语文教学工作经验总结（21篇）

语文教学工作经验总结（21篇）

语文教学工作经验总结（通用21篇）

语文教学工作经验总结篇1

（一）、继续抓好对学生各项常规的培养。

经过了一个暑假，学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了

自我意识，做事情喜欢以自我为中心，搞“个人主义”。这虽是

学生个性的体现，却不利于整个班集体的发展。因此，继续抓好

对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。

二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有

人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。针

对这一情况，我先在班上选出五名责任心强、在同学中威信较高

的同学，将她们两人一组搭配起来，每天一组轮换，一个领读，

一个组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读，并配合“争星

评比台”用小红花对表现好的学生进行奖励。一个学期下来，大

部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。

进入二年级，学校分配了室外清洁区。经过一年级一年的锻

炼，大部分孩子已经能比较好地完成教室的清扫任务。但是，打

扫室外清洁区需要用大扫把。学生人小力微，用起大扫把来力不

从心。再加上秋天落叶很多，学生扫起来简直是人仰马翻，“岂

一个乱字了得”。为了改变这一状况，我坚持每天早到校，和学

生一起打扫卫生。他们不会用大扫把，我就手把手地教他们使用

诀窃。经过一段时间，学生终于慢慢地进入了状况。现在，即使

我不在场，学生们也会高质量、高效型地完成任务，把清洁区打

扫得干干净净。

这学期，学校更加严格了对集会时路队的要求。虽然我们班

过去集会时的站队状况一直良好，但并不代表我们可以躺在成绩

薄上睡大觉。结合学校的要求，根据我们班在路队方面的现状，

我在班上召开了一次“雁群飞行我站队，都是守纪小模范”的主

题班会，对学生进行这方面的思想教育。在对学生进行思想教育

的同时，反省自己平时的一言一行，并以身作则，在每一次集会

时首先按要求站好，为学生作出好的榜样。一学期下来，我们班

的路队又有了不小的进步。

（二）配合学校安排，积极组织学生参加学校举行的各项活

动。

这学期学校组织的活动较多，每一项活动我都认真对待，积

极组织学生参加，力求使学生从每一次的活动中得到锻炼。这学

期我组织学生参加的活动有：

九月份：结合刚结束的雅典奥运会召开以“中国骄傲”为题

的主题队会，鼓励学生学习奥运健儿的拼搏精神，以激发学生克

服困难的勇气和他们的爱国主义情绪；教师节，组织学生开展“上

好一节课，做好每一次作业”的尊师活动，以自己的实际行动报

答老师的谆谆教诲；中秋节，号召学生开展“一个水果一颗心”

的慰问解放军活动，使他们了解幸福生活的来之不易；和学生一

起动手布置教室，美化自己的学习环境，积极参加“最佳教室”

的评比；组织学生分析本班特点，申报“安全”特色中队，并针

对这一特色开展了一系列活动。

十月份：利用“十一”长假在学生中开展了“我为祖国拍新

照”或“写新诗”或“画新貌”的活动，鼓励学生用自己喜欢的

方式将眼中的祖国记录下来，并选送作品参加学校的爱国摄影展;

在中国载人飞船升上太空一周年之际，在班上召开以“航天知识

知多少”为主题的班会，激发学生对航天知识的兴趣，引发他们

学科学、爱科学的美好愿望。

语文教学工作经验总结篇2

本学期我担任二年级的语文教学二作。经过半年的努力，学

生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，

有成绩，也有失误；有经验，也有教训。

在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、

认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后

答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生

学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，

并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作

做以下总结：

一、狠抓基础知识和技能

由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些学生不熟

悉，不知道班级学生的具体优点和缺点。为了让学生的基础知识

和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下

药，因材施教，不断提高学生的知识水平c比如，在书写方面，我

大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，

有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”

而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨

打”还是“拔打”，“拔河”还是“拔河”。类似这样的问题我

进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对

各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、

反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做

题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学

生的实际，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课

堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，

鼓励学生踊跃发言，形成群言堂，以学生为主体，构建探究式课

堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主

获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多

的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

三、灵活处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合

作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以

求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自己的探究一真正体现自

主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也

必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教

学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，

常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时

不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收

到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，

自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。

四、通过多途径培养学生各种能刀与习惯，促进学生的全面

发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也

是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，

刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督

促、提醒。针对这一情况，我在班内选出一名责任心较强，在同

学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织

同学们考生字，一学期下来，学生已形成了一种规律，每天早晨

一到校就能按部就班的听写生字。

（二）通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学

生的写作能力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生

的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适

合二年级学生的思维C

语文教学工作经验总结篇3

本学期担任三年级二班的语文教师和三年级三个班的阅读教

师，工作忙碌而充实，成长也很迅速。下头我将从精研业务和引

导学生二个方面总结本学期的语文教学工作。以期沉淀本学期所

得，同时为今后工作供给借鉴。

一、精研业务

业务是教师的立身之本，没有良好的业务本事就不能良好的

引导学生，也无法在教师职业中取得提高。所以本学期我努力提

高自我的业务本事，从各个方面锻炼自我。

1、加强理论学习，提高自身的理论修养水平。

我十分注重语文教学理论的学习，因为理论具有指导实践的

作用。有一次，在省图看到了一本由吴亮奎主编的《语文课程与

教学研究（19_一20_）》（小学卷）的书，读后让我爱不释手。这

本书是对改革开放三十年公开发表于我国各级各类刊物上的小学

语文课程与教学研究领域的相关文献作了系统梳理和全面的归纳,

呈现了三十年小学语文课程与教学研究的概貌，主要资料分为课

程与教学性质总论、课程与教材、教学改革与实验、拼音教学、

识字写字教学、阅读教学、写话与习作教学、口语交际、语文综

合性学习、儿童文学与小学语文教学、课程与教学评价等十一专

题。能够说资料全面、资料详实、思想多元、视野广阔，为我了解

小学语文教学供给了重要的参考资料。这本书之后我在网上也买

了一本，利用业余时间在读在学习。其中，儿童文学与小学语文

教学这一专题对我此刻的教学影响比较大，主要体此刻认识上的

提高。它不仅仅使我认识到了儿童文学是小学生最喜爱的读物种

类，并且儿童文学中所包含着的情感态度价值观与语文教育的目

的也是一致的，同时儿童文学也是小学语文教材中的一种重要的、

又是很好的呈现方式。

2、它山之石，能够攻玉。

本学期学校给我外出学习的机会比较多，我也学到了不少的

东西，此刻分享如下：

9月，去石家庄市翟营北大街小学参加义务教育“统编本”

