教师教学能力大赛培训总结（35篇）

教师教学能力大赛培训总结（35篇）

教师教学能力大赛培训总结（通用35篇）

教师教学能力大赛培训总结篇1

《易经》云：“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生

八卦。”培训以来，我们也像易经所说的那样经历了一个循环学

习：从专业课程的开设、教学茫然无知，到企业抽样实地调研，

整理得出调研报告；接着工作任务分析，归纳典型工作任务；再

到教学分析，行动领域分析，并转化成学习领域形成专业核心课

程描述表、专业人才培养方案；随后进行职业能力分析，整理出

专业课程标准；最后进行专业课程设计，以行动导向的教学方

法，设计出课堂组织教学框架，并完善形成教学实施方案；再到

现在说课课件准备，初稿的提交，结业时的考核，事后的评价与

反馈等，可说算经历了整个教学过程，虽不能谓之升华，起码有

了一个初步的了解，形成了一个教学思维与理念的轮廓。

说实话，这是我第一次接触关于专业教学方面的理论与方

法，感觉有点茫然，也有些摸不着头脑，不知如何去抓住学习的

重点与难点，老师讲解的时候偏偏又感觉枯燥无味、生涩难懂，

当实际动手时，偏是无从着手了。

而培训要求是每一个学员都要掌握系统的教学理论、实用的

教学方法与技巧，这对一个教学经验尚浅近无的人来说，意味着

高难度挑战，基至近于苛刻。尤其是专业能力模块是一个整体，

从典型工作任务的归纳，教学分析，行动领域，学习领域，职业

能力分析，到课程结构确定，课程与教学内容分析，可谓是环环

相扣，缺一不可，这也无疑增加了其中的难度。

当然，凡事都有两面性，如果整个培训过程能认认真真地参

与学习，我想虽不能一跃成为名师，起码成为合格老师应该没问

题，因为从其中，我们会学到如何去调研，如何去进行工作任务

与教学分析，如何确定课程体系结构。

如何进行课程设计，如何更高效的去组织课堂教学设计与实

施，那样的话，教学才会上个档位，才会被人认可，也才会不枉

此行。我相信，这些理论和方法将会在我今后的职业教学工作中

起着重要的指导和帮助作用。下面是我参加了这次教师培训得到

的几点体会和认识：

一、职业教育理念的学习

培训中聆听了许多教育专家的精彩讲座，他们用自己多年来

研究的成果，结合世界发达国家的职业教育理论，对我国职业教

育的现状进行了科学的分析，使我对职业教育发展的现状有了深

入的了解，在思想认识上和教学理念上有了很大的提高。我认为

教育要适应时代的发展，必须改变传统的教育教学观念，树立适

应时代的教育教学理念，才能培养出符合社会需求的合格人才。

职校教师肩负着为国家培养有理想、有抱负、高技能的企业一线

应用型技术人才的使命，我们必须树立良好的职业道德，在教学

中除了传授专业知识和基本技能外，还应培养学生的职业理想，

让他们树立正确价值观、择业观、就业观。

而纵观职业教育发展，在中国的现状已呈病态，大多靠国家

政策的扶持，尤其是中职院校，无教育特色，无专业亮点，无稳

定生源，造着社会与市场人才需求在喘气。

所以，让大家接触更多更好的职业教育理念是势在必行的，

老师本次介绍了不少外国职业教育的理念与特点，以开阔学员们

的眼界，再结合本土的职业现状，取长补短，即使不能理解、溶

合，起码也见识到了外国的教育是什么样的，怎么进行教学的。

第一，使我认识到世界各发达国特别是德国、美国等国经济

发展迅速的一个重要的原因：行为导向教学法在职业教育运用并

取得了良好的效果，总结出了非常好的经验。也使我了解到我国

现在职业教育所面临的问题。

第二，了解到今后一段时期世界各国职业教育发展的一个大

的方向，以及我国的职业教育的发展趋势，这为我们今后对职业

教育的改革提供了依据、奠定了基础。

第三，通过各位专家的讲解，我对职业教育理念有了新的认

识，如“项目教学法”等这些行之有效教的育教学方法，对于我

们今后的教研课改方面提供了良好的素材和宝贵的经验，从而使

我们在教育教学中得已借鉴，少走弯路，为提高中职教育教学质

量有深远的影响。

第四，职业教育理论课还让我们知道怎样成为一个优秀的中

职教师，并为我们树立了榜样，明确了目标，我们将全身心地投

入到中职教育教学工作中来，为中国的职教育事业写下光辉的一

页。

第五，要想成为一名合格的中职教师，除了要有坚定事业

心、高度的责任感以外，还需要有扎实的理论基础，精深的专业

知识，以及广博的人文、社会知识。只有这样，才能在中职开设

一门高质量的课程，并且把自己的课程讲得生动有趣，取得很好

的教学效果。

第六，教师本人的科研实践是上好一门课，特别是专业课和

专业基础课的关键因素。

第七，努力思考如何将培训的思想精髓与教育理念恰当地用

于教育教学实践中，以科学的思想为指导来切实提高教育教学水

平。

二、市场调研的归纳总结

按照培训计划，学校安排我们到湖南创研科技有限公司、嘉

杰信息技术有限公司、今朝纵横通信工程有限公司进行实地调

研。

在企业，我们与企业人事、技术负责人面对面交流、座谈，

大家集中讨论了企业需求人才的招聘要求、所具备的知识与技术

基础、薪资待遇起点、校企合作、企业人才的流动与培训等问

题，大家都获益良多。

我们也从中认识到，技术为主的公司，对人才的需求更注重

工作经验与动手能力，其次才是态度、思维品质等，毕竟，企业

的效益摆在首位，人家的态度是宁可挖掘人才，也不愿花时间与

