语文教学工作总结反思（32篇）

语文教学工作总结反思（32篇）

语文教学工作总结反思（精选32篇）

语文教学工作总结反思篇1

一.想法和做法：

（一）课标研究伴我行

站在新一轮课改的前沿，和大家一样，我们不知道前面的路该怎

么走，只知道应该像孩子一样学着走。学什么，学新课标一一新课标

会告诉我们该怎么走。为此，学校和年级成立了课改工作领导小组,

我们语文备课组一行九人自然就是语文新课标学习研究小组。身为学

习研究小组的成员，我们都知道肩上担子的分量和重量。我们是语文

新课改的排头兵，担负的是我们学校语文新课改的冲锋任务。为了将

新课标的学习落到实处，我们语文新课标学习研究小组将新课标研究

作为组内的中心工作，一抓三年，常抓不懈，在小组集体备课时突出

做好两点：

1.以研究教法为重点研究新课标。

新一轮课程改革的一个显著特点就是倡导教师角色的转变，变过

去的师本位主义，为学生的生本位主义，实现自主学习、合作学习和

探究学习。为了真正实现教师角色的这种转变，我们学习小组在集体

备课的时候突出教法研究，研究怎样去教才更符合自主、合作和探究,

才更符合新课标倡导的教法。

2.以课题研究为难点研究新课标。

在自主、合作和探究的研究中，我们又突出自主学习的研究。本

人牵头将其申报为市级课题，课题名称是：《构建初中语文自主学习

的平台实验研究》。三年来，我们收集课题研究相关资料10万余字;

开展实情案例分析，撰写案例分析文章40余篇（计4万多字）；进行与

课题有关的调查研究，完成调查报告1万余字。并发表了课题论文,

完成了结题报告。随着课题研究的深入，我们灌云县实验中学语文自

主学习的天空也更蓝了。

（二）课标落实任我行

在新课程标准学习过程中，我们也曾经尝试着走别人的路。比如:

学洋思一一先学后教，当堂训练。再比如：学杜郎口一一自主合作,

课堂展示。但我们最终都没有学成，原因很简单：不适合我们学校的

学情。

比如学洋思，由于其他学科布置的作业量比较大，语文课外预习

的时间很难保证。加上语文预习自身的一些特点------般都是些无形

的软作业（读读书什么的），到头来大多数班级的语文课前预习都变成

了说说而已，真正做好的、做到位的很少c所以“先学后教”也只好

变成“当堂学当堂教课堂时间有限制，在“当堂学当堂教”之余，

剩下的时间很少，所以“当堂训练”也做不到，只能变成“堂堂内外

都有练我们也知道上述做法不是很好，但为了保证我们语文学习

的时间，我们只能“不得以而为之

再比如说学杜郎口，前面已经说过了，在各科争抢时间蛋糕的情

况下，语文课外自主学习、合作学习的时间很有限。主要要依靠课堂。

而课堂，“自主学习”还可以，“合作学习”也很有限。包括借读生在

内，每个班级都是将近70个学生，你没有办法将他们弄成一个小组、

一个小组的集中在一处，充其量也就是两人一桌或前面的频繁转头到

后面，变成四人一组。“课堂展示”就更不可能：我们的教室，左右

两面是白色的墙壁，不许写字；后面的黑板是板报，那是供参观和检

查的，不许擦；全班唯一可写字的地方就是前面的那块黑板，可以让

老师写，也可以让学生写。学生能写多少呢？全班人人都写的话，一

人只能写一、两个字；每个小组都写的话，每个小组只能写一、两句

话。什么时间写呢?你总得等上节课可擦的东西擦去以后吧（不能擦的

除外），你总得等下楼上完厕所回来吧，等上完厕所回来也就要上课

7,即使牺牲休息时间准备小组展示，你也没有多少时间（何况也没

有地点呢?）有的同志会说：你黑板没法展示可以用投影仪或多媒体当

堂展示啊。同志，我告诉你，灌云县实验中学是一个负债近两千万的

学校，政府不给一分钱，自收自支。我们现在只能保证比市区少得多

的工资和很少的津贴按时发放，哪来的钱改善办学条件呢？目前，我

们的教室没有投影仪、电视只能是点蜡烛看黑屏，多媒体更不谈。要

展示的话，只能是写在纸上小组展示吧。鉴于此，我们学习杜郎口也

就变味为：“充分自主，适当合作，尽量展示。”

