有梯度，由易到难地选择，并根据考试大纲及

学生的实际情况，编制合适的训练试题。

(1)选题原则

选编习题要以大纲和教材的内容及学生水平和认知规律为依据,

要注意知识的整体性和相应能力培养的有机联系，一个题型要联系、

消化一项基本内容，题型多样化，层次要分明。

(2)选题有明确的目标

高三以练为主，一轮复习训练更突出课本基础知识，学生易错

知识点及高考的热点、难点。二轮复习期末考试结束后就要开始了。

试题以查漏补缺，回归课本为主。试题的知识点分布是否合理，难

度是否适中，能否反映出学生的一些问题，只有教师自己认真做了

研究了才知道。试题应注重基础、突出能力考查。

反思之三：真正让学生成为课堂的主人：实施素质教育，时间

紧，任务重，上课总觉得时间不够，问题在哪？那是教师把自己当作

了课堂的主人，成了课堂的主角，学生只能默默的被动的接受，课

堂效率可想而知。说起来容易，做起来难，今年教高三实验班，做

了很多尝试，让学生多交流，效果很好。如果班级成绩较差，怎么

办？教师自己讲，永远讲不完，只有精讲，多练才能提高学生的成绩。

发动学生去讲很简单，让学生到讲台上把自己的解法和同学们交流,

效果很好。复杂的题目可多让几个同学复述，这样都可以得到提高

使多数同学得到锻炼，更重要的是给了他们足够的自信。同学们开

始乐于交流，不再觉得回答问题很困难;他们开始喜欢主动的学习和

老师同学交流，我想这是最重要的！

学校优秀化学教师的工作总结篇6

本学期即将过去，初三化学组在校领导的引领、指导下，根据

学校教务处工作计划，结合本学期化学教研组的工作计划，本组教

师认真完成了学校的各项工作，认真学习学校有关教学工作的要求,

认真履行教研组长与教师的职责，加强学科的理论学习，使化学组

成为团结和谐、勤奋互助、合作能力较强的教研组。

（一）教学常规方面

L严格落实教学常规，提高教学效益。

全组教师做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和

上课质量。注意教学常规管理中的各个细节，并且尽量落实细节，

养成学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。

2.充分发挥集体力量。

备课做到统一进度、统一练习、统一考试等。其是每次中差生

辅导的进度、内容、时间、备课人都是有计划、有落实的，充分发

挥集体智慧，提高集体备课的质量。

3.加强作业管理。

全组教师尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有

收必改、有改必评、有评必纠。

4.认真组织完成各次诊断性考试的命题、阅卷工作，认真作好

考试后的情况分析，根据成绩对教学作及时的调整，并拿出相应的

措施和办法进行弥补。加强实验教学、加强基础训练、加强过手训

练。

（二）教研组活动开展情况

1.坚持开展好教研组理论学习活动和备课活动。

本学期间周一次教研组理论学习活动和备课活动，我们五人那

学习得真是有滋有味。时而学习校长荐文；时而交流《初中化学教学

研究》；时而在写读书心得；时而讨论问题。做到每次活动都有计划

有主题。

2.加强理论学习，更新教育观念。

本学期，化学组利用教研活动时间组织组内教师进行了

专题学习，通过学习，教师逐步转变教学观念，确立了以人为

本的教学理念，并在教学实践中能自觉运用所学的知

识分析指导教学工作，使自身的教育教学能力不断提高。

3组织好组内听课评课活动，强化教学过程的相互学习、研讨。

本学期按学校要求进行了组内听、评课活动，我们五人更是每

天都有新的话题。一人讲课，其他四人跟着出谋划策，大家彼此交

流，彼此借鉴。有时针对一个问题，我们会预先设计好几个教学方

案，在实践中总结出最好的。一人讲完课，其他四人及时听课、评

课。真实的说出自己的听课感受。

（三）教研组今后的打算

今后，我们初中化学教研组将继续加强理论学习，提高理论素

养，加强教研工作;继续搞好课题研究，重视课题资源的整理、修纂、

管理，提高教师的教科研水平;继续鼓励教师撰写教育教学论文，对

教育教学过程中的问题或经验进行及时的反思或总结。继续做好培

养青年教师工作，使全组教师都成为教学骨干。进一步提高初中化

学教研组活动的质量，尽量使教研组活动形式多样内容丰富。

学校优秀化学教师的工作总结篇7

光阴似箭，日月如梭，转眼间到了初三的尾声了，自己的化学

教学生涯有递进了半年，在这半年的教学中，在与孩子们的交流与

碰撞中，自己也获得了很多很多，同时也对教材的处理，教材的运

用，有了点滴的体会。

一、化学教学，必须与生活题材相结合，创设学习情境

一名化学教师一定要有丰富的生活知识与经验，在生活中去寻

找化学，在生活中去品味化学，学会走过有机与无机世界，从身边

入手，品味化学无穷的魅力，特别这几年，生物药的发展，新型材

料的开发运用，新型合金的运用，使他们改变我们的生活，创造了

我们丰富多彩的生活，让我们的世界变得五彩斑斓，作为新一代的

学生，教师要引导他们学习化学的热情。使其懂得化学的力量，教

材是死的，但世界是变化着的，物质是运动的。每一天里都会有新

的物质诞生，也会有新的物质产生。总之，物质守恒的，当你你把

学生引导到物质的世界里去，我想我的化学教学会有无穷的乐趣，

自然而然，我们的教学效果会更好。

二、抓好常规重视培优补差工作，做到堂堂清

任何教学工作都不可离开抓好常规工作，在备课中，我在理解

教材的基础上，还要掌握学生的学习情况；每次我认真阅读理解和处

理教案，作到二次备课认真消化，并结合学生情况作好补充，让自

己能在课堂之中，教案烂与心中。让自己的每一节课上，每位学生

吃得饱，够得着，存在着悬念，耐人寻味。本学期，我的上次备案

被校推到区去参评，同时，也荣获了校优质课比赛二等奖。每次月

考，我的教学都取得很好的成绩，在教学中，我总能精心的准备，

不敢马虎每节课，经常是到别班去听课，然后结合自己的理解，再

到课堂去落实，尽量做到每个知识点都能让学生理解和掌握。让每

位学生都在和谐的环境中去发展，让我的化学课饱满激昂，先想上

好课还不行，及时反馈与反思更为重要。本学期，我们化学总能精

选精练的让学生做到日日清，周周清。让学生得到及时反馈，让学

生得到信息，做好陪补工作，所以，常规工作非常重要，是教学之

本。

三、重视学生情感的碰撞，激发学生学习热情

教师都有一种体会，教师如果不善于与学生在情感的碰撞，那

就开不出芬香的花朵来，只有学生做到喜欢你，敬重你，我想你的

教学不会差到哪里去。所以，我非常热爱我的学生，我总是随着他

们的波动起伏而牵动着我的心，在情感的碰撞无处不在。每一节，

每一点，都会流露出真情，教师要善于观察与发现，要有敏锐的洞

察力，去适应学生前改变自己，同时也要善于调整自己运用幽默的

语言，去捕捉每一个点，每个情境，让其能碰撞出火花来，当教师

不能以味企业迎合学生，而放弃批评与教育，没有批评的教育，肯

定是不健康的教育，最后都会出现问题，所以，每次在教学时，会

有我带着欣赏的目光去批评学生的时候，不管怎样，只要在不伤害

学生的情景中发生着我与学生的故事。

总之，教学与学生相辅相存，初任化学教学教师的我，也会存

在着许多的问题。我会不断去学习，丰富自己的知识内涵，去捕写