精力去培养随时可能流失的中坚力量；另外就是学历也很重要。

这为我们在今后的工作中对课程的设置、教学方法的改进、教育

教学研究的进行提供了重要的参考价值。

而作为职业教师，我们既要给学生专业知识、专业技能，我

们更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐

劳的精神。职业学校要与企业紧密结合，加强实习、加强校企联

合，广泛开展订单培训等。

在培养人才的过程中，要引入企业的管理观念，让我们的学

生树立牢固的质量意识和安全意识，市场竞争意识，学生的技能

培训要尽可能的结合真实的工厂生产作业环境，提高学生进入企

业后的适应能力。

回到工作岗位后，我们要将这些方法运用到学生的教育与培

训中，培训学生的团队意识、合作能力、沟通能力、培养学生学

会宽容、理解，学会牺牲与奉献。

总之，这次培训的时间虽然不长，十天的学习生活，我感觉

并没有虚度，过得很充实。通过培训和教学实践，使我对教学工

作的各个方面都有了新的认识，进一步增强了自己对教学的责任

心和责任感，也从其他老师的身上学到了很多的东西，包括他们

对教学工作严谨负责的态度、精益求精的精神，以及他们宝贵的

教学方法和教学经验。

当然，我也清醒地认识到了自己在教学方面的不足和差距。

特别应该提出的是，在本期的教学工作中，大到课程的内容安

排、体系结构分析，小到课堂内容讲授的具体方法、技巧，他们

都给了我很多的建议，在此我向他们表示衷心感谢！同时，我也

希望今后还能有机会继续得到教学研究和培训中心的指导和帮

助，以便更好地完成我的教学任务。我会珍惜这次学习的机会，

更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素质，坚定不移地

从事中职教育工作，为我国的教育事业尽一份绵薄之力。

教师教学能力大赛培训总结篇2

作为一名教师，我们都会为一堂精心设计且效果很好的课而

激动；常常希望自己成为一名受学生欢迎的教师，自己教授的课

是一门受学生欢迎的课。很多时候，我们从自身所受的教育和所

受教育的方式，来实施我们的教育活动。但发现我们的那种“方

式”是乎并不一定能带来我们预期的效果。这是在我们在教育过

程中发现的问题，却没能够解决它。

本人于20――11―15日至20——11-19在宁波职业技术学

院参加高等职业教育教师教学能力培训。内容包括高职教学改革

观念、高职课程单元设计、高职课程整体设计以及教师职教能力

培训测评等部分。

本次培训教育教学专家戴士宏教授结合深圳职业技术学院和

宁波职业技术学院课程改革的成功经验，从“什么是一堂好课”

入手，列举了当前职业教育中的诸多问题，引用了大量经典例

子，深入浅出地讲解了课程的单元教学设计策略和整体设计要

求。他提出，一堂好课有三个标准：

①突出能力目标

②能力要用项目和任务来训练

③要以学生为主体。每一节课都应突出能力目标，这些能力

通过我们设计的项目和任务有效的训练我们的同学，这些能力的

加权，就是我们的教育目标，把这些目标细分到每节课，让每个

同学每节课皆有所得。

本次培训，本人首先最大的收获是思想上得到一次洗礼，我

觉得戴教授的教育理念很新很先进，这是对传统教育一次革命，

甚至对本科教学都具有很大的冲击。教师要树立新的观点：知识

不是老师教的，而是学生“学”会的；能力不是老师“讲”会

的，而是学生练会的。职业教育要求教师要懂初学者的基本认知

规律；要懂本专业领域的认知规律；要熟悉专业课程体系的构成

和特点；要具有先进的课程评价标准：什么是一堂好课、什么是

一门好课？要能组织以学生为主体、以能力为中心的一体化课程

教学。要把课程从知识讲授型为主，变成以知识应用型为主。要

把课程从以知识、概念、定律、逻辑推导为载体，变成以完成项

目任务为载体。要把课程从学生被动听课，变成学生主动参与操

作，积极参与新知探索。要把课程从教师讲解为主，变成由教师

积极引导、创造学习的环境条件为主。要把课程评价从教师讲的

好为准，变成以学生学的好（有兴趣，能力有提高）为准。其

次，通过本次学习，我对高职教育目标、高职教改原则进一步明

确。当前的先进职业教育观念很多，主要有：从应试导向到就业

导向；从校内封闭教学到开放式的工学结合教学；从智育基础到

素质基础；从知识目标到能力目标；从逻辑载体到项目载体；从

概念推导到行动引导；从知识展示到能力实训；从灌输学习到建

构学习；从教师主体到学生主体；从理论实践分离到一体化教学

等等。先进理论很多，有：建构主义学习理论、多元智能理论、

行动引导教学理论等。先进职业教育模式也很多，有：德国的双

元制、加拿大的CBE、英国的NVQ、澳大利亚的TAFE、美国的社

区学院等。我们应该根据我们实际状况认定，高职课程教学中必

须改革的当务之急是以下六项加两项，简称“6+2”。这里的

“6”指的是：

①工学结合、职业活动导向；

②突出能力目标；

③项目载体；

④能力实训；

⑤学生主体；

⑥知识理论实践一体化的课程教学。

“2”指的是：

①某些课程教学内容（如德育内容、外语内容等）必须更注

意采取“渗透”到全院所有课程中去的方式，而不仅依赖集中上

课的方式。

②对于职业能力中的“核心能力，（如自学能力、与人交流

能力、与人合作能力、解决问题能力、信息处理能力、创新能

力、数字应用能力、外语应用能力等）必须更注意采取“渗透”