以上说的，也就是我们落实新课标的一些想法和做法，说是“特

立独行”未必准确，我倒觉得我们周围的学校绝大多数也是这样做的。

（三）弹好“自主”这根弦

我们的语文课改在困难中前进。根据我们学校的实际情况，我们

学校将“自主”作为全校各科课改的突破口。语文学科也不例外c为

了弹奏好“自主”这根弦，我们重点是这样做的：

1.预习工作天天抓。

我们觉得：“抓预习”是培养学生自主学习习惯的必要举措。为

了保证预习工作不流于形式，我们将预习定位于课内和课外结合，课

内以检查为主，并以课内的预习和检查来保证课外预习的有效性。同

时，我们还加强了课外预习方法的指导，让学生在明确预习重要性的

基础上，明确应该怎样去预习。我们对学生预习的要求是做到六个字：

直注、研读、提问c并天天在语文课上检查预习情况。

查注：就是查阅资料，了解作者、作品及文章的写作背景；查阅

工具书，弄清疑难字词的读音和含义。对查阅得来的有关作者、作品

及文章写作背景的姿料，要将要点标注在课题上；对查阅工具书得来

的疑难字词的读音和含义，要将其标注在文中，并在语文记录本上抄

录一遍。另外，研读课文时也要做好批注工作。

研读：就是将文章仔细地读，在读中要做好批注工作，并将发现

的疑难问题批注出来。

提问：在研读的基础上，要将发现的、自己和小组内讨论又无法

解决的问题记录在语文笔记本上，以便老师检查和课堂提出来。

2.课堂主权在学生。

课堂上，我们强调转变教师的角色，将课堂的主动权还给学生。

重点要求做到如下几点：

一是课文要让学生用心去读。让学生在读中自己去用心感悟文本。

二是课堂讨论的主要问题应该是学生自己发现的、而又对文本理

解重要的问题。（次要的问题一般个别交流）

三是学生没有发现的、而又重要的问题也尽量让学生自主讨论解

决。

（四）抓紧“读”“练”两条线

新课标要求“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于

260万字J为了抓紧“读”这条语文学习的主线，我们主要做了下

列工作：

1.利用寒、暑假时间开展名著阅读竞赛活动，保证教科书上要求

学生阅读的六部文学名著人人都读过。

2.坚持订阅语文《自读课本》，鼓励学生认真阅读。每学期组织

两次语文《自读课本》阅读测试，以考促渎。

3.鼓励和帮助学生自主订阅一些语文课外读物，保证学生平时有

书看。

4,编印《读写指导报》等阅读材料，指导学生阅读，丰富学生的

阅读生活。

5.在初一和初二的时候，每周专门开设一节阅读课，让学生自选

刊物、自主阅读。

为了提高学生的应试技能，在重视阅读的同时，我们还注意抓紧

学生“练”这条语文学习的辅助线，为此我们主要做了下列工作：

1.力求练得“适时”。

我们将“练”分为三个时段，每个时段“练”的要求不同。第一

时段是每篇课文学完以后，我们进行课后练习，围绕学生订的《语文

学习手册》，立足打基础。第二时段是每单元结束以后，我们进行单

元综合练习，围绕老师编印的单元综合练习，立足复习提高。第三时

段是每次阶段测试前，我们进行阶段测试模拟，围绕老师编印的阶段

复习试卷，立足适应考试。

2.力求练得“适度”。

我们学生学语文的时间有限，搞“题海战术”是行不通的。所以

我们除了统一定的《语文学习手册》之外，不要求学生购买语文练习

资料。平时，我们要求学生做《语文学习手册》上的题目。单元复习

的时候，我们要求学生做老师编印的单元综合练习。阶段复习的时候,

我们要求学生做阶段复习模拟试卷。老师编印的练习，也力争做到“精

要”。所以，学生感到我们的语文作业量并不大。

3.力求练得“有实效”。

为了提高练的效果，我们要求学生练习除非不做，做就要做得认

真，做出成绩来。《语文学习手册》上的练习答案是附在后面的，有

的学生不认真对待，抄后面的答案。为此，我们对这些同学进行了反

复的批评教育。并用语文学习手册内容测试的办法来促使学生认真做

《手册》。老师编ER的练习，我们要求：学生做后要交给老师批改，

在批改的基础上，各班级要认真评讲。当然，我们也不会放弃练习质

量的把关。特别是在中考总复习期间，我们的练习都是在反复斟酌筛

选的基础上编定的C

二.反思和教训（08届中考打算）

由于主观努力不够，加上客观条件的限制，我们在许多方面还有

缺点和疏漏，需要今后加以改进，归纳起来有以下几点：

（一）写作教学需加强

写作训练一直是我们感到薄弱的方面。加强写作训练，需要解决

以下问题：

1.我们感到教材中写作训练的系统性不强，不能适应我们写作训

练的要求，需要我们建立一个适用的写作训练体系。

2.课外写作训练过于放任，缺乏指导，需要加强管理，并给予适

当的指导。

3.写作复习的有效方法尚在探索中，这种研究势在必行。

（二）阅读指导需攻坚

阅读指导一直是我们重视的问题，我们平时就坚持进行阅读训练,

并进行必要的阅读指导。但目前仍然有许多技术难题有待攻克。主要

包括：

1.文章的阅读方法有待研究，并对学生加以辅导。

2.阅读题的解题方法有待研究，并对学生给予必要的指导。

3.阅读题的答题规范有待研究，并让学生明确。

（三）复习安排需得法

中考复习怎样安排，事关中考成败。目前，我们对中考复习安排

的合理性研究尚处于探索阶段，许多技术性问题还没有解决。包括：

1.到底安排几轮最合理呢？时间怎么分配呢？

2.每轮到底应该做些什么呢？需要注意哪些问题呢？

3.复习时最感到没办法的就是时间不够用，怎样解决这一问题呢?

