2024年全国教师资格之小学教育教学知识与能力考试快速提分题附答案

全国教师资格考试重点试题精编

注意事项：

1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范：考试时间为120分钟。

:2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答

题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笠填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笆书写，字体

工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域

j书写的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。

密

!(参考答案和详细解析均在试卷末尾)

一、选择题

••

2：1、班主任教育工作的重点应该放在()。

21A.阶段性班级活动

4：B.日常性班级活动

：C.课外班级活动

：D.校外班级活动

[2、适合学校大规模、快速地了解学生心理发展特点的方法是()。

A.测验法

B.实验法

iC.调查法

D.个案法

13、教学从本质上说是一种()。

••!A.认识活动

凶去B.教师教的活动

变|C.学生学的活动

7D.课堂活动

4、校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?(

A.社会文化

B.精神文化

C.人文文化

D.地方文化

5、“近朱者赤近墨者黑〃说明在人的身心发展中起决定作用的是(

A.遗传

恬

B.环境

C.个体差异

D.个人努力

6、德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是0

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.视具体情况，可有多种开端

7、现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括()

A.知识、技能与情感

B.难度、广度与深度

C.社会、儿童与学科

D.政治、经济与文化

8、学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方

法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实戏能力、获得思维发展，自主建构知识体系的

学习方式是()

A.自主学习

B.创造学习

C.探究学习

D.合作学习

9、以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？()

A.儿童的身心发展具有顺序性

B.儿童的身心发展具有不平衡性

C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性

D.儿童的身心发展具有个别差异性

10、教育相对独立形态形成的标志是()

A.专业教师的出现

B.教育学成为一门独立学科

C.学校的出现

D.社会对教育的需求

11、下列现象属于教育范畴的是()

A.爸爸针对小明怯懦的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺辱者

B.妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己

C.老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负

D.小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处

12、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是()

A.管理

B.交往

C.引导

D.控制

13、一般来说，态度和品德的形成过程经历了三个阶段，即依从、认同和（）。

A.反馈

B.行为

C.实行

D.内化

14、学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。

A.记忆策略

B.资源管理策略

C.思维策略

D.学习方法

15、一位新老师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上，这表明其成长阶段处于

美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的（）。

A.关注情境阶段

B.关注学生阶段

C.关注生存阶段

D.关注自我感受阶段

16、认为教师是太阳底下最崇高、最优越的职业的教育家是（）

A.杜威

B.加里宁

C.夸关纽斯

D.苏霍姆林斯基

17、在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学。这

种分组属于（）

A.综合分组

B.外部分组

C.内部分组

D.交叉分组

18、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施

的阶段是（）。

A.原型定向

B.操作定向

C.原型操作

D.原型内化

19、首先提出自我效能感理论的心理学家是（

A.间接性

B.抽象性

C.稳定性

D.概括性

27、目前我国基础教育实施”一纲多本〃的教材使用原则，这里的"纲〃指的是0

A.教学原则

B.课程计划

C.教学计划

D.课程标准

28、张老师在教《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南雨水的美景，为学生创设真实、

具体、生动的场景，他所运用的教学方法是()。

A.现场教学法

B.情境教学法

C.演示教学法

D.示范教学法

29、作为•种常用的课程教学方法，讲授法的主要局限在于()。

A.难以呈现系统科学知识

B.难以控制教学时间

C.难以发挥教师主导作用

D.难以做到因材施教

30、课外活动的基础是()。

A.校园设施

B.教师引导

C.学生兴趣

D.个人活动

31、西方教育史上第一本教育著作是()。

A.《大教学论》

B.《普通教育学》

C.《雄辩术原理》

D.《民主主义与教育》

32、曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，

同学们感到很自豪。曹老师遵循的教学原则是()。

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.因材施教原则

D.科学性与思想性相统一原则

33、儿童"多动症"的核心特征是()。

A.活动过多

B.冲动任性

C.注意障碍

D.学习困难

34、我国小学课程的设计要适合小学儿童（）的特点。

A.知识掌握

B.能力培养

C.品德养成

D.身心发展

35、（2020年真题）王老师在《两小儿辩日》教学开始时说道:“孔子是我国古代学识湃博的

大教育家，有一次却被两个小孩子提出的问题难住了，为什么呢?学习了这篇文章后，你们

就知道了。”这种导入方式属于（）。

A.设疑导入

B.直接导入

C.经验导入

D.活动导入

36、在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（）。

A.传授知识

B.依法执教

C.教书育人

D.培养能力

37、从对学生学习要求的角度来划分，我们•般把课程分为0

A.基础型课程、拓展型课程与研究型课程

B.分科课程与综合课程

C.学科课程与活动课程

D.必修课程与选修课程

38、古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（）的学习过程理论。

A.“模仿、理论、练习”