小学教材网络培训。本次培训主要从教材的理念、编排思路和教

学提议三个方应对“统编本”三年级语文教材作了介绍。我对其

教材中的“欢乐读书吧”栏目很感兴趣，于是回到学校后，开始

着手让学生读整本书。

本学期引导学生读了叶圣陶的《稻草人》和《安徒生童话》

这两本书，虽然还有许多不尽如人意的地方，但还是取得了必须

的成果，如点燃了学生的读书热情，学生学到了一些良好的读书

方法。同时，我也在整本书教学的探索中总结了一些经验与教训。

10月，去石家庄市长征街小学聆听“20—年石家庄市小学语

文教师优质课评比活动”。该活动持续一周，可我只听到了五节

课。虽说课没有全程听了下来，有些遗憾，但在这次听课当中也

确实得到了不少的启发和思考。比如清楚了本次评优课的大致流

程，也觉察到每一节课都至少有一个两点，还引发了我对一节好

课课堂结构的思考。我们能够像余映潮教师那样采用板块式的教

学，也能够像王松舟、董一菲教师那样诗一样的教学，行云流水，

不留痕迹。但我个人认为，课堂结构是一篇记叙文，有开段、发

展、高潮、结局四个部分，有时它还应有序幕和尾声；它也可能

是一篇总分总的说明文，在课的开始和结尾阶段告诉同学们这节

课的教学环节；它还可能是一篇议论文，几个环节层层递进，层

层深入……是散文也有吧，是首诗歌那不是不可能的。

11月，去南京市参加“第五届中国教育创新年会”。此次年

会紧紧围绕“重构学校一一人啊人”主题，以“发现人的可能”

