河北省石家庄市外国语教育集团2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

第第页河北省石家庄市外国语教育集团2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷一、积累与运用(共20分1．给下列加点字标拼音，或根据拼音写汉字。（1）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还jiāomèi。(《雨的四季》)（2）请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和ānshì地睡着。(《济南的冬天》)（3）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。(《金色花》)（4）还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。(《从百草园到三味书屋》)2．完成古诗或课文的默写。（1）《<论语>十二章》中表达了兴趣对于学习的重要性，说明人对客观世界的认知是和兴趣成正比的句子是：“知之者不如好之者，。（2）《<论语>十二章》中，孔子谆谆告诫弟子不可不择手段地追求富贵，同时也是自诫的句子：“，于我如浮云。”（3）《<论语>十二章》中讲即使是一个普通人，也要有坚定志向的句子是：“三军可夺帅也，。（4）《<论语>十二章》中说既要广博地学习各方面的知识，笃定自己的志向，又要切合实际地多想与自己生活密切相关的事的句子是：“，切问而近思”。（5）《观沧海》一诗中，写出草木丰茂繁密，一片欣欣向荣的诗句是：“树木丛生，。（6）《次北固山下》一诗中，表明时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：，。（7）《天净沙·秋思》这首小令的主旨句是：“夕阳西下，。3．下列句子没有语病的一项是()A．一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。B．为搞好百年校庆，学校领导研究并征集了师生对于开展活动的意见。C．只有坚持不懈地攀登，我们才能到达光辉的顶点。D．通过这次课外实践学习，使我对自然科学产生了浓厚的兴趣。4．下列各句加点成语使用不恰当的一项是()A．我的父亲勤学好问，遇到难题总是不求甚解，非搞清楚不可。B．花园里，一枝枝牡丹像一个个花枝招展的姑娘。C．老师翻来覆去讲了好几遍，他还是没有听懂。D．桂林山水甲天下，这里的山如林，水如画，实在是美不胜收。5．综合性学习。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。（1）为激发同学们参与活动的热情，请为本次活动拟一条宣传标语。（2）活动时，同学们收集了几则有关交友之道的名人名言：①子曰：“友直，友谅，友多闻，益矣。”②责(劝勉)善，朋友之道也。③与朋友交，言而有信。④近朱者赤，近圣者黑。请谈谈这些名言给你交友带来了哪些启示。(至少写出两点)二、阅读（40分）古诗文阅读。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。6．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》丛体裁上来说是一首，题目中“左迁”的意思是。7．下列各项对诗句的理解不正确的一项是()A．这首诗的作者是我国唐代伟大的浪漫主义诗人李太白，他被誉为“诗仙”。B．“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而“子规”的啼声近似“不如归去”，二者合起来便有了伤感的气氛。C．“闻道龙标过五溪”一句点题，其中“闻道”是“听说”的意思。D．“龙标”在题目和诗中都是指诗人的朋友“王昌龄”。8．有人认为“闻道龙标过五溪”中的“过五溪”要重读，请你说说这样朗读的原因。9．请任选一个角度，赏析“我寄憋心与明月”一句的表达效果。阅读《论语》四则和《李生论善学》，完成问题。论语①子曰：“孕而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忘乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”④子曰：“学而不思则周，思而不学则殆。”李生论善学王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或①谓②君不善学，信③乎?”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉④能志⑤之，是不亦善学乎?”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则’，学贵善思，君但⑥志之而不思之，终必无所成，何以⑦之善学也?”王生益⑧愠，不应而还走②。注释：①或：有人。②谓：说。③信：言语真实。④悉：都。⑤志：记。⑥但：只。⑦何以：凭什么。⑧益：更加。②还走：转身就跑开。10．解释下列加点词语。①学而时习之