B."明了、联想、系统、方法〃

C.“困难、问题、假设、验证、结论"

D.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之〃

39、小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。

A.焦虑症

B.强迫行为

C.强迫观念

D.强迫恐惧

40、“教学相长〃“及时而教〃等教育思想最早出自我国的（）。

A.《中庸》

B.《大学》

C.《论语》

D.《学记》

41、有一天，小明上学迟到了。班主任并没有立刻把小明找来训斥一顿，而是在班上责备全

体同学：“咱们班今天有人迟到了，希望以后不要再发生这样的事情。"事后，全班的人都来

教育小明，对他说："你迟到了，就等于说我们全班都迟到了!”小明很快就克服了上学迟到

的毛病。通过这种方法进行品德教育体现的德育原则是（）。

A.平行教育原则

B.疏导性原则

C.因材施教原则

D.知行统一原则

42、小亮考试前紧张，出冷汗，注意力无法集中，他的症状属于（

A.抑郁症

B.阵发性紧张症

C.过度焦虑反应

D.强迫症

43、地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现

了知觉的（）。

A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性

44、“前怕狼.后怕虎"这种冲突矛盾是（）。

A.多重趋避冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.双趋冲突

45、《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基〃"两全〃”两重〃目标，其中“两全〃

指（）。

A.全面普及九年义务教育，全面扫除青壮年文盲

B.全面进行教育改革，全面发展职业教育

C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量

D.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革

46、班主任工作中的个别教育_L作的教育对象是（）

A.优等生

B.后进生

C.全体学生

D.中等生

47、在一堂化学课上，老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识甲烷的结构。这种教学方法

是0。

A.练习法

B.演示法

C.实习法

D.实验法

48、赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何

无教育的教学。〃这说明了教学过程具有（）的特点。

A.间接经验与直接经验相结合

B.掌握知识与发展智力杯统一

C.传授知识与思想品德教育相统一

D.教师主导作用与学生能动作用相结合

49、教育是一种社会历史现象，产生予生产劳动，其根本巨的在于促使学生个体的全面发展，

提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的

认识。

A.实用主义教育学

B.制度教育学

C.实验教育学

D.马克思主义教育学

50、下列各组成语中，没有错别字的一组是（）。

A.春寒料峭肆无忌弹不厌其烦销声匿迹

B.沦海桑田无微不至垂诞欲滴拾人牙慧

C.迫不及待莫名其妙徒有虚名揭竿而起

D.无精打采以德抱怨时过境迁并行不悖

二、多选题

51、从〃课程计划预期的结果〃转向“课程计划实际的结果”的评价模式是（）。

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.过程评价模式

D.成果评价模式

52、班主任工作的中心环节是（）。

A.组织和培养良好的班集体

B.促进班集体成员的全面发展

C.指导本班班委、共青团组织工作

D.评定学生操行

53、百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑信号会影响

运动员的成绩，其原因是（）。

A.注意的选择性

B.注意的分配

C.注意的起伏

D.注意的指向性

54、曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是（）。

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.刺激获得

D.刺激消退

55、某小学生不喜欢体育锻炼，但喜欢看动画片.家长规定，只有进行半小时的锻炼之后才

允许看动画片，这样，该生锻炼时间相应增加。这种用高频活动强化低频活动的做法，在行

为塑造中称为（）。

A.媵足

B.消退

C.分化

D.普雷马克原理

56、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一股分为（）。

A.理解技能和应用技能

B.操作技能和动作技能

C.智慧技能和动作技能

D.智慧技能和应用技能

5/、对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看他的照片、谈论他、远远观看

关在笼中的猫：然后让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这

是一种（）行为改变法。

A.代币奖励法

B.行为塑造法

C.系统脱敏法

D.肯定性训练

58、在嘈杂的环境中人们能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的（）。

A.理解性

B.整体性

C.选择性

D.恒常性

59、“庶”与”富〃是“教〃的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（）。

A.孔子

B.盂子

C.荀子

D.墨子

60、课程的特点在于动手“做〃，在于手脑并用，以获得直接经验。这种课程类型体现了（）

的理念。

A.学科课程

B.活动课程

C.学生课程

D.显性课程

61、小孩出现软骨病、食欲不振和腹泻，可能是缺乏（）

A.维生素A