为目标，邀请了近百位嘉宾，从校长、教师、学生、家长、组织机

制、技术赋能、学校进化等角度，为我们带来了一场教育盛宴。

可是与语文教学有直接关系不多。有一位来自中国台湾的教师做

一个讲座，里面提到了她的一次语文教学的课例一一《岳阳楼记》。

这次课例给我最大的印象是文言文教学要形象化。具体而言，就

是要把文字转化为图画、声音、视频等可观可感的形式。这样的

教学生动趣味，学生学起来比较简便愉快。

12月，去石家庄市盛世长小学参加“盛世长安小学'生

本•对话•求真•累加'课堂文化展示活动”。在这次活动中，

我听了一节五年级的语文课一一《西江月•明月别枝惊鹊》。从这

节语文课中，我感受最深的是课件PPT做的真棒，视觉效果十分

好。教师为每一句词都配上贴切的图画，让人感受颇深，不用讲

解自然领会每一句词的内涵。

3、用公开课夹磨练自我的业务本事。

本学期我上了三次公开课，一次是五年级的《二泉映月》，一

次是三年级的《吹糖人》，还有一次是三年级的.《后羿射日》。其

中，《后羿射日》这节公开课对我影响比较大。本次公开课听众是

来自我校附近的五所兄弟学校的语文教师和部分领导来听，还有

长安区的语文教研员李教师也来听了。听课规模可谓空前，但我

以平常心对待这次讲课。讲完后收到了比较好的效果，但也显露

我教学上一些问题。它使我意识到了仅有是基于学情的语文教学

才是真正的语文教学，才是真正为学生着想的教学。

不论是自我学习，还是外出学习，我都抱着一种谦虚的态度

来学习，取人之长，补己之短。

二、引导学生

教学工作是一个师生双主体互动的活动，教师不仅仅要会提

升自我的业务本事，更应学会如何引导学生。本学期，我在引导

学生方面也做了必须的工作。

1、课堂教学。

为了提高学生的课堂听课效率，乜为了保证让每一个孩子不

掉队，我是这样做的：

做好预习。每讲一篇新的文章前，我都让学生预习，预习时

做到：给课文标上自然段，把要求会写的字组词并在在课文中圈

出来，最终读三遍。

组织课堂。提前准备好双色笔（红笔、铅笔或可擦笔），回答

问题举手但不能站起来。

阅读指导。把自我认为好的词语和句子用笔圈点勾画出来，

把自我读后最有感触的地方用笔写出来。此外，为了鼓励学生多

读书，还学生精心准备了一枚刻章，谁按要求读完，在书中盖一

个章。

2、作业批改。

学生学习的成果需要经过作业来巩固，教师也需要经过作业

来确定学生对当天学习资料的掌握情况。所以，教师应当重视学

生的作业批改。本学期语文作业主要有：大横格本、同步练习、

作文本，还有特色作业一一听写本和日记本。

3、每项作业均有检查反馈。

大横格本，主要是针对字词而留的作业。每次作业由三部分

组成：生字组词、词语积累、多音字或造句。批改的依据：写字是

否认真、资料是否完整、经教师批改后是否改正。

同步练习，主要是巩固课文资料而做的作业。重点关注学生

的作答是否认真，订正是否规范，书写是否认真，并以此为依据

打出等级。除此之外，每次批改还会选择一些重点和难点在课堂

上讲解，并把答案一一写在黑板上。

作文本和日记本，主要提高学生的写作本事而增设的作业。

其中日记部分，让学生一周写一篇，资料不限，字数在150字左

右。在作文课上，也会讲解一段时间来写日记中存在的问题及其

如何写作。

以上就是我本学期的个人总结，今后的教学道路仍然需要不

断地努力，不断地进取。

语文教学工作经验总结篇4

本学期我担任二年级数学教学工作。一学期来我努力根据学

生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学

生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，现就本学期的教学

工作，作出如下总结：

一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。

L严谨备好每一节课。

上课前认真备课，钻研数学课程标准、教材、教参，对学期

教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，

着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的

地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样

解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分

理解课后习题的作用，设计好练习。

2.认真上好每一节课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。

(2)及时复习。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成知识串，

每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进行德育渗

透。

在教学过程中，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生

进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有

很多规律的总结，有很多多样化的算法的发现，引导学生进行讨

论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且

还可以培养他们团结合作的能力等。

三、营造良好的教育氛围，培养学生良好的学习习惯。

四、创设学习情景，增强学生学习数学的信心。

本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观

教学，使学生便于理解和掌握。抓住机会告诉学生像这样的题目

在我们的数学里叫做解决问题，从而初步了解了应用题的概念，

同时也体会到了数学的美丽。

经过一个学期的努力，学生上课的时候比较认真，大部分学

生都能专心听讲，课后也能认真完成作业，学习积极性很高，在

学生中兴起一种你追我赶的学习风气。他们能用数学解决生活中

的问题。绝大部分的同学都养成了爱动动脑，爱思考的好习惯，

形成了良好的学风。

五、重视与家长的联系，双向管好孩子。

总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的

反思。我将及时找出差距，积极弥补无足，力争使自己的工作在

新的一学年里有更大的起色。

语文教学工作经验总结篇5

今年我主要负责二年级语文的教学工作，在教学中我注重培

养学生的创新意识和精神，将自己学的理论知识与教学实践联系

起来，将课内与课外紧紧地融合到一起。为提高学生的学习，我

认真地备好课，并努力上好每一堂课，使我的教学任务圆满地完

成。现将本学年度的教学工作总结如下：

一、要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做下面

的工作：

1、课前准备：备好课。

为让学生掌握好语文知识，我提前翻阅教材教案的书籍，根

据教案的内容与本班学生的实际，认真备好每一节课，做足每一

节课的课前准备。并结合本班的实际情况，上课运用轻松愉快的

语言，活泼有趣的教学方式，加上新颖形象的教学课件，激发学

生的学习兴趣，让课堂充满活力，以此提高课堂教学效率。

2、课堂上的情况。

上课时，我注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生

自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理

解和感悟，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生

的学习提供广阔的‘舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学

生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。正都源于我能够组

织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，同时，想方设法

创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，

并能创造良好的课堂气氛，语言简洁明，克服以前重复的毛病。

课堂提问时也面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上

讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。而

且只要有机会，有时间，我就会下载一些相应的语文教学课件，

丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调

动学生参与教学的积极性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛

围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启学生学习语

文的一扇窗。

3、做好课后辅导工作。

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，

有的学生抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，

并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学

习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转化上，我努力做到从友

善开始。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的