(四)心理调适需重视

中考复习是一个漫长而艰辛的过程。日复一日的重复劳作很容易

使学生产生厌学心理，大大降低学习的效率。因此，采取有效的方法

调适学生的心理，调动学生的学习情绪成了一个不可忽视的问题。这

方法是我们学校的一个研究课题，目前正在研究中。

回顾过去的三年，我们深深地感觉到：在语文教学的大海边，我

们就像无知的孩子C三年的语文教学使我们憔悴了许多，也自信了许

多。我们相信，“走对路才有出路:“路漫漫其修远兮，吾将上下而

求索“，让我们为了自己的事业继续努力吧。

语文教学工作总结反思篇2

我担任六(2)班语文教学工作以来。对教学工作不敢怠慢，认真

学习，深入研究教法。经过努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下

是我在本学期的教学情况总结。

一、基本情况概述

六⑵班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较

大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备

课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了

解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施

教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时

要备学生这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、取得的成绩与经验

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要

备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性,

曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费

心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在

备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦,

但事实证明是值得的。

三、采取的方法和措施

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种

大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生

兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。

为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们

更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提

高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象,

差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视C为

此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不

学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不

让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；

第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引

导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。

只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，

基础又不好的同学c对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部

分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要

坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多

讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及

时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即

时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他

们的能力。

四、不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都

体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的

是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此,

无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取

进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方

存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得

更好成绩。

语文教学工作总结反思篇3

本学期的语文科任工作已经接近尾声。这一学期，虽然工作忙碌,

但我觉得也很充实c为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望，让明

天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结：

一、加强思想教育、转变学习观念

认真学习学校的各种规章，认真领会新课程标准的内容，认真学

习新课程标准，执行素质教育新理念，并履行开学初制定的本班语文

教学工作计划。学习语文教育教学新方法，新理念。在教育教学中做

到以“学生为主，教师为辅”观念的转变。加强学生的思想教育，转

变学生的观念，在教育教学中认真贯彻热爱祖国、热爱家乡的思想教

育，达到预期的教学效果。注重“以人为本”，努力培养学生“有理

想、有道德、有文化、有纪律”的四有人才。认真履行教师职责的要

求，认真备课，认真批改作业。学生的每次习作都做到全批全改、评

语得当，做到学生自评、同学间互评、再到教师评。一期下来，学生

的作文进步很大。加强与学生家长之间的联系，积极召开学生家长座

谈会和家访工作，加强与家长之间的沟通和交流。教学工作中做到灵

活转变教学方法。课堂上以师生互动为主，鼓励学生积极大胆发言,

不断提出新的问题，培养学生自主创新学习的新方法。教师间注重交

流，虚心请教。积极参加学校举行的优质课、示范课等教研活动，注

重理论联系实际的教学，鼓励学生到大自然中去学习，开展丰富多彩

的课外活动。

二、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素

养

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习

惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养

的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班

学生好动，书写差、写作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症

下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，

主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。“兴

趣是最好的老师”，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，

让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养c有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有

了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不

觉中得到提高。

三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果

课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。在本学期，我利用网

络这一广阔的天地，吸取他人之所长，进行电子备课。为了上好每一

节课，为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅资料，备好没一节课

教学设计，做好每一节课课前准备。并结合本班的实际情况，运用轻

松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，加上新颖形象的教学课件，激

发学生的学习兴趣，让课堂充溢活力，以次提高课堂教学效果。同时，

注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去

获取知识，充沛让学生表述自身对课文的理解和感悟，使学生理解和

表达，输入和输出相辅相成，提高他们的,考虑问题和解决问题的能

力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自身的不懈努力，

现在大局部学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。

四、加强学困生辅导工作

首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。

学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是

所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性，要

是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行

之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行

为，形成正确的思思及行为。

五、改进不足

1、学生的拼音拼写有待提高；

2、学生阅读能力需要多加强训练；

3、作文的写作思路有待拓宽。

4、部分学生的思想教育还有待提高。

语文教学工作总结反思篇4

进入高中，语文教材难度陡增，最明显的特征之一就是古文篇目

大幅增加。对比初中古文篇目的内容不难发现，高中教材增添了很多

逻辑性较强的论说文和典故集中、篇幅较大的长诗慢词，而学生乐于

接受的趣味性和感性体验都有所削弱，加之古文篇目多、长、难，不

少学生产生了畏难情绪，甚至丧失了对古典诗词的学习信心。在日常

教学中，课堂的照单全收与课后的遗忘形成强烈的对比，反复的摸索

与尝试都收效甚微，如何改变学生对古诗词难于接受、理解、融入的

现状，也成为困扰我的难题之一。

在近期的诗词教学中，《柳永词两首》和《苏轼词两首》前后相

连，在婉约凄切与谤礴豪放之间徘徊良久，我总在思量如何引导学生

感受词人不同的情感世界。蓦然忆起宋代俞文豹《吹剑续录》中有这

样一个故事：北宋时苏东坡问一位善歌的幕士：“我的词和柳永的词

相比如何？''幕士说：“柳郎中的词，适合十七八岁的女孩子手执红牙

拍板浅唱低吟杨柳岸晓风残月，而你的词得请关西大汉持铜琶、铁板

高唱大江东去J这典故是个不错的切入点，但前提必须是让苏轼与

柳永的迥异风格给学生们留下持久的心灵震撼。而日常诗词教学中繁

复的讲解、空洞的赏析、平淡的诵读完全不能收到这样的效果。“一

千个读者就令一千个哈姆雷特”，经典在每个人心中都格不同的诠释,

不论是名家的朗诵还是学生的示范，都因各自情感处理的差异而很难

在学生们心中引起共鸣，因此也更难触动学生们情感的心弦。

课间学生们拥在钢琴边弹唱歌曲的身影，突然给了我灵感，词在

古代，不就是歌词吗？苏轼的词在当时就被广为传唱，而自嘲是“奉

旨填词”的柳永也是北宋时最知名的“流行歌曲''词作者之一，“凡

有井水饮处，皆能歌柳词”，便是最好的证明。褪去“北宋大词家”