到所有课程中去的方式，而不仅依赖集中培训等上课方式。这

6+2项内容可以代表先进职业教育观念的主要内容，是课程教学

改革的核心中可操作、可展示、可核查的内容。

另外，本次培训，通过专家们的现场教学、案例示范，使本

人对课程教学改革的理解不仅仅停留在理论层面上，我们在课程

的单元教学设计和整体设计上受到一些具体的启发，如：课程目

标要明确：每个单元课程都有明确的目标，特别突出能力目标；

案例引入，问题驱动：教师举案例不是为了引向“新概念、新知

识”，而是为了引向任务、问题；正反实例，操作示范。通常教

师只设计正面的，事实上反面的实例更有效；例模仿，改造拓

宽：教师实例示范，学生可以先模仿，然后将实例的功能进行提

升，对实例的结构进行改造，试着独立完成；（也可采用老师

“讲A,学生做B”的方法，老师做的任务与学生要完成的任务

是不同的“双线并行”贯穿项目设计。老师带学生先完成一个相

对简单的贯穿项目/任务，学生课外完成另外一个同类的、但相

对综合复杂的贯穿项目/任务。）讨论消化，归纳总结。事情做完

了，对其中使用的知识进行消化总结。要重视对学生“自我学

习”能力的训练，提高学生持续发展的能力。强调与技能知识、

过程与方法、情感态度与价值观的三维整合……

毫无疑问，现阶段实施教育教学改革，将意味着更好地生

存，更重大的意义在于，凡是进入我院学习的同学都将受到更加

公平，更有质量的教育！今天的改革，将会影响我院未来的发

展。

今天我们选择改革，并不是否定过去。应该说没有历史的厚

积，我们不可能想到创新。在接下来的教育教学改革实施过程

中，一定会有困难和进退两难的情况。应该说大家都在探索和实

践之中，但是，只要目的明确了，路线正确了，这条道上一定会

涌现出成功者。这其中包括教师，包括学生，这在高职教育发展

过程中将是一次质的提升。

最后，作为一名接受过现代职业教育先进理念洗礼的教师，

我将响应学院教育教学改革，投身到自己的课程教学设计改革中

来，把现代职业教育先进观念落实到自己的课程教学设计中去，

“学中做，做中学”，促进课程建设与改革，逐步提高自己的课

程教学能力，培养出更多符合地方经济的的高技能人才。

教师教学能力大赛培训总结篇3

“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创

新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动

力。”教育要改革、创新，以培养和提高全民族的创新能力，这

是我们肩负的光荣历史使命。

新时代赖以生存的基础就是不断创新，而创新的源泉就是人

的创造性。因此，如何开发和培养学生的创造能力，就成为当前

世界各国教育改革的一个重大课题。

、培养学生创新意识的可能性、必要性和重要性

1.创造性教育应该尽早进行

教育心理学的研究表明：具有高度创造性的人的智力测验分

数和创造性之间并没有什么联系，也就是说，一个人的创造性与

其所拥有的知识量之间并不成正比的关系，知识多的人创造性不

一定就强，知识少的人创造性也不一定就弱；知识的多少，智力

的高低可以决定的只是一个人在创造中可能达到的层次与深度。

这些研究成果说明，培养创新意识并不完全在于已经具备了多少

知识。这也正是培养创新意识可以从小抓起的理论依据。

中小学生正处于形成科学兴趣的最佳年龄段，初中阶段正处

于形成科学兴趣时期，高中阶段是形成科学理想的重要时期，应

不失时机地抓好这几个时期的教育。

2.知识更新速度快，对创新能力提出更高要求

1993年，美国首先提出兴建“信息高速公路”，仅短短一

年内就席卷全球。“天上用卫星，地上有光纤“，天地一体化的

信息网络已成为全世界的共同目标。由此可见，知识量的急剧增

长的直接后果就是知识老化且更新速度的加快。同时，多媒体现

代化教学手段的广泛应用，给教育内容、方法带来了巨大变革，

教师若不及时更新知识，还继续“三一式”教学？一枝粉笔、一

本书、一根教鞭，就无法适应社会发展的需要，也不能培养出具

有独立见解和有开拓能力的人才。教师必需接受再培训、再教

育、再提高，不断进行“充电”、“补氧”。知识经济时代的创

新教育要以教师的知识更新为起点。

3.开发创新能力，增强民族竞争力

创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是民族兴旺发达

的动力，要使中华民族屹立于世界民族之林，就应当在更深、更

高的层次上开发我们的人力资源，在科技发展上再创辉煌，让世

人刮目相看。因此，加大开发创新能力的力度是实现中华五族伟

大复兴的需要。

二、培养创新能力的措施

1.打破传统观念，强化创新意识

有了创新意识，才能抓住创新机会，产生创新方法，启动创

新思维。然而传统的教育思想把人们的大脑看成是一座知识仓

库，思维限制在老师设定的书本知识的框框内。另外，学校的有

些规范，严重地束缚着学生个性的健康发展。教育学告诉我们，

创造能力的培养与个性密切相关，长期服从的人根本不会有创造

性，只有“奴性”。正像爱因斯坦说的那样：“我认为学校凭借

恐吓、压力和权威来管理学生是一件最坏的事，它破坏了学生深

挚的感情和真诚、自信，它养成学生驯服的性格。”因此，我们

应当重新审视我们的某些教育规范，解放学生，让他们敢想、敢

说、敢干。方法之一就是赞扬一一如果你想让学生表现出某一方

面的好品格，你就应在某一方面赞扬他，将他的优点放大、升

华，让他的缺点在优点的发扬中克服掉，让他充满自尊地健康成

长。人们常把教师比喻为园丁，园丁的工作是施肥、剪枝，但绝

不是让你把一枝月季花改良成玫瑰花。

2.改革考试制度，建立创新机制

长期以来，我国的教育特别是基础教育形成了以考试为中

心，以分数为标准，以升学率为目标的教育活动机制。从小学到

大学，学生要面临无数次考试，考试考什么，老师就教什么，学

生就学什么，迫使学生一切依照标准答案而不能有任何创造性发

挥。结果学生得到的大多是一些未经消化的、不理解的知识。在

这种教育模式下，学生应用知识解决问题的实际能力得不到应有

的培养。为此，我们应当改革升学考试制度，要不拘一格选拔人

才，做到“四个转变”，建立创新机制。

一是变以升学率为核心的评价目标为全体学生素质全面发展

的评价目标。

二是变以考试为主的评价方式为全面调查、综合测评、多元

评优的评价方式。

三是变以绝对性、终结性、结果性为主的评价形式为相对

性、诊断性、形成性和过程性等多种评价形式。

四是变以课程考试的分数和升学率为惟一标准为以教育目的

和基础教育任务以及培养目标为依据的多元和特色评价标准。

3,注重个性培养，营造创新氛围

人的创造能力的培养虽然离不开教育，但如果教育不得当，

其结果就会相反。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的个性是

一种由体力、智力、思想情感、意志、情绪等熔化的最复杂的合

金，不了解这一切就谈不上教育。”营造一个个性得以自由发展

的宽松的氛围是开发人的创造力的一个必不可少的重要条件，压

抑个性自由就是抑制创造欲望，埋没创造人才。

为营造创新氛围，培养学生个性特长，应做到“三个结

合”。

一是普及与提高结合：一方面提高教育教学的整体质量，另

一方面注重培养有发展特长的学生。

二是共性与个性结合：一方面要俣证全体学生形成最基本的

道德品质、基本的学力，同时要面向每一个有差异的个性，开发

差异资源，实施因材施教。

三是规范与选择结合；一方面要求向学生灌输共同的价值观

念、共同的道德规范和统一要求的基础知识，另一方面要让学生

学会选择发展自己的优势，学会用自己的头脑判断、分析事物，

形成辩证的思维方法。

4.拓宽知识视野，夯实创新基础

在知识经济时代，知识的发展出现两大趋势：一是突破，二

是融合。突破能产生新知识，融合也能产生新知识。而无论是突

破还是融合，都离不开创新精神和创新能力。创新教育要根据这

种发展趋势调整教学内容，减少记忆性知识的分量，增加有助于

提高分析能力、创造能力的内容；减轻一些难度过重的课业负

担，使学生有时间、有条件接触自然，参加社会实践，并通过自

己的创造性工作，关心和满足社会的各种需要，增强创造性学习

的积极性。还应加强学科的交叉渗透，拓宽学生知识面，将一些

关系密切的学科内容合并，融会贯通，夯实创新基础。

5.改进教学方法，训练创新思维

应试教育把学生简单地视为被动的客体，把人脑当做固定的

容器，教师生硬地向其灌输知识。这种“满堂灌”、“填鸭式”

