统编版小学语文三年级上册《大青树下的小学》说课稿

统编版小学语文三年级上册《大青树下的小学》说课稿大家好：今天，我将围绕统编版小学语文三年级上册的《大青树下的小学》进行说课。一、说教材《大青树下的小学》是由著名儿童文学作家吴然创作的。吴然是中国作家协会的会员，他的作品以描绘儿童生活为主，语言生动，富有童趣，深受孩子们喜爱。文章描绘的是作者在云南边疆地区一所小学的所见所感，教材主要讲述了大青树下的小学的日常生活，包括孩子们的穿戴、学习、游戏等，展现了各民族儿童的快乐学习生活和他们之间的友爱互助。课文以生动的故事形式展现了我国多民族学校的特色，语言通俗易懂，富有画面感，能够激发学生的学习兴趣；体现了作者对儿童生活的热爱和对民族团结的深深期盼；课文内容也具有较强的教育意义，有助于培养学生的民族情感和集体荣誉感。二、说教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的读写。2.过程与方法：通过情境创设，引导学生体会文中描绘的场景，提高他们的想象和语言表达能力。3.情感态度价值观：激发学生对多民族文化的尊重和热爱，培养他们的团结友爱精神。三、说教学重难点教学重点：理解课文中的民族特色和情感内涵，感受学校生活的美好。教学难点：引导学生体会并表达对不同民族文化的理解和尊重。四、说学情三年级的学生对新鲜事物充满好奇，但对多民族文化的理解可能较浅。他们具备一定的语言基础，但可能在描绘和表达情感上需要进一步引导。五、说教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示不同民族的服饰、风俗，让学生身临其境。2.引导学生角色扮演，模拟课文中的场景，提高他们的参与度和理解力。3.利用小组讨论，鼓励学生分享对民族文化的理解和感受，培养他们的合作交流能力。六、说教学过程板块一、导入新课1.教师展示一些不同民族的小朋友的图片，引导学生观察他们的服饰、样貌等，引发学生对多元文化的兴趣。2.提问：你们的学校里有不同民族的小朋友吗？你们知道他们的生活和学习有什么不同吗？3.揭示课题《大青树下的小学》，引导学生对课文内容产生好奇。板块二、初读感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，理解基本意思。2.教师播放课文朗读音频，学生跟读，注意模仿语调和情感。3.提问：你能简单描述一下这所小学是什么样的吗？板块三、再读课文，理清课文顺序。1.分段阅读，教师引导学生找出描述小学环境、学生和活动的句子，理解课文结构。2.小组活动：选择最喜欢的段落，尝试用不同的方式（如表演、绘画、讲故事）表达出来，然后分享给全班。板块四、自主学习，探究理解（一）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的美丽。1.“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”感悟各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。2.“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”通过想象，感悟大青树下的小学的美丽。3.“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”通过山花烂漫的环境，衬托大青树下的小学的美丽。（二）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的团结。1.“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”感悟同学们的团结。2.“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”抓住“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词语体会孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。（三）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的欢乐。1.“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”通过感情朗读，读出大青树下的小学的欢乐。（四）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的祥和。1.“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”通过问题进行感悟：（1）你们认为大青树下的小学的小朋友是如何上课的？（2）他们是这样读课文的？（3）如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做呢？（4）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”？（侧面烘托孩子认真学习。——意思讲到就行）板块五、总结课文。1.教师总结本课学习内容，强调课文的主题——民族团结和多元文化的美丽。2.鼓励学生在日常生活中尊重和理解不同的文化和习惯，培养他们的包容心和尊重他人的情感。板块六、联系实际，课外延伸。1.教师引导学生联系自己的生活经验，分享自己学校中有趣或特别的事情，培养学生的观察力和表达能力。2.想象如果自己在这所小学，会有什么样的感受和经历，激发学生的想象力。七、板书设计《大青树下的小学》

多民族儿童

和谐友爱的校园

热爱生活的情感八、教学反思1.在导入环节，学生的参与度较高，对不同民族的学校生活产生了浓厚的兴趣，为后续的学习打下了基础。2.小组活动的设计，让学生在互动中加深了对课文的理解，同时也锻炼了他们的合作能力和创新思维。3.在拓展延伸环节，学生的分享丰富了