B.维生素B

C.维生素C

D.维生素D

62、"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从''表明了教师劳动的（）。

A.创造性

B.复杂性

C.示范性

D.长期性

63、我国学校的校长负责制不包括哪个方面的内涵？（）

A.校长职位

B.校长职权

C.校长职责

D.校长职级

64、提出情绪辅导方法的心理学家是（）。

A.桑代克

B.斯金纳

C.雅各布松

D.埃利斯

65、根据调查对象的选择范围，可分为（）

A.普遍调查、抽样调查和个案调查

B.现状调查、相关调查、发展调查和预测调查

C.问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法

D.现状调查、相关调查、测量调杳和调查表法

66、我国学校德育内容一般由四个部分组成，即（）

A.思想教育、政治教育、宗教教育和道德教育

B.思想教育、政治教育、法制教育和宗教教育

C.政治教育、法制教育、宗教教育和道德教育

D.思想教育、政治教育、道德教育和法制教育

67、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）

A.与他人基本相同

B.与大家保持一致

C.被他人认可

D.被他人赞许

68、综合实践活动课从小学（）年级开始设置，每周平均（）课时。

A.44

B.33

C.22

D.55

69、根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（）

A.勤奋感

B.主动感

C.自主感

D.自我统一感

70、按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内客。这种组织方式属于（）

A.横向组织

B.水平组织

C.纵向组织

D.综合组织

71、路老师非常重视教室的布置，在教室里设计了图书角、黑板报、光荣榜、植物区等，从

课程论的角度来看，这些都属于（

A.显性课程

B.隐性课程

C.活动课程

D.综合课程

72、很多学生都认为只要池们有较高的学习动机，就能取得好成绩。但其实。动机强度与工

作效率之间是0。

A.倒U型曲线关系

B.U型曲线关系

C.线性关系

D.W型曲线关系

73、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

A.教材

B.情境

C.生存

D.学生

74、从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是（）。

A.符号记忆

B.抽象记忆

C.命题记忆

D.形象记忆

75、西方教育史上，首次提倡“从做中学”的人是（）。

A.布鲁纳

B.康德

C.杜威

D卢梭

76、乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这个观点要求小学教

学应当遵循（）。

A.启发性原则

B.直观性原则

C.因材施教原则

D.理论联系实际原则

77、现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。

A.学校

B.教师

C.教育内容

D.学生

、下列外国作家、作品、国别对应错误的是

/8（）o

A.但丁一《神曲》一意大利莫里哀一《伪君子》一法国

B.司汤达一《红与黑》一法国狄更斯一《双城记》一英国

C.屠格涅夫一《复活》一俄国海明威一《老人与海》一美国

D・肖洛霍夫一《静静的顿河》一苏联伏尼契一《牛》一爱尔兰

79、儿童多动综合征的高峰发病年龄为（）。

A.3〜5岁

B.5〜7岁

C.8〜10岁

D.11—13岁

80、小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（）。

A.双趋式冲突

B.双避式冲突

C.趋避式冲突

D.双重趋避式冲突

81、“教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现。教育

初步定型”这些特征的出现标志着学校教育制度进入（）。

A.前制度化教育阶段

B.制度化教育阶段

C.非制度化教育阶段

D.学校萌芽阶段

82、衡量学生品德形成与否的关键要素是（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

83、教育史.上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

84、"拔苗助长〃违背了（）的教学原则。

A.启发式

B.循序渐进

C.因材施教

D.直观性

85、下列选项中，属于问题解决的是（）。

A.无目的地幻想

B.穿衣等自动化操作

C.比较

D.发明创造

86、（）是个体对自身以及对自己同客观世界的关系的意识，是个性结构的重要组成部分，标

志着个性形成的水平。

A.自我认知

B.自我意识

C.自我体验

D.自我监控

87、20世纪以后教育的主要特点有终身化、全民化、民主化、多元化和（工

A.大众化

B.公立化

C.公平化

D.现代化

88、李老师非常重视教室布置.，在教室里设计了图书角、黑板报、光荣榜、植物区等，从课

程论的视角来看。这些都属于（）。

A.活动课程

B.综合课程

C.显性课程

D.隐性课程

89、最早在大学里讲授教育学的是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.康德

90、4岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示后他知道自己错了。他现在认为,

空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于（）。

A.同化性迁移

B.顺应性迁移

C.重组性迁移

D.一般迁移

91、"教育即生活”“教育即生长〃〃教育即经验的不断改造”的提出者是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.夸关纽斯