的教学，不给学生留有积极思维的空间和余地，不允许学生有任

何意义上的标新立异，抑制了学生学习的主动性和思考的独立

性。创新教育要求尊重学生学习的主体地位，采取老师启发、引

导和学生积极参与的方法，指导学生开动脑筋，导找问题的答

案，帮助学生独立地思考和探索，养成对问题和新知识的好奇心

与求知欲，培养对问题主动思考的质疑态度和批判精神，既要学

会又要会学。

6.开发情感智力，培养创新品质

美国哈佛大学心理学家丹尼尔•戈尔曼在《情感智力》一书

中首次使用了与智商相对应的情商概念，并且认为在对一个人成

功起作用的要素中智商占20%,情商占80%。

所谓情商或情感智力，包括人的动机、兴趣、情感、意志和

性格，在人的创造活动中，这些因素能起到启发、定向、引导、

维持、强化、调节、补偿等重要作用。情感智力也要通过教育来

开发和提高，开发情感智力的实质就是让学生学会做人，只有既

学会知识，又学会做人，才能更好地创新。因此，我们要改变过

去轻视非智力因素的做法和忽视做人教育的状况，注意和培养学

生的兴趣爱好，满足学生的好奇心，激发学生的求知欲、上进

心，这些都能成为创新的动力源。要帮助学生学会与人相处，培

养学生进行创造活动所必需的团结协作精神；要帮助他们学会用

正确的态度、坚强的意志和宽广的胸怀对待困难和挫折，最终形

成良好的创新品质。

三、遵循“六解放”原则，培养创新能力

在操作上我们依据陶行知先生的教育思想，努力做到“六解

放”，即解放学生的大脑，让他们去想；解放学生的双手，让他

们去做；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的嘴，让他们

去说；解放学生的时间，让他们做自己喜欢做的事；解放学生的

空间，让其自由发展。这样，学校的一切工作，都有利于学生的

个性发展，有利于培养学生的主体意识和创新精神。如让圻有学

生都有机会参与班级的管理，并鼓励他们在自己从事的组织管理

工作中有创新精神、创新成果。建立跨班级的各类学生组织，使

学生有机会自己管理自己，并为他们施展创造才能提供舞台，让

他们学会独立地运用所有知识，为他人服务。

四、培养学生创新能力的基本途免

可通过以下几条途径，培养学生的创新能力：一是以课堂教

学为主渠道进行主体性教育；二是以开设专门的创造训练课为

主，进行创造教育；三是建立校园科技组织，开展创造发明活

动；四是组织小型综合课，开展创造思维训练活动，如全面开放

课外活动设施，将学校的图书馆、实验室、微机室提供给全体学

生使用，使学生的创造发明活动有资料、有设施、有场地；五是

创办学生自己的报纸、广播站，使学生把所学知识用于实践活动

中，在实践中检验自己的知识，并拓宽自己的视野。

未来的社会千变万化，新知识、新事物、新问题层出不穷，

一个人无论从事什么工作，都必须具有创新精神和创造性地解决

问题的能力。因此，创新教育不仅要培养获诺贝尔奖的大科学

家、大发明家，而且要培养千千万万个有创新精神和创新能力的

高素质的社会劳动者。基础教育是创新人才成长的摇篮，教育工

作者只有坚持创新，勇于创新，才能完成历史赋予我们的重任。

教师教学能力大赛培训总结篇4

根据我校安排，按照校行事历的日程，我校与20__年1月

25日在教师会议室举行了20_〜20—学年度青年教师培训。培

训本着“为了提高青年教师的素质，推动学校教育教学改革，逐

步提高教学质量。”而开展的。

在聆听了古德胜校长、李平原副校长、李俊主任、晏光祺主

任的讲座后，感受颇深，体会非常。每个主讲人都是学校精挑细

选的，分别从“教师职业道德”、“教育教学改革”、“班主任

工作”、“备课与上课”等多个方面对我们青年教师进行了培

训，全部都是给位老师的肺腑之言和经验之谈，听晚课后，使我

们青年教师深深的认识到自身的不足之处，非常有利于我们青年

教师的成长与发展。作为一名青年教师，特别是我自己刚参加工

作不久，深知自己无论是在教学上还是在思想教育、班级管理上

是非常欠缺经验的，而且在许多方面还存在着问题，但、经过这

次的学习，我相信自己是有所收获的。我作为一名专业课教师体

会颇深。

一、参加此次培训后的心得体会

通过此次青年教师培训，我感受到要想当一个好教师是多么

的不容易。第一：在专业理论课方面：作为一名专业教师我们首

先应该把教材上的知识点掌握透彻，不留任何疑问。俗话说得

好：“要给学生一杯水，自己要有一桶水”。教师必须勤奋进

取，不断学习新的知识丰富自己，这样才能跟上时代的.步伐，

才能教好学生。我要按照学校规定的教学要求进行工作，在教授

课程之前，先把教材读通读透，弄懂教材的每一个细节，制定一

个适合学生实际情况的授课计划，然后认真进行备课，尽量多理

论联系实际，多讲一些适合学生今后工作的内容，讲课时注意基

本概念准确，思路清晰，还要积极进行改革，注重学生实际能力

的培养，上课时，尽量实行启发式和讨论式教学，调动学生的积

极性，引发学生的学习兴趣。课后，多和学生进行交流，给学生

讲解疑难问题，了解学生学习情况，每次上完课认真总结，写好

课后记，以便改进自己以后的教学工作。

第二：在专业实训课方面：专业实训教学环节是我们专业课

程中不可或缺的重要部分。根据教育改革的需要比重会越来越

大，专业实训课培养的目标是通过反复的动手实训培养中等技能

型人才，而且“实训教学”的质量又决定“中等技能人才”培养

的成败，所以实训课程是非常重要的，在学校领导的统一领导下

形成了“基本技能+专业技能+综合技能”的实训教学体系。我以

后在实训课教学中要做到教学态度认真，备课充分，准备充分，

在指导学生操作时，自己要先明确实训目的、要求，熟悉基本原

理、方法、步骤及设备，认真准备，找出易出现的问题，并提出

改善措施，实训前要检查仪器、设备和用品的准备情况，排除故

障，保证实训顺利进行。在学生操作时耐心指导，认真组织实训

教学，学生不放羊，充分利用教学时间，照顾全体学生。

第三：学生管理工作方面：我除了教学工作之外，还担任

08春电子班的班主任，我严格按班主任工作细则进行工作，努

力想要把班级工作做好，有人曾经说过：班主任在，学生能做

好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一

个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的

班主任。我所带的班级是春招班级，学生普遍成绩差、学习积极

性不高、思想素质较差行为习惯有待进一步规范的后进生，我今

后要更加严格要求学生，培养学生自控能力，培养学生学习能

力，规范学生言行举止，对思想有问题的学生进行开导。重视与

家长的联系，共同管好孩子。教会学生“先学做人，再学做

事！”。要使学生感到亲切，可以信赖，要风趣幽默又有耐心，

希望自己成为一名合格的班主任；对得起每一位学生的班主任。

我还认识到“教书育人德先行”。高尚的师德是教育事业发

展的动力源，是为人师表的基本条件，是学校高水平规模化发展

的重要战略内容。教师如何提高自己的师德，我自己在教学实践

中有一个体会，教师应具备事业心、责任心、平常心。

二十一世纪什么最重要？人才最重要！人才的关键在教师”。

因此，我作为一名年青教师，应该认清自己肩膀上的责任重大，

使自己尽快适应学校的各项工作。做到正确分析自己、认识自

己，确立高尚的人生奋斗目标，从心里热爱自己所从事的事业，

不怕吃苦，认真做好每一件事，主动向经验丰富的老教师请教一

切教学问题。以使自己的教学经验逐渐丰富起来，教学水平逐渐

提高。

二、存在的不足之处与改进方向

通过这次培训，我感到自己距离优秀教师还有很大差距，虽

然态度认真，但缺乏经验，在各个方面都有不足之处。

(1)在教学方面

在理论课讲授知识时应该多与学生互动，注重教学设计，多

实行启发式教学和讨论式教学。多让学生来发现和解决问题，多

了解学生掌握知识的情况，对学生的其他学习情况也应在了解得

多一些，还要扩宽自己的知识领域，多讲一些学生感兴趣和对学

生今后工作有帮助的内容，尽自己的最大努力让课堂内容生动有

趣，提高学生的学习兴趣。

在实训课上，要争取亲自将每个项目多做几遍，争取多让学

生做一些他们感兴趣的和对今后工作有帮助的实训，提高学生动

手操作能力。

(2)在学生管理方面

主要存在的问题是对学院学生的情况不够了解，虽然工作充

满热情但对学生的自我管理能力估计过高，导致在有些时候管理

不够严格；班级有些学生自律性很差，总是存在这样或那样的问

题，我投入了大量的精力和耐心，也向其他经验丰富的班主任请

教方法，但是由于本人经验不足，解决问题的方法不够成熟使问

题解决得不够圆满，导致班级管理还存在着很多不足之处，自己

也觉得很是伤心上火，我决定今后应该更多的向经验丰富的班主

任请教经验，更加严格要求学生，对学生友耐心和爱心，多多了

解学生在学习和生活方面的问题，帮助学生学会独立生活，培养

学生养成良好的学习和生活习惯。努力使自己成为学生的良师益

友，争取使班级各项事务有非常大的改善。

以上是我在此次培训课后所领悟到的心得体会，以及自己在

的教学和学生管理工作中的经验教训，不足希望大家多多批评指

正，在此也感谢学校给我这次学习的机会，感谢四位老师为我们

青年教师所做的精心准备和精彩的讲座，也感谢我们的班主任晏

光祺老师。使我在这次培训中受益匪浅，我要努力做到更好，努

力成为一名合格的、优秀的青年教师。

和许多青年教师一样，我是怀着对教师这一职业的热爱及憧

憬，走上了教师的工作岗位。时间飞逝，转眼间，我已经做了五

年的教师。五年对于一位教师的成长而言，是个有些尴尬的数

字。之所以这样说，是因为当工作出现问题，我已经再也不能拿

“刚毕业，经验不足”作为借口，可是同时，我又深深地感到，

自己知道的，懂得的，还太少，离“做一名好老师”的目标，还

太远。在我为此困扰之际，学校又一次为帮助青年教师成长提供