②吾日三省吾身③王生不说

④王生益愠11．(陈太丘与友期行》中元方如果要从选文《论语》部分选一句话送给父亲的友人，你认为最恰当的一句是“”12．翻译句子。①温故而知新，可以为师矣。②王生好学而不得法。13．这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人是“善学者”?请结合乙文内容说说，王生的做法错在哪里。现代文阅读。最忆姥姥家的泥火盆王红悦①“落水荷塘满眼枯，西风渐作北风呼。”季节更迭，转眼又是冬天。每到冬日，最忆的还是姥姥家那温暖的泥火盆。②火盆最初应是用泥制成的，后来才出现了铁、铜制成的。冬天，东北的农户人家做完饭，趁灶膛里的炭还没有化成灰烬，把它们扒出来，放到火盆里，用灰耙装满、压实，就可放在室内取暖。③我出生在东北的农村。那里的冬天特别冷，大地都能被冻出缝，北风“”地吹，像刀子般割人的脸……四十多年前，我们姐弟三人每到放学被冻得瑟瑟发抖时，总是先跑到住在前街的姥姥家取暖。姥姥常年在家，火炕总是烧得热乎乎的，炕上还放着一个泥火盆。她会立刻招呼我们：“快上炕，语脚!”我们几个人迅速脱鞋上炕，围着火盆坐下，在离炭灰一指高的地方烤手，小脚丫则贴近火盆外侧。姥姥拿出铁质的扒火铲，把烬化的灰拔开，露出红红的火炭来。她的嘴里还会叨咕着：“小心，别烫着!上学娃，最不易，好好学习，才会有出息……”不用多大工夫，我们手热了，脚暖了，心也暖了。④火盆，也是姥姥给我们做零食的“烤箱”。姥姥会拿来小土豆、玉米粒、黄豆，放在火盆里烤给我们吃。土豆是最不好烤的，姥姥却很有经验，用铲子把土豆埋在火盆的炭火中，然后要我们耐心地等着。不一会儿，几股灰粒从火盆里升起，接着会听到“嘭嘭”的声音。姥姥熟练地把炭火中的土豆翻个身，再埋好。等到再听到一声响时，姥姥就把土豆拨拉出来，放在盆沿儿凉一会，再两只手题来倒去地剥去带灰的外皮，递给我们。接过土豆，一股烤味迎面扑来，咬一口，热腾腾的，绵甜不绝。我们姐弟边吹边吃，姥姥则在一旁笑盈盈地看着我们：“慢一点，别烫着了!”这声音、这场景，如今只在梦中。⑤每到冬天，姥姥家里就有很多婶子大娘们来串门。大家围坐在火盆旁，让姥姥帮地们剪鞋样、裁衣裤。远远听到姥姥家传出来的说笑声，已让人觉得那小屋里格外温暖。⑥姥姥的手很巧。我们围着火盆坐时，姥姥还会教我们剪窗花。一张纸片，在姥姥的手里没多久就会变成一朵美丽的“雪花”，在我们的手里似乎就失去了灵性，剪出来的图案，总是少了些什么。姥姥便笑着说：“不急不急，谁也不是生来就会的，熟能生巧，多剪几次就会更好的………”终于，我们也会剪出红红的窗花贴在那印满霜花的窗户上，简陋的屋子顿时多了几分喜庆与祥和。⑦“风寒忽再起，手冷重相亲。却就红炉坐，心如逢故人。”而今，姥姥离开我们已经三十年了，那泥火盆早就被恒温、干净的暖气取代了。但儿时的记忆，却如那泥火盆中红红的炭火，不曾熄灭，带给我永远的慈爱和温暖，会我勤勉、善良和感恩。14．文章题目“忆姥姥家的泥火盆”有什么作用?15．选文围绕“姥姥家的泥火盆”写了哪几件事?请用自己的话简要概。16．请对下列句子进行简要赏析。①里的冬天特别冷，大地都能被冻出裂缝，北风“嗖嗖”地吹，像刀子般割人的脸……②等到再听到一声响时，姥姥就把土豆拨拉出来，放在盆沿儿凉一会，再两只手颠来倒去地剥去带灰的外皮，递给我们。17．请概括文中的姥姥是一个怎样的人?18．选出对选文理解分析不正确的一项()A．文中对姥姥的描写运用了正面和侧面描写相结合的方法，“每到冬天，姥姥家里就有很多婶子大娘们来申门，大家坐在火盆旁，让姥姥帮她们剪鞋样，裁衣裤”就是侧面满写。B．在现代化的今天，泥火盆已经被气取代，因此关于泥火盆的记忆也慢慢消敢了.C．本文选取平凡的日常生活，描写了祖外之间的温馨场面。D．文章开头运用诗句引出冬天，进而引出“姥姥家那温暖的泥火盆”整本书阅读。19．我国四大名著之一《西游记》的作者是(朝代)的。20．《朝花夕拾》里有温馨的回忆，也有理性的批判。请结合具体文章，分别写出一处能表现“温馨回忆”和“理性批判”的内容。三、书写与写作(60分21．请完成以下书写任务俗话说“字如其人"，一手漂亮的字，会给人留下良好的印象，获得广泛的认同，受到他人的尊重，增强自信心.请从选文《秋》中画线的第②段或第③段中，任选择一段，抄写下来(含标点符号)要求：笔画形态正确，长短、轻重合适：结构端正，比例适当，疏密匀称；行款整齐，纸面干净，没有涂抹秋①九月的初秋，仍有着夏的余韵。②蛙声虫鸣逐稀渐落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章，水面荷瓣点点，藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起未。③玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在逝冷的风中延续着生命的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。22．请以“这，就是我的乐事”为题，写一篇作文要求：内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于500字；⑤文中不要出现真实的地名、校名和人名。