化学教学的美好画卷。

学校优秀化学教师的工作总结篇8

本学年度，我担任高一化学（3至7班共5个教学班）的化学教

学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现

在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。

高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师纽成。

高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，

开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导

的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的

主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开

展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满

完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学,

中段考到第二章。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结

的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨

论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、

疑难问题的分析讨论研究，化学教学的动态、化学教学的改革与创

新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。

经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题,

各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,

然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求

每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教

课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，

发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学

生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实

验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，

有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也

由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

学校优秀化学教师的工作总结篇9

20__年度第一学期即将结束，本学期按照复习计划，依据20_

年考试说明的考点要求，我基本上圆满地完成了本学期复习教学任

务。并在一调前的两周有组织、有计划、有步骤地引导学生进行复

习，做好查缺补漏工作。回顾本学期的教学工作有几点做法和些许

体会使我受益很多，现对本学期工作做如下反思总结，以期在新的

学期有更大更多提高：

一、加强基础知识学习，重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中,

我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是

逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于

某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝

对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的回顾、

分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、

练习中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化

学知识的能力。

二、体现学科特点，加强化学用语的教学

化学学科有自己的特点，元素符号、化学式、化学方程式等是

用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点和基本

工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学

用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验、情景等。这样有

利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还注

意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的

练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物知识的教学

《化学I》、《化学n》中元素化合物知识对于学生打好化学

学习的基础十分重要。为了使学生复习好元素化合物知识，在教学

中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触

实物，多重做这些实验，以增加感性知识。采取各种方式，帮助他

们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步温故了

一定的元素知识以后，我便重视引导学生理解元素化合物知识之间

的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的

关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习

的指导作用。

四、联系学科特点，加强原理部分的实验法复习

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习

化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实

验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学

习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在

每一节课的教学中尽量穿插化学实验重现。本人教学中，课前准备

十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看