人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的

处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈

谈自己工作的不足。

针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认

真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里

进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别

差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较

有进步。

二、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。

从近几年的测试中可以看出，试题中不仅考察学生基础知识、

基础能力，课外知识也占有相当大的比重。为扩大学生的视野，

丰富学生的课外积累，在每堂课的教坐中，我都根据教材内容，

适当拓展一些与教学内容相关的课外知识并且鼓励学生多阅读课

外书籍，增加他们的课外知识积累，多给学生交流的机会。

总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无

任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语

言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教

学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，

改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展贡献自己的力量！

语文教学工作经验总结篇6

转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担认

二(1)语文教学。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢

怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学

期的努力，取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，一分重要的环节，备课不充

分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我

都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方

参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教

学目的时，非常注意学生的实际情况。同时注重课堂教学效果，

针对学生特点，以愉快式教学为主，刀搞满堂灌，坚持学生为主

体，教师为主导、教学为主线,，注重讲练结合。在教学中注意抓

住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接

受。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

三于二年级的小朋友而言，直观的东西更能激起他们的学习

兴趣。如教“葫芦”这个词语时，直接写一个“葫芦”在黑板上

和既写字又画图相比，后者更能调动学生的学习兴趣，使他们在

学习当前知识时精力达到集中状态。所以，在实际的教学中我尽

可能地使用简比画，投其所好，让学生在快乐、轻松的环境下学

到知识。

三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。

二年级学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言

不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写

作能力，所以我规定学生每天早上必须大声朗读20分钟，而且要

能学普通话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的

进步。

2、选择美文，让学生感悟理解。

四、注重后进生辅导、用爱对待每一位孩子。

三后进生，我经常与他们谈心，着助他们找到自己的优点，

以此树立他们的自信心，想尽办法让他们感受到自己也是班上不

可缺少的一份子，并告诉他，他在班上也是非常重要的。

五、一帮一，结对子

针对本班学生成绩参差不齐的实际情况，我在教学中采用

“一帮一”的方法，一差生配一小老师，同学之间互相学习，互

相帮助，这样对差生而言，知识增加了；对优生而言，知识也得

到了巩固，同时，优生的能力也在不知不觉中得到了培养。

六、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动，入断汲取他人的宝贵经验，

提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起

讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公

开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学

到了很多有益的经验。

通过师生一学期的共同努力，现在班上优生能力得到了培养,

后进生的成绩也有了相应的提高，全班学生的学习兴趣与上学期

相比更浓了，自信心更强了，已逐步形成团结、协作、共同进步

的良好局面。

当然，教学中也存在许多不足之处。如：对个别同学的“心

理关心”还不够，所以，在以后的工作中，注意个别学生的心理

世界是我努力的主要方向，只要我朝着这一方向一直走下去，相

信二（1）的明天将会更美好！

语文教学工作经验总结篇7

本期教学总结如下：

一.教学体会

1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，

认真敬业。

2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。

3、做好自己的本职工作，尽心尽力。

4、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从

实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，

用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。

5、教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。

6、放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶

学生、塑造学生。

7、教学要善于引导和激发热情兴趣。

8、教师要善于和学生沟通。

9、教师要不断积累教学资料和教学经验。

10、教师要形成自己的知识体系和教学风格。

11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。

12、有一颗专献之心，关爱自己和他人，尊重学生。……

本学期大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主

要表现在以下几个方面：

1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自

己纠错总结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、上课注意力容易分散，艺术生受特长学习影响。

5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动

脑、动手。

7、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

8、写作缺乏文采和思想的深度。

综上所述，下期教学工作仍要继续努力。

回顾本年工作，成败得失，瑕瑜互见，现就该年工作自我评

鉴。

一、明确目标，有的放矢。语文教学的内容就是读、说、写三

个方面。读，除了让学生掌握基本知识而外，还要培养学生的逻

辑思维、批判性思维、哲理性思维等。说，在读的基础上，结合各

单元的内容目标和学生的生活实际，把书面语言巧妙地转化为口

头语言，抓住要点，并有序的说。写，是终极目标，每个单元习作

都是根据本单元的课文内容来写的，乜就是该单元的每篇课文都

是很好的范文，不管是内容还是形式都在其中，正因为如此，在

教学每单元课文之前先布置学生去完成该单元的习作。这样学生

在写的时候肯定会碰到很多疑难，就在学生饱经一番折腾后去学

范文，一方面得到困难的解决，再者学生为了解决问题，会主动

学习课文，产生一种求知欲，能激发学生的主动性和积极性。

二、兼顾整体，突击个别。本人除了语文和科学教学外还担

任学校财务和食堂管理。在抓好整体二作的同时，还要根据某项

工作因时间的紧迫性或者疑难性再重点突击。就教学时，目标顾

及大部份，课后辅导个别差生和优生，使本班教学得到整体提高。

三、全面反思，总结提高。工作中的每个细节都要进行反思，

这样，每学年都在不断的琢磨、总结、提高。在该学年整体工作

中都较顺利，令我头疼的是有部分学生无论怎么做就是不学，这

部分学生似乎需要一点硬的来伺候，但不能体罚，待以后琢磨。

语文教学工作经验总结篇8

新年伊始，这一学期也接近尾声，本学期我担任七年级二班

的语文教育教学工作，为了今后能更好地将语文教学工作做好，

现将本学期的教学情况做如下总结：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。