了好机会。我有幸在青年教师培训班，听到了交大附中各个学科

组的“元老级”老师的讲座。这次讲座，着实令我受益匪浅。

因为是所有学科的老师在一起培训，各个学科之间难免有这

样那样的差异，所以各位老师在给我们讲课时，都有意识地多讲

一些各学科可以通用的知识。比如史曼丽老师的《课堂教和学如

何落实》，李晓珍老师的《教师自我专业成长的需求》，陈国永老

师的《如何落实教学环节》，陈江丽老师的《课堂活动的设计原

则与实施》等等。每一位老师的讲座，都有许多值得我们深思，

值得我们学习的东西。令我深深感动的是，所有的老师，面对我

们这些年轻后辈，无不是倾囊相授，看着这些老师眼神中流露出

的期待之情，我不由感到了压力：如果自己不能把工作做得更

好，那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈；然而同时，我

更觉得浑身充满了力量：在附中这样一个广阔的舞台，有这样真

诚相待的同事，我一定可以尽情施展，干一番事业！

是的，请允许我把自己的工作称为“事业”，作为一名普通

的中学教师，也许我一辈子都不可能有多么辉煌的经历，做出什

么惊天动地的事情，但是我热爱我的工作，我喜欢和自己的学生

在一起。每当我走上讲台，把我所知道的知识，力求用最生动，

最易懂的语言传授给学生；每当孩子们通过周记，或者自己跑

来，跟我分享他们成长中的快乐和困恼，向我讨教，我感到深深

的幸福，我会暗暗对自己说：一定要对得起“老师”这个称谓！

这是一份普通的工作，同时也是一份伟大的事业！

在培训中，我获得的知识是实在有效的「印象最深的，是陈

国永老师在讲怎样布置作业，她说，老师要控制作业的量，如果

你不能当天批完，你的作业就留多了。这么一句话，让我豁然开

朗，简单的办法解决了大问题。我想，这正是学校举办青年教师

培训的目的所在。很多好的方法，不是书本上可以学来的，而是

我们自己在工作中不断钻研不断总结得来的。有了老教师的指

点，我们的路可以走得更顺利！

除了专业知识受益良多，前辈老师自身的优雅风度、人格魅

力也感染着我。仅仅说一个小细节，在李晓珍老师讲完之后，刘

主任说起她刚来学校时和李老师的交往，李老师对她说，小姑娘

要注意自己的仪表，鞋子也一定要干干净净。写到这里，我不禁

想起，每次见到刘主任，总是衣着得体，面带微笑，让我的心情

一下子灿烂起来。是的，尽管老师的工作辛苦，压力大，可是我

们依然要让自己做一个美丽的老师，感染身边的学生，感染同

事，给每个人都带来阳光灿烂的好心情！我以为，这，也正是附

中的魅力所在。

每一次培训，都让我对自己，对自己所做的工作，多了一些

新的认识，更加知道今后应该朝着哪个方向去努力。遗憾的是，

因为时间的关系，很多老师没能给我们上课。不过这也让我对下

个学期充满期待，我相信，下个学期的培训一定会更加精彩！

教师教学能力大赛培训总结篇5

每餐吃饭的时候，孩子都要招呼看我吃菜了没有；我常常外

出几天不在家，太太告诉我孩子吃东西总要给我留着；我睡觉的

时候，孩子总是要给我几次盖好被子。总之，孩子处处都在替我

着想。事实上，我从来没有告诉过孩子，你要学会爱爸爸，可是

他就懂得爱爸爸。这是什么原因？原因很简单，他小时候我就是

这么对他做的。

况且，我从来不打骂孩子，也从来不责怪孩子任何事情，孩

子有任何不好的地方，我都首先反思自我哪些方面没有做好，而

坚决不批评孩子。我会告诉孩子，因为爸爸某些方面没做好。

比如孩子上课没有遵守课堂秩序，被教师批评了，我会告诉

他，是爸爸没有陪你多玩儿，然后抽出时间陪他玩儿；边玩儿边

告诉他自我小时候上课的篇，让他懂得上课时间认真听讲既是自

我用心学习的表现，也是尊重教师，爱教师的表现。

之后他就慢慢地学会了遵守课堂秩序。当然，作为家长，我

也十分支持教师的.各项工作，尊重教师，爱护教师，常在孩子

面前讲教师有多么好，有多么爱孩子，孩子自然也是看在眼里

的，他自然会更加爱教师。如果我用强硬的方式制服孩子，孩子

的心灵就会受到创伤，他也许上课不再玩儿，能够显得有秩序，

但别的方面必须会不断出问题。

教师教学能力大赛培训总结篇6

20_——20__学年第一学期的教育教学的工作即将结束了，

本学期在各级领导的正确指导下，严格履行教师的职业道德要

求，以认真抓好教学质量为主线，经过刻苦努力，取得了较好的

成果。现对本学期的各项工作总结如下。

一、政治学习与师德修养情况

本学期认真执行县局布置的提升教师职业道德的要求，以提

升教师的业务素养为己任。平时做到了积极参加政治学习，不断

提高政治素质；认真履行小学高级教师的职责，工作勤奋。关心

体贴每一个学生，不论是课上课下十分关注学生的成长，注重培

养小学生良好的行为习惯；工作上严于律己，身正垂范。积极配

合班主任，并结合六年级语文教学做好班级管理以及对学生进行

养成，得到了学生的爱戴。

二、教育教学情况

1、认真抓好学生的基础

从接受本班，以及从上学期期末水平测试节课来看中，本班

学生的基础非常的差，有18名学生为差生。因此，狠抓基础就

是本学期的重点工作之一。采取的手段有，如对课文的生字新词

和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，

如“句子的变换形式”和“修改病句”等，采用了多种形式的练

习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。

另外，对学生的书写训练采取尽量课上完成，一是减负的需要，

更主要的是教师可以当堂指导。这样原来字迹潦草的大多数男生

的书写达到了比较规范的要求。

2、进一步改进和完善“先学后教”的模式，提高课堂教学

的效率

针对学生基础差，没有形成良好的学习习惯的缺点，结合我

的课题“先学后教”的模式的研究，重点在高效教学“效”上动

脑筋想办法。进一步改进备课预设的合理性，力争促成小学生合

作与探究性学习。课上，注重小学生阅读与写作方法的渗透与指

导。通过每节课的学习，学生养成带着问题读书、边读书边做圈

画，特别是学会做批注等好的读书方法。读书中组织学生积极交

流，分享阅读的快乐。时常激励学生大胆质疑解疑，培养学生初

步的探究精神。小学生朗读训练是普遍的弱点，为解决这个老大

难问题，教师除了采用以上教法外，做好范读，利用课件渲染，

赛度等活动，业已受到了很好的效果。

3、热情耐心地做好转差工作

事实表明，我班历年来出现了双基较差学生不少于18人。

转差脱贫又是本学期语文教学的重点工作之一。采取了许多有效

的做法，主要是“打气”一一课上多给他们表现的机会，让他们

看到自己的进步，打消以前的失望情绪；课下利用点滴时间给他

们补习。另外，做好加饭和电话沟通工作，感化家长支持自己的

工作，和孩子一同恢复学习的信心。鼓励便开展学生间的互帮活

动，差生有差生的优点，优生也有自身的不足。相互开展互帮互

助，达到优势互补，共同提高。经过近一学期的努力，同学们提

高很大。本学期的师生共同努力这些差生都取得了很好的毕业成

绩。我班的毕业考试成绩很好。

三、积极参加教科研活动

本学期，积极组织全校干部教师开展教育教学科研的活动，

取得了很好的成效，三项县级课题材料已经递交县教科室，其中

我为组长的一项“宁河区新课程改革实验专题研究”已经结题。

教师教学能力大赛培训总结篇7

十月份来，能坚持以重要思想为指导，爱岗敬业，认真学习

贯彻党的—大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要

求，落实教育局、学区和学校工作部署，以重实际，抓实事，求

实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为

重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程

计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，

使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将十月份以来工作情

况总结如下：

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课

程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重

把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的

《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论

联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高

能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到一切为了

人的发展的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了教学的思想，

构建了一种和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学

生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习

成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点

和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好

的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成

败的关键。十月份来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同