D.杜威

92、教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是（）

A.启发性原则

B.直观性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

93、学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（）。

A.学习动机

B.认知内驱力

C.自我提高内驱力

D.附属内驱力

94、学校文化建设有多个落脚点，其中.课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，

教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）o

A.知识与技能目标

B.方法与过程目标

C.情感态度价值观目标

D.课堂教学目标

95、甲数是a,比乙数的4倍少b,表示乙的式子是()

A.4a-6

B.a+4-b

C.(a+b)+4

D.(a—b)-?4

96、规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特代表作()的出版。

A.《普通教育学》

B.《大教学论》

C.《爱弥儿》

D.《教育学讲授纲要》

97、以下因素中，决定教育的规模和速度的是()。

A.政治经济制度

B.生产力水平

C.文化

D.人口

98、在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是()。

A.学校

B.少年宫

C.同学

D.社会

99、"大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。〃这句话出自《爱弥儿》，其作者是()。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

U卢梭

D.洛克

100.教学目标与任务是选择教学方法的重要依据，有利于实现技能、技巧性教学目标的教

学方法是()。

A.陶治法

B.讨论法

C.练习法

D.讲授法

三、问答题

101、请认真阅读下文，并按要求作答。爬山虎的脚

学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大

片地方。

爬山虎刚长出来的叶子是做红的，不儿天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人

注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝

下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子

就漾起波纹，好看得很。

以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚

的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗

牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙.细丝原先是直的，

现在方曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙匕爬山虎就是这样一脚一-脚地往上爬。

如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就釜了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片

逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一

点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

问题（一）：请分析本文作者是怎样抓住特点观察事物的。（10分）

问题（二）：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。（8分）

问题（三）：围绕教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。（22分）

102、下面是一个妙趣横生的作文教学片段：

师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我

生：（面露喜色，大声喊）老师到我家!我愿意请您！

师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的

菜色香味俱全。我就到谁家去做客。

生：（面露难色，不知如何回答）

师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能

学好，能请到我的。

生：（兴高采烈）好，一言为定！

（两天后的作文课上）

师：同学们学会做菜了吗

生：（大声、齐）学会了！

师：呀，这么快跟谁学的

学生：我跟爸爸学的。

师：感谢你们的一片诚心，那你们都学会做什么菜了呢一定很好吧

生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了儿位上讲台说给

大家听。）

师：刚才这几位同学都讲得不错：听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快

流出来了：但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学

学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢

生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗

师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较•下，看谁的菜

做得最好。我就到谁家去做客，好吗

生：好！

师：好就快写吧。

问题：结合材料从教学方法、教学过程的视角进行分析论述。

103＞简述学习策略的特征。

104、材料一：一位中学生在期末考试中数学得了85分，觉得很不理想，数学老师给他列了

几个式子，帮他分析学习情况。

⑴期末考试成绩85分，上次考试成绩80分。

(2)期末考试成绩85分，全班学生平均成绩83分，上次考试全班平均87分。

⑶期末考试成绩85分，老师预期的教学目标是90分。

最后，老师一致认为：成绩提高了，学习进步了，但还没有达到老师预期的教学目标，学习

与教学要求还有一定的差距，仍需继续努力。

材料二：魏老师对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生在语文只

考了8分。姓老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根

本就不听讲，是吗?”学生答："是“听你父母说，你在家也不写作业，是吗?”学生回答：〃是，

我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲、不学习，还能考8分，说明你

挺聪明的，要是你稍微努力一卜\肯定会比这次考得好。"魏老师把他叫到自己跟前打开试

卷，帮他分析每一题，哪些只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。

在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习;在

期中考试时他考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不

断地督促。检查他的学习落实情况到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了，就这样

魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。

根据材料，结合实际，谈谈自己对教学评价的认识及今后在教学中如何对学生进行评价。

105＞材料：

王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另•个班上课去

了。劳动委员见老师走后也停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。不料一会儿检杳工

作的校领导发现了班里的卫生极差.给予了班级以严厉的批评。王老师决定以“让一切劳动

新爆起火花〃作为班训，同时结合“扫屋风波"，以此为主题召开主题班会，为养成爱学习、

讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。

第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失、提高认识、统一思想。下午，班

会如期举行。教室墙上贴上了火红的"班训"："让一切劳动都爆起火花”。同学们强烈感受到

了一种氛围。产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发言，他们个

个神情严肃，认为以前没有形成良好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让',扫屋

风波”在班级中重演。

同学们很快有了认同感。他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。

大家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职〃的念头，化内疚为动力，勤

奋工作。

此后，班级卫生评分一直保持在前几名的名次，各方面也都有起色。他们很快就获得了学校

“先进班集体〃的称号。

问题：

⑴分析•下王老师组织班会成功的原因。

⑵作为一个班主任应如何管理好班级

106、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

在进行原地投掷纸垒球(水平二，第1次课)的教学时，教师让学生利用废纸制作彩色纸垒球。

在教学中，教师创设了“军民鱼水传真情”的教学情境，进行投彩色纸垒球练习；拓展练习采

用了“冲破封锁线〃的游戏:

请根据上述材料完成下列任务：

⑴简要说明“原地投掷纸垒球”的教学重点和教学难点。

⑵若指导小学生学习，试拟定教学目标。

⑶依据拟定的教学目标，进行教学步骤设计。

107、简述奥苏伯尔(Ausubel)有意义学习的条件。

108、简述小学生学习动机的发展特点。

109.简述布鲁纳认知一结构学习理论的学习观

110.某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不

会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。〃

问题：如何理解教师主导作用，这位教师是否全面发挥了主导作用？

111、一天,黄老师要求学生背谓课文。才过了五六分钟，几个成绩比较优秀的学生就来找老背

并得到了老师表扬。这时，小伟也要求背谓,几个同学了哈哈大笑，因为小伟有智力块缺陷缓馒,

说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话,怛却需要两分钟才能讲清楚，黄老师看小伟涨红

的脸，徽笑着说严好的。小伟，你来背,不着急，慢慢来，小伟用那特有的发音，一字一句认真地背

诵起来。5分钟过去了，小伟一字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说:"小伟，你真棒!

教室响起了热烈的拿声，小伟脸上露出了灿烂的笑容。⑴结合材料,评析黄老师的做法。(2)

教师应如何何对随班就读的“特殊儿童〃进行教育。

112、请认真阅读下文，并按要求作答。

钓鱼的启示

那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上去钓鱼。

那是购鱼捕捞开放口的前一个夜晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出

去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光

闪闪。

过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一

放，熟练地操纵着。也许是鱼想搜脱我的鱼钩，不停甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出

“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好

大的鱼!我还从来没有见过这么大的妒鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大豌鱼，看着

鱼蛆在银色的月光下轻轻翕动着。

父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞妒鱼的时间还有两个小

时。父亲盯着妒鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。〃

"爸爸!为什么?"我急切地问道。“你还会钓到别的他的。〃父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。"我大声争辩着，哭出了声。