答案解析部分1．【答案】（1）娇媚（2）安适（3）nì（4）tǎngruò【解析】【分析】jiāomèi——娇媚；ānshì——安适；匿笑——nìxiào；倘若——tǎngruò

故答案为：娇媚；安适；nì；tǎngruò

【点评】本题考查学生对字音字形的掌握能力。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断相对应的字音或字形。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2．【答案】（1）好之者不如乐之者（2）不义而富且贵（3）匹夫不可夺志也（4）博学而笃志（5）百草丰茂（6）海日生残夜；江春入旧年（7）断肠人在天涯【解析】【分析】①注意易错字：者；

②注意易错字：义、而；

③注意易错字：博、笃；

④注意易错字：匹；

⑤注意易错字：茂；

⑥注意易错字：残；

⑦注意易错字：断、涯；

【点评】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：①保持良好的心态，培养识记兴趣。②多种方式相结合，提高识记效果。③提倡使用名句，巩固识记成果。④留心特别词句，规避识记误区。3．【答案】C【解析】【分析】A项有误，两面对一面，去掉“能否”；

B项有误，语序不当，应将“研究”和“征集”对换位置；

C项正确；

D项有误，成分残缺，去掉“通过”或“使”；故答案为：C【点评】此题考查学生的病句辨析能力。初中常考的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、逻辑矛盾等。病句辨析类答题技巧：①看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。②看语序，尤其是形容词的顺序问题。③看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。④有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。4．【答案】A【解析】【分析】A.不求甚解：只求懂得大概，不求深入了解。这里是说父亲勤学好问，遇到难题总是要迫根究底，与语意不符；

B.花枝招展：形容妇女打扮得十分漂亮。这里用了拟人的修辞手法，写牡丹很漂亮，与语意相符；

C.翻来覆去：形容睡不着觉；也形容事情多次反复。这里是说老师多次反复地讲，与语意相符；

D.美不胜收：好的东西太多，欣赏不过来。这里是说桂林的山水美的地方很多，欣赏不过来。与语意相符。故答案为：A

【点评】本题考查学生成语使用的能力。解答此题要求学生要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。5．【答案】（1）示例①人生贵在交友，朋友责在真诚；