的外衣，我不刻意在作者简介时强调柳永、苏轼在词史上的重要地位,

而是尝试从“奉旨填词”的失意文人谈起，从“尘满面、鬓如霜”却

功业未成的半百士子谈起，当“伟大词人”不再高高在上，学生们便

消除了畏难的压力，以善感的特质，充分感受沉溺于旖旎都市，在“倚

红偎翠”、“浅斟低唱"中醉生梦死的失意灵魂，亲身追随执意明辨是

非，“九死南荒吾不恨”的孤独身影在宦海中起落沉浮。在学生们的

情绪酝酿到高潮时，他们便挑剔起录音朗诵里不够到位的表演，纷纷

表示这种绵延不尽的感伤、壮志难酬的悲恸唯有借助音乐才能表达出

来。借助这个时机，我提示“词又叫曲子词”，为什么不能利用我们

的天赋和资源，给经典谱上自己最爱的旋律呢？学生的反应很热烈，

当堂就有学生即兴创作并弹唱，旋律灵动惆怅，耳目一新，诗词也当

堂成诵。我随即将这当做一项作业布置给所有作曲专业的学生，要求

每人至少为本学期所学的一首诗词作曲，另外欢迎其他各专业的学生

利用自己的乐器和专长参与其中，拟于半个月后收取曲谱、录音小样。

基于这样的动员，也给日后的教学活动提供了更多的题材，比如将学

生们的创作进行评比、组织学生自由组合表演展示，在学生们当中推

广传唱等等，这些不仅让学生们重拾学习诗词的信心，而且完全是自

觉自愿的切身体会，能更深刻的回味这些难忘的经典。从另一个角度

来看，经典诗词的新创，还可以激发学生的创作、表演热情，给学生

们提供一个平台，调动他们的参与性与协作性，增加学生的成就感,

让古典诗词的学习过程成为他们珍藏一生的回忆。

当把专业和文化课的学习相连通时，学生们的参与性和主观能动

性就被完全调动起耒，让学生们利用自己所长主动学习自己所短，从

前的诗词学习、背诵就不再是难题，含英咀华的境界也就不再遥远。

经典的魅力就在于可以超越时空被反复的诠释，每一次诠释又会被赋

予新的生命与活力C

语文教学工作总结反思篇5

作为毕业班的语文老师，在学生毕业之际，静下心来，反思一年

工作的得失，将本学期语文教学作如下总结：

一、重点抓基础知识

“教学质量是学校教育的出发点和归宿工只有扎实的基础，学

生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语

文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把

字写认真、清楚开始做起，平时加强了生字和新词的默写。其次，分

阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习。此外，对于语文的作

业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析

学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本

技能。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功最重要的学习莫过于方法的学习。

首先，我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以

外，课前的预习也是很重要的。因此，我强调学生的预习习惯的养戌，

平时，常亲自抓学生的预习情况。其次，我强调上课专心听讲，每人

必须准备一本课堂笔记本，课堂上做好笔记，及时对知识进行巩固，

然后还要及时复习c再者，重视指导学生一天学习的回顾。还要督促

学生坚持，因此，我要求小组长每天检查同学的上述“工作”情况。

三、努力创建高效课堂

1、创设平等的民主氛围，将师生活动建立在友好、亲切、和谐

的氛围之中。鼓励学生大胆地提出不同的观点及疑惑，增强自信心,

这样相应地提高学生独立分析、解决问题的能力。

2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明

到隐，特别是（在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者

见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。

3、教法设计尽量做到灵活多样，来引发学生的兴趣，创设愉悦

的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的

欲望。

在课堂教学中，努力实施“三步导学”模式，营造高效课堂。

四、重点抓好复习

1、复习时我没有抓题海战，因为这班学生基础差，字词句不过

关，我就重点抓住课本知识，先从生字，词语，背诵课文，日积月累，

古诗词抓起，背诵默写一并抓。

2、归类复习：把病句修改，句子改写，分成类型来复习，学生

掌握了各种句子的修改方法，哪怕再复杂的句子也能改写了。

3、多音字归类复习，多音字的复习主要就是选择读音，按音节

组词，把本学期的多音字积累起来复习。

今后努力的方向：

1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多

媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓

在手上。

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提

高学生解决问题的能力。

4、采取措施，加强训练，落实知识点。

5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。

语文教学工作总结反思篇6

炎炎夏日，草木葱茏。学前班语文教学工作马上就要结束了，学

生们茁壮成长，马上要升入一年级，现将学前班语文教学工作的点滴

记录下来，以便为今后的教学教学所用：

一、拼音教学工作

本学期主要学习了18个复韵母及一些音节的拼读，接触到了一

些整体认读音节。没有教学，只是识记。本学期课程安排适中。大部

分学生能够完成任务。每个复韵母都配有插图，儿歌直观，琅琅上口。

符合学龄前儿童的心理和生理特点。在学习过程中，一些相似的复韵

母成了难点。我采取了“抽奖”，“飞卡片”等游戏方式。学生当堂课

记忆效果不错。但还是有一些学生记忆得不扎实。我采用了咬准第一

个字母的发音的方法，反复识记，反复诵读，努力让学生记得牢，记

得灵活。

音节的拼读是激发学生学习汉语拼音的手段，变被动为主动，复

韵母学完后，我让学生拼自己的名字，把它写在汉字名字卡片的背后,

再收上来，还是采取“抽奖”的方式，抽出其中的一张卡片，拼对了，

有小粘贴为奖励，并能得到好朋友的鼓励，班级图书角也是学习拼音

的好帮手，鲜艳的图画，配上汉语拼音，虽然只是看图，一些简单的

拼音也能拼读出来，却大大激发了学生借助拼音读物的好习惯。

二、语言与阅读教学

（一）“诗样”语言教学

在教学《语言与阅读》课时，我发现了学生乐学之处：只有是涉

及到儿歌、古诗等琅琅上口的语言形式时，学生马上显得注意力集中，

记忆效果明显提高，本册书中《春姑娘来了》这首儿歌篇幅较长，记

忆难度大，我采取了动作记忆法，用相应的动作来提示学生，就像表

演诗歌一样。教学当中的语言我也琢磨，怎样把它变成顺口溜的形式,

但大部分都是当堂课生成，记录下来，下堂课复习时将提炼后的语言

交给学生。所以，他们在学习过程中充满乐趣。

（二）讲故事为主，相机识字

学前识字能激发学生学习语文的兴趣，我发现学生特别喜欢听故

事，一些简单的汉字我把它出示在黑板上，下堂课再复习时，有相当