本学期，我认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，

逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师

为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发

语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新

思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以

感知一一探究一一反思一一延伸为主线的重点篇目学习法、以合

作一一探究一一创造一一创新为核心的语文活动课等，激发了学

生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。

我在处理每单元的重点篇目时，始终采用整体感知一一合作

探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心

设计问题，组织课堂教学。课堂上体现的是一种亲切、和谐、活

跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的

学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个

性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，在有限的时间

内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。让学生

成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生

活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握

了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提

高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和

教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。

信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学

的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学

生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可

操作的平台。教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内

容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于

强调接受学习，死纪硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，

精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，

并下载整合和制作了大量的语文教学课件，从而语文教学达到了

事半功倍的效果。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。

本学期我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实

基础一一扩大积累一一课外阅读一一读书笔记一一课前演讲，从

总体方法到答题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练一一循序

渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣

课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，

大胆发挥……教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至

学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生

在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高

了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力C

以上就是我在本学期的教学工作总结。在未来的日子里，无

论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取更大的

进步。

语文教学工作经验总结篇9

在高一下学期，我继续担任高一两个班的语文教学工作。这

学期语文课的教学任务是必修2第四单元、必修3和必修4三个

模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文能

力和语文素养，学期初就根据教材内容，以及学生的特点和不同

层次，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，

达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结

经验教训，以使今后的教学工作“芝麻开花节节高”。

一、这学期所做的工作

1、按照教研组的教学要求和目标组织教学，抓好教学中的每

一个环节。

学期初，根据教研组的教学安排，并结合高一两个班的学情

制定了本学期语文教学计划，用以指导本学期的教学工作。为了

切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、小考练与批改、

作文辅导与批改，到作业的布置与批改，考试等都严格认真地去

按要求和标准去做，保证了教学工作的顺利完成，从教的方面给

学生的学提供了切实的保障C

2、课前深入挖掘教材、钻研教辅资料，认认真真备好每一节

课。

正所谓“凡事预则立，不预则废”。教学中，备课是否充分

也是一节课上的成功与否的重要因素。作为一名步入高中语文教

师行列不久的新手，更应该重视备课这一教学环节。因此，对于

每一节课，课前我都花费大量的时间挖掘教材内容，认认真真研

究教辅资料，尽可能深入每一个文本，透彻了解每一篇课文的教

学目标、教学重点和教学难点。除了各教材，还要备学生，备教

法，根据教材内容结合学生的学习情况设计相应的教学方法，努

力提高自己的教学水平。

3、夯实学生基础，新旧知识结合，全面提高学生语文学习的

兴趣，培养学生的语文学习能力。

高一对于学生来说是比较重要的阶段，第二学期的学习如何

显得尤为重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的

认识，我在教学中有意识的从最基本的文言字词句入手，引领学

生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进

行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于

有部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过新旧知识的联系，

诱发这部分学生的兴趣。

4、重视提高学生的作文能力，认真做好辅导，批改和讲评工

作。

学生的作文水平如何，对语文成绩有举足轻重的影响。因此，

本学期我对提高学生的作文水平非常重视。本学期根据教研组的

决定主要就议论文的写作对学生进行专门辅导。每次作文课之前

都会认真准备辅导内容，并且充分使月其他老师打印的议论文写

作资料。除此之外，就一些优秀范文引导学生进行分析，为自己

的写作提供一些写作思路。

5、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文

课堂。

现代多媒体教学手段的直观性、可感性，可以把逻辑性较强

的知识转化为简单易学的内容，让学生更容易理解掌握。因而，

在教学过程中，通过使用课件和音像资料，使无声的语言变得生

动形象，不仅提高了课堂效率，也激发了学生学习语文的兴趣。

在许多诗词的学习过程中，我都播放配乐朗诵，比如《声声慢》

《念奴娇-赤壁怀古》《归园田居》等，在分析诗词内容之前给学

生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。

二、本学期教学中的不足之处

1、教学方法单一，教学中以教师讲解为主，没有落实“自主、

合作、探究”的学习方式，学生的自学能力没有得到提高。

作为一名教师，虽然明白一堂课是否有效，不仅取决于教师

是否教的好，也取决于学生是否愿意学。调动学生学习的主动性，

积极性是很重要的，只有这样，才能提高自己的课堂效率，提高

学生的学习能力。在备课时自己也考虑到了如何引导学生发挥主

动性去学习，但是在实际的课堂教学n,却忽略了这一点。虽然

也想方设法启发学生，调动他们的学习积极性，但总是浅尝辄止，

没有充分做到这一点。

2、教学中忽略了强化学生的高考意识。

高中的学生学习目的非常明确，就是努力学习在高考中取得

理想的成绩。因此，在平时的教学中，教师应该将一些内容和高

考试题结合起来，训练学生的答题技巧。但是由于自己的经验不

足，在教学中这一点做的还不是很到位，希望在以后的教学中努

力改进。

3、培优辅差工作做得不到位，对学生的关注度不够。

高一两个班学生的学习程度参差木齐，因而，做好培优辅差

就显得很重要了。但在平时的教学工作中，主要关注了学习优异

的部分学生，忽略了一些学习程度一般的学生。并且在平时的教

学中主要关注了学生的学习，对于学生的生活、情感和心理变化

关注不够。良好的师生关系也有利于提高自己的教学效果，多关

