2026年高考语文备考：一篇小说考遍所有题型之《界河》

界河[希腊]安东尼斯•萨马拉基斯命令很明确：禁止下河洗澡!同时规定沿岸200米内任何人不得擅入。大约3周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌军——通常被称为“那边的人”。河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况。记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了!第一个潜下界河的是位中士。一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。不久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。翌日，又是两个士兵下去了。没有能再见到他们，只听到几阵机枪的扫射声，然后，便是一片沉寂。此后，司令部就下了那道禁令。然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。而此时他们却邂逅了这条河……“这该死的命令!”那天夜里他愤愤地诅咒道。这一夜，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔河水依稀可闻，令他难以安适。对，明天要去，他一定要去——让那禁令见鬼去吧!士兵们都在酣睡，最后，他也渐入梦乡。梦中，他似乎看到了它——一条河。那河就在他的面前，期待着他。他站在岸边，正欲跃入水中。就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人——一个胴体黝黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来，突然，一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈!这是一场噩梦。醒来时已精疲力竭，幸好天还未放亮……他终于站到河边。他注视这条河，它的确存在着!一连几个小时他都在担心，这只是一种想象，抑或只是大兵们的一种普遍的幻觉。天气多好啊!他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两遭弹痕的躯体，顿时化作了另一个人。无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印记。他时而仰泳，时而蛙泳。他顺流漂浮，又长时间地潜入水中……当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有23岁。左右两岸，鸟儿在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。他一个长潜试图抓住树干。他真的抓住了!就在他浮出水面的刹那间，他发现在30米开外的前方有一个脑袋。他停下来，想看得清楚些。那另一个游泳者也停了下来。他们彼此默默注视着。他立刻回过神来，恢复到原来的自己——一个经历过两年半炮火洗礼、荣获过十字勋章的士兵。他不知道对面的家伙是自己人还是那边的人。他怎么认得出来呢?只凭一个脑袋?几分钟的时间两人在水中一动不动。一个响亮的喷嚏打破了死一样的寂静，是他打的，而且像往常一样大声咒骂了一句。那个人掉转身去很快游向对岸，他也飞速向岸边游回。他先行出水，狂奔到那棵树下，一把抓起枪。还好，那边的人刚刚爬出水面。他举起枪，瞄准。要击中对面那人的脑袋实在太简单了。20米开外奔跑着的一丝不挂的人体，是一个很容易击中的靶子。突然，他觉得自己无法扣动扳机。那人在彼岸，赤条条的像刚从娘胎里出来时一般。而自己端枪在岸的这边，同样也赤条条的。他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着!两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装。这到底是为什么呢……他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了。随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群被惊起。他应声倒下，先是膝盖跪下，随后平扑在地。（选自《外国小说选》）【导语】《界河》通过描写两军对峙的场景，以及士兵偷渡界河的经历，揭示战争的无情与人性的复杂。文章在对河流景物的细腻描写中，传递出和平的渴望与战争的残酷对比。士兵在面对敌人时的犹豫和悲剧命运，表现了战火摧残下的人性挣扎。结尾的突然而至的枪声，让人感受到战争的残酷和人类共通的脆弱，深刻地反映了对和平的呼唤。1．下列对本文的分析和概括，不正确的一项是（）A．本小说情节有张有弛，叙述、描写穿插自如，刻画了一个血肉丰满、生动感人的人物形象，风格独特清新。B．