Lesson 1《Hello!》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册

Lesson1《Hello!》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册学校授课班级授课教师教材分析冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit1《Hello!》中的Lesson1《Hello!》主要围绕打招呼和自我介绍展开。教材通过生动的图片和简单的对话，引导学生学习用英语打招呼和介绍自己的名字。例如，课文中有这样的对话：“Hello!I'mLiMing.”“Hello!I'mJenny.”通过这样的对话，让学生初步了解英语的基本表达方式，为后续的学习打下基础。此外，教材中还可能配有一些简单的练习，如让学生根据图片说出相应的英语句子等。学生情况三年级的学生刚刚开始接触英语，对英语学习充满好奇和新鲜感。他们在这个阶段的语言基础较为薄弱，但具有较强的模仿能力和学习热情。大部分学生可能在日常生活中对英语有一些简单的了解，但还不能熟练地运用英语进行交流。这个年龄段的学生喜欢生动有趣的教学方式，如歌曲、游戏、故事等。教学目标知识目标：学生掌握“Hello!”“Hi!”“I'm...”等打招呼和自我介绍的英语表达方式；认识单词“hello”“hi”“I'm”“LiMing”“Jenny”等。

能力目标：学生能够用英语进行简单的打招呼和自我介绍；提高学生的听说能力和模仿能力。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性；增强学生的自信心和交际能力。教学重难点教学重点：掌握打招呼和自我介绍的英语表达方式；能够准确地发音和运用这些表达方式。

教学难点：如何让学生克服害羞心理，积极参与课堂互动；如何帮助学生区分“Hello!”和“Hi!”的用法。教学过程一、导入新课

1.教师播放一首欢快的英文儿歌《HelloSong》，让学生跟着音乐一起唱。

师生互动：

师：Let'slistentoasong.Doyoulikeit?

生：Yes,Ilikeit.

师：What'sthesongabout?

生：It'saboutsayinghello.

设计意图：通过播放英文儿歌，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题——打招呼。

2.教师用英语向学生打招呼：“Hello!Boysandgirls!”

师生互动：

师：Hello!Boysandgirls!

生：Hello!Teacher!

师：Nicetoseeyou!

生：Nicetoseeyou,too!

设计意图：教师以身示范，用英语打招呼，让学生直观地感受英语的表达方式，为后续的学习做好铺垫。

二、学习新词汇和表达方式

1.教师呈现单词“hello”和“hi”，并带领学生朗读。

师生互动：

师：Lookatthisword.It's“hello”.Readafterme.Hello!

生：Hello!

师：Thisis“hi”.Hi!

生：Hi!

设计意图：通过学习新词汇，让学生掌握打招呼的基本表达方式，为后续的对话练习打下基础。

2.教师用图片和例句介绍“Hello!”和“Hi!”的用法。

师生互动：

师：Lookatthesepictures.Whenwemeetsomeoneforthefirsttime,wecansay“Hello!”or“Hi!”.Forexample,whenyouseeyourclassmatesinthemorning,youcansay“Hello!”or“Hi!”.Canyoumakeasentencewith“Hello!”or“Hi!”?

生：Hello!I'mLiMing.

生：Hi!I'mJenny.

设计意图：通过图片和例句，让学生了解“Hello!”和“Hi!”的具体用法，同时引导学生用这些表达方式进行简单的自我介绍。

3.教师呈现“I'm...”的表达方式，并带领学生朗读。

师生互动：

师：Now,lookatthissentence.“I'mLiMing.”“I'm”means“Iam”.Readafterme.I'mLiMing.

生：I'mLiMing.

师：I'mJenny.

生：I'mJenny.

设计意图：通过学习“I'm...”的表达方式，让学生学会用英语介绍自己的名字，提高学生的口语表达能力。

4.教师让学生用“I'm...”的表达方式进行自我介绍。

师生互动：

师：Now,whocanintroduceyourselfwith“I'm...”?

生：I'mWangMei.

生：I'mZhangTao.

设计意图：让学生进行自我介绍，锻炼学生的口语表达能力，同时增强学生的自信心。

三、课文学习

1.教师播放课文录音，让学生边听边看课文。

师生互动：

师：Now,let'slistentothetapeandreadthetextatthesametime.Payattentiontothepronunciationandintonation.

生：（听录音并看课文）

设计意图：让学生通过听录音，初步了解课文内容，提高学生的听力水平。

2.教师讲解课文中的重点句子和短语。

师生互动：

师：Now,let'slookatsomeimportantsentencesandphrasesinthetext.“Hello!I'mLiMing.”Thissentenceisusedtogreetothersandintroduceyourself.Canyoufindothersentenceslikethisinthetext?