注学生的其他方面，给予学生真诚的关怀，能够建立良好的师生

关系C

三、针对不足以后教学中采取的措施

1、尝试“学教结合”的方法，落实“自主、合作、探究”的

学习方式，努力提高学生的自学能力。

在以后的教学中，不仅要注重自己教学水平的提高，更要采

取有效措施引导学生自主、积极地去学。“学教结合”就是适应

了这一要求。对于一些较容易理解的内容引导学生自主质疑、分

析、解疑。对于一些不容易理解的学习内容，引导学生以小组为

单位共同讨论，深入探究，教师适时进行点拨。如果还有疑问，

教师给予讲解，这样就可以加深印象。使学生真正理解，掌握所

学的内容。

2、自己多分析一些高考试题和资料，对高考试题类型有深刻

的认识和理解，并在教学中强化学生的高考意识。

“知己知彼，百战不殆”，作为一名高中语文老师，应该透

彻了解高考语文的各类试题，以及相应的答题技巧，而这也正是

我这个新手所缺乏的。”要想给予学生一碗水，教师要有一桶水”。

教师只有对高考试题有透彻了解，才能在教学中给予学生正确的

指导。并且在以后的教学中，将所学的内容和高考题型联系起来，

并且不断地利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，学习

方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明

确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。

3、谦虚求教，多向其他有经验的教师学习请教。及时反思自

己的教学，找出不足加以改正。

作为一名新手教师，很多方面都存在不足。在以后的教学中

多听其他老师的课，多学习其他老师的教学长处，教学中遇到问

题多向有经验的老师请教，与他们交流沟通，提高自己的教学水

平。除了进行教学交流外，还注重对自己的教学状况进行及时的

反思，在教学实践的基础上，随时记袁教学中的优点和不足，撰

写教学反思，并按照自己的教学总结进行思考，探索如何改正教

学方法。

4、抓好作业批改，提高练习的质量，抓好各种测验和考试。

完成每一堂教学任务后，选择有效的练习题加以训练，巩固

所学的知识点。并且定期定量批改作业，通过批改作业了解学生

对知识的掌握情况。除此之外，月考是教学的重要环节，对于学

生的月考试卷认真分析，找出不足，并在以后的教学中针对不足

加强训练。

高一下学期语文教学工作即将结束，虽然各项工作顺利完成，

但也存在一些不足。正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，

在以后的教学工作中我会再接再厉，认真探究，不断提升自我。

无论怎样辛苦，都将继续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更

进一步C

语文教学工作经验总结篇10

本学期，我们以学校的教学计划为工作指南，认真贯彻落实

深化教学改革的思想，进一步完善学校关于在课堂教学中落实教

学常规的各项要求，在加强科组思想组织建设和备课组常规建设

方面做了一些具体的工作。现总结如下：

一、科组建设方面

1、科组学习活动有计划，有主题，效果好。科组活动开展得

有声有色，老师们都能够准时参加，有特殊情况的提前请假，活

动期间遵守学校的有关要求，形成了良好的会风。本学期有全科

组的老师都上了1节以上的公开课。评课议课活动开展得很认真，

大家畅所欲言，真正达到了切磋交流、共同进步的目的。另外，

组内听课、评课、备课等活动能按照学校的各项要求正常开展，

同时各备课组还积极开展了有针对性的教学研究活动。要突出说

明的是，本科组有二分之一老师听课超过30节，其中最多的是听

了48节课。听课、议课、写教学反思，相互学习蔚然成风，课组

的教研活动开展得好，教学效果也得到相应的提高。

2、备课组周周有活动，营造尊重谅解、团结和谐的工作氛围。

俗话说：“千年修得同船渡，万年修得共枕眠”，我们科组老师

虽然不多，但为了一个共同的目标，在初中部相聚了，这实在是

一种缘分「老师们都能够珍惜这种缘分，互相尊重，互相谅解，

互相学习，互相帮助。在教学中，不断切磋交流，取长补短，我们

科组呈现出其乐融融的良好氛围。

3、高度重视对青年教师的培养工作。在日常的教学工作中，

老教师非常关心青年教师的成长，毫刀保留地把教学经验传给青

年教师，相互听课，相互讨论，做到资源共享，从公开课的准备

过程可以看出，老教师与新教师在本学期教学工作中合作很愉快,

达到教学相长，共同提高的预期目的。

4、很好地贯彻落实了学校提出的'高效课堂的要求。本学期，

我们在优化课堂教学模式上下了功夫，运用启发、讨论式、参与

式、探索式、发现式等方法，改革原有的教学模式，提高学生学

习的自主性、主动性和积极性，使学生从“学会”向“会学”转

变，教师由“传授型”向“研究型”转变。注重现代信息技术和

学科知识的整合，培养学生的实践和创新能力，在提高全体学生

的语文水平上下了很大功夫。

5、抓好初三备考工作，迎接新的挑战。本届初三是我校在本

部的最后一届，虽初一初二与初三分隔两地，但我们通过网络经

常交换教学意见，也经常互通教学信息，整个科组团结一心，在

去年语文学科考试取得优良成绩的基础上，总结经验，抓细抓实，

全面分析学生情况，制定科学的迎考计划，集思广益，群策群力，

力求有所突破，为我校再创辉煌做出新贡献。在这方面，初三备

课组作出了积极的努力，取得了不错的成效。

6、走出去，让老师们更多地学习先进经验，在提升自己的同

时，更好地促进教学工作。本学期，我们选派了吴小丽、谢宇、吴

春梅老师到广州参加省教研中心主办的“广东省20_年中青年初

中语文教师作文观摩教学活动”。听取了全省各地区作文教学参

赛选手的22节公开课，听专家讲座，与各地区老师交流学习，共

同探讨作文教学。

7、许多老师任劳任怨，不计报酬，为科组、为学校作出了自

己的贡献。在读书月活动中，谭芳、林惠玲、章旋、谢宇、吴春梅

等老师都参加其中的相关项目，利用业余时间辅导学生参加作文

竞赛，为学校作出了很大的贡献；在深圳市十佳文学少年初评活

动中，徐雪梅、谢宇、章旋、谭芳、林惠玲、吴春梅等老师积极组

织学生参加现场作文赛，提高学生学习语文的兴趣；在诗歌、美

文朗诵活动中，吴小丽、吴春梅老师充当评委，全科组老师分别

辅导和组织学生参加比赛，为学校艺术节的圆满成功贡献了力量。

二、完成的工作任务

1、认真组织和圆满完成了区教育研究中心举办的作文教学竞

赛活动。10月中旬，青年教师谢宇积极报名参加作文教学竞赛,

科组老师大力支持，听课、集体备课，给谢老师打气，最终，只有

一年教龄的谢老师获得了区赛课二等奖c谢老师在赛课过程中表

现出来的好学精神让老师们很感动，也受到了区教研员的好评。

2、在深圳读书月罗湖区现场作文大赛中，我校取得了较好成

绩。全校初中部，选派参加现场作文比赛的同学中，有一半同学

获得了二等奖和三等奖的成绩。

3、认真组织了中段教学质量自查的命题、中段教学质量自查

和期末教学质量自查的改卷，和考后分析等工作。命题人员能根

据学校要求，联系教材、大纲和学生的情况，做到命题准确，估

测无误，学生反映效果良好，达到了预期目的，评卷过程中老师

们精诚团结，认真细致。

三、存在的问题及努力方向

1、从学生评教评学情况调查和质量自查来看，我们有些工作

还需要进一步改进。如学生评价不够理想，有的老师评改作业比

较简单，有的老师课堂气氛不够活跃，有的老师在课堂教学中师

生互动还做得不够好等等，这些现象还需要认真研究，不断改进。

2、在课堂教学方面，如何在四十分钟课堂内提高教学时效,

优化课堂教学结构，我们各备课组应当在下学期作为重点进行研

究，认真在教学的实际研究上做一点文章。

3、初三的备考工作要结合新的考试说明以及中考的变化，认

真加强备考研究，把讲与练结合起来，把中考要求和我们学生的

实际情况结合起来，有的放矢，以求在较短的时间内提高我们学

生的考试能力和考试水平。

4、继续做好以老带新活动。老教师要诲人不倦，新教师要学

而不厌。其它教师也要积极地帮助青年教师，在科组内形成一种

“学、比、赶、帮”的良好学习气氛。

5、继续加强备课组的教学管理工作。各备课组要加强平日的

听课评课活动，除了科组统一安排公开课之外，各备课组一学期

可安排多节组内公开课，听后组内要组织评课，把此项活动当成

是真正的教研活动来对待，互帮互学，共同提高。

6、继续加强对现代教学手段的学习和掌握，不断完善语文科

组的教学资源。利用教余时间，学习研究多媒体使用的有关知识，

熟练掌握操作方法，加快教育信息化的步伐。

7、作为不同年龄层次的老师，应该确定不同的发展方向。我

们的思考是青年教师着重提高自己的业务素养，提升自己的业务

能力，力争在3-5年内，熟练做好备课、上课、作业批改、课余

辅导等全方位工作，成熟起来，斩露头角，有信心有把握参加区

级以上的赛课活动；中年教师主要在深入钻研某个学术问题上下

功夫，可选择课题项目，力争在某个方面有所突破；老教师的经

验是一笔宝贵

的财富，在繁忙的教学工作之余，认真总结研究一下自己的

教学生涯，在形成个人风格和品牌特色上努力。

语文教学工作经验总结篇11

1、一定要重视语文课堂的导入。良好的开端是成功的一半。

语文课堂导入要做到灵活多变，引“生”入胜。

2、语文课堂上，教师进入状态，精神饱满；语言不仅要生动、

形象，还有幽默。让语文课堂上有笑声，学生才会愿意上你的课。

3、在语文课堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教

材教，从创造性加工教材开始，教师要对教材科学地重组、合并、

放大、缩小，添加、删除，让教材符合你的学生的实际，符合你的

学生的口味。

4、一定要用自己的话讲，讲出自己的理解，讲出自己的特点，

讲出自己的风格，千万不要照本宣科。

5、语文课堂上教师的全部功绩在于“引导”。好学生不是教

师教出来的，而是教师“引导”出来的。好教师就是善于“引导”