一部分学生能认出未，领着再认读几遍，请学生复述故事，也能发展

学生的口语表达能力。

（三）游戏与教学活动相结合，营造轻松、和谐的教学氛围让学

生在轻松、快乐的语言环境中去发现和创造，对促进儿童语言发展比

较有效。例如：在教授《好习惯》这课时，图中画的是生活当中的情

景，让儿童判断对错，判断对错很容易，但是演出来印象就会更深刻，

许多学生自愿上台表演，学生在轻松的氛围中学到了一些好行为。

三、品德教育在语文教学中的点滴渗透

学生在学前阶段的品德教育尤为重要。提前进行集体生活的训练,

对将来升入小学也有帮助。所以，在课堂上，平时集体生活中，我都

点滴渗透品德教育C日常生活中，学生乱扔纸屑，并熟视无睹。我就

找到相关的故事教育他们，等到动员孩子捡干净纸后，我又问：“你

们看看我们的教室干净了吗？你们愿意保持吗？”然后再开始上课。

故事当中的反面教材只要一提，学生们马上心领神会。总之，在学前

教育工作中，辛勤播撒的种子正在孩子心中发芽，用爱心认真去浇灌

每个花朵。在今后的教育生涯中我会不断学习，提高自己的教育知识

水平，关心学生。做一名“生亲其道”的教师！

语文教学工作总结反思篇7

光阴似箭，转眼间一个学期的教学工作已接近尾声，本学期我继

续担任20xx级5、6班的语文教学工作，这是我来到文昌中学后第二

个学期。回顾即将过去的这一学期，我感受颇深。这一学期是我在学

习中进步的一个学期，这一学期，是我在努力中前行的一学期。

以人为本，关注学生的情感体验

语文教学的最大特点我认为就是用文本去感染学生，让学生不仅

感受文本那优美的语言、精妙的写法，更在于文本对学生情感的引领。

本学期，我突出情感目标教学，让学生从文本情感入手，将自己内心

情感融入到文本，在感情的引领下分析文本、赏析语言，既感染了学

生的情感，陶冶了学生情操，更对学生的人生观、价值观、审美观起

了重要的引导作用C

人教版教材的一个最大特点就是各个单元的情感目标一致，在进

行单元教学的时候，我重点让学生结合自身的情感体验去感悟文本所

体现出爱国情怀、人生真谛、科学探索、热爱自然等精神，让学生在

学习语文的过程中不至于因单纯地学习一些语言文学知识而枯燥，更

重要的是将自己的情感与文本教学相结合，真正去激发学生学习语文

的兴趣，提升个人的品味与素养。

学案导学，突出预习的重要地位

课前预习是“三四五”课堂、三段中的重要一环，起着非常重要

的作用，因此我在教学中，特别注重学生的课前预习。

在当前自主互助合作交流的学习模式下，课前预习显得愈加的重

要。有效的课前预习使课堂学习更具有针对性和目的性，而学案的有

效使用就为预习提供了有效载体，学生根据老师精心设计的学案，按

照步骤、有层次地对文本中的知识点逐一熟悉、理解、掌握，这就为

上课听讲奠定了良好基础。一些基础知识如字词及课文内容等学生是

完全可以在课前预习环节中有效解决的，所以在课上我们就可以把重

点放在重难点问题的解答上，极大地提高学习效率。

但通过对学生课前预习的检查来看，部分同学的预习存在着预习

效率不高的问题，其最关键的问题在于学生对一些教学参考书的依赖,

往往参考书的答案代替了学生的大脑，学生不愿去看文本，更不愿意

去动脑思考问题，具有一定的局限性。

学习习惯，重视学生习惯的养成

语文教学应该采取多样式教学，听说读写的结合才能提高学生的

语文水平。因此在课堂教学中，我关注学生的学习习惯的养成，在进

行一些优美片段的解读的时候，我往往先让学生读出感情，通过领读、

齐读的形式让学生深入文本体验情感；在进行一些优美课文的讲解之

前，我会搜寻一些标准的朗读音，让学生通过倾听体会文本的感情基

调，培养学生的听读和朗读能力；在课堂上一些有关人生体验的开放

性问题，我鼓励学士大胆发表个人见解，锻炼学生的口语交际和说话

能力；写是语文教学中的一个关键，除了作文、周记要进行写作之外，

我还注重在课堂上设计片段写作来锻炼学生的写作能力。此外，语文

教学上，我还引领学生在学习文本的过程中注重批注的重要作用。

当然，由于对教材重点理解有所偏差，部分文本的解读并没有很

好的贯彻听说读写的结合，值得我去反思和深省。

阅读教学，语文教学的关键

当前学生在学习中的一个突出弱点就是知识面过窄，阅读量太少,

这严重影响了学生的课堂表达和写作能力。因此我注重引导学生进行

阅读，除了班级图书角的利用和周末的图书室阅读外，我每周拿出一

节课让学生进行阅读，摘抄一些精美语段，并进行点评，有时在课堂

上交流阅读感受。通过阅读，学生的阅读面逐渐扩大，课堂上的口语

交际也有了很大改善，写作水平也在逐渐提升。

多媒体教学，让课堂更灵动

多媒体教学的一个最大特色，就是让课堂更生动、更形象、更灵

动。每节课我基本都会充分利用多媒体的视觉效果，这种直观形象的

效果有利于让学生吸收更丰富的知识。同时多媒体教学设施的使用，

图片、音频、视频效果的插入，也让课堂充满了灵动，学习的学习积

极性、回答问题积极性也有了明显提升。

学思结合，上下而求索

在自己的努力下，这学期自己的教学有了一定的提升，但也存在

诸多不足之处，例如读书太少，尤其是一些教学理论性方面的书籍读

的太少；备教不一致，有时候备课的时候是一个思路，但在上课的时

候又想到了另外一个思路，影响了整堂课的连贯性；课堂上的教学艺

术有所欠缺，个人素养和能力还有待于提升……

但我想，只要努力，只要用心，只要多学习其他老师的优秀经验，

只要多反思自己的教育教学，只要脚踏实地地进行备课探讨，我会不

断进步、不断提升的。

语文教学工作总结反思篇8

来到上海教科院福田实验学校将近一年了，在学校领导的关心和

语文教研组其他老师的帮助下，我感到自己的业务能力得到了提高，

教育教学理念得到了更新。本学年我担任了高一（4）、（6）、（7）三

个班级的语文教学工作和高一语文备课组组长。现将我一年来的工作

总结如下：

一、反复学习语文新课标，切实更新教育教学理念，让自己跟上

新课改的步伐。去年暑期我参加了深圳市教研室组织的为期三天的

“新课程培训”，获得了培训证书。通过培训，我深刻认识到教师转

型的必要性和重要性。为了让自己更深入了解新课程的基本理念和课

程目标，我经常到深圳书城查阅各种有关新课改的书籍。在教学实践

中，我努力探索互动教学、合作教学与探究教学的方式，并坚持写教

学后记，既发现了教学中存在的问题，又积累了经验。面对新课程实

施中出现的新问题，我一方面向老教师虚心请教，另一方面找学生座

谈，进行自我反思，对症下药。

为了进一步扩大自己的教学视野我经常到深圳中学、福田中学、

红岭中学等名校听课取经，学习他们先进的教学方法。教学之余我也

会在互联网上浏览一些最新的教改动态、教改成果，经常写一些教改

札记，进一步提升目己的教学理论素养。通过一年的努力，我感到自

己对新课程的理念领会更深了，在教学实践中能够自觉主动地贯彻新

课程的理念，互动教学、合作教学与探究教学的方式已初见成效。

二、认真贯彻落实福田区教育局颁发的“两个常规”，精心组织

课堂教学，向课堂四十五分钟要质量。对于上课我给自己定了这样一

条原则一一决不上无准备之课，每一堂课力求让学生有所收获。因此

在教学准备环节我常常会花费大量时间钻研教材、编写教案、研究教

法、学法，但决不照抄照搬别人的教案，我力求在教学设计中体现自

己的思考，自己的教学特点，这样更便于我轻松自如地驾驭整个课堂

教学的节奏。

当然在备课过程中也会遇到一些难题，我一方面向组内老师请教,