生：Hello!I'mJenny.

设计意图：通过讲解重点句子和短语，帮助学生理解课文内容，加深学生对打招呼和自我介绍表达方式的理解。

3.教师让学生分角色朗读课文。

师生互动：

师：Now,let'sreadthetextinroles.WhowantstobeLiMing?WhowantstobeJenny?

生：（分角色朗读课文）

设计意图：通过分角色朗读，让学生更加深入地理解课文内容，提高学生的口语表达能力和合作能力。

四、巩固练习

1.教师组织学生进行小组活动，让学生在小组内互相打招呼和自我介绍。

师生互动：

师：Now,let'shaveagroupactivity.Workingroupsoffour.Sayhellotoeachotherandintroduceyourself.Then,eachgroupcanchooseonerepresentativetointroduceyourgroupmemberstotheclass.

生：（小组活动）Hello!I'm...Nicetomeetyou!

设计意图：通过小组活动，培养学生的合作能力和口语表达能力，让学生在实际交流中巩固所学知识。

2.教师邀请一些小组代表进行汇报展示。

师生互动：

师：Now,whichgroupwantstoshareyourconversationswiththeclass?

生：Hello,everyone!Wearegroupone.ThisisLiMing.ThisisJenny.ThisisWangMei.ThisisZhangTao.Nicetomeetyouall!

师：Verygood!Youalldidagreatjob!

设计意图：通过汇报展示，让学生展示自己的学习成果，增强学生的自信心和表达能力。

3.教师进行单词和句子的闪卡游戏，让学生快速说出看到的单词或句子。

师生互动：

师：Now,let'splayagame.Iwillshowyousomeflashcards.Youneedtosaythewordsorsentencesquickly.Areyouready?

生：Yes!

师：（展示“hello”的闪卡）

生：Hello!

师：（展示“I'mLiMing.”的闪卡）

生：I'mLiMing.

设计意图：通过闪卡游戏，增加学习的趣味性，巩固学生对所学知识的掌握。

五、拓展延伸

1.教师展示一些不同场景的图片，如在学校、在公园、在超市等，让学生根据图片用英语进行打招呼和自我介绍。

师生互动：

师：Now,let'slookatthesepictures.Whatcanyousee?Wherearethey?

生：Icanseesomechildren.Theyareinthepark.

师：Verygood.Ifyoumeetthesechildreninthepark,whatwouldyousay?

生：Hello!I'm...Nicetomeetyou!

设计意图：通过展示不同场景的图片，拓宽学生的思维，让学生学会在不同的情境中运用所学知识进行交流。

2.教师让学生想象自己在其他场景中遇到新朋友，用英语进行打招呼和自我介绍。

师生互动：

师：Now,closeyoureyesandimagineyoumeetanewfriendinadifferentplace.Whatwouldyousay?

生：Hello!I'm...Nicetomeetyou!

设计意图：通过想象场景，培养学生的创造力和想象力，同时提高学生的口语表达能力。

六、总结归纳

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

师生互动：

师：Now,let'sreviewwhatwehavelearnedtoday.Whatwordsandexpressionsdidwelearn?

生：Welearned“hello”,“hi”,“I'm...”

师：Verygood.Whatdidwedointhisclass?

生：Welearnednewwordsandexpressions,readthetext,hadagroupactivityandplayedagame.

设计意图：通过回顾所学内容，帮助学生巩固知识，明确学习重点。

2.教师对学生的表现进行评价和鼓励。

师生互动：

师：Youalldidagreatjobinthisclass!YouwereveryactiveandbraveinspeakingEnglish.I'mveryproudofyou!KeepupthegoodworkandIbelieveyouwillmakemoreprogressinEnglishlearning.

生：Thankyou,teacher!

设计意图：通过评价和鼓励，增强学生的自信心和学习动力，激发学生对英语学习的兴趣。作业布置1.Practicesaying“Hello!”“Hi!”and“I'm...”toyourfamilymembersandfriends.

2.Drawapictureofyourselfandwriteyournameandasentence“Hello!I'm...”onit.板书设计Lesson1Hello!

Newwords:hello,hi,I'm

Keysentences:Hello!I'm...Hi!I'm...

Groupactivityresults:Introductionsofgroupmembers

Picturescenarios:Greetingsandintroductionsindifferentplaces教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如歌曲导入、图片展示、小组活动、游戏等，成功地激发了学生的学习兴趣和积极性。学