示例②交真诚朋友，享快乐生活。（2）例：我们要交正直的朋友、诚实的朋友、知识渊博的朋友；互相监督、鞭策他人为善，本是朋友相处的原则；与朋友交往时，要恪守信用；朋友之间相互影响，要善于结交品性好的朋友。【解析】【分析】（1）拟写标语要注意抓住活动的主题，点明活动的意义，本次活动主题为“交友之道”可以从如何交友、交什么友、交友的意义等方面解题，注意用语简洁，朗朗上口。示例：人生贵在交友，朋友责在真诚。

（2）这四句名言的句意和启示分别是：①与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与知识广博的人交朋友，是有益的。启示：我们要交正直的朋友、诚实的朋友、知识渊博的朋友。②劝勉朋友向善，是朋友的职责。启示：朋友之间要互相监督、鞭策他人为善，这是朋友相处的原则。③和朋友交往，说话要讲信用。启示：与朋友交往时，要恪守信用④靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人会让自己也变好，接近坏人会让自己也变坏，启示：朋友之间会相互影响

要善于结交品性好的朋友。

【点评】（1）本题考查拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的技巧有：①多用修辞，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，可使标语生动形象，增强宣传效果。②注重押韵，读来上口，易记易诵。③力求简洁，结构简洁醒目，语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。同时学生可在日常活动中对常见的宣传语进行积累、品析，提升自身的语文素养。

（2）本题考查学生的口语交际能力。此类题型较为简单，学生根据题干要求完成，注意语言大方得体，格式正确即可。另外，此类型题多为开放型题型，学生根据要敢于大胆表述自己的观点。【答案】6．七言绝句；降职7．D8．五溪在当时是偏远之地，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。9．示例一：诗人心中充满愁思，无可告诉，无人理解，只有将愁心托之于明月。两句诗想象奇特，抒写诗人与友人离别的牵挂担忧，依依不舍之情。示例二：运用拟人，把明月人格化。诗人不能当面向王昌龄诉说自己的关怀，但明月当空，千里可共，于是自然想到让明月把他的“愁心”带到“夜郎”去。示例三：“愁心”有对老友遭遇的担心忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。寄情于景，表达对友人的劝勉和宽慰。【解析】【点评】（1）本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。

（2）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

（3）本题考查学生通过朗读鉴赏诗人情感的能力。从古诗中解读情感与心境是一个深入探索的过程。我们需要了解背景、细读诗句并尝试共情体验。一般来说，在绝句和律诗中，往往尾句和尾联是全诗情感主旨的集中体现，而除此之外，在了解诗人生平后做答可以减少答案的偏差。比较熟悉的一线诗人的生平要日常积累，仔细了解，但不熟悉的诗人可以通过题目所给的注释寻找蛛丝马迹。

（4）本题考查古诗意象及写作手法。诗歌赏析的角度主要有三个，分别为景（诗歌内容）、情（作者情感）、境（运用技巧）。中考古诗词鉴赏题目主要考察的写作技巧又可分为修辞手法和表现手法两类，共计11个常考手法（比喻、拟人、夸张、想象、双关、对比衬托、借景抒情、情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生），考生可在充分学习这11个手法的基础上对具体诗句进行个性化分析。6．①这首诗全诗共四句，每句七个字，所以是一首七言绝句。绝句每首四句，按每句字数，可分为五言绝句、六言绝句、七言绝句。五言绝句、七言绝句较多。

②左迁，降低官职，即”降官”。犹言下迁。迁这个字在古代称调动官职，一般指升职。但是有因为汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。