得清楚;通过实验的重做，从科学态度、规范操作，给学生示范，并

启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维，从记忆库中收

索遗忘的知识点。根据本校的实验设备条件，我把一些难以实现的

实验改为一些简单的易做的实验，或调换一些实验，或适当做一些

选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进

一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，

具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。

总之，通过本学期的不断学习总结和反思，使自己在教学理念、

教学方法等各个方面都有很大程度的提高，但作为一名年轻教师还

需要继续加倍努力提高，才能更好的适应新课改后的一轮复习教学！

学校优秀化学教师的工作总结篇10

高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基

础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直

接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并

且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三化学教学制定了详细的

计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用

不同的教学策略和训练方式。

一.研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚

进入高三的同学所面临的第一个问题，也是面临新高考，老师们必

须要解决好的一个问题。因此，就必须对一些信息进行研究，从中

领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其

突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。

只要根据近几年来宁夏等课改先行高考形式，重点研究一下宁夏近

几年的高考试题，就能发现它们的一些共司特点，如试卷的结构、

试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定

相应的复习计划。

2.关注新教材加新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相

比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如

内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和

科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。

很显然，这些变化已体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准

的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习

的目的性。

3.熟悉考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复

习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题

指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层

次要求等。不仅如比，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强

目的性，随时调整复习的方向。

二、强化“双基”，构建“网络”，突出主干知识的教学

主干知识：是学科知识树的树干部分。由核心概念、基本技能、

主要规律和原理组成，是支持学科的脉络，约25条（略）

核心知识：考试大纲中对测试内容要求为理解（掌握）层次的知

识。《考试大纲》里列出的化学核心知识占39.8机其中基本概念

和基本理论占21.2%,常见元素的单质及其重要化合物占6.8乐有

机化学基础占3.4乐化学实验占2.5%,化学计算占5.9机化学计

算自20年起没有单独成大题，而是融入无机、有机、实验三块之中,

趋于淡化。

高考无论怎样改，“双基”都是很重要的。加强“双基”教学

是我们每年在高考之后都要强调的话题，而且是如何强调也不过分

的。从20年高考理综化学试题来看，造成绝大多数考生失分的主要

原因，不是试题的准度，而是学科“双基”上的不足。这就启示我

们，高考复习备考时一定要降低重心，强化基础知识和基本技能的

复习，不盲目追求考试“热点”。故在复习备考时，要注重学生知

识的基础性和全面性，要把落实“双基”放在首位。首先，要认真

引导学生阅读课本，依照考试说明的要求，对每一个知识点逐一落

实，不留盲点，全方位复习。同时，要注意每年考试说明中的“变

化点”，这些“变化点”在高考中一般都有所体现。其次，当学生

把课本知识弄懂后，教师要及时引导学生注意知识点之间的联系，

将基本概念、基本理论、元素化合物、有机物、化学实验等知识分

别通过点、线、面连成知识网络，把零散的知识系统化、条理化、

网络化。但要注意知识的归纳不局限于某一章节，要将整个中学阶

段的相关知识融入其中，形成合理的知识结构。

三、切实抓好三轮复习，夯实基础知识，提高综合应用能力

打好基础、落实基础是首轮复习的首要任务。进入第一轮复习

前，学生对已学过的知识遗忘较大，这一轮花费的时间也最多，大

约六个月左右。

第一轮：夯实基础，系统构建化学知识结构。

任务：以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元

复习。不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的编排体系，理清知

识脉络，熟悉知识的落脚点，而且还要勤于动脑、动手，做一些各

种类型的练习。

措施：回归教材，突出知识“全、联、活”，采取“查、讲、

练、考”四环节进行。全：细致无漏，知识覆盖面要全。联：加强

知识间的联系，把分散、零碎的知识要联系起来。活：专题训练，

思维变通，灵活运用。查：检查课本基础知识的掌握情况，了解学

情，教师对学生的薄弱之处做到心中有数。增强“讲、练、考”的

针对性。讲：对知识点进行归纳整理，使知识规律化；练：每讲完

一个专题，配以适当数量的练习；考：每考一次，及时对试卷进行分

析、讲评，指出存在的问题，做好错误统计;教师自我反思、回顾、

诊断、总结在教学中存在的不足，及时调整复习计划和复习方法。

第二轮：培养综合能力，提高化学综合素质。

任务：重点是知识的系统化、条理化、结构化和网络化。即将

分散的知识点连成线、结成网。培养和提高学生对化学知识的综合

能力、迁移能力、运用能力、探究能力、创新能力。同时也是查漏

补缺的重要阶段。

措施：分块归纳，专题讲座、强化训练。重点放在掌握分析、