有了明确的禁令，士兵们还是下河洗澡，说明部队的管理不严，凸显战争与纪律的问题。C．本文的情节安排极富匠心，环环相扣，如“他”抓树干、打喷嚏与咒骂等都自然而巧妙地引出后面的情节。D．作者深知对比、拟人等手法有良好的表达效果，因而在小说中多次使用，极大地增强了作品的艺术魅力。【解析】1．本题考查学生对小说理解的能力，有分析作品情节的能力、把握小说主题的能力。解答此类题目，要通读文本，分析作品的情节、人物、主题、手法等，再与选项进行比对。本题中，B项，本文的主旨不是反映部队的管理及纪律问题，而是诅咒战争对人性的摧残，可从“他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了”上把握。故选B项。2．“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)A．本文开头部分追叙禁令的由来，既交代故事发生的背景，也为故事结局埋下了伏笔，暗示了人物的悲剧命运。B．“当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有二十三岁”，意在解释“他”冒死下河洗澡，错失杀敌良机的原因。C．本文立意含蓄蕴藉，作者并未直接揭示主题，而是采用象征、烘托等手法激发读者去想象和联想，思考和回味。D．本文采用第三人称的全知视角叙述故事，不受时空限制，灵活地安排故事场景、刻画人物心理，显得客观冷静。【解析】2．本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“意在解释‘他’冒死下河洗澡，错失杀敌良机的原因”错误，由“他时而仰泳，时而蛙泳。他顺流漂浮，又长时间地潜入水中……当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有二十三岁”可知，此句意在描写“他”下河游泳时内心的喜悦，强调其年轻，“他”本来还有漫长的人生道路，本来还可尽情地享受生活。反衬战争的罪恶。故选B。3．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．“突然，一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈”一句与前文禁令相呼应，也预示士兵将被夺去生命。B．“为他抹去这两年半中留下的一切印迹”中的“印迹”包括战争带来的心灵阴影、战争的折磨、身体的疲惫等。C．小说中的主人公“他”，只有23岁，但已当兵两年多了，他善良、勇敢、机警，厌恶战争，向往自由美好的生活。D．小说两次写他“无法扣动扳机”，他“无法扣动扳机”主要是对方刚上岸一丝不挂、没有武器，在这种情况下开枪，有失军人的尊严。【解析】7．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。D.“有失军人的尊严”错误，是因为他热爱生命、向往自由。故选D。4．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说开头部分运用倒叙手法。开篇写司令部的禁令，让人感受到紧张气氛，造成悬念，后面再交代发布禁令的原因。B．文中多处自然景物的描写无不表现了对生的渴望，对美的讴歌，对爱的珍视，直接表达了对摧残人性、毁灭生命的战争的诅咒。C．“两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装”一句使用排比，强调两人同为“人类”，应和睦相处，不该互相残杀。D．小说写一位中士和两个士兵冒着生命危险也要下河洗澡，表现了界河对士兵的强大诱惑力，为下文“他”违反禁令下河洗澡做铺垫。【解析】8．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“直接表达”错误，是侧面烘托了战争摧残人性、毁灭生命的主题。故选B。5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．士兵们违背司令部下达的禁令，先后私自下河洗澡，并导致了严重的后果，作者意在暴露部队纪律松弛、管理不严的问题，也渲染出双方对峙的紧张气氛。B．在年轻士兵的梦里，“河”变成了恋人，“他”对“河”的渴望已不止是洗去污秽，还有对爱的渴望、对家的思念，流露出士兵在特定环境中的真实情感。C．结尾反复强调两个人的“赤裸”，暗含着人们摆脱了种种外在束缚之后回归自然、终将平等的关系，凸显战争中相互厮杀的悖逆人性。D．作品的最大悲剧性在于，“他”作为士兵的代表，热爱生命，心地善良，向往自由，充满活力。他在军纪与人愿之间痛苦徘徊，最终付出了生命的代价。【解析】5．本题考查学生对小说相关内容的理解能力。A.“暴露部队纪律松弛、管理不严的问题”错误。本文的主旨不是反映部队的管理及纪律问题，而是诅咒战争对人性的摧残。故选A。6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．