的教师。

6、语文课堂上，教师一定要学会“偷懒”。教师“懒”一点，

学生才会勤一点。一名“懒”教师会培养一班“勤”学生，相反，

一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生。

7、语文课堂上，教师一定要学会“装傻”。教师“傻”，学

生才会聪明。

8、语文课堂上，教师一定要学会“踢皮球”°学生是语文课

堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都

包办。教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。

9、教师一定要站在学生的角度来思考问题，找出学科的难点;

一定要从学科本身的特点，确定重点。做到有的放矢。

10、语文课堂上，教师一定要注意语文课堂的生成，要善于

捕捉教育机会，要注意学生的思路。二万不要什么情况下，都按

自己预设的教案进行。

实际上，“双减”之后的语文课堂教学方法多样、途径丰富，

不论采用何种方法，加强对学习本质的理解和重视，是解决问题

的金钥匙。

语文教学工作经验总结篇12

本学期本人担任初三年级语文科目教学。为了完成好初三语

文教学任务，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练

习，并继续购买一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的

交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文

老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优

秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。

平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，

将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资

料c对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好

记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从我校资源网上、报

纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，

设计好教案。

针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每

节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通

过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水

平。经过一系列的努力，本人很快熟悉和掌握了初三语文教学的

大方向和应考技巧，这就为本人的语文教学水平的进一步提高奠

定了坚实的基础。同时，也为20_年的中考取得好成绩奠定了很

坚实的基础。

总结这半年的工作，我觉得有以下几个特点。

第一，学生对语文科目的兴趣有所提高

本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的

基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填

充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生

实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问

题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一

种积极的主动的状态，在轻松的氛围口理解、接受知识。并适当

地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回

答问题中树立信心c还通过设计一些难度较大的与现实有关的问

题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探

讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中

体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动

性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。

第二，学生的阅读理解能力有所提高

学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，

这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人积极地帮

助有爱好的同学订阅了《语文报》，使他们能够有文本可以阅读,

同时还有选择的向他们推荐一些书籍，主要是语文新课标规定的

必读书目，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。

而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答

问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时

间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大

大提高了。

第三，学生口头表达能力有所提高

我校的学生由于处在偏远农村原因，学生的口头表达能力较

差。为了提高学生口头表达能力，本人在课堂上，多注意让一些

羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题,

通过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，

树立他们的信心。平时，还注意指定一些简短的文章给他们朗读，

并且在班里举行一些朗读古诗和文言文比赛，口头鼓励他们，以

提高他们的朗读能力，从而提高口头表达能力。经过一段时间的

锻炼，学生们口头表达能力有所提高。

第四，学生写作能力有所提高

为了提高学生的写作能力，我坚持要求同学们写日记，并指

导日记的写法。同时建议把日记写成成型的小作文，有的要求在

课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写

起来也容易。我倡导同学们互相批改日记和小作文，并给出批改

标准和细则，多写鼓励性的批语，对二缺点和不足，也要给予委

婉的提出诚恳的建议，使同学们能够同时进步，共同前进，这个

过程就能够充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬写的好

的同学，对于批的认真的同学也加以表扬，我的目的是让学生尝

试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。对于一些写作能力

比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，我鼓励他们向我校的校

刊《校园简报》投稿，积极参与校园文化建设，这些都大大地增

加了学生对写作的兴趣。

第五，因为我们面临的20_年的中考，所以我把大部分精力

都投入到如何快速提高学生成绩这一中心任务上来

我坚持始终地培养学生良好的语文学习习惯和正确的学习方

法，对于迎接半年后的中考，我时时对学生进行鼓励，让他们增

长信心，不要放弃。

这使得我们学生的成绩得到了巨大的成功。

语文教学工作经验总结篇13

本学期，我担任五（2）班语文教学工作。学期结束，做一总

结，以总结经验，寻找不足。

首先，这学期，我能认真备课、上课、听课，及时有针对性地

写反思、博客，细致批改、讲评作业，关注对后进生的辅导，听

课、反思、博客都能按时、按量完成，只是反思的深度还有待加

强。

这个学期的教学工作，我着重于以下几个方面：

一、继续抓常规。

对于五年级的孩子们来说，虽然各项学习常规已学习过，也

时常提醒，但随着孩子年龄的增长，松懈的趋势越来越明显，所

以这一学期，对于各项常规，严格要求，采取组内评比的方法督

促孩子做到。

二、注重孩子自学能力的培养

本学期，我坚持在班级用“引导自学型课堂模式”教学第一

课时，孩子们已很熟悉这种学习模式，能够专心自学、认真倾听、

积极参与交流讨论。小组长的组织能刀和孩子们的自学能力、合

作能力都明显提高C下学期，将尝试第二课时的教学C

三、关注后进生的转化

针对班上后进生多的现象，课堂上，我更多地关注了，让他

们也能参与到教学中来；课下的作业辅导也尽量细心、耐心；学

校的活动，也尽量发挥他们的特长，给他们机会参加，以期待他

们的进步。

回顾这个学期的工作，还算踏实、认真，当然，也存在着许

多不足，如班上孩子写作内容空洞，入具体。下学期，我将注重

学生写作方面的指导，以期孩子们更进一步！

时间过得真是快，转眼一个学期的教育教学工作已经结束了，

回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着

一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结

如下：

一、狠抓“双基”