解决问题的方法和技巧上

第三轮：综合训练，提高实战能力。从知识、能力、心理上全

面做好考试准备，提高学生对高考的适应性和应试能力。

四、抓落实，向规范化训练要质量

学生的应试能力最终要落实到卷面上，在卷面上，不会做和会

做做不对及会做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功的秘

诀是：会题做对。这种观点是很有道理的，怎样才能做到“会题做

对”呢？这些可以通过规范训练、规范讲评，得到较好的解决。

1、要规范学生的学习行为，首先规范教师教学行为。从语言表

达到化学用语的书写，教师要身体力行，做好表率。要重视自己的

言行对学生潜移默化的影响。

2、要营造规范训练的氛围，将规范教育寓于常规训练之中。提

出“糊里糊涂做十题，不如明明白白做一题”等标语口号，时刻警

示告诫学生。

3、限时限量，对学生进行解题速度和准确率的规范训练。后期

复习，训练很多，但要多搞定时训练，形式可不拘一格，可以是整

套摸拟，也可以是专题训练某一题型，时间可以是一小时，也可以

是一课时，也可以是10分钟、20分钟、30分钟等。

4、创设条件，让学生充分暴露思维过程，针对学生思维上的缺

陷，对症下药，讲清错因，并辅以跟踪补偿训练，在纠错改错中达

到规范训练的目的C

积极学习：党的方针政策，学习学校下发的文件和学习资料，

积极参加学校各项活动，如升旗仪式和各种会议，主动进行各方面

的工作。忠诚党的教育事业，为教育教学工作不辞辛苦，努力工作。

注重师德修养，团结同志，积极协调各有关人员之间的关系。使个

人的教育教学工作、培养青年教师工作、教育科研工作、化学组的

组务工作等方面均取得了突出成绩。这一学年，是丰收的一年。

工作量较大，是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半

年，教高一的4个班（7、8、10、12）,周课时12节。下半年，教

高一4个班（5、6、7、22）,周课时12节。星期六经常是一上就是

4个小时，超负荷运转。这学期后阶段，在级部主任的安排下又增

加了奥赛、培优班4个（没有收费，只是教学），没计报酬，辛勤工

作。

教学业绩明显c教学中，认真备课。在备好课的基础上，每次

上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后,

还能及时将上课心得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完

善。化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，

经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业安排的较灵活，有：

作业本、《基础训练》、化学总结本、试卷1套、化学报、实验报

告册等，这些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要“3+_”大

综合了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们

的作业负担并不重，因为采用了分散加集中在课堂处理的灵活方式。

对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在

班里经常找个别学生进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一

会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和

解惑。

学校优秀化学教师的工作总结篇11

本学期度，我担任高二化学（1至4班共4个教学班）的化学教

学，4个班级分两个文科两个理科，教学计划完全不一样，这学期

我的任务除了教好理科班的选修《化学反应原理》外，还要重点抓

好文科班的会考工作。经过这一年的努力工作和不断学习，我获益

良多。在这里感觉有必要总结一下。

1.扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初

中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识

和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本

知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习

基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实

际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而

在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不

良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。特别是对文

科班的学生，会考的要求其实不高，重在抓基础，因此感悟一定要

从高一年开始就对学生全面落实。在会考最后的复习阶段我们通过

不段的强化基础，做模拟卷让原先基础稍差的学生知识点得到巩固,

成绩有大幅度提高C

2.调节教学的难度

教学要坚持因材施教原则，特别是理科班的《化学反应原理》

这本教材，难度要求比较大，知识考点也比较多，教学中一定要安

排妥当，教学适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要

求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差；若要求

过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚

至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，

进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。

3.加强学习方法的指导

特别是对理科班对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信

心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓

学生思维，让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠隹、

学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，

坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯

和方法。

4.课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课

堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成