标题“界河”寓意丰富，从表面上看，指的是两军对垒、中间相隔的军事分界线；而深层含义则是指战争中人与人之间心灵的冷漠与隔绝。B．小说开篇即写司令部的禁令，设置悬念，吸引读者，还为后文主人公违反禁令下河洗澡的情节发展作了铺垫。C．“突然，一只无形的手紧紧攫住了他的后脖子”此话用借喻的手法生动形象地写出了禁令对士兵的约束力之大。D．“他时而仰泳，时而蛙泳……”画线处的细节描写，充分展现了“他”的忘我享受，以至忘了自己的军人职责，使敌人有可乘之机。【解析】6．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。D.“‘他’的忘我享受，以至忘了自己的军人职责，使敌人有可乘之机”错误。作品的最大悲剧性在于战争对人性的压抑，而非“忘我享受，以至忘了自己的军人职责，使敌人有可乘之机”。故选D。7．概括小说主人公“他”的形象特点。(人物形象分析题)【答案】形象特点：①对大自然、对美好生活十分关注、充满向往。②心地善良，有人性的“美”。对战争的残酷与扼杀人性有反感情绪。③十分机警，反应快捷。【解析】7．本文考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。从“远处，滔滔河水依稀可闻，令他难以安适”和“无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印迹”等处，可以看出他对大自然和美好生活的向往与眷恋；从“他亦飞速向岸边游回，他先行出水，狂到那棵树下，一把抓起枪”处，可以看出他作为军人的机警和反应敏捷；从“突然，他觉得自己无法扣动扳机”和“他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开”处可以看出他心地的善良和闪光的人性之美。8．作品第13段写了一个梦，这个“梦”在文中有什么作用？（情节作用题）【答案】①表现年经战士对战争的厌倦，对和平生活的渴望；②此梦含有隐喻义，无形的手隐喻战争，战争这一互相残杀的怪物，不知使多少美梦变成了噩梦；③梦的情景昭示着主人公的悲剧命运。【解析】8．本题考查赏析小说情节内容的能力，能力层级D。解答时主要抓住情节具体内容，从情节、人物等方面分析概括。本题中，对“他”的梦境的描写，“一只无形的手却紧紧攫住了他的后脖子”，运用比喻的方法，形象地写出了那条禁令对士兵产生的强大约束力与诱惑力。梦中“一个胴体黝黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来”，说明他渴求美好与和平，对战争有厌烦感。梦境揭示出主人公内心激烈的矛盾斗争，丰富了作品内涵，增强了作品的表现力。为后文到河里游泳埋下伏笔，推动故事情节的发展，也暗示了主人公的命运。9．小说描写明媚和煦的春天、潺潺的水声、自由飞翔的鸟群等，有何作用？请简要分析。（环境描写作用）【答案】①衬托人物形象，巧妙地反映出主人公对外在景物的关注，映射出“他”对大自然、对美好生活的关注和向往。②衬托出战争等悖逆人性的残酷、可恶，抒写和表达了作者反对戕害、呼唤人性的情感和愿望。③渲染和丰富了小说的背景层次，真实可感，让读者如临其境，具有画面美。④推动故事情节的发展。如“滔滔河水声萦绕在他的耳际”，使得他“不得一丝安宁”，下定决心去到河里。

【解析】9．本题考查学生鉴赏作品环境描写作用的能力。①从人物形象的塑造来看，“他们刚到这里时，还是春寒料峭。可几天前突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了”“听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生”等景物的描写巧妙地反映出主人公对外在景物的关注，映射出“他”对大自然、对美好生活的关注和向往。②从主旨看，小说以战争为背景，但是却描写明媚和煦的春天、潺潺的水声、自由飞翔的鸟群等，这些景物的描写无疑是美好的，但战争的残酷确实毋庸置疑的，故界河附近自由、宁静、美好、和平的自然环境，更能反衬出界河禁令背后战争的残酷和丑陋，抒写和表达了作者反对戕害、呼唤人性的情感和愿望。③从表达效果看，明媚和煦的春天、潺潺的水声、自由飞翔的鸟群等渲染和丰富了小说的背景层次，真实可感，如临其境，具有画面美。④从情节看，“在这两年半的时间里，他们享受不到一丝的快乐”“听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生”“远处，滔滔河水声萦绕在他的耳际，令他不得一丝安宁”“对，明天他要去，他一定要去，让那道禁令见鬼去吧”，美好的春色和潺潺流水使得他下定决心去到河里，推动着后文士兵发现敌方士兵等情节的发展。10．文章的结尾反复强调“赤裸”一词，结合全文你认为有什么深意吗？（意蕴题）【答案】16．“

赤裸”表现了人们摆脱了种种外在束缚后回归自然、终将平等的关系。作者认为自然、平等的人是不该相互残杀的，从而表现了作者反对战争的主题。

