二、测量 整 理与复习（课件） 北师大版数学二年级上册

北师大版数学二年级（上）二、测量整理与复习重点回顾本单元我们主要学习了哪些内容？测量测量方法的多样性测量长度的单位物体长度的测量我的收获重点回顾本单元我们主要学习了哪些内容？测量测量方法的多样性测量长度的单位物体长度的测量测量方法的多样性重点一：找准参照物方法一：用尺子量一量，看一看有几把尺子长；方法二：用数学书量一量，看一看有几本书长；方法三：用脚量一量，看一看有几个脚印长；方法四：用矿泉水瓶量一量，看一看有几个矿泉水瓶长。重点二：统一测量标准测量方法的多样性必要性：要得到相同的测量结果，就要统一测量标准，统一一种测量工具。重点回顾本单元我们主要学习了哪些内容？测量测量方法测量物体的单位物体长度的测量认识尺子刻度——按从小到大的顺序排列的刻度线长度单位认识尺子1米米尺上有数0，10，20，30，40，…，100，这些数是米尺的刻度。每相邻两个刻度之间的间隔是10厘米。长度单位（1）厘米：量比较短的物体长度时，可以用厘米作单位，可写作cm。（2）米：量比较长的物体长度时，可以用米来作单位，可写作：m。（3）米和厘米的关系：1米=100厘米。误区点拨：（1）描述物体的长度时，不能正确选择合适的长度单位。如：小明身高大约160米。（2）测量较短物体的长度用厘米作单位较合适，测量较长物体的长度用米作单位较合适。用厘米或米作单位时，也要考虑数据的大小，从而选择合适的长度单位。长度单位重点回顾本单元我们主要学习了哪些内容？测量测量方法测量物体的单位物体长度的测量物体长度的测量重点一：能否一次量完（1）一次量完：将物体放平、拉直，一端与尺子的0刻度对齐，另一端对准的刻度就是物体的长度。（2）一次量不完：量完一次作一个标记，紧挨着往下量，直到量到物体的另一端。物体长度的测量重点二：记录结果（1）结果是整米数就用米作单位，是几就记为几米。（2）1米以下（非整米数）用厘米作单位，是几就记为几厘米；1米以上记为几米几厘米。误区点拨：（1）测量物体的长度时，物体的一端没有与0刻度对齐，而是对准尺子的左端。（2）测量物体的长度时，尺子要放平，可以把尺子的0刻度对准物体的一端，再看另一端，另一端对着几，物体就长几厘米；物体的一端没有对着尺子的0刻度时，用物体两端所对的刻度相减得到物体长度。用尺子测量物体的长度有比厘米还小的长度单位吗?我的问题厘米是一个长度计量单位，常用的比厘米更小的单位有毫米、微米、纳米等。问题银行我的问题比厘米小的长度单位如何运用？比厘米小的长度单位如何转换？……课堂练习1.哪根木条长？想一想，说一说。（4）右边回形针比左边回形针长（1）测量工具：回形针（3）测量工具标准不同：回形针有长有短（2）测量工具数量相同：回形针都是3根（5）右边木条比左边木条长2.填一填。从0刻度到4厘米43-1=2（厘米）24-1=3（厘米）32.填一填。厘米厘米厘米423树高约9（）杯子高约9（）3.在括号里填上合适的长度单位（厘米或米）。若填“米”，则比树还短。应该填“厘米”厘米若填“厘米”，则比手指头还短。应该填“米”米若填“米”，则比树还高。应该填“厘米”厘米粉笔长约7（）4.剪一根1米长的绳子，用这根绳子比一比你家中的下面物体。（比1米长的画“√”，比1米短的画“×”）。√√×√×5.（1）按照脚步的大小估测，一步大约50厘米，走2步，共100厘米，也就是1米。（2）用米尺测量，米尺长