教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主

渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性

和因材施教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，联系生活，

从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观

性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成

以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取

培优补差的方式。

5.积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

按照学校的要求，我积极认真地做好课前的.备课资料的搜集工

作，有什么不明白的地方及时提出来与备课组其他老师讨论。强化

教学过程的相互学习、研讨。上完课后能与学生及时进行交流，提

出不足之处，从正面了解学生的听课效果，及时更正教法的不足之

处，以求达到更好的课堂效果。每周至少两次的学生作业，全批全

改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；学生实验，要

求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章

至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难

度和深度。

6.深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，因此，除

了要用新的教学理念武装自己以外，还应结合重难点加以强化。

以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不

断总结，向老教师学习请教，争取更大的进步。

学校优秀化学教师的工作总结篇12

高三下学期，我担任高三四个班级的化学教学工作，其中四个

班均为普通班，周课时为8课时。现就一学期以来的主要工作做以

下的总结：

一、课本是高考的根，两纲是高考的旅

高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本知识点、

能力考查点衍生而来。高考知识体现课本为容，高考的最终落脚点

是课本，而课本、《—教学大纲》和《.考试大纲》是高考复习的指

挥棒，是高考命题的依据，特别是《考纲》已明确的传达出考试目

标、考试范围、命题指导思想，题型比例、题目难易比例、和组卷

原则等重要信息。认真研究两纲就会把握高考的脉。了解命题趋向

和要求，明确复习要点，这必然会提高复习的针对性和复习的效率,

特别是在新教材使用后考试内容有较大变化的情况下，两纲把握更

显重要。根据两纲要求，找到各个考点在课本中的根，并落实到位,

做到以课本、两纲为依托融会贯通，灵活运用课本知识，并通过知

识的实际应用上升到两纲要求必备的能力。切不可舍本逐末，重教

辅轻教材。要充分认识到《大纲》是依据、课本是根本、资料是补

充。复习过程中，不可盲目探测不确切的高考信息，把精力浪费在

猜题上，不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围，也不可刻

意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些规律或特殊解法。

要切实做到重视课本而不完全依赖课本，从而实现由知识立意向能

力立意转变这一命题指导思想。做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上

阵。

二、重视基本实验，形成技能创新

实验是理综试题的重头戏，高考化学试题的难度往往出现在实

验题中，为此要高度重视对化学实验的复习。分析近几年来高考实

验试题，发现均具备以下特点：素材的选取呈回归课本的态势；重视

学生实验和演示实验反应原理和实验原理的考查;试题考查方式体现

由浅入深，从课本到创新;试题考查重点是考查学生实验的能力（观

察能力、操作能力、分析理解能力、实验设计能力等），出现了开放

性试题；；实验仪器、装置、现象、操作、设计均在考查范围之中。

针对以上特点，应努力做到：认真复习课本实验，弄清实验原理、

目的、要求、步骤加注意事项等实验基础知识并能做到举一反三；复

习实验要做实验，不要在黑板上做实验，也不要讲实验。只有创设

实验情境，使学生置身于做实验的情境中才能做好实验题，否则学

生可能就答不对或答不准；培养学生实验设计能力和实验创新能力以

适应开放性试题。使学生在遇到新的实验情境时，要学会联想到已

学过的实验原理和方法，将其合理地迁移到新情境中去解决新的实

验题。在注重课本实验复习的同时，还要科学地设置实验训练题，

使学生见多识广，在应考中从容应答。

三、课堂精讲，课后精练，提高复习效益

由于时间等问题，复习过程中师生往往会产生急躁情绪，满堂

灌、满堂压，欲以量取胜的现象时有发生，其结果是老师讲得很辛

苦，学生听得很辛苦，许多学生听不懂或当时糊里糊涂的算听懂了，

但并没有听懂其本质、其精髓其精彩之处。讲得天花乱坠不如学生

学得扎扎实实，课堂上讲述要精要、精到。精要是要讲清重点、难

点、易混点，讲清知识体系，对没有命中的目标再射一箭，让知识

之树在学生心中扎根，否则不仅增加学生负担，而且会影响复习进

度和课堂容量。精到，就是要讲授到位，横向到边，倾向到底，前

联后展。但讲要有尺度，太透会使学生不劳而获，造成思维惰性，

引不起思维波澜，只是风吹水面，不留痕迹。要通过讲来启迪学生

思维，雏鸡只有啄破蛋壳才能自己站起来，不给学步的孩子送拐杖。

不提倡让学生不跳就摘到果子，要让学生跳一跳甚至跳两跳摘果子。

练习是高考复习中的一个十分重要的环节，要求学生做一定量

的题目，以提高解题速度和巩固基础知识，无疑是必要的，但如果

逢题必做，拣到篮子就是菜，势必会沉溺于题海，这样虽做了大量

的题目，但多数可能是生吞活剥，连滚带爬勉强做过去，以后遇到

同样的问题，仍然有可能做不出来。题海战术不能提高学生能力，

只能让学生消化不良。因此教师首先要跳出题海，先亲自逐题演练,

遍尝百草苦甘。从而认真筛选习题，在巧字上下功夫，多中求少，

少中求优。既重视知识深度和知识体系，又要注重检查学生对知识

掌握的全、细程度；既要有典型性、针对性、层次性，又要具有启发

性、时代性，符全高考命题趋势和题型变化。帮助学生走出题海，

通过演练，力争学生答一会一类，明一知百，练一题习一法，举一

反三。

其实高考并不难，高考试题中难题还会超过20%,切不可讲得

比练的难、练得比考的难、教辅比课本难。

四、落实反思总结和严格纠错，提高复习效率

所谓反思，就是从一个新的角度，多层次、多角度地对问题及

解决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思考，从而深化对问

题的理解，优化思维过程，提示问题本质，探索一般规律，沟通知