11．小说标题“界河”意蕴丰富，请结合文本内容谈谈你的理解。（标题、形象意蕴题）【答案】①从表面上看，界河真实的反应出战争双方对立的现实。

②透过界河的对立，体现了作者对战争等破坏美好，破坏和平，戕害人性等问题的思考。

③透过界河所发生的悲剧故事，表达了作者对反对戕害，呼唤人性的情感愿望。【解析】11．本题考查学生分析标题意蕴的能力。全文围绕“界河”来展开它高超的叙述技巧和缜密的行文顺序，“界河”在本文中建构起了一个意义丰富，内涵深刻的意象。首先，它是一条“死亡之河”，界河向读者展示了它残酷的一面，因为“双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里”，显然，界河的这一意义源于战争赋予它的军事属性。它是一条“诱惑之河”，界河成为死亡之河，源于它“不可抗拒的诱惑力”。它是一条“欲望之河”，对于主人公“他”来说，这更是一条充满欲望令他遐想、令“他辗转反侧，难以入眠河”的河，显然，战争背景下的性压抑是每个战士必须直面的问题，潜伏在残酷战争大幕后的人性本能仍然顽强生存。它是一条“快乐之河”，“他终于站到河边”“纵身跳入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两道弹痕的躯体，顿时化作了另一个人”，这“另一个人”显然是对军人属性的疏离，而回归到普通人享有的快乐的生命状态，这是界河带给他惬意享受后产生的幻觉。它是一条“人性之河”。界河在解除了他军人属性的同时又恢复了他普通人的善良本性，军人的杀人使命最终屈服于他那被河水洗礼后的圣洁人性，所以主人公“觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了……”“随着彼岸一声枪响”“他应声倒下”，故事的结局似乎又回到了文本的开头，这种看似回到原点的结局无疑升华了读者对文本主题的认识：它绝不是在讲一个简单的士兵之死的故事，而是围绕这条波澜不惊的界河，上演着人性的美好可贵与脆弱无奈。12．这篇小说以“界河”为题，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（标题、形象意蕴题）【答案】观点一：承载托付起文章的主题思想和主题情感，使小说的主题深刻丰富。①从表面上看，界河真实的反应出战争双方对立的现实。②透过界河的对立，体现了作者对战争等破坏美好，破坏和平，戕害人性等问题的思考。③透过界河所发生的悲剧故事，表达了作者对反对戕害，呼唤人性的情感愿望。观点二：使小说的结构严谨有序，新颖别致。①围绕界河展开发展故事情节，使故事事件紧凑有序。②以界河为纽带和载体，将小说中的环境，人物等要素扭结勾连精巧自然。围绕界河展开的战争题材的小说，却不见残酷的战争场面，新颖别致，耐人深思回味。观点三：使小说的象征（或隐喻）意蕴鲜明深远。①以河流为载体，托付扭结起来的环境、人物、故事等要素，让象征的手法特征鲜明。②界河本是自然之河，河的两岸风光一致，鸟儿自由飞翔，而人却不得跨涉，象征意蕴深远，反思意味层次丰富。③小说中的界河，人物，故事都没有特定的名称，有助于象征意义的表达，容易启发读者体悟象征性。【解析】12．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题要先明确“界河”的本义和象征义。本义是指两国或两地区分界的河流，其在小说中的象征义是指战争双方对立。明确这些后确定答题角度。从主题思想上、结构艺术、象征意蕴等方面考虑，考生作答时可以选择一个方面，结合全文，陈述观点并作分析。从主题思想看，“禁止下河洗澡！同时规定沿岸200米内任何人不得擅入”“当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时”“随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群被惊起。他应声倒下，先是膝盖跪下，随后平扑在地”小说以“界河”为题，能够深刻地反映小说对战争的认识所反省的主题；从结构艺术看，“禁止下河洗澡！同时规定沿岸200米内任何人不得擅入”“他停下来，想看得清楚些。那另一个游泳者也停了下来。他们彼此默默注视着”“那个人掉转身去很快游向对岸，他亦飞速向岸边游回”小说以“界河”为题，突出界河这一事物为线索，写出两岸敌对状态；从象征意蕴看，“禁止下河洗澡！同时规定沿岸200米内任何人不得擅入”“那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生”“左右两岸，鸟群在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼”“那个人掉转身去很快游向对岸，他亦飞速向岸边游回”小说以“界河”为题，象征着对人自由的限制，意蕴丰富。13．有人认为，本文的结尾非常精彩。请结合全文谈谈你的看法。（赏析结尾艺术/欧亨利式结局）【答案】①情节突转。士兵惨遭射杀的结局出人意料又在情理之中，意味深长，引人入胜。