人教版 2024 版历史八年级上册第五单元第 13 课《国共合作与北伐战争》说课稿

人教版2024版历史八年级上册第五单元第13课《国共合作与北伐战争》说课稿一、教材分析（一）教材地位与作用《国共合作与北伐战争》是人教版2024版历史八年级上册第五单元“从国共合作到国共对峙”的开篇之课，具有极为关键的地位。这一时期，中国社会处于深刻变革的十字路口，国共合作与北伐战争是中国近代革命进程中的重要里程碑。它承接了上一单元中国共产党诞生后对革命道路的探索，为后续国共对峙局面的形成埋下伏笔，在整个中国近代革命史的知识体系中起着承上启下的重要作用。国共两党的第一次合作，开启了反帝反封建的国民革命新局面，北伐战争更是沉重打击了北洋军阀的统治，动摇了帝国主义在中国的统治根基，极大地推动了中国革命的进程。通过学习本课，学生能够深刻理解中国革命道路的曲折性与复杂性，认识到国共合作在特定历史时期的重要意义以及革命力量联合的强大作用，对于学生构建完整的中国近代革命史认知框架，提升历史学科核心素养具有不可替代的价值。（二）教学目标1. 知识与能力目标学生能够清晰阐述第一次国共合作实现的背景、标志及重要意义，准确列举中共三大、国民党一大的主要内容。详细叙述黄埔军校建立的基本情况，包括创办时间、地点、办学特色及重要作用。完整讲述北伐战争的目的、主要对象、进军路线、重要战役及显著成果，认识北伐战争在打击北洋军阀统治方面的重大贡献。全面了解南京国民政府成立的相关史实，包括成立时间、地点、性质以及对中国革命局势的影响。通过对历史资料的研读与分析，如北伐战争形势图、相关文献资料等，有效提升学生获取历史信息、归纳总结以及分析历史问题的能力。2. 过程与方法目标借助阅读教材、观看视频、小组合作探究等多样化的学习方式，大力培养学生自主学习和合作学习的能力，引导学生从不同角度深入思考历史问题。针对北伐战争胜利进军的原因、国民革命运动失败的教训等重点问题展开课堂讨论，切实锻炼学生的批判性思维和语言表达能力。3. 情感态度与价值观目标深刻认识到国共合作在推动中国革命进程中的重要作用，以及北伐战争中广大革命将士英勇无畏的精神，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过对国民革命运动从兴起到失败历程的学习，让学生理解中国革命的艰巨性和曲折性，培养学生坚韧不拔的意志品质和为理想而奋斗的精神。（三）教学重难点1. 教学重点国共合作的实现，包括合作背景、中共三大与国民党一大的关键内容。北伐战争的胜利进军，涵盖北伐的目的、对象、主要战役及成果。2. 教学难点理解第一次国共合作实现的原因及国民革命运动失败的深层次原因。二、学情分析八年级的学生经过前期历史课程的学习，已积累了一定的历史基础知识，对中国近代社会的发展有了初步认知，且对历史故事和生动史实充满兴趣。然而，他们在分析历史事件背后的因果关系、理解复杂历史现象的本质等方面尚存在不足。对于国共合作与北伐战争这一时期的历史，涉及到较为复杂的政治关系和军事斗争，学生可能难以把握国共合作的必要性、北伐战争胜利的多重因素以及国民革命失败的深层缘由。在学习方法上，学生的自主探究能力和团队协作能力有待进一步提升，需要教师在教学过程中精心引导与有效培养。三、教学方法（一）讲授法对于国共合作与北伐战争中的重要史实，如中共三大、国民党一大的具体内容，黄埔军校的创办详情，北伐战争的进军路线、重要战役等，通过教师清晰、准确、系统的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。例如，在讲解国民党一大时，详细阐述会议对三民主义的重新解释、国共合作的具体方式以及会议在推动国民革命运动中的关键作用，让学生明确这一历史事件在国共合作进程中的核心地位。在介绍北伐战争的进军路线时，结合地图，按北伐军进攻的先后顺序，依次讲解攻克的重要城市和地区，使学生直观地了解北伐战争的发展态势。（二）讨论法针对教学难点，如第一次国共合作实现的原因和国民革命运动失败的教训等问题，组织学生进行小组讨论。设置问题如下：“在当时的历史背景下，国共两党为何选择合作？”“国民革命运动看似轰轰烈烈，却最终失败，其深层次原因有哪些？”通过学生之间的思想交流与碰撞，激发学生深入思考，培养学生的合作学习能力和批判性思维。教师在学生讨论过程中，巡视各小组，适时给予引导和启发，最后对各小组的讨论结果进行总结和点评，帮助学生深化对难点问题的理解。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）展示一段反映辛亥革命后中国社会乱象的视频，包括军阀割据混战、百姓生活困苦等场景，提问学生：“辛亥革命后，中国社会是否实现了真正的民主共和？中国人民面临的主要任务是什么？”引导学生回顾辛亥革命后的历史状况，思考中国革命的发展方向。随后教师指出，在这一历史背景下，国共两党携手合作，掀起了一场轰轰烈烈的国民革命运动，从而引出本节课的主题——《国共合作与北伐战争》，激发学生的学习兴趣和探究欲望。（二）新课讲授（25分钟）1. 国共合作的实现（8分钟）合作背景：从国内、国际两方面进行分析。