另一方面上互联网查阅相关资料，力求用最通俗、最形象的方法突破

重点难点，决不回避。备课最难的当数备学情、学法了，三个教学班

三个层次，“一刀切”显然不符合学生实际，也达不到预期效果。因

此，对于基础较差的班级，我要求他们弄懂教材就行了，对于基础较

好的班级，我比较注意知识的迂移、拓展、创新，要求他们既要走进

教材，也要从教材中跳出来。在教学实施环节，我比较注重创设教学

情景，最大限度地激发学生的学习兴趣，促使学生有效地参与教学活

动。

上课前我会努力调整情绪，决不把自己的坏心情传染给学生，影

响课堂教学的效果C当然在教学实施过程中，肯定会出现背离教学设

想的情况，这时我会现身说法启发学生的思维。对于上课说话、睡觉

的学生，我会让他们站起来来个一分钟即兴演讲或讲个故事，这样既

活跃了课堂气氛，又防止了课堂违纪现象的发生。在教学巩固环节，

我精心设计作业，决不简单地照抄照搬课后练习，而是根据学生的兴

趣以及课堂教学的内容有针对性的加以设计。

每次作业量少而精，既不增加学生负担，又能让学生获得做题的

成就感。为了提高学生的阅读能力和写作能力，我注重学生良好学习

习惯的养成，让他们学会勾画、圈点、批注、积累和写札记、写周记，

每次周记我都认真批阅，两学期下来每位同学都有一本厚厚的周记本,

学生感受到了写作的乐趣，写作水平自然很快提高。在教学评价环节，

我根据新课程的特点设计考卷，增加了开放性与探究性题目，开拓了

学生的知识视野。学生成绩出来以后，我认真做好质量分析，针对考

试中存在的问题，找原因、找对策、找差距、找学生。一年下来，我

巳形成“诵读一一质疑一一探究一一合作一一迁移”的教学模式和教

学风格，两个提高班的语文成绩一直处于年级前列。

三、积极参加校本教研，并在教学实践中不断提高和丰富自己的

教学理论素养。本学年我先后积极参加了研究性学习、“我的教育教

学故事征文比赛”、校内公开课等大型活动。为了带领学生搞好“中

国古典诗歌中的节日诗”这一研究课题，我经常利用休息时间查阅资

料，指导学生，修改论文。通过这次活动，我不仅对古典诗词有了更

为深入的认识，也对研究性学习这一新生事物有了更为全面的了解。

在“我的教育教学故事征文比赛''活动中，我认真准备、精心构思把

参加好这次活动当作对自己教学理论水平的一次检验。尽管在学校的

初赛中我的文章《掌声响起了五次》没有获奖

,但我并不气馁，最后学校还是将我的文章推荐到区里参选，我

又进行了认真修改，工夫不负有心人，我的文章获得了区三等奖。为

了配合学校教研室搞好校内公开课活动，我主动承担了语文教研组的

公开课任务。我知道自己的压力很大，我代表的是整个语文教研组的

形象，同时也要为学校新课程的课堂教学提供借鉴。为了上好这堂公

开课，我和备课组的艾新怀老师齐心协力，制作课件，就教学中的细

节问题反复磋商。6月2日下午我的公开课《米洛斯的维纳斯》终于

获得了全校老师的好评。我觉得通过参加这些活动不仅增加了自信心,

而且也切实提高了自身的教学理论素养。

以上是我对自己一年来教学工作的一个简单的回顾和评价。当然

在我的教学实践中还存在着一些亟待解决的问题，如信息整合技术有

待于进一步提高，C层班的课堂教学效率K高，教学理念、教学方式

有待于进一步更新等等。在以后的教学实践中我会朝着更高更远的目

标奋进！

语文教学工作总结反思篇9

改变学生的学习方式，由被动的理解学习，转变为主动的探究学

习，是这次课程改革的重点之一。改变学生学习的过程与方式的根本

目的，是使学生学会学习。

要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基础。学生是学习

的主人，发展的主体，是“教学之本要保护每个学生的学习进取

性，培养热爱祖国语文的感情，使每个学生的学习兴趣和主动意识得

以长久地坚持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。

合作、探究是实现有效学习的重要方式。要倡导在自学、自悟基

础上的各种形式的合作学习，经过互相启发、共同探究，不仅仅有所

发现、学有所得，并且培养了合作精神和协作本事。

语文综合性学习是全面提高语文素养，异常是培养创新精神和实

践本事的重要途径。语文综合性学习，是语文课程的重要组成部分。

从学习专题的提出，到学习过程的安排、学习方法的确定，乃至学习

成果的呈现，学生有更大的自主性，有更多实践的机会，有更大的创

造空间。学生会全身心地投入，使他们的主动精神和探究精神得到充

分的发挥。语文综合学习，看重的主要不是学习成果的呈现方式，不

是结果，而是学生学习、探究、实践的过程，是在一次次的综合性学

习的过程中不断提高的发现问题和解决问题的本事，搜集和处理信息

的本事，综合运用语文的本事和创造性以及职责感、合作精神等等。

这些既是十分重要的语文素养，又是现代人必备的基本素质。

改变学生的学习方式，首先要改变教师的教学方式。教师的主导

作用绝对不应当因为提倡学生的自主学习而削弱。苏联教育家马卡连

柯说过，教师要尽可能多地尊重学生，尽可能多地要求学生。一方面

教师要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习资料、

学习方法、学习伙伴的权利；一方面教师要严格要求学生，对学生的

学习给予有力的指导、引导、辅导，使学生的学习成为有效的学习、

高效的学习。其重点，一是供给交互式的学习的平台，二是精心组织

学习活动。供给学习的平台，也就是创造氛围、空间，供给学习、实

践的机会，使语文教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦的氛围，在整

个学习过程中，时时、人人有提问、发表、交流、展示的机会。精心

组织学习活动，要点有：组织好自学，核心是使每个学生都能独立思

考；组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深入，又做到因材

施教，加强个别辅导；组织好全班交流，在交流中加强引导、调控，

以全面实现教学目标。总之，教师要经过有效的学习活动，经过师与

生、生与生的交流，使学生不断进行自我组织、自我建构，在这种组

织、建构中，逐渐提高语文素质，构成适合自我的学习语文的方法。

语文教学工作总结反思篇10

本学期我教授一年级2班的语文和数学课。这两门是基础的学

科，。一学期来，本人认真备课，上课，听课，评课，及时批改作业，

讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的

知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所

得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，下面是本

人的教学总结：

1,要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面

的工作：⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想，基本概念，每句话，每个

字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运

用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣，需要，方法,