我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子，我再

次把乞求的目光投向了父亲。

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条妒鱼的，但是，从父亲那不容争

辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大妒角的嘴

唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大妒鱼有力地摆动着身子，•转眼便消失在湖

水中了。转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了。那晚

以后，我再没有钓到过像那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那

条妒鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我

的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把笛到的

大炉鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力晶。

三十四年前的那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的问忆和终生的启示。

问题（一）：试总结本文的主要内容。（10分）

问题（二）：如指导高年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。（8分）

问题（三）：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。（22分）

113-.简述学校联系的基木方式。

114、简述小学生形成良好学习习惯的策略。

115、陈老师和王老师在各自班上教学《孙悟空三打白骨精》一课，都提出这样一个问题/你

喜欢。文中的谁?为什么?”"学有的学生说喜欢孙悟空，有的.•…说喜欢唐僧…出乎意料的是，

两个班里都有学生说喜欢白骨精，理由是白骨精为了吃到唐僧肉不怕困难，坚持不懈。但是，

两位老师的处理方式却不同.陈老师的回应是:“你的想法很独特，有创意。王老师则反问那个

学生:“白骨精做的是好事还是坏事?〃学生想了想，回答道:“坏事！”王老师接着问:"白骨精不

怕困难。坚持不懈做坏事，你也喜欢她吗?”学生红着脸摇了摇头。

问题：

⑴对两位老师不同的理答进行评析。（8分）

（2）结合材料谈谈课堂教学评价的功能。（12分）

116、吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反，吴老师对此进行了反思，并进行

了一些改变：

首先，让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把

任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞赛；再次，一起为班级建设提建议；最后，增

强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一派自主.管理、自工发展的新气象，以前的坏风气消失得

无影无踪。

⑴现代班级管理的理念是什么？

⑵吴老师最初管理失败的原因是什么？

⑶吴老师后来管理成功的原因是什么？

117,荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡・米勒沃基说："我们的学生就是我们的未

来，当有一个非常热情、非常投入的老师的时候，学生们学得最好……其实学习没有捷径可

走，无论用哪种方法，最终都会面对里杂的学习任务，作为老师，我们能做的就是用笑声、

用激情、用技巧、用紧迫感和爱去实现这一切。"

问题：（1）谈谈你对“我们的学生就是我们的未来"的理解c

⑵结合材料，谈谈教师在学生学习过程中的作用。

118、简述小学生品德发展的基本特征。

119、认真阅读下列材料，并按要求作答。

•如青蛙找家

根据上述材料完成下列任务：

（1）简述分析该歌曲的特点

（2）如指导地年段小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。

（3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计“四分音符、八分音符〃的教学环节并

说明理由。

120、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

⑴请简述教师课堂上“创设语境”需要考虑的基本要素。

⑵请根据教学内容确定本课时的语言技能（听说）目标。

⑶请根据教学目标设计一个语言运用活动，并说明设计意图。《要求：创设一个真实语境，

让学生运用核心句型以小组活动的形式进行语言交际训练。）

四、问答题

121、材料：

下课了，当学生说“谢谢老师”时，我真想说“谢谢同学们孩子们今天在课堂上提出的“问

题"、他们在课堂上的“插嘴〃使我不断地调整、改写我原先设计好的"教案所以，今天我

最想说的是"教案是在下课之后才完成的而且，在整个课堂教学中，尽管我一直在努力根

据学生提出的"问题”和学生的"插嘴〃调整上课前设计好的"教案"，但仍然留有很多遗憾，要

是再有机会教同样的内容.我想我会重新改写我的"教案〃。

问题：

⑴试评析该教师不断改写自己"教案''的行为。

⑵作为一名教师，应如何不断提高自身的修养

122、简述检索文献需遵循的基本要求。

123、简述德育过程中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的要求。

124、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

齐白石

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欣箕提示：

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2.作心丧现的遇材；

3.伟品A观的方法A科晟：

4.品*本人

艺术实践：

达界一帆生春吹的作工,为

篇200年的呢后感

思考与讨论：

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评一评：

我加通了本白4

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看水叶齐白石的

得花片蜒作品理解得深财，评

《中国晶）I述得好？

请根据上述材料完成卜.列任务：

⑴说一说你对齐白石《蛙声十里出山泉》的理解。

⑵围绕教学内容拟定恰当的教学目标。

⑶依据拟定的教学目标，概述教学过程并说明设计意图,

125、阅读下面材料，回答问题。

师：同学们，课前我们分成了几个小组，今天我们就要在这里进行一次计算比赛，然后评比

计算最优秀的小组。大家说，以什么作为评价标准呢？

生：看哪一小组做对的题多！

师：现在这里就有一些同样的题，每人一份，在规定时间内，大家同时做同时停。

师：我们这样做公平吗？

生：公平！

（一段时间后，得出结论）师：现在我宣布XXX是“最优秀小组〃！

生：这样不公平！

师：为什么不公平？

生：因为人数多的组做对的题就多，人数少的组做对的题就少，所以不公平！师：怎样评才

算公平呢？

生：把小组人数统一就行，

师：也就是把人数多的小组的人数，分一些给人数少的G组，将人数均衡一下，这种方法就

是“移多补少〃，也就是我们常说的平均。大家想一想我们班57人怎么分呢？

生：算一算，每一小组平均每个人做对多少道题。这样比较才算公平！

师：好，这节课我们就来研究关于平均数的知识。（板书课题）

问题：试评述以上教学片段。（20分）

126、简述布鲁纳的认知发现说及其对教学的启示。

127、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务.

