人教版 八年级 语文 上册 第1单元 第4课 古代诗歌四首《4. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件

导入唐诗是中华民族的艺术瑰宝。诗歌是唐代文学艺术的代表形式。唐代是我国诗歌发展的全盛期。唐代诗人众多，仅传下姓名的诗人就有2300多，仅《全唐诗》中收入的唐诗就有48900多首，一个人每天背一首，得用130多年。唐诗的题材非常广泛：诉说悲欢离合，歌唱远大理想，揭露社会黑暗，赞美大好河山，总之，唐诗反映了当时社会生活的方方面面。今天我们就来学习一首唐诗，领略一下唐诗那醉人的风采。4闻王昌龄左迁龙标遥有此寄学习目标12炼字品析法（中考占3—4分）（《次北固山下》）阅读方法诗人情感分析法（中考占3—4分）（《天净沙·秋思》）李白（701—762），字太白，号青莲居士，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《静夜思》《早发白帝城》等。作者简介预习资料速查《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《李白集校注》，作于唐玄宗天宝年间。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查绝句概述：绝句共有四句。特点：按照每句的字数，绝句可分为五言绝句、六言绝句和七言绝句，其中以五言、七言绝句居多。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。文言知识速查名句积累预习问题引导带着问题读课文找出这首诗歌中描写的景物。诵读作品，品味这首诗歌的语言特点。景物语言情感请分析这首诗表达的情感。2导思1导思3关键词：豪情壮志、思乡怀人导思课文细讲点拨读法指导1.诗歌的感情基调不相同，朗读的感情表达也要有所区别。如读《观沧海》时要音调铿锵，读出这首诗苍凉中又有慷慨的特点；《次北固山下》要读出诗人的开阔胸怀和雄放激情，还要读出诗中忧郁的思乡之情。2.要在把握全诗主旨的基础上，带感情地朗读。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，首句应读得轻而缓慢，读出伤感的气氛；第二句“闻道龙标”也要轻读，“过五溪”要重读，读出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情；读三、四两句时，两句间应有稍长停顿，以制造悬念，突出下句在全诗中的作用。3.朗读时，要读出诗歌的音韵美、节奏美和意境美。课文主旨简要概括课文主旨。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选取了“杨花”“子规”“明月”等意象，以奇特的想象，通过对景物的描写，表达了诗人对友人的同情和关切。课文结构首句写景点时令龙标遥有此寄闻王昌龄左迁次句叙事表同情三、四句抒情表牵挂飘零之感迁谪之意情深意长同情关切1.寓情于景，情景交融。“杨花落尽”奠定了全诗伤感的基调，同时，“杨花”寓意“漂泊不定”，“子规”叫声凄厉，似有“不如归去”之声，营造了一种悲凉的氛围。2.想象丰富，语意新奇。后两句发挥奇特的想象，把明月想象成能够寄“愁心”的载体，托明月以达情，笔势灵动。特色总结1.试赏析最后两句诗句。后两句想象奇特，直接抒情，运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把它看成是能知人意、达人情的友好使者，把自己的愁思托付给明月，希望明月尽快带去自己对朋友的问候。表达了诗人对远行友人的关心、思念和同情。课文细读品味2.说一说你对本