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组

织教材，如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有

意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生

愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面

向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好

家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2,得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境，

想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作

的不足。

3,积极参与乎课，评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，

提高教要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，对学困生努力做到

从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服c从

赞美着手，所有的人都渴望学水平。

5,”金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，

课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对学生的评价有时跟

不上，不及时，等等。

学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只

有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成

学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调

动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生

有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努

力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”转化为“我要学”、

“我爱学，科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、

扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到

了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚

持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力，另外公

共知识方面计算机、普通话都取得了不小的成绩。我想，作为教师,

知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。走进21世纪，

社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格

要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明

天奉献自己的力量C

语文教学工作总结反思篇11

本学期，我到了新文这个大集体，担任了一年级小28班的主任以

及本班的语文教学工作，这一个学期的工作给了我很多磨练的机会,

在这短暂而又特别的半年里，我也在迅速地成长着。回顾这一学期的

工作，我觉得，有苦，有甜，有笑，有泪，现将具体工作总结如下:

一、基本情况分析：

我们班现有学生46人，其中男生27人，女生19人，孩子们来

自经济条件非常优越的家庭，他们年龄偏小，个个脑聪明灵活，求知

欲强，好问个为什么，模仿性强，对语文学习充满了浓厚的兴趣c孩

子们从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来,

加上男孩子多，课堂纪律不好组织。如何能让他们在40分钟的课堂

上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我

教学工作开始的重点。综训后，刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、

口令等形式，将学士学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之

中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保

持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、

说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必

须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉

语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语

文的基础，又是学好语文的重点.如何让学生能把这看似枯燥的知识

学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们

学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开

学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学

生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、

“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学

工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作

为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学光盘

中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生,

又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保

持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的

写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学

生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（3）抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是

