《do re mi之歌》（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册

《doremi之歌》（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册学校授课班级授课教师教材分析《doremi之歌》是人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册第三单元《小九的旋律密码》中的一首歌曲。这首歌曲旋律简单、节奏明快，以“doremi”三个音符为主线，通过生动的歌词和欢快的旋律，引导学生认识音符、感受音乐的魅力。教材中配有色彩鲜艳的插图，帮助学生更好地理解歌曲内容。同时，教材还提供了歌曲的简谱和歌词，方便学生学习和演唱。例如，歌曲中“do是一只小母鹿，re是金色阳光……”的歌词，将音符与具体的事物联系起来，让学生更容易记住音符的名称和音高。学生特点一年级的学生刚刚进入小学阶段，对音乐充满好奇和热爱。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，但对音乐知识的理解和掌握还处于初步阶段。这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法和活动来吸引他们的注意力。在学习《doremi之歌》之前，学生可能已经对音乐有了一些初步的认识，如能跟着音乐哼唱简单的旋律、认识一些常见的乐器等。但是，对于音符的名称、音高和演唱方法等还需要进一步的学习和掌握。教学目标1.知识与技能目标：让学生认识音符“doremi”，掌握其音高和演唱方法。能够准确地演唱《doremi之歌》，并能跟随音乐进行简单的律动。2.过程与方法目标：通过听、唱、模仿、表演等活动，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和团队合作精神。教学重难点教学重点：认识音符“doremi”，掌握其音高和演唱方法。能够准确地演唱《doremi之歌》。2.教学难点：理解音符的音高关系，能够跟随音乐进行简单的律动，并在演唱中表达出歌曲的情感。教学策略情境创设法：创设一个充满音乐氛围的教学情境，如在教室中布置一些与音乐相关的图片、乐器等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。直观教学法：通过图片、视频等直观手段，帮助学生认识音符“doremi”，理解歌曲内容。体验教学法：让学生通过听、唱、模仿、表演等活动，亲身体验音乐的魅力，提高音乐感知能力和表现力。4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如合唱、律动表演等，培养学生的团队合作精神。教学过程一、导入新课

1.教师播放一段欢快的音乐，让学生随着音乐自由舞动，感受音乐的节奏和氛围。

师：同学们，今天我们要学习一首非常好听的歌曲，在学习之前，让我们先来听一段欢快的音乐，一起动起来吧！

生：（学生随着音乐自由舞动）

师：大家跳得真不错！这段音乐让你们感受到了什么呢？

生：很开心、很快乐。

师：非常好！音乐可以给我们带来很多美好的感受。今天，我们要学习的歌曲也会让大家感受到音乐的魅力。

设计意图：通过播放欢快的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，激发学生的学习兴趣。同时，让学生感受音乐的节奏和氛围，为后续的教学做好铺垫。

2.教师展示一些与音乐相关的图片，如乐器、音乐家等，引导学生谈论自己对音乐的认识和感受。

师：同学们，你们看这些图片，你们认识这些乐器吗？你们有没有听过音乐家的故事呢？大家可以说一说自己对音乐的认识和感受。

生：我认识钢琴，它的声音很好听。

生：我听过贝多芬的故事，他是一个很伟大的音乐家。

师：非常棒！大家对音乐都有一定的了解。音乐是一种非常美妙的艺术形式，它可以用声音来表达我们的情感和想法。今天，我们要学习的歌曲也会让大家感受到音乐的魅力。

设计意图：通过展示与音乐相关的图片，引导学生谈论自己对音乐的认识和感受，激发学生的学习兴趣和好奇心。同时，让学生了解音乐的多样性和魅力，为后续的教学做好铺垫。

二、认识音符“doremi”