时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资

源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明

显效果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资

料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，

非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验

教训。

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教

学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主

线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经

验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在

一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教三节公开课，尤其

本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同

时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和

以后语文课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课2节，在校内听

课32节。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订

正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同

的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识

地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏,、比赛等教学手

段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个

性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性

思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提

高了课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方

面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，

尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生

转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。

教师教学能力大赛培训总结篇8

为推进课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学

效果，促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促

进学习型教师队伍的建设，我校于9月13日至10月15日历经

一个多月的时间在本校举行了教师教学比武活动。又于10月19

日至10月29日共14名学科的14名教师参加了中连学区的课堂

教学风采选拔赛，至此一个半月的时间，在全体参赛教师的积极

参与，全体评委的辛勤工作下，教学比武活动圆满拉下了帷幕。

现将本次比武活动作一个全面的回顾与总结。

本次比武活动，是根据市教育局要求，为推进新课程课堂教

学改革由点向面铺开的对教师的检阅活动。比赛规则为：教研组

长先天下午命题，参赛选手早自习抽取课题，两小时内钻研教

材、设计教案、制作课件、跨年级异班上课，写课后反思、课后

集体评议。这样的比赛，对教师来说，既面临着机遇，更面临着

挑战！使教学教研变得扎实而灵动，课堂变得绚丽而多彩！大部

分参赛教师以实际行动对新课程理念下的教学，进行了有益有效

的尝试，基本达到了本次教学比武活动预期的目的，为进一步推

动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。具体来讲，本次

活动有如下特点：

一、目的明确。

根据我校学期初教务处的工作计划安排，结合市教育局要

求，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促

进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精

神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，

推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量

的不断提高。

二、组织实施周密严谨。

1、教科处于9月7日制定并公布了此次教师教学比武活动

方案，由各教研组采取公推公选的方式，其中各教研组均推选三

名以上教师参赛，共上课15节。

2、全体参赛教师认真准备，精心策划课堂教学，校长亲自

指导、全程跟踪，各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评

课议课活动。

3、赛后的评课活动各教研组长认真组织，深入细致地评议

每一堂课。做得特别好的是语文组，他们评课记录详实，坚持做

到人人发言，公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长，

升华。

4、在听课过程中，程序井然。评委小组全程跟踪听课，认

真而客观地评分。从15名参赛教师中评选出3个三等奖，他们

是：。2个二等奖，他们是。一个一等奖。其余选手全部为优胜

奖。

三、各部门通力合作，整个活动开展的井然有序。

本次教学比武活动规模大，涉及部门和人员多，但由于有大

家的互相协调和合作，使得持续一个半月活动进行得相当顺利。

为了保证活动能及时、顺利地开展，各评委、参赛选手都能自己

积极调课，没能避开的课，相关教师主动的对课堂进行了调动。

听课老师也很积极（我听的13堂课里每次听课人数都在20人次

以上，几乎没有课的老师都来听课了），在此对积极全程参加活

动的评委表示衷心的感谢！对其他部门的配合表示衷心的感谢！

对积极参与听课活动的教师表示衷心的感谢！对所有参赛教师表

示衷心的感谢！对获奖教师表示祝贺！

四、成果

这次赛教课充分体现了我校教师教学观念的转变，紧跟新课

改步伐，教学目标全面、准确。容量安排适中，教材处理科学，

以学定教，教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。

师生关系平等和谐，注重与学生平等、真诚地交流，极大地调动

了学生学习的积极性。我觉得这些赛教教师的教学有以下几方面

的特点。

1、教师角色转变快，突出了学生的主体地位。

课堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在

说，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交

流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定

教，体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的

合作伙伴。

2、善于巧妙导入课堂，激发学习兴趣。

每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学

学科，还是综合学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。

如郭国辉老师结合教学比武结合自己引申到“毛遂自荐”来吸引

学生的注意力，段琪老师通过引用对联巧妙地切入到文章主题，

汪振芳老师要同学们说“谁是班上力气最大的人”激趣引入，为

顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果。

3、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。

课前的学习研讨、积累沉淀，提高了教师把握课堂的艺术。

如何让学生在预设中进行有效的生成，成了教师共同思考的问

题。如—老师在五年级《生命的课堂》教学中，带领学生在反复

颂读中领悟句子的内涵并给予学生品德教育；—老师教《母鸡》

时，抓住学生的问题这是一只怎样的母鸡？你喜欢这只母鸡吗？

为什么？教“毛遂自荐”时间毛遂成功的原因是什么？你受到了

什么启发？而且教师们在向学生提出问题时不再是简单的“是不

是"，而是“你看到了什么？”“你发现了什么？”“你是怎样

做的？”这体现了新课程理念在教学中的充分贯彻，以此展现孩

子思维的过程。注重培养学生多角度思考问题；—老师，—老师

的英语课结合生活实例，善于激发学生积极主动参与，互动效应

成果显着。

4、注重资源有效开发，拓宽教学现场。

大部分教师十分重视资源的开发、活用、巧用，努力构建一

个开放的教学体系。如—老师、—老师、段琪老师紧密联系学生

的生活实际，如一老师在教“小小男子汉”一文时设计的问题有

“是怎样的一个男子汉，你们想怎样称赞他？当困难、挫折来临

时，我们应学会什么？给妈妈写上一段话，回家后读给妈妈听”