②照应前文。既照应了开头的禁令，也照应了“噩梦”，首尾圆合。③突显主题。结局的残酷与前文界河游泳的美好形成鲜明的对比，突显了战争使人异化，泯灭人性的主题，发人深省。【解析】13．本题考查学生把握重要情节作用和个性化阅读的能力。本题探究小说的结尾，可从文中重要情节的角度分析思考，小说情节的作用可从以下几个方面考虑：一，情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二，情节与情节之间的关系。一般情节在开头，引出下文，为后文做铺垫或者埋下伏笔；在中间，承上启下；情在结尾处，情节上照应前文。三，情节与小说环境之间的关系，突出了人物活动的环境。四，情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。解答本题可从情节、人物、主题这三个方面着手分析。情节上：小说结尾时欧·亨利式结尾，前文写“他觉得自己无法扣动扳机。那人在彼岸，赤条条的像刚从娘胎里出来时一般。而自己端枪在岸的这边，同样也赤条条的”“他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着！两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装”，结尾写“他”被对方杀死，结局出人意料又在情理之中，意味深长，引人入胜；照应前文，小说开头写“命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸二百米内任何人不得擅入”“第一个潜下界河的是位中士。一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。不久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时”，“突然，一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈”结尾写“他”被射杀，首尾呼应，使小说结构完整。主旨上：“天气多好啊！他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两遭弹痕的躯体，顿时化作了另一个人。无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印记”“他时而仰泳，时而蛙泳。他顺流漂浮，又长时间地潜入水……当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有二十三岁”“左右两岸，鸟儿在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼”与“随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群被惊起。他应声倒下，先是膝盖跪下，随后平扑在地”形成对比，突显了战争使人异化，泯灭人性的主题，发人深省。14．如果将小说结局改为“双方均未开枪，各自回到自己的营地。”与原文相比，哪个更好？请谈谈你的理由。（赏析结尾艺术变式）【答案】参考一：①原文的结局更好。原文采用欧·亨利式结尾，写“他”被对方杀死，出人意料又在情理之中，更震撼人心，更耐人寻味；②改写后不能照应“噩梦”伏笔，也不能凸显战争对人性的摧残，进而深化作品控诉战争罪恶、呼唤和平的主题。参考二：③改后的结局更好。改后采用了“大团圆”式结局，写双方都没有杀死对方，照应了前文“他实在无法扣动扳机……”，使情节合情合理。体现了厌战是双方战士普遍的心理，充分表现了人们对战争的厌恶，凸显了美好人性对战争的超越，凸显了拒绝战争、向往和平美好生活的愿望，符合读者的阅读期待；④原文的结局虽然凸显了战争对人性的摧残，表现了作者对战争的控诉，但与前文有明显的割裂感，显得突兀，破坏了读者的美好期待。【解析】14．本题考查学生探究文本文体，个性化阅读的能力。原文的结局更好：①原文采用时欧·亨利式结尾，前文写“他觉得自己无法扣动扳机。那人在彼岸，赤条条的像刚从娘胎里出来时一般。而自己端枪在岸的这边，同样也赤条条的”“他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着！两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装”，结尾写“他”被对方杀死，结局出人意料又在情理之中，加深战争对人性扭曲的控诉，使作品更具震撼力和反思意义；②前文的“噩梦”暗示悲惨的结局。改写后不能照应“噩梦”的伏笔，士兵和敌人放弃枪杀彼此，回归营地可以表现出人们对战争的厌恶，凸显人性的美好，但不能鲜明地表现出战争的罪恶，也不能凸显战争对人性的摧残，进而深化作品控诉战争罪恶、呼唤和平主题。改后的结局更好：③改后采用了“大团圆”式结局，结局中士兵和敌放弃枪杀彼此，回归营地，可以表现出双方战士普遍对战争的