为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的

基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，

在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努

力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，

我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、指导方法

学习莫过于方法的学习c搞好了坐习方法的指导，对提高学

生学习成绩是有很大的好处的。“授之以鱼，不如授之以渔”，

教学生学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，

根据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的

介绍。刚开始有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的

同学讲自己的经验，对这些同学是很大的促进。有有部置就要有

检查，及时的检查对学生的学习是最有力的监督。“该说是就说”，

“该听时就听”，“该写时就写”，认真听课，积极思考，随时

记录，这是对听者的要求。对学生的作业从格式到内容进行规范，

提高作业美观度，班级中涌现出来了许多书写清楚认真的同学。

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，

每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的

鼓励，使他们重拾学习的信心。

四、突出章节过关。

本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的、教学任务完

成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。

对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运

用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

五、加强作文能力的训练

作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、篇，都

会展现出语文学习、积累、运用的能刀。教学中，充分发挥文本

作用，一单元作文教学为主，围绕本亘元的主题，在学习单元中

的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作

时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。

注重作文的修改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先

有自己修改，再以小组为单位交流修改，与此同时提出要求，学

生结合要求再次对自己的作文进行修改，完成后誉写有老师评改,

在反馈给学生，使学生清晰地明白自己的习作的得失，这样经过

训练后，大部分同学的作文布局合理，选材准确，语句通顺，极

少有错别字，作文水平大大提高。

本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻注意

汲取他人之长，弥补自己之短，认真的做好了语文教学工作，较

好的完成了教学任务。同时亦有不足之处，如，对学生语汇积累

方面虽狠抓落实，但成效并不显著；学生的阅读能力和口语表达

能力存在很大差异；知识运用上不够灵活；书写差等等，在今后

的教学中须加强这些方面的培养训练，不断吸取经验教训，做到

收放自如，为每个学生又快又好的发展奠定基础。

语文教学工作经验总结篇14

隔行如果如山

教了十多年的体育课，现在当起语文老师来，无论从教学的

组织、教学的态度和教学方式，我都来了一个180deg；的大转弯。

想起来真是各有所长。教体育课，我可以大吼大叫，急轰轰指手

画脚，身体师范，对那些动作不到位的学生来一个体罚式教学学

生还觉得你老师有个性，但做起语文教师来，我体育课上的那一

套就的收敛收敛了。想起来这也应了一句熟语：隔行如隔山，的

确如此。

一个多月的教师实习结束了！虽然短暂，但这短暂的一个多

月的语文教师实习，却点缀了我年轻的生命，丰富了我的教学生

涯，蓬勃了我事业的生机，更为我以后从事教育事业积累了一定

的实战经验。

此次语文教师实习，我担任了后湖中学七年级（1）班，全班

34个同学，25个男生，9个女生，男女比例严重失调。班级纪律

很不好，而且全班同学几乎没有良好的学习习惯。经过深入了解，

该学校的学生大多是单亲家庭子女和农村迁入城市的家庭子女，

有一部分甚至是孤儿。而且该班级学生是经过其他重点中学层层

筛选后又经过该学校的筛选后的学生。从这样一个弱势群体走出

来的学生，品德修养不高，社会习气比较严重；而且，学习成绩

和知识水平不高等。

这样的一个班级不仅仅班主任周老师很恼火，连我们实习生

都觉得不舒服°因此，周老师已经在努力地改变现状，而我们则

帮助周老师管理班级。而对于语文指导老师，她对我们听不听她

授课并没有什么要求，我们则是主动地去听她授课，并主动地向

她虚心请教。我一直有一种感觉：如果我们不主动，我们只能在

沉默中接受“0”指导。虽然说一一在学生的面前，我们是老师;

在老师面前，我们是学生。然而，似立在一些学生眼里并不把我

们实习生看作老师。这样以来，心里就有些不是滋味。然而，我

想：不管学生如何看待自己，自己绝不能不把自己当作老师看待。

带着这样的实习心态，我开始正式好好实习了。在见习和实

习班主任过程中，进行研究教材、编写教案、备课、备学生、课堂

教学实践活动。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以说五味俱全。而

自己的所见所感，自己所经受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己

才真正知道，正所谓“如鱼饮水，冷暖自知”啊。然而，古人有

诗句说“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”，今人也说过“不

经风雨，怎能见彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲劳和

辛酸，才有了以后从事教育事业的实战经验。我认为：

首先，在班级管理上，必须要树立良好的班风和学风。

一个班级，首先要有一个良好的纪律。古人说：“无规矩，

不成方圆。”其实，一个班级的纪律，也就是一个班级的规矩。

班级没有纪律或说班级没有规矩，学习就不能正常而有秩序地进

行C只有班级有规矩或说班级有纪律了，教学活动才能正常进行，

教师才能让学生学到丰富的知识和做人的道理并学以致用等。因

此，作为班主任，也首先应该抓好班级的纪律。当然，一个优秀

的班级，学生还要有良好的学习习惯，并坚持不懈、持之以恒。

班级纪律好，而学生没有好的学习习惯，这样的班级并不是一个

好的班级。因此，班主任在抓好班级纪律的同时，也应该培养（或

引导）学生养成良好的学习习惯。而如何抓好班级纪律、培养（或

引导）学生养成良好的学习习惯，这式仅仅需要班主任老师，而

且还需要班级其他任课教师的共同努刀。要主动和学生沟通，了

解学生的现状和他们的想法，并根据他们的现状和想法，再确定

用什么样的管理方式去管理好班级，使班级有纪律，这也就是要

树立良好的班风。各科任课老师，应该引导学生养成对待不同科

目的不同的学习方法，培养学生浓厚的学习兴趣，这也就是要学

生树立良好的学风。良好的班风和学风的树立，也就是班级管理

的成功，也才能称的上是一个优秀的班级体。

其次，在语文课堂教学活动上，语文老师要德才兼备。

老师不仅传授学生以知识，还要引导、培养学生以美好的品

德修养。即既要智育，还要德育。语文授课上，语文老师不应该

单纯的为授课而授课，而应该是以授课为桥梁，培养学生对生活、

对人生的观察力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人

的自识与他识等，由此增强学生的适应能力和生存能力等。

再次，教师应该主动和学生沟通。

了解学生各方面状况，便于班级管理和“因材施教”等。在

实习过程中，学生每天早晨来到学校而晚上晚自习过后返家，在

这一时间段，学生都要在学校度过。除了学习，就是他们的日常

生活。对于刚刚迈入初中一年级的学生，教师主动和他们沟通，

特别重要。沟通的时候，主要是要鼓励学生，引导他们向好的一

方面发展。有一句话这样说一一“有生命就有希望。“我觉得很

对，只有学生安全，才能为学习打下左固的根基。因此，在当今

这样的社会，要教育他们首先要有自我安全意识、自我保护意识。

老师了解学生，了解学生的家庭状况和想法，就能够有针对性地

教