故答案为：七言绝句；降职7．A.本诗作者是唐代诗人李白，又被誉为“诗仙”，表述正确；

B.“杨花”“子规”在古诗中都是代表伤感飘零的意象，表述正确；

C.“闻道龙标过五溪”点明了王昌龄被贬谪之地的偏远，“闻道”意为“听说”，表述正确；

D.题目中的“龙标”与诗句“闻道龙标过五溪”中的“龙标”意思不一样：前者指左迁之地，后者指代王昌龄。所以选项中“都是指王昌龄”表述错误。

故答案为：D8．题干要求解释“过五溪”应该重读的理由依据。答此题，注意要理解好“过五溪”的意思然后答出强调的目的。只有“过五溪”才能到龙标。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难，不着悲痛之语，而悲痛之意自见。通过重读“过五溪”突出龙标这个地方的偏僻遥远。这样就更好地表达了诗人对朋友的不幸而悲伤、同情，也表达对朋友的前途命运的关注。

故答案为：五溪在当时是偏远之地，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。9．解答此题首先要明诗意。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明亮的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。本诗涉及多种角度，结合诗意任选其一解答即可。拟人：诗人把明月拟人化，本来无知无情的明月竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到遥远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。生动形象的表现了作者对朋友的深情厚意。想象：作者把无知无情的明月想象成善解人意的人，把明月当成使者，寄托诗人对朋友的关怀和同情。也可从融情于景的角度加以分析。答案不唯一，言之有理即可。

故答案为：示例①诗人心中充满愁思，无可告诉，无人理解，只有将愁心托之于明月。两句诗想象奇特，抒写诗人与友人离别的牵挂担忧，依依不舍之情；示例②运用拟人，把明月人格化。诗人不能当面向王昌龄诉说自己的关怀，但明月当空，千里可共，于是自然想到让明月把他的“愁心”带到“夜郎”去。示例③“愁心”有对老友遭遇的担心忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。寄情于景，表达对友人的劝勉和宽慰。【答案】10．按时；反省、自我检；同“悦”，愉快；生气，恼怒11．与朋友交而不信乎12．①温习学过的知识，从而得到新的理解与体会，凭借这一点可以做老师了；②王生喜欢学习，却方法不得当。13．他们都认为善于思考，把学习和思考结合起来的人才是“善学者”。王生没有把学习和思考结合起来，别人指出他存在的问题时，他又不能虚心接受，这些做法都是错误的。【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词翻译。课外文言文阅读实际上是课内文言文阅读的延伸，两者考查的知识点都是相同相通的。学生需在课内知识学习中掌握实词虚词、一词多义、通假字、古今异义、基本句式、特殊句式、文化常识等。

（2）本题考查学生对文言文的理解与掌握，作答此类题目的关键是认真诵读全文，分析文中的主要内容，揣摩作者的情感态度，选择出符合题目要求的内容即可作答，此类题目比较简单，但极易与其他内容混淆，故要求学生要认真审题，正确理解文本及题干所表达的意思，不可张冠李戴、囫囵吞枣。

（3）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。

（4）本题考查学生对比阅读的能力。文言文对比阅读最常见的两种题型是求同和求异。求同型的题目一般来说结合文章内容找出共同之处即可，求异型的题目则需要结合文本内容分析两文的不同之处，一般需要分点答题。做题时要注意审题，根据题目要求答题。【附参考译文】王生喜欢学习，却方法不得当。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？”王生不高兴了，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说：‘只学习而不思考就会迷惑而无所得'，学习贵在于善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答李生的话转身就跑开了。10．解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：学了（知识）然后按时去复习它。时：按时；

②句意：我每天多次反省自己。省：反省、自我检查；

③句意：王生（对此感到）不高兴。说：通“悦”，愉快；

④句意：王生更恼火。愠：生气，恼怒。

故答案为：按时；反省、自我检查；同”悦“；生气、恼怒11．《陈太丘与友期行》中元方指责父亲的友人“君与家君期日中，过中不至，则是无信”可知，友人是个不守信用的人。结合《论语》“与朋友交而不信乎”可知，与朋友交往要讲信用，据此可作答。

故答案为：与朋友交而不信乎12．在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①温：温习；知：懂得；可以：古今异义，可以、凭借。句意为：温习学过的知识，从而得到新的理解与体会，凭借这一点可以做老师了；