1.教师播放《doremi之歌》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

师：同学们，现在我们来听一首歌曲，这首歌曲的名字叫《doremi之歌》。大家仔细听，歌曲中都出现了哪些音符呢？

生：（学生认真听歌曲）

师：谁来说一说，你听到了哪些音符？

生：我听到了“doremi”。

师：非常棒！这首歌曲就是以“doremi”三个音符为主线的。现在，我们再来听一遍歌曲，大家可以跟着音乐轻轻地哼唱。

生：（学生跟着音乐哼唱）

设计意图：通过播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，引出音符“doremi”。同时，让学生跟着音乐哼唱，培养学生的音乐感知能力和表现力。

2.教师通过钢琴弹奏“doremi”三个音符，让学生听辨其音高，并通过手势来表示音符的高低。

师：同学们，现在老师用钢琴弹奏“doremi”三个音符，大家仔细听，哪个音符的音高最高？哪个音符的音高最低呢？

生：（学生认真听钢琴弹奏，辨别音高）

师：谁来说一说，你觉得哪个音符的音高最高？哪个音符的音高最低呢？

生：“mi”的音高最高，“do”的音高最低。

师：非常正确！现在，老师弹奏一个音符，大家用手势来表示这个音符的高低。比如，老师弹奏“do”，大家就把手放低；老师弹奏“mi”，大家就把手抬高。

生：（学生根据钢琴弹奏，用手势表示音符的高低）

设计意图：通过钢琴弹奏和手势表示，让学生直观地感受音符的音高，加深对音符的认识和理解。

3.教师通过图片、视频等直观手段，帮助学生认识音符“doremi”的名称和形状。

师：同学们，我们已经知道了“doremi”三个音符的音高，现在我们来认识一下它们的名称和形状。大家看，这是音符“do”，它的形状像一个小圆圈。这是音符“re”，它的形状像一个小三角形。这是音符“mi”，它的形状像一个小菱形。大家记住了吗？

生：记住了。

师：非常好！现在，老师来考考大家。老师出示一个音符的图片，大家说出这个音符的名称。

生：（学生根据图片说出音符的名称）

设计意图：通过图片、视频等直观手段，帮助学生认识音符的名称和形状，加深对音符的记忆。同时，通过提问的方式，检验学生的学习效果。

三、学习歌曲《doremi之歌》

1.教师带领学生朗读歌词，理解歌曲内容。

师：同学们，我们已经认识了音符“doremi”，现在我们来学习这首《doremi之歌》。首先，我们一起来朗读一下歌词，理解一下歌曲的内容。

生：（学生跟着老师朗读歌词）

师：大家读得非常好！这首歌曲的歌词非常有趣，它把音符“doremi”与具体的事物联系起来，让我们更容易记住音符的名称和音高。现在，老师来问大家几个问题，看看大家对歌词的理解程度。“do是一只小母鹿”，这句话是什么意思呢？

