六年级上册第八单元走近鲁迅大单元教学设计

六年级上册第八单元"走近鲁迅"大单元教学设计【单元分析】

本单元编排了《少年闰土》和《好的故事》两篇精读课文以及《我的伯父鲁迅先生》和《有的人——纪念鲁迅有感》两篇略读课文，习作《有你，真好》和语文园地。通过本单元的学习，学生可以从自己笔下和别人笔下等不同角度和层面去了解鲁迅，既能培养学生的爱国情怀，也有利于小初衔接。本单元人文要素是诗人臧克家的诗句，语文要素有两点：借助相关资料，理解课文主要内容；通过事情写一个人，表达出自己的情感。【创设情景及主任务】综合文本、单元要素以及学情，我们确定了单元整体教学目标，围绕单元教学目标，我们设计了“邂逅伟大灵魂”这一单元学习任务，创设了“鲁迅纪念馆要重新布展，邀请我们设计展览的板块以及内容。鲁迅先生被誉为‘民族魂’，在他身上发生了哪些故事？他是怎样的一个人呢？让我们一起走进这个单元。”【创设子任务】主任务的有效完成离不开子任务的步步推进。围绕“邂逅伟大灵魂”这一主任务，我们设计了“群像展”“寻梦展”“剧幕展”“诗文展”和“我为展厅写序言”五个子任务。【具体学习活动】分别为：群像展：1.闰土形象入我心。学习《少年闰土》，结合课文内容，说说闰土在“我”心目中是怎样的形象；2.文学形象共推荐。请家人推荐自己印象最深的鲁迅笔下的人物，和家人共度鲁迅先生的作品，如拓展阅读《孔乙己》《祝福》等，认识鲁迅作品中丰富多彩的人物形象；

3.群像展厅我布置。和家人一起选择典型人物的照片布置展厅，并为照片写一段人物介绍。寻梦展：1.我是小编剧。结合作品的评注，学习《好的故事》，描绘鲁迅笔下美好的梦境；

2.认识黑暗的现实。交流他人对课文的评价，补充文章的创作背景，了解鲁迅创作的背景以及目的，理解《好的故事》中“昏沉的夜”的意思，了解现实的残酷，感受鲁迅先生对美好生活的向往；3.感受斗争的精神。结合《好的故事》中美好的梦境，感受鲁迅不屈的斗争精神。结合语文园地八日积月累板块，书写寻梦卡，感受鲁迅崇高的品质。剧幕展：1.我是小编剧。学习《我的伯父鲁迅先生》，了解关于鲁迅的几件事，说说鲁迅给你留下了怎样的印象。选择自己感兴趣的一件事，给事件加个小标题，改编成剧本；

2.我是小演员。根据人物的性格特点，招募演员；3.我是小导演。结合对文章的理解，感受人物形象，合作拍摄短剧，选择优秀作品并在展厅循环播放。诗文展：1.学习诗歌《有的人》，感受人们对鲁迅的爱戴，有感情地朗读课文；2.推荐其他作家讴歌鲁迅的诗歌、文章，体会“有你，真好”这句话包含的情感，对美文进行赏析，朗诵；3.借鉴《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》构思作文的框架，完成习作《有你，真好》；4.选择自己喜欢的诗文，录制朗读视频，录制好后在展厅循环播放。我为展厅写序言：1.结合掌握的搜集资料的方法，继续查找有关鲁迅的资料，进一步了解鲁迅；

2.我为展厅写序言。结合资料进行筛选，根据鲁迅生平、成就、影响力以及语文园地中鲁迅的名言等，为展厅写一段序言。【评价量表】群像展：能结合事例说出其他人物特点寻梦展：能结合注释和相关评论，感受鲁迅的斗争精神及其对美好生活的向往。剧幕展：每一幕剧有突出重点的剧名，表演比