(2)好：喜欢；而：但是；去：方法得当。句意为：王生喜欢学习，却方法不得当。

故答案为：①温习学过的知识，从而得到新的理解与体会，凭借这一点可以做老师了；②王生喜欢学习，却方法不得当。13．答题时通晓全文大意按要求作答即可。这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。

结合《论语》“子曰："学而不思则罔，思而不学则殆”"可知，孔子认为学习时要善于思考，这样才能有所成就；结合《李生论善学》“孔子云·学而不思则罔·学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成"可知，李生认为学贵善思，只是一味记住老师讲的知识，但不去思考的话，一定是成功不了。据上述分析，可组织“善学者“就是学习时善于思考的人；根据乙文“王生不说”“王生益愠，不应而还走”可知，王生不肯虚心接受别人的建议；根据乙文“凡师实所言，吾悉能志之”学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成”"可知，王生学习时只是一味记住老师的知识，缺少自己的独立思考。而这些做法都是错误的。

故答案为：他们都认为善于思考，把学习和思考结合起来的人才是“善学者”。王生没有把学习和思考结合起来，别人指出他存在的问题时，他又不能虚心接受，这些做法都是错误的。【答案】14．①揭示文章写作的内容与“姥姥家的泥火盆”密切相关；②点明文章主旨，表达了作者对姥姥的深厚感情。③“姥姥家的泥火盆”是贯穿全文的线索。15．放学后冻得发抖时，我们围着姥姥家的泥火盆取暖；姥姥用泥火盆给我们烤零食；婶子大娘们围坐在火盆旁学剪鞋样、裁衣裤、剪窗花。16．①运用夸张和比喻的修辞手法，把“北风”比作“刀子”，生动形象地写出了那时冬天的寒冷。②“拨拉”“放”“剥”“递”等动词（动作描写）（也可以赏析“颠来倒去”），生动传神地写出姥姥烤完土豆给我们吃的情景，体现了姥姥对我们的关心和爱。17．慈祥善良，淳朴热心，关心后辈，心灵手巧18．B【解析】【点评】（1）本题考查学生对标题作用的掌握能力。标题的常见作用有：①概括文章内容（中心）。②作者情感出发点。③交代事情的时间、人物等写作对象。④全文的线索。⑤新颖，吸引读者阅读的兴趣。⑥一语双关（表层含义深层含义）。⑦具有象征意义（有就写没有就不写）。⑧有修辞答修辞（有就写没有就不写）。⑨设置悬念，吸引读者阅读兴趣。根据文本内容结合主旨从多角度进行分析即可。

（2）本题考查学生对文章内容的分析概括能力。一般而言，文章的材料安排都有其独到之处，需要学生结合文本内容前去理解。此类型题易与文章含义题混做一谈，因此做此类题时首先要能认清考点，再结合文章具体内容，剥丝抽茧，按文章前后顺序梳理出思路，概括出主要事件，理解答题。

（3）本题考查学生的句子赏析能力。从修辞手法角度赏析句子的一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻——形象生动；拟人——生动形象；排比——对仗整齐，有气势；夸张——突出特点；反问——加强语气；反语——增加讽刺意味。表述形式通常为：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。

（4）本题考查文章主人公性格特点。在文章主旨理解方面，中考课外文言文阅读主要考查两类，写人类的文章常考主人公的品质品格，写事类的文章常考故事揭示的道理哲理，学生可以此为思考的出发点，结合所读到的内容作理解。一般的，写人类的文章会围绕主人公集中叙写一到两个事件，在分析人物品格时可着重理解事件中主人公的行为和心理，进而概括其品格特点。

（5）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。14．结合第①段“每到冬日，最忆的还是姥姥家那温暖的泥火盆”、③段“姥姥常年在家，火炕总是烧得热乎乎的，炕上还放着一个泥火盆”、⑦段“而今，姥姥离开我们已经三十年了，那泥火盆早就被恒温、干净的暖气取代了。但儿时的记忆，却如那泥火盆中红红的炭火，不曾熄灭，带给我永远的慈爱和温暖，教会我勤勉、善良和感恩”等内容可知，标题点明文章主要内容，文章围绕最忆姥姥家的泥火盆”展开描写，标题是文章的叙事回忆线索；“最忆”揭示作者对姥姥的思念点明文章主旨。