一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，

我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读

等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教

学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。

每天早自习，我都会到班上带孩子绘声绘色地朗读，通过老师的范读，

小老师的带读，全班孩子都爱上了朗读，我们班的晨读曾几次受到了

教学主观的好评。

三、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课：

开学初在学校领导的要求下，我们年级里认真开展集体备课活动,

并充分利用集体备课中的资源，为自己上课作好准备。每周一下午，

我们一年级的几个语文老师都汇聚在一起，就平时教学中出现的难点、

疑点、困惑一起切磋。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如教

案、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平

“充电”，本学期我上了三堂公开课，在领导和同仁的帮助下，教学

水平有了很大的进步。

总之，在这学期的教学过程中，木人始终坚持以新课程的标准实

施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，

提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言

的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天

地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不

足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于

年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班

级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，

多和学生家长交流，以达到学校、家长、社会的期望。

语文教学工作总结反思篇12

光阴似箭，日月如梭。转眼建，一个学期的教育教学工作已经结

束了，本学期我担任八年级12、13班的语文教学工作。虽然工作21

个年头了，但我依然对教学工作不敢怠慢，平时我严格要求自己，坚

持每天提前到校，精心备课，认真上课，细心批阅作业，耐心辅导学

生。对同事以诚相待，谦虚谨慎；对学生关心爱护，教书育人。现将

工作总结如下：

一、教学任务完成情况

全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力体现新课

程标准精神，面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度

和价值观的教育。培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会

创造”，塑造学生健全人格，全面提高学生素质，让学生认识语文与

生活的联系，积极倡导自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完

成教学任务，提高教育教学质量。

二、学生学习情况

（一）以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教

学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。

L融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人

生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。

2.加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接

抒情的表达方式，学习抒情性语言。

3•在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树

立起环保意识°

4.学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含

的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

5.在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的

体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会

语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感。

6.在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文

借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加

深了理解。

（二）完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选信

息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。

（三）结合单元教学要求，指导学生完成了六篇习作，完成情况

良好。学生的作文水平得到了提升。

三、主要教学经验与体会

（一）为师者一定要有高度的责任心，一定要严格要求自己，处

处做学生的表率。

我坚持每天提前到校查看学生情况，提前布置预习任务。八年级

的学生学习自觉性还不是很强，需要老师的提醒和帮助。我总是上课

前提前进班侯课，准时下课，从不拖堂。在学生面前我时刻注意自己

的一言一行，从不说脏话，也从不讽刺学生。叶圣陶曾说过：“教师

的全部工作就是为人师表我努力用自己的行为为学生作表率。

（二）教学要遵循学生的身心发展规律，要让学生爱学，要时时

处处替学生设想。我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律,

不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。

备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么

东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生

可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容,

可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生

感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、

阅读经验来理解文本。

上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生

阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，

我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方

法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一

般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始

上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习

状态。对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高

学习效率的重要性C

上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段,

这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。这中间

我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论。

总之，教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为，语文教学

的一个重要特点是：不管采用什么方法，一定不能让学生脱离文本,

不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲惫了，这时，我会

提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。

关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些学生根

本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业，课内的可以少布置，

课外的可以多布置一点。讨厌做作业，这几乎是大多数的学生的通病。

为什么会这样？我以为，在于老师布置的作业中没必要的太多。比如

《练习册》，如果学生连课文都没有弄明白，做《练习册》有什么用

呢？有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢。

（三）语文课要常备不懈。

我常常想，为什么语文教师这么辛苦，可很多学生的阅读能力、

表达能力还是这么差？归根结底还是与教师本身的教学功底有关。想

想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么《教学参考》、《教材

全解》、《参考教案》互相对照着看，一篇课文要读好几遍，有

时碰到疑难之处，还要上网查询一番。

试想，如果我们和学生们一样，同样面对完全陌生的课文，我们

会读懂到什么程度，我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学

课，我相信数学教师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内

容全都懂。语文则不同，哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有

一点问题了？语文课包罗万象，可以毫不夸张地说，每一课都是一个

崭新的世界。哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为

语文教师，有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，

不但要备课内的东西，还要备课外的东西c作为一名语文教师，课外

书要常读，日记要勤写，这是不言而喻的。可惜的是，我在这方面做

得不够，我觉得惭愧。

（四）加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念。

要求教师把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。经过

一个学期的教学实践，使我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的

转变，从而焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。

四、存在的问题与不足

本学期的教学也有一些不足之处，表现在：

（一）教学进度把握不太好，复习时间较短。这可能跟一些自读

课占用课时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。

（二）综合性学习教学不是很到位。由于学校这边没有图书室,

也不能上网，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得

不从简了。

（三）个别成绩较差的学生进步很慢；学生作业书写潦草、学习

主动性不强的现象仍然存在。

五、今后的努力方向

我想，在今后的语文教学工作中应该注意以下这些方面：

（一）加强理论学习，提高理论水平。

（二）多读多写，提高文学水平。

（三）勤于反思，积累教学经验。

（四）进行教育教研，解决实际问题。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都

体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的

是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此,

无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。

语文教学工作总结反思篇13

时间过得真快，弹指一挥间，半学期就过去了。我们三年级的六

位语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，顺利而圆满地完成了各

项教育教学任务。现将这半学期的备课组工作总结如下：

一、突出重点，在语文基础知识方面用“巧劲

三年级是一个承上启下的过渡阶段，如果基础知识掌握不好，今

后的作文中会出现很多的错别字，带来写作上的障碍。但是，三年级

课文中会出现很多的二类字、三类字，如果让孩子全部掌握，不仅无

形中加重了学生的负担，也让学困生的学习更加困难，彻底失去学习

的信心。所以这一块，我组教师颇伤脑筋。经过讨论，我们采用这样

的办法：生字词不抄，自学、书空后，直接默写，然后针对错误，每

周、每单元反复巩固练习，这样有针对性地进行练习，不仅减轻了学

生的课业负担，又取得了良好的效果。

二、积少成多，丰富学生语言积累。

三年级，写作也是一大难点，为让学生不为写作时言语晦涩而苦

恼，我们特别重视阅读背诵积累，语文只有大量积累，才能厚积薄发。

所以我们采用“积少成多”式的每日积累，有计划有步骤地引导学生

背诵精彩句段，丰富学生的语言积累，同时，也帮助学生养成日有所

诵的习惯。半学期以来，我们除背诵所学课文，另外已经顺利背完

15首古诗，平时积累的一些精彩片段，《增广贤文》的背诵也正在进

行中。事实证明，大量的积累给孩子的写作带来了“源头活水”，很

多背诵积累到的好词佳句孩子们运用得恰如其分。

为了提高学生的语文素养，我们也重视课外阅读，上半学期主要

共读了《古今诗文阅读》、《亲近母语》、《互动阅读》这三本书，《互

动阅读》是和课本配套的，我们教到哪儿读到哪儿，是很好的阅读延

伸。我们已经对《亲近母语》的阅读效果进行了一个书面的检测C本

学期的读书漂流活动也正在进行中，各班已基本读完了自备的书，中

考后，我们各班打算用班级读书会的形式进行阅读交流，更好地激发

学生读书的热情。

三、巧