2025秋粤教粤科版（2024）科学二年级上册第4单元 橡皮筋动力小车《第14课 生活中的科技产品》教学设计

2025秋粤教粤科版（2024）科学二年级上册第4单元橡皮筋动力小车《第14课生活中的科技产品》教学设计教材分析《生活中的科技产品》是粤教粤科版（2024）科学二年级上册第四单元“橡皮筋动力小车”中的一课。本单元围绕橡皮筋动力小车展开，让学生在实践中了解力与运动的关系。本课在此基础上，将视野拓展到生活中的各类科技产品，引导学生观察、分析这些产品如何改变人们的生活，初步建立科技与生活紧密相连的意识。教材通过展示常见科技产品的图片，如交通工具、通讯工具、家用电器等，引发学生思考它们的功能和使用方法，激发学生对科技产品的兴趣，为后续更深入学习科学知识奠定基础。学情分析二年级学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段。他们在日常生活中已经接触到各种各样的科技产品，对其有一定的直观感受，但缺乏系统的观察和思考。在知识储备上，学生已掌握一些简单物体的基本特征，但对于科技产品背后的科学原理理解有限。在能力方面，他们具备初步的观察能力和表达能力，但观察不够细致，分析问题和归纳总结的能力有待提高。此外，二年级学生注意力集中时间较短，需要教师采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力，引导他们积极参与课堂活动。核心素养目标科学探究素养：通过观察生活中的科技产品，能够运用多种感官，如看、听、摸等，收集关于科技产品的信息，并能用简单的语言描述其特征和功能，培养学生实证意识和探究能力。科学态度素养：在探究科技产品的过程中，保持对新鲜事物的好奇心和求知欲，积极主动参与课堂讨论和实践活动，尊重他人的观点和想法，养成认真观察、实事求是的科学态度。科学思维素养：学会对观察到的科技产品进行比较、分类和分析，尝试找出它们的相同点和不同点，初步理解科技产品的设计原理和人们的需求之间的关系，发展逻辑思维能力。科学实践素养：鼓励学生在课后寻找更多生活中的科技产品，尝试简单介绍给家人或朋友，提高学生将课堂知识应用到实际生活中的能力，培养实践操作能力和沟通表达能力。教学重难点教学重点：认识生活中常见的科技产品，了解它们的主要功能和对人们生活的影响。能够对科技产品进行简单分类，并说明分类依据。教学难点：引导学生思考科技产品背后的科学原理，培养学生对科技产品的创新意识和对科学技术的热爱。教学法讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解科技产品的概念、常见类型以及重要作用，确保学生掌握基本的科学知识。观察法：展示大量生活中科技产品的图片、实物模型或视频资料，引导学生仔细观察，培养学生的观察能力和发现问题的能力。讨论法：组织学生分组讨论科技产品给生活带来的变化，鼓励学生发表自己的观点和想法，促进学生之间的思维碰撞，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。实践法：安排学生进行简单的科技产品调查活动，让学生在课后寻找身边的科技产品并记录其功能，将课堂学习延伸到课外，增强学生的实践能力。教学过程1.导入（5分钟）教师活动：播放一段城市中人们使用各种科技产品的视频，如马路上飞驰的汽车、人们使用手机通话、家里的智能电器等。提问：“同学们，在刚刚的视频里，你们都看到了哪些东西？它们有什么特别之处？”引导学生观察并思考。学生活动：认真观看视频，积极举手回答问题，描述自己看到的科技产品，如汽车跑得很快、手机可以和远方的人说话等。设计意图：通过生动有趣的视频，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生直观感受到科技产品在生活中的广泛应用，从而自然地引入本节课的主题。2.认识常见科技产品（10分钟）教师活动：展示图片，包括自行车、手机、电灯、洗衣机等常见科技产品，逐一介绍它们的名称和主要功能。