国内方面，辛亥革命后，北洋军阀的黑暗统治使中国陷入军阀割据混战的局面，人民生活在水深火热之中，中国迫切需要一场彻底的反帝反封建革命。同时，民族资本主义在一战期间得到一定发展，民族资产阶级和工人阶级力量有所壮大。国际上，十月革命的胜利为中国送来了马克思主义，也为中国革命指明了新的方向。此外，共产国际积极推动国共合作。中共三大：引导学生阅读教材，提问：“中共三大在国共合作问题上做出了怎样的决策？”明确1923年中共三大正式决定同孙中山领导的国民党合作，建立革命统一战线，共产党员以个人身份加入国民党。国民党一大：重点讲解1924年国民党一大在广州召开，会议重新解释了三民主义，把旧三民主义发展为新三民主义，新三民主义与中国共产党的民主革命纲领的若干基本原则是一致的，成为国共合作的政治基础。大会还确立了联俄、联共、扶助农工的三大政策，标志着国共两党合作的正式实现，反帝反封建的国民革命运动由此兴起。2. 黄埔军校的建立（5分钟）展示黄埔军校旧址的图片，介绍1924年，孙中山在广州黄埔创办中国国民党陆军军官学校，简称黄埔军校。讲解黄埔军校的办学特色，即实行政治教育和军事训练并重的方针，尤其注重培养学生的爱国思想和革命精神。介绍黄埔军校的主要领导，如孙中山任总理，蒋介石任校长，周恩来任政治部主任。强调黄埔军校培养了大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了重要准备。3. 北伐战争（8分钟）北伐目的与对象：提问学生：“北伐战争的目的是什么？主要针对哪些军阀势力？”明确北伐战争的目的是推翻北洋军阀的统治，统一全国。主要对象是吴佩孚、孙传芳、张作霖三个军阀。战略方针与进军路线：展示《北伐战争形势示意图》，讲解北伐军采取了集中兵力、各个击破的战略方针。先以主力进军两湖，消灭吴佩孚；然后挥师东进，歼灭孙传芳；最后北上攻打张作霖。结合地图，详细介绍北伐军从珠江流域出发，一路向北推进，先后在汀泗桥、贺胜桥等战役中打败吴佩孚主力，接着在江西等地击败孙传芳。短短半年时间，北伐军从珠江流域打到长江流域，威震全国。胜利原因：组织学生讨论“北伐战争为什么能够在短期内取得巨大胜利？”引导学生从北伐军作战方针正确、国共两党齐心协力、广大北伐将士英勇作战、共产党领导下的工农群众积极支持等方面进行分析总结。强调工农群众的支持为北伐战争的胜利提供了坚实的群众基础，如湖南、湖北等地的农民运动蓬勃发展，为北伐军提供了情报、物资等支持；城市工人罢工、起义，有力地配合了北伐军的军事行动。4. 南京国民政府的成立（4分钟）介绍随着北伐战争的胜利进军，革命阵营内部的矛盾和危机逐渐显现。1927年4月，蒋介石在上海发动四一二反革命政变，大肆屠杀共产党员和革命群众。4月18日，蒋介石在南京成立“国民政府”。强调南京国民政府代表大地主大资产阶级的利益，它的成立意味着国民革命运动遭到严重挫折，第一次国共合作开始破裂。（三）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容，从国共合作实现的背景、过程，黄埔军校的建立，北伐战争的目的、经过和胜利原因，到南京国民政府的成立及影响等方面进行系统总结。强调国共合作推动了国民革命运动的蓬勃发展，北伐战争沉重打击了北洋军阀统治，但由于反革命势力的强大和国民党右派的叛变，国民革命最终失败。通过总结，帮助学生梳理知识体系，加深对本节课重点内容的理解和记忆，培养学生的归纳总结能力和历史思维能力。（四）作业布置（5分钟）布置一篇小论文，题目为《从国共合作与北伐战争看中国革命的发展与挑战》。要求学生结合本节课所学知识，从国共合作的必要性、北伐战争的意义、国民革命失败的原因等方面入手，探讨中国革命在这一时期的发展历程以及面临的诸多挑战。鼓励学生查阅相关资料，拓宽视野，从不同角度思考问题，字数在800字左右。通过撰写小论文，培养学生综合运用历史知识进行分析和论证的能力，提升学生的历史思维水平和文字表达能力，引导学生深入探究历史事件的本质和规律。五、教学反思在本节课的教学过程中，通过讲授法和讨论法相结合，学生对国共合作与北伐战争这一重要历史时期有了较为全面和深入的理解。讲授法确保了学生对基础知识的系统掌握，使学生清晰了解国共合作实现的过程、北伐战争的具体情况等；讨论法激发了学生的思维活力，让学生在交流与碰撞中深入探讨国共合作的原因、国民革命失败的教训等问题，提高了学生的参与度和批判性思维能力。然而，教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解国共合作的背景时，由于涉及的知识点较多且较为复杂，部分学生理解不够透彻，今后可以结合更多具体的历史事例进行讲解，使抽象的知识更加通俗易懂。在小组讨论环节，部分学生的参与度不够高，发言不够积极主动，可能是由于对讨论问题的理解不够深入或者缺乏自信，在后续教学中应加强对学生讨论前的引导和启发，鼓励学生大胆表达自己的观点。在教学时间的把控上，对南京国民政府成立部分的讲解略显仓促，未能充分展开其对中国革命局势的深远影响，可能导致学生对这部分内容的理解不够深入。在作业批