以此来不断刺激学生的大脑兴奋，掀起学生探究的高潮，开启学

生发散思维，充分体现“生活即教学”的课程理念；显而易见，

课堂演译的不仅仅是课内的精彩，而且也折射出教师本身的综合

素养和课程理念。

5、珍视学生学习体验，赏识每个学生。

在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评

价：“相信小朋友通过努力会读好的“、“你把老师想说的话都

说出来了“、“你的想象力真丰富”“别着急，认真思考一

下”“真聪明”……在这点上做得突出的有：—老师，教师努力

为学生创设平等和谐、轻松愉快的学习情境，对学生学习态度、

学习收获、学习过程、学习方式的肯定成了比武课堂的又一道绚

丽的风景，课堂给予孩子的不仅是知识的积累，技能的锻炼，思

想的交换，而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中

所沉淀的成功体验和被赏识的幸福。

6、自主学习合作交流，培养学习方法。

语文也好，数学也罢，还是英语、物理等学科，老师都重视

学生学法的指导。在学习形式上，既有自主思考，也有合作交

流；既有个体的智慧，也有集体的思懑，运用学案成了比武活动

的又一特点。如一老师的课大胆提倡小组合作学习，并鼓励学生

去观察发现去总结归纳，以提高学生的学习能力。所有这一切，

都是为了促进学生的发展，真实性的课堂既朴素又鲜活、亮丽。

7、尊重学生体验，以读代讲，使作者、读者产生情感共

鸣。

新课标指出，要培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，应

重视理解、感悟。语文课中以读代讲的例子很多，让学生自读自

悟，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读

中受到情感的熏陶。等语文老师在教学中，设计了许多读的环

节，有自由读，有听个别同学读，有同桌互读，有分角色读，有

表演读，更有教师自己饱含激情的高声诵读，也有教师精心设计

导语的引读。这样，在交替反复的朗读过程中，学生不仅熟知了

课文内容，还体会了语言文字的韵律美，同时更感受到了文中人

物的高尚品格，与作者产生了心灵上的共鸣。

8、深刻反思，力求完美。

赛课后，选手们认真反思一堂课的成败，每个细节的失误，

每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。精彩的评课议课更是

促进了教师们专业上的成长，浓厚了教研氛围，不是专家，甚是

专家，校长和我都为我们拥有一支成长快，肯学习，勤动脑、水

平不断提高的教师队伍而感到由衷的高兴！

连续四届青年教师教学比武活动，随着青年教师的足迹前

行，感悟的不仅是理念与实践的交融，思维与智慧的碰撞，知识

与能力的提升，而是那点点滴滴的感动。活动的平台，流现出五

中教师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神；赛课的身后，流

淌出五中人孜孜不倦的教学追求。

当然，通过比武活动也暴露了我校青年教师教学中存在的一

些问题：

1、师生关系处理不当。

部分教师讲得过多，不敢放手让学生独立思考，穿新鞋走老

路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。—老

师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥

夺了孩子们发展和展示自我的机会。

2、部分教师语速太快，学法指导缺乏系统性。

绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导，但是在培

养学生自我学习能力，合作探究能力，质疑总结能力等为了学生

的终身发展奠定基础方面还值得探究。

3、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交

流，对学生评价不及时，不恰当。

例如，有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有

及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。教

师在课堂上的随机应变能力有待于提高

4、问题学生没有得到足够重视。

课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数教师害怕问

题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往

忽略问题学生的存在，一味追求完美的课堂。

教学是一门遗憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命

在于学习。一年一度的青年教师教学比武活动意义深远：它传播

的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是

教师的教学思想，也展示着五中的教育理念；它承载的不仅是青

年教师的梦想，也放飞着五中的希望，我们将成这里起步，走向

市里，推往地区。

教师教学能力大赛培训总结篇9

政治教师除具备一般教师的政治道德素质外，更要有高度的

政治觉悟和坚定的政治方向，以自己的人格力量增强教育效果。

同时要从各方面提高自己的潜力，迎接新形势的挑战。本人就本

学期教学工作进行总结。

首先，我十分重视政治理论和教育理论的学习。学习创新教

育等，透过学习，提高认识。

其次，重视业务知识的学习和业务技能的提高。理解县教研

室教研员的工作指导，与兄弟学校进行交流，透过观摩，听课使

自己的教育教学潜力有长足的进步。同时，用心听教研组教师公

开课，并且根据学校要求，用心学习新课改理念和方法，学习现

代教学手段和方式，完善了自身的缺陷。

第三、完善教学过程，提高课堂教学质量。

(1)有明确的教学计划。

为使各项教学活动有目的地按步骤进行，从而保证教学质量

的提高，做到计划在先，活动在后。每学期开始，在备课组讨论

基础上制定出教学计划，然后再由教研组根据县校的工作计划制

定教研组工作计划，并认真落实计划的实施，不让计划留于形

式。

(2)能够坚持纽内定期集中备课，并认真备好自己的每堂

课。

坚持组内定期集中备课制度，一齐钻研教材，研究教法。在

备课过程中，我坚持三个“联系”，即联系时政、联系热点、联

系学生思想实际，做到既备教材又备人。十分注重资料的积累，

把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来，作为备课资料。

平时，又注意了解学生思想动态，走近学生生活。从而使备课能

紧密联系实际，为到达良好教学效果奠定基础。并重视每次课后

写好教后感，总结每次课的得失。

(3)更新教法，提高课堂教学实效。

在几年的教学实践中，总结出了导学式教学模式，透过抓课

前预习、讨论交流、启发指导、巩固训练四个阶段，充分发挥教

师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气

氛，使课堂教学更具实效性。还利用学校多媒体教学设备，用心

制作多媒体课件，使图、文、声、像融为一体，增进了教学效

果。

(4)严格规范按照备课组来进行命题和阅卷。

考试、测验是对教师的“教”和学生的“学”双方状况进行

监控的重要手段，也是教学信息反馈和改善、调整教学的重要依

据，这就要求命题组卷应十分严格，俣证命题的客观与公正。为

此，每次命题组卷做到交叉，任课教师确定考试提纲，命题教师

独立命题，做到命题所覆盖的知识面既有广度又有深度，明确各

知识点的潜力要求，严格控制难易度，使平均分较为合理。阅卷

过程实行流水作业，统一批改，然后做好试题讲评分析。

⑸作业精心设计并做到适量。

在作业布置方面，教师应根据资料精心设计题目，以到达进

一步对知识的巩固和消化，同时尽量控制题量，不增加学生作业

负担。教师及时批改作业，并作好讲评，及时纠正学生中的作业

问题。

由于重视了教学过程的研究，找到适宜的教育策略，学生的

思想道德水平有必须的提高。同时，学生的政治成绩也有了提

高，实现德育和学习成绩双丰收。

教师教学能力大赛培训总结篇10

时间过得真快，转眼间一个学期就要过去了。在这里把我所

担负的教学工作简单总结一下。

一、劳动技术

劳动技术课第一特性就是实践性强，没有实践都不能体现劳

动课的最大特点，因此在劳动课的教学过程中，根据小学的年龄

心理特点，组织好劳动科的实践活动。认真组织学生进行劳动项

目竞赛，促使他们学习的积极性，培养积极的劳动情感，将不同

的集体劳动形式与劳动课的内容结合起来，激发兴趣达到愿学、

乐学、会学、善学的目的。在劳动课上，不管学生最后的作品做

得怎样，我都要肯定他们的作品，鼓励他们，是他们在活动中有

所发展。

二、写字

写好规范字是素质教育的一项主要内容，要规规矩矩写字，

堂堂正正做人。写字是一项功夫，需要足够的时间持之以恒的训

练，在学习过程中我培养他们克服困难的能力，不怕挫折的精

神，刻苦钻研的意志。根据教材的内容进行基本笔画的练习，在

班主任配合下五年级周柏鑫同学在县举行硬笔书法中获得二等

奖。

三、品生教学

随着课程改革的全面展开，传统的思想品德教学发生了深刻

的变化，新的标准给教学输入了新的血液。品生教学注重低年级

学起，把学生当做学习的主人，用活泼生动的语言与学生展开交

流，培养他们对祖国对家乡的热爱。

四、一年级语、数教学

1、在一年级教学上，我虚心请教利用各种机会向有经验的

教师（史春燕老师）学习，以便尽快掌握新的教学方法，能够把握

好教学重难点。

2、为上好每一节课，充分利用各种资源弥补自己教学能力

的不足，经常上网导找有关教学资料，从而不断为自己的教学水

平充电。

一年级每个孩子都不一样，接受能力也有不同，我努力抓好

培优补差的工作，不放弃每一个学生，给他们更多的关心和爱

护，让他们在学习上成长。

五、存在问题

1、教学方法不够新颖，经验不足，对学生的吸引力不够。

2、教师机智有待提高。

3、工作上不及积极，认为不错了，对成长没有追求。

4、多媒体的应用上不熟练。

总之，在这学期教学工作中有所进步。今后我还会在教学中

不断改进，以适应教学改革的新浪潮，不辜负学校对我的期望和

培养。

教师教学能力大赛培训总结篇11

年12月，是一个新的学期结束，也是英语教师对过去的教

学工作总结，以下是我的述职报告：

本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学关于教学工

