人教版 八年级 语文 上册 第2单元 《7. 金色花》课件

导入母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就来一起欣赏这首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》。7金色花学习目标12对比作用分析法（中考占2—3分）（《荷叶·母亲》4段）阅读方法关键词语表达效果分析法（中考占3—4分）（《荷叶·母亲》5段）学习目标写作方法12选材立意：取材于细致观察，并展开联想。谋篇布局：铺垫[《金色花》1段《荷叶·母亲》235段]伏笔[《荷叶·母亲》1段]插叙[《荷叶·母亲》3段]照应[《金色花》8段《荷叶·母亲》5段]3表现手法：想象[《金色花》14段]衬托[《荷叶·母亲》4段]对比[《荷叶·母亲》4段]象征[《荷叶·母亲》79段]直抒胸臆[《荷叶·母亲》9段]泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家，获1913年诺贝尔文学奖。泰戈尔是具有世界影响力的作家，被称为“东方诗圣”，代表作有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。作者简介预习资料速查《金色花》是泰戈尔诗集《新月集》中的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性，改造社会，从而实现民族自治。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查散文诗散文诗是兼有诗歌与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和想象，给读者以美感；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。字词知识速查读读写写1.蒂（）：瓜、果等跟茎、枝相连的部分；把儿。2.梗（）：某些植物的枝或茎。3.匿（）笑：偷偷地笑。4.沐浴（）：指洗澡。5.祷（）告：向神祈求保佑。dì字音易错。字形易错。gěngnìmùyùdǎo字形易错。词匿笑窃笑同两者都有“偷偷地笑”的意思。异只有偷偷地笑的意思。指幸灾乐祸、暗自欣喜而不显于面部，侧重指暗中讥笑。例①看着爸爸那认真的样子，我捂着嘴匿笑。②她不敢抬眼，唯恐看见周围人的窃笑。近义词辨析字词知识速查预习问题引导带着问题读课文这首散文诗写了什么？内容象征人物这首散文诗表达了怎样的情感？情感《金色花》中的孩子和母亲各有怎样的特点？2导思1导思4关键词:圣洁的爱导思课文细讲点拨读法指导《金色花》中，可以分角色朗读母亲和孩子的对话，读出母亲的又惊又喜和孩子的天真、活泼、顽皮，尽量用渴望、欣喜的语调，读出孩子和母亲之间的情感。如第①、②段：语气活泼。第③段：语速稍慢。第④段：语调放轻柔一些。朗读第⑤段时，语速变得缓慢一点。朗读第⑥段时，语气可以稍微高昂一些。朗读第⑦段时，可以略带惊喜。朗读第⑧段时，可用略微嗔怪的语气。朗读第⑨段时，可用撒娇的语气。课文细讲点拨文章脉络第一部分（1—3段）：写“我”变成金色花后和母亲玩捉迷藏。第二部分（4—7段）：写“我”与母亲的三次嬉戏。第三部分（8、9段）：写母子对话，充满娇嗔、爱意，表现了母子之间的深情。课文主旨简要概括课文主旨。《金色花》这首散文诗通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花，并由此引发想象——孩子与母亲嬉戏的画面，表现了孩子对母亲的依恋以及人类天性的美好和圣洁。课文结构玩捉迷藏金色花三次嬉戏母子对话看着妈妈工作让妈妈嗅到花香投影到书页上落到地上变为孩子充满爱意母子情深人性美好1.构思精巧，想象丰富。这首散文诗构思精巧，作者借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花——开在最美丽的圣树上的花，并按时间顺序写了一天里孩子与母亲的三次嬉戏，在亲昵、亲热的气氛中，使读者感受到母子之爱。特色总结2.语言平淡，清新隽永。这首散文诗没有华丽的辞藻，所用的都只是平常语句。自然清新的语言，描绘出有声、有色、有香、有情致、有灵气的境界，意境深远，回味悠长。特色总结1.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？不单单是为了好玩。“我”和妈妈“躲猫猫”，表现了孩子活泼调皮、机灵可爱的天性。“我”变成金色花后，可以看着妈妈工作，悄悄地陪在妈妈身边，为妈妈带来快乐，表现了孩子对妈妈的关爱，也表现出母子之间的亲昵。课文细读品味2.如何理解《金色花》中的孩子这一形象？世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