例如，介绍自行车时，强调它是一种环保的交通工具，能帮助人们方便快捷地出行；介绍手机时，说明它可以实现即时通讯、获取信息等多种功能。学生活动：认真倾听教师讲解，观察图片中的科技产品，对感兴趣的产品提问，如“手机为什么能拍照？”设计意图：让学生对生活中常见的科技产品有更清晰的认识，了解它们的基本功能，为后续讨论科技产品对生活的影响做铺垫。3.小组讨论（15分钟）教师活动：将学生分成小组，每组4-5人，提出讨论问题：“这些科技产品给我们的生活带来了哪些变化？选择一种你最喜欢的科技产品，说说为什么喜欢它。”巡视各小组，鼓励学生积极发言，参与讨论。学生活动：小组内成员围绕问题展开热烈讨论，每个学生都分享自己的观点。例如，有的学生说喜欢手机，因为可以玩游戏、看动画片；有的学生说喜欢洗衣机，因为它能帮助妈妈轻松洗衣服。小组推选一名代表，准备在全班交流时发言。设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和思维能力，让学生在交流中进一步感受科技产品对生活的重要影响，同时学会倾听他人意见，尊重不同观点。4.全班交流（10分钟）教师活动：邀请各小组代表上台发言，分享小组讨论的结果。对学生的发言进行点评，给予肯定和鼓励，补充学生遗漏的重要信息。例如，当小组代表提到汽车让出行更方便时，教师可以补充说明汽车还促进了物流运输，带动了经济发展。学生活动：小组代表站在讲台上，向全班同学介绍小组讨论的内容，其他小组学生认真倾听，如有不同意见可以举手提问或补充。设计意图：为学生提供展示自我的平台，锻炼学生的表达能力，同时让全班学生对科技产品对生活的影响有更全面、深入的认识。5.科技产品分类（10分钟）教师活动：引导学生思考如何对这些科技产品进行分类，可以从功能、使用场景等不同角度进行分类。例如，按照功能可以分为交通工具、通讯工具、家用电器等；按照使用场景可以分为家庭用品、户外用品等。展示分类的示例表格，让学生有更直观的认识。学生活动：学生独立思考后，尝试对科技产品进行分类，将分类结果写在练习本上。然后与同桌交流，互相评价分类是否合理。最后，全班一起讨论，确定几种合理的分类方式。设计意图：培养学生的分析归纳能力，让学生学会从不同角度思考问题，加深对科技产品的认识和理解。6.拓展延伸（5分钟）教师活动：提问：“同学们，除了我们今天讨论的这些科技产品，你们还知道哪些有趣的科技产品？它们又有什么特别的功能呢？”鼓励学生大胆想象未来可能出现的科技产品，对学生的创意给予肯定和鼓励。学生活动：学生积极思考，举手回答问题，分享自己知道的其他科技产品，如智能手表、无人机等，并简单介绍其功能。有的学生还发挥想象，描述未来可能出现的能飞的汽车、会做家务的机器人等。设计意图：拓展学生的思维，激发学生对科技的好奇心和探索欲，培养学生的创新意识。7.课堂总结（5分钟）教师活动：总结本节课的主要内容，强调科技产品与我们的生活息息相关，它们不仅方便了我们的生活，还推动了社会的发展。鼓励学生在课后继续观察生活中的科技产品，探索它们的奥秘。布置课后作业：让学生选择一种科技产品，和家长一起制作一张手抄报，介绍该科技产品的功能和使用方法。学生活动：认真倾听教师总结，明确课后作业要求。设计意图：帮助学生梳理本节课的知识要点，巩固学习成果，同时通过课后作业，加强学生与家长的互动，进一步提高学生对科技产品的认识。板书设计生活中的科技产品1.常见科技产品交通工具：自行车、汽车通讯工具：手机家用电器：电灯、洗衣机2.科技产品的作用方便生活促进发展3.科技产品分类按功能分按使用场景分教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对生活中的科技产品表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和活动，大部分学生能够认识常见的科技产品并了解其功能，达到了预期的教学目标。但在教学中也存在一些不足之处，例如在小组讨论环节，个别小组学生讨论不够积极，