⑴美术语言的造型元素主要包括哪些？

⑵如指导低年段小学生学习该材料，试拟定教学目标。

⑶依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

128、（2021年上半年真题）

J

动作方法：两脚前后开立，两臂屈肘，两手持球于头后，重心落在后腿上，双手持球于头后，

呈反弓；然后两脚用力蹬地，收腹，挥臂，甩腕，将球从头后向前上方抛出。

（I）写出“双手从后向前抽实心球"的教学重难点；（10分）

（2）如果指导水平三学生练习，试拟定教学目标；（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计易犯错误及纠正方法并说明理由。（20分）

129、下面是一位教师执教《晏子使楚》时的一个片段，阅读并回答问题。师：我们看第一

行有一个词：侮辱。同学们，这个词不但要读准，它也是我们课文中非常关键的一个词。那

么你们知道，"侮辱”是什么意思吗？

生：侮辱就是羞辱，就是使对方难堪。

师：非常好！那么在这篇课文中，是谁想羞辱谁呢？

生：足楚工想羞辱晏子。

师：非常好！同学们已经知道了文章的大概内容。但是有一些词，它可能和我们平时习惯的

用法不一样。同学们，你们看，在最后一行有一个词：笑嘻嘻，平时我们说“笑嘻嘻"是用在

什么情况下？

生：我很高兴的时候才会"笑嘻嘻"。

师：那么在这篇文章中，你结合到那个句子中读一读，请打开最后一页，在最上面的一行，

找到那个句子了吗？谁来读一下？

生：楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？"

师：那么在这个句子中，“笑嘻嘻〃还是我们那个高兴的笑吗？笑得那么单纯吗？

生：我认为不是了，他是那种得意的感觉，他有意想侮辱晏子。所以他正好看到有这样的犯

人是齐国的人，所以说他很得意。

师：噢！这种“笑嘻嘻〃透着一种得意。

生：这种笑嘻嘻应该是嘲笑。

师：对，还有一种嘲讽的意味。还有吗？

生：讽刺的意味有一点。

师：对，是一种讽刺，是一种不怀好意。同学们，当我们把这些词的意思理解了，就能带助

我们更好地体会课文了。我们一起把这些词读一遍。

问题:在这个教学片段中，教师是如何引导学生通过抓关键词来概括课文主要内容的？

130、简述教师的专业能力结构。

131、材料：

小学教学材料中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天

做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？

为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为："六，’儿童节要到了，我们三年级要参加表演，

需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天,平均每天做20套。现在离“六一”儿童节

还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？

巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣......

问题：

（I）对孙老师成功的教学情境创设进行评析。（10分）

（2）阐述老师处理教材内容时的基本要求。（10分）

132、材料：

小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天

做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？

为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，

需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套。现在离“六一”儿童节

还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……

〔问题1］［简答题］

对孙老师成功的教学情境创设进行评析。（10分）

［问题2］［简答题］

阐述老师处理教材内容时的基本要求。（10分）

133、简述小学生道德发展的特点。

134、简述如何培养小学生创造想象的能力。

135、材料：

王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课去

了。劳动委员见老师走后也停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。不料一会儿检查工

作的校领导发现了班里的卫生极差，给予了班级以严厉的批评。王老师决定以“让一切劳动

都爆起火花〃作为班训，同时结合“扫屋风波"，以此为主题召开主题班会，为养成爱学习、

讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。

笫一天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失、提高认识、统一思想。下午，班

会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训”：”让一切劳动都爆起火花同学们强烈感受到

了一种氛围，产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发言，他们个

个神情严肃，认为以前没有形成良好的配合，自身存在一曲问题等，纷纷表示不会让“扫屋

风波”在班级中重演。

同学们很快有了认同感，他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。

大家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了"引咎辞职"的念头，化内疚为动力，勤

奋工作。

此后，班级卫生评分一直保持在前几名的名次，各方面也都有起色。他们很快就获得了学校

"先进班集体〃的称号。

问题：

⑴分析一下王老师组织班会成功的原因。

（2）作为一个班主任应如何管理好班级

136、张三是班里的数学课代表，是一个理解能力特别强、善解人意的学生。他从小学一年

级起就在学校里吃〃小饭桌"，自己很会照顾自己。他每天总是早早地收拾好作业本，将交作

业的情况很细致地汇报给科任老师。但他常常捉弄同学，拿走他人的文具盒、乘车卡等物品。

他属于那种在师长面前和背后表现出完全两面性的学生。

请你帮张三的班主任分析并出主意，怎样将这样的孩子培养成一个真正的好学生?

137、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

歌声与微笑

F・词

用的行窿芬・

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