故答案为：①揭示文章写作的内容与“姥姥家的泥火盆”密切相关；②点明文章主旨，表达了作者对姥姥的深厚感情。③“姥姥家的泥火盆”是贯穿全文的线索。15．结合第③段“四十多年前，我们姐弟三人每到放学被冻得瑟瑟发抖时，总是先跑到住在前街的姥姥家取暖。姥姥常年在家，火炕总是烧得热乎乎的，炕上还放着一个泥火盆”四十多年前，每到放学被冻得瑟瑟发抖时，就会去姥姥家取暖，可将事件概括为：放学后冻得发抖时，我们围着姥姥家的泥火盆取暖；结合第④段“火盆，也是姥姥给我们做零食的'烤箱’。姥姥会拿来小土豆、玉米粒、黄豆，放在火盆里烤给我们吃”姥姥拿来小土豆、玉米粒、黄豆，放在火盆里烤给我们吃，可将事件概括为姥姥用泥火盆给我们烤零食；结合第⑤段“每到冬天，姥姥家里就有很多婶子大娘们来串门。大家围坐在火盆旁，让姥姥帮她们剪鞋样、裁衣裤。”婶子大娘们来串门，在火岔旁，让姥姥帮她们剪鞋样、裁衣裤，可将事件概括为：婶子大娘们围坐在火盆旁学剪鞋样、裁衣裤、剪窗花。

故答案为：放学后冻得发抖时，我们围着姥姥家的泥火盆取暖；姥姥用泥火盆给我们烤零食；婶子大娘们围坐在火盆旁学剪鞋样、裁衣裤、剪窗花。16．①“那里的冬天特别冷，大地都能被冻出裂缝，北风'嗖嗖’地吹，像刀子般割人的脸……”运用了夸张的修辞，作者使用了夸张的手法来形容冬天的寒冷程度，将北风描绘得仿佛刀子般割人脸，以突出冬天的严寒；根据“像刀子般割人的脸”可知，运用了比喻的修辞，把“北风”比作“刀子’形象地描绘了北风割人脸的情景，使读者能够更直观地感受到寒冷的程度。这个句子运用了夸张和比喻的修辞，生动形象地写出了那里的冬天特别的寒冷；②结合“拨拉""放"“剥”“递”可知，作者运用一连串动词，为动作描写，生动形象描绘出姥姥姥姥烤完土豆给我们吃的情景，表现出姥姥对我们的关爱。

故答案为：①运用夸张和比喻的修辞手法，把“北风”比作“刀子”，生动形象地写出了那时冬天的寒冷。②“拨拉”“放”“剥”“递”等动词（动作描写）（也可以赏析“颠来倒去”），生动传神地写出姥姥烤完土豆给我们吃的情景，体现了姥姥对我们的关心和爱。17．结合第③段”四十多年前，我们姐弟三人每到放学被冻得瑟瑟发抖时，总是先跑到住在前街的姥姥家取暖。姥姥常年在家，火炕总是烧得热乎乎的，炕上还放着一个泥火盆“可知，四十多年前，每到放学被冻得瑟瑟发抖时，就会去姥姥家取暖，姥姥在我们冻得发抖时烧热火盆供我们取暖；结合第④段“火盆，也是姥姥给我们做零食的'烤箱’。姥姥会拿来小土豆、玉米粒、黄豆，放在火盆里烤给我们吃”姥姥用泥火盆给我们烤零食，可知姥姥是一位慈祥善良、关心后辈的老人；结合第⑤段”每到冬天，姥姥家里就有很多婶子大娘们来串门。大家围坐在火盆旁，让姥姥帮她们剪鞋样、裁衣裤”婶子大娘们来串门，在火盆旁，让姥姥帮她们剪鞋样、裁衣裤，可知姥姥是一位慈祥善良、淳朴热心、心灵手巧的老人。据此回答即可。