生：“do”这个音符的声音像小母鹿的叫声。

师：非常棒！那“re是金色阳光”又是什么意思呢？

生：“re”这个音符的声音像金色阳光一样温暖。

师：大家的理解都很正确！通过这样的方式，我们可以更好地理解歌曲的内容，也更容易记住音符的名称和音高。

设计意图：通过带领学生朗读歌词，让学生理解歌曲内容，加深对音符的认识和理解。同时，通过提问的方式，检验学生的学习效果，培养学生的思维能力和语言表达能力。

2.教师逐句教唱歌曲，让学生掌握歌曲的旋律和节奏。

师：同学们，现在我们来学习这首歌曲的演唱方法。老师先逐句教唱，大家跟着老师一起唱。

生：（学生跟着老师逐句学唱歌曲）

师：大家唱得非常好！现在，我们把整首歌曲连起来唱一遍。在演唱的过程中，要注意节奏和音准。

生：（学生完整地演唱歌曲）

设计意图：通过逐句教唱和完整演唱，让学生掌握歌曲的旋律和节奏，提高学生的演唱能力和表现力。

3.教师组织学生进行小组合唱，培养学生的团队合作精神。

师：同学们，现在我们来进行小组合唱。大家分成几个小组，每个小组选择一种演唱方式，如齐唱、轮唱等，然后进行练习。最后，我们每个小组进行展示，看看哪个小组唱得最好。

生：（学生分组进行合唱练习）

师：（教师巡视指导，帮助学生解决问题）

师：现在，每个小组都准备好了，让我们来听听大家的演唱吧！首先是第一小组。

生：（第一小组进行合唱展示）

师：非常棒！你们的声音很整齐，演唱方式也很有创意。接下来是第二小组。

生：（第二小组进行合唱展示）

师：很好！你们的演唱很有感情，节奏也把握得很准确。最后是第三小组。

生：（第三小组进行合唱展示）

师：大家都表现得非常出色！通过小组合唱，我们不仅提高了演唱水平，还培养了团队合作精神。希望大家在今后的学习中，能够继续保持这种合作精神，共同进步。

设计意图：通过小组合唱，培养学生的团队合作精神，提高学生的演唱水平和表现力。同时，通过展示和评价，激发学生的竞争意识和学习积极性。

四、拓展延伸

1.教师引导学生根据歌曲的旋律和节奏，进行简单的律动表演。

师：同学们，我们已经学会了演唱《doremi之歌》，现在我们来进行一个拓展活动。大家可以根据歌曲的旋律和节奏，进行简单的律动表演。比如，可以用手、脚、身体等部位来表现音乐的节奏和情感。

生：（学生根据歌曲进行律动表演）

师：大家的表演都非常精彩！通过律动表演，我们可以更好地感受音乐的魅力，也可以提高我们的身体协调性和表现力。

设计意图：通过引导学生进行律动表演，让学生在演唱的基础上，进一步感受音乐的魅力，提高身体协调性和表现力。

2.教师介绍一些与音符“doremi”相关的音乐作品，如《音乐之声》中的插曲等，让学生欣赏并感受不同音乐作品中“doremi”的魅力。

师：同学们，除了我们今天学习的《doremi之歌》，还有很多音乐作品中也出现了音符“doremi”。比如，电影《音乐之声》中的插曲《哆来咪》就是一首非常经典的歌曲。现在，我们一起来欣赏一下这首歌曲，感受一下不同音乐作品中“doremi”的魅力。

生：（学生欣赏歌曲）

师：大家觉得这首歌曲怎么样呢？

生：很好听，很欢快。

师：非常棒！通过欣赏不同的音乐作品，我们可以拓宽我们的音乐视野，感受不同音乐风格的魅力。希望大家在今后的学习中，能够多听一些优秀的音乐作品，提高自己的音乐素养。

设计意图：通过介绍与音符“doremi”相关的音乐作品，让学生欣赏并感受不同音乐作品中“doremi”的魅力，拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐素养。

五、总结归纳

1.教师让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和体会。

师：同学们，今天我们学习了《doremi之歌》，大家都学到了什么呢？有什么收获和体会呢？

生：我认识了音符“doremi”，学会了演唱《doremi之歌》。

生：我还学会了根据歌曲进行律动表演，感受到了音乐的魅力。

师：非常好！大家在本节课中都学到了很多知识和技能，也感受到了音乐的魅力。希望大家在今后的学习中，能够继续保持对音乐的热爱，不断提高自己的音乐素养。

设计意图：通过回顾所学内容，让学生总结自己的收获和体会，加深对本节课知识的理解和记忆。同时，激发学生对音乐的热爱，提高学生的学习积极性。

2.教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

师：本节课我们学习了音符“doremi”的名称、音高和演唱方法，学会了演唱《doremi之歌》，并进行了律动表演和拓展欣赏。在学习的过程中，我们要注意掌握音符的音高关系，准确地演唱歌曲，并在演唱中表达出歌曲的情感。同时，我们也要通过律动表演和拓展欣赏，提高自己的音乐感知能力和表现力。希望大家在今后的学习中，能够不断努力，提高自己的音乐水平。

设计意图：教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识，明确学习目标。同时，对学生提出希望和要求，激发学生的学习动力。教学