作的讲话。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本

校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学

工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为

使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作计划作出总

结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以

促进教训工作更上一层楼。

一。认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内

容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教

学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每

一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并

制作各种利于吸引学生注意力的'有趣教具，课后及时对该课作

出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳

成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理

化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清

晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学

生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学

得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲

得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分

考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生

都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节

的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，

多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不

足。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层

次性。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层

次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免

了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅

导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，

要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习

的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发

他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也

不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放

到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制

学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部

分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并

认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，

这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作

时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完

整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随

之增加。

六、积极推进素质教育。把传受知识、技能和发展智力、能

力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学

生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展

和培养。

教师教学能力大赛培训总结篇12

本学期，本人担任初二级5个班、初一8个班的信息科教

学。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、

坚持不懈的精神从事教学工作。由于教学经验尚浅。因此，我对

教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学

习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是

我在本学期的教学情况总结。

一、思想认识。

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事

业。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己

的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师

们做好校内外的各项工作。

二、教学工作。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，

有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我

还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，

想方设法令课堂生动，学生易接受。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，

又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和

积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，

否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都

花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意

就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

作为一名新的初中信息技术的老师，明白自己对教材的生

疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提

高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好

基础、重点难点外，还采用多媒体多样形式教学。通过培养学生

学习信息技术的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课

堂的教学质量，按时完成教学任务。认真制定计划，认真备课和

教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好汇报课，并能经常

听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学

的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以热情、轻松、

认真的形象去面对学生。让学生掌握好科学知识。还注意以德为

本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现

实良好的网络品德和高尚的人格。

通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习

课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于授课时间较

短，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。

无暇顾及13个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所

想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教

学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都

会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

教师教学能力大赛培训总结篇13

这个学期，我担任了初三语文教学工作。经过一个学期的辛

勤工作，教学任务圆满结束。现在，我把一个学期来的教学工作

体会，作一个总结，为下个学期的教学工作做借鉴与指导。

一、加强培养和提高学生的语文素养

全面提高学生语文素养是语文教学工作的重点与难点。语文

素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，

也并非高不可攀。腹有诗书气自华，这句话说得很好，它指出了

在广泛的阅读中可以开阔视野、陶冶情操。因此，积累成为提高

学生语文素质的关键点。那么，怎样才能提高学生的积累？在教

学中，我是这样做的。

1、从开学始，就建议学生阅读《语文周报》、《读者》、《小

小说》等优秀报刊。

这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深

厚的人文底蕴和情感教育