故答案为：慈祥善良，淳朴热心，关心后辈，心灵手巧18．A项符合文意，正确；

B项有误，“因此关于泥火盆的记忆也慢慢消散了有误，结合第⑦段“而今，姥姥离开我们已经三十年了，那泥火盆早就被恒温、干净的暖气取代了。但儿时的记忆，却如那泥火盆中红红的炭火，不曾熄灭，带给我永远的慈爱和温暖，教会我勤勉、善良和感恩”可知，虽然泥火盆被暖气取代了，但对于作者来说，关于泥火盆的记忆以及姥姥带来的温暖会一直保存着；

C项符合文意，正确；

D项符合文意，正确。

故答案为：B【答案】19．明；吴承恩20．温馨的回忆：示例一：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。示例二：《五猖会》中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。示例三：《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳片刻。示例四：《阿长与<山海经>》中不识字的长妈妈为我们买来我渴慕已久的《山海经》，让我感受到了长妈妈对我真挚的关爱。理性的批判：示例一：①《五猖会》写父亲要求“我”背书，浇灭了“我”看迎神赛会的一腔热情，批判了封建社会对儿童天性的压制、摧残。示例二：《二十四孝图》重点描绘了“我”对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事的强烈反感，批判了封建孝道的虚伪和残酷。示例三：《父亲的病》中少年鲁迅延医为父亲治病的情景，批判了这些庸医徒有虚名、故弄玄虚、巫医不分、草菅人命的实质。示例四：《琐记》回忆了年幼时邻居衍太太表面对孩子好，其实暗中使坏，让孩子做危险的事，看不健康图片，教唆鲁迅偷母亲首饰等事，批判了人性的自私、狡诈、虚伪。【解析】【点评】（1）本题考査文学常识，文学常识的识记点是：作者名(字、号)，称谓、生活时代、作品名、体、作品主题及风格等，要随学随记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。

（2）本题考查学生的名著阅读与理解能力。学生平时在阅读名著时，要学会做批注，旁批、眉批、章节评论等，还要结合课本上的名著专项，分析人物、情节、写法、主旨，审清题目，按照题目要求的思考方式解题，最后要注意有些题目答案不唯一，可以围绕名著大胆谈出个人看法。19．《西游记》我国四大名著之一，是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代作家吴承思。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。据此填空即可。

故答案为：明；吴承恩20．解答此题的关键是在理解名著内容的基础上，结合题目的提示来分析。”温馨回忆“指作者童年感受到的善意与美好，”理性批判“则指的是对封建社会对人性的摧残。如《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。本题为开放题型，言之有理即可。

故答案为：

温馨的回忆：示例一：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。示例二：《五猖会》中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。示例三：《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳片刻。示例四：《阿长与<山海经>》中不识字的长妈妈为我们买来我渴慕已久的《山海经》，让我感受到了长妈妈对我真挚的关爱。

理性的批判：示例一：①《五猖会》写父亲要求“我”背书，浇灭了“我”看迎神赛会的一腔热情，批判了封建社会对儿童天性的压制、摧残。示例二：《二十四孝图》重点描绘了“我”对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事的强烈反感，批判了封建孝道的虚伪和残酷。示例三：《父亲的病》中少年鲁迅延医为父亲治病的情景，批判了这些庸医徒有虚名、故弄玄虚、巫医不分、草菅人命的实质。示例四：《琐记》回忆了年幼时邻居衍太太表面对孩子好，其实暗中使坏，让孩子做危险的事，看不健康图片，教唆鲁迅偷母亲首饰等事，批判了人性的自私、狡诈、虚伪。21．【答案】③玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在逝冷的风中延续着生命的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。【解析】【分析】注意易错字：②逐、噪、瓣、胀；③芬、朗、幽

【点评】本题考查