识间的相互联系，促进知识的同化和迁移，并进而产生新的发现。

反思是进行有效学习，获取有效知识的有效措施，所以高三化学总

复习要积极引导学生学会反思，积极反思，培养学生的反思意识，

要通过严格、合理、规范的要求来帮助、督促学生养成良好的反思

习惯。

1、一门知识的基础就是概念的积累。在概念复习中，中学化学

所涉及的概念和原理约有220多个，它霉建了中学化学的基础。其

复习在整个复习过程中起着奠基、支撑的重要作用。理综化学试题

共11题（其中7个选择题、4个主观性试题），这么多知识点在高考

中不可能面面具到，对知识的考查只能是对学生所学知识的抽样，

能力考查也只能是高中学生所能达到的能力水平。但基本概念和原

理不过关，后面的复习就会障碍重重。因比必须确实注意这一环节

的复习，讲究方法、注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清

楚。对众多的知识点，要仔细比较，认真琢磨。例如原子质量、同

位素相对原子质量、同位素质量数、元素相对原子质量、元素近似

相对原子质量；同位素与同分异构体、同系物、同素异形体、同一物

质等等，通过对课本中许多相似、相关、相对、相依概念、性质、

实验等内容的反思，明确其共性，认清差异，达到真正掌握实质之

目的。

2、养成在解题后再思考的的习惯。每次解完题后要回顾解题过

程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，

是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。对典型

习题、代表性习题更要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得,

既能使知识得到不断的弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会

解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘，以此培养学生良好

的思维品质。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及

其运用的内存规律知联系。

3、及时归纳总结。每个单元或章节复习完后，要反思本单元或

章节主要研究了哪些问题？重点是什么？用了哪些方法？与以前的知识

有哪些联系？通过反思融汇同类知识而形成有效的知识块，使普遍的

知识规律化，零碎的知识系统化。例如：对无机化学，复习元素及

其化合物这部分内容时，可以以元素单质氧化物（氢化物）存在为线

索；学习具体的单质、化合物时既可以结构性质用途制法为思路，又

可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元

素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。有机化学

的规律性更强，乙炜辐射一大片，醇醛酸酯一条线，熟悉了官能团

的性质就把握了各类有机物间的衍生关系及相互转化;理解了同分异

构体，就会感觉到有机物种类的繁多。这样，通过多种途径、循环

往复的联想，不仅可以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发

散能力的培养。实践证明，光有许多零碎的知识而没有形成整体的

知识结构，就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自

的功能。所以高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各

部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和知识串

成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整

的知识体系。对于知识结构图，教师不要全部包办，要在学生自己

归纳整合后再展示给学生，让学生在对比中体验成功的喜悦和意识

整合过程中的不足C

4、认真做好考后分析。每次考试结束后要求学生认真填写失分

统计表，要回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，

知识和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今

后的复习中对症下药，自我提高。

重视做题和考后的纠错。复习中常用的纠错方式有：一种是在

试卷或参考书上把错题做上标记，在旁边写上评析。第二种方式是

专门备一本错题笔记本，将自己感触最深的解题错误摘录在错题集

上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，

在课本知识点相应处，用不同字符标出纠错点，标出该点纠错题目

位置、出处、错因及简易分析等内容。

每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，对差

错做出深入的分析，找出错误根源，是概念不清原理不明方法不当

造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要做记载，每隔一段

时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已经痊愈，哪些顽症尚

末根除，哪些是新犯的毛病，从而不断地消除化学复习中的疑点、

盲点。努力使学生在复习的过程中达到会做的保证对、错过的不再

错。

五、优化考试心理，消除失分隐患

解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。这三者中任一方

面的失误都会导致失分。因知识和策略造成的失误可以认为是知识

性失误，而一些笔误、计算失误及某些习喷性错误可以归结为心理

失误。要解决高考化学得高分难的问题，优化考试心理是高考复习

不可忽略的一环。面对一套题，应该有稳定的心态，在按题号顺序

作答的前提下，可适当采用先易后难、先熟后生，先同后异（同学科、

同类型）的策略，以最佳状态去克服慌乱急躁、紧张焦虑和丢三落四

的情绪，对会做的题，要特别注意表述准确，考虑周到，书写规范,

切实解决会而不对，对而不全的问题；解题时既要注重一次性成功，

又要重视复查环节，还要敢于放弃。在平时的模拟训练中，一定要

体现平时是高考，高考是平时，的训练思维，把学生置于一种仿真

的环境，对答题速度、答题规范做出严格要求，只有关注了时间，

就有了时间，就有了效率，就有了速度，就有了紧迫感，就有了机

智。时间长了，就自然达到平时训练当大考，大考自然当小考的境

界，高考时心态自然就会平和了。

高三备考复习的目的在于引导学生努力达到：知识结构上的自

我完善、能力层次上的自我提高、意志毅力上的自我磨练、学习方

法上的自我发展、科学素养上的自我升华、综合应用上的自我整合。

它绝不是简单的拼时间、拼精力、漫无边际地大量演题的过程，而

是科学的、有计划的过程。在复习备考过程中，一定要时刻以课本

为中心，以《教学大纲》和《考试大纲》为依据，明确复习要求，

把握复习方向，突出重点，突破难点，解决关键。

总之，高三化学复习要讲究方法。针对化学各类知识的特点，

将所学知识进行浓缩、收敛、精炼、放大、升华、迁移，利用联系、

比较、归纳、推理等多种方法进行复习，以良好的心态正视高考，

相信今年定是我们大丰收的季节！

学校优秀化学教师的工作总结篇13

本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的

踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习化学

的兴趣和学习主动性，注重夯实学生的基础，提高学生的学习成绩,

收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：

一、重视双基教学，夯实学生基础，培养学生的化学素质。

重视双基教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个

脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。通过

本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，

并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧,

以提高学生分析问题和解决问题的能力。

与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知

识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不

断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学

的学习方式、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。

化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强

学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教育教学中，学生在不

知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，

分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用

等等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。

二、激发兴趣，树立信心。

九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养尤

为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点

燃后会是什么样子？同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微笑着没有

说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，

火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了

O紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变

牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知

欲望，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不

打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么基础，

在我的化学教室不存在什么差生。

化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，

让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开始，你就能学

好，大家有信心么？同学们就举起有力的拳头，高喊有；就在这一声

响亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就

紧紧的联系在了一是。

三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。

以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心

准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据学生的实际情

况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、

系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地

掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问

题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及琮合运用能力。这样使教

学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水

平和能力。

四、帮助学生改善学习态度，改进学习方式，提高学习效率,

提高学习成绩。

化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科

学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，许多的化

学知识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以实验为基

础的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养

学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。

在教学过程中，注意向学生传授学习方式，帮助学生改善学习

态度，改进学习方式，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很

好的教学效果。

另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情

和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。同时，对学生多鼓励、

少批评；多耐心、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学

的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生

回顾我的教