苏教版语文三年级上册表格式教案

XXX中心学校小学部课堂教学设计簿

2015——2016学年第二学期

《语文》学科

开课时间：2016年2月一2016年6月

使用教材：苏教版《语文》教材

授课班级：二年级2班

授课教师：XXX

一、本学期教学年级新课标要求

1、学习习惯

⑴继续掌握正确勤查字典，并养成习惯；养成主动识字习惯。

⑵继续掌握正确写铅笔字方法；继续培养积极发言、专心听讲习惯。

⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读习惯。

⑷培养勤查字典，主动识字习惯。

2、汉语拼音

⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

⑵能熟记《汉语拼书字母表》。

3、识字写字

⑴准确认读390个生字。

⑵掌握本册课本安排11个常用偏旁部首。

⑶能按笔顺正确书写、默写生字285个。能按字结构把字写端正，写匀称。

4、口语交际

⑴能认真听别人讲话，听懂别人说一段话和一件简单事，能转述基本内容。能

讲述课文所写故事。

⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯话。

⑶能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)愿意及别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5、阅读

⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文；能复述课文；

会分角色朗读课文。

⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语意思。

⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘情境，知道课文大意。

6、写话

⑴能用学过部分词语造句。能理顺次序错乱句子。

⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯话。

（3）学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际本领，能用几句连贯话把有关内容写

下来。

⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

二、任教班级学生情况分析

木班共有学生53名，男生27人，女生26人。通过上一学期学习，学生已养成了基木

学习习惯，能主动参及课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些

趣味性强图书，但读书习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文课堂反馈情况来看,

学生语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。

三、本学期重点研究解决问题

根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学推陈出新，努力提高课堂教

学有效性，减轻学生过重课业负担。把轻松愉快气氛带入课堂，让学生乐学、会学、

会用。

教学章节：第一单元

课题：《识字1》

教学时间：2016.2.

教学目标：

1.学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语。

2.认真观察图画，能把图上描绘事物同所学词语联系起来，凭借图画和生活经验理

解词语。

3.了解春节等四个传统节口风俗民情。感受祖国灿烂民族文化。

教学重、难点：识字、写字。

教辅资源：课件、生字卡片。

研究问题：了解民族风俗，积累词语。

教学时数:2课时

第一课时

教学过程

教师组织教学活动设计学生参及活动设计

一、揭题导人

中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今学生齐读课题。

天我们来学习识字1。板书课题：识字1

二、初步看图，读韵文

1.指导看图，整体感知。启发学生观察课件上图，看看

2.借助拼音，认读本课生字和词语。图上画是哪些传统节日活动，人们

指名读、评议、齐读。在这些节日里做些什么？

三、指导看图，出示部分生字词学生自由读韵文，要求：看清音

1.课件出示第一幅图，观察说话。节，读准字音。

(1)［相机出示词卡：饺子］小朋友，图上画是什么节日活

(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日祝动?全家人围在一起在干什么？

贺，这叫什么呢？［相机出示词卡：拜年］

2.课件出示第二幅图，观察说话。学生思考后回答。

(1)(清明节)

(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4

月4、5或6FL民间习惯在这天扫墓。图上画是什么节R?

(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬心情来到

纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。［相机

出示词卡］学生观察图画回答。

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

［相机出示词卡］

四、指名读生字词，齐读生字词

五、要求:读准字音，看消字形。看看挂图，想学生自由练读词语、齐读词语。

想字义。学生自学出示生字词。

六、教师检查自学情况，并加以指导

1.教师正音。

2.用“饺、扫、墓”扩词。学生认读生字。

七、教师版小结学生扩词练习。

刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两学生根据教师小结说出文中词

个传统节日？(春节、清明节)春节，民间风俗是语。

什么？(包饺子、拜年)清明节呢？(扫墓、踏青)

八、指导书写学生看笔顺图，记忆“扫、拜、

1.认识手字旁。墓、踏”笔顺。

2.教师范写生字。说说你是怎样记住这些字。

3.教师巡视，纠正姿势不正确学生。学生描红书中田字格里生字。

三、指导看图，出示部分生字词

1.课件出示第一幅图，观察说话。

(1)［相机出示词卡：饺子］

(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日祝

贺，这叫什么呢？［相机出示词卡：拜年］

2.课件出示笫二幅图，观察说话。

(1)(清明节)

(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4

月4、5或6口。民间习惯在这天扫墓。

(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬心情来到

纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。［相机

出示词卡］

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。［相

机出示词卡］

四、指名读生字词，齐读生字词

五、要求：读准字音，看清字形。看看挂图，

想想字义。

六、教师检查自学情况，并加以指导

1.教师正音。

2.用“饺、扫、墓”扩词。

七、教师版小结

刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两

个传统节日？(春节、清明节)春节，民间风俗是

什么？(包饺子、拜年)清明节呢？(扫墓、踏青)

八、指导书写

1.认识手字旁。

2.教师范写生字。

3.教师巡视，纠正姿势不正确学生。

三、指导看图，出示部分生字词

1.课件出示第一幅图，观察说话。

(1)［相机出示词卡：饺子］

(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日祝

贺，这叫什么呢？［相机出示词卡：拜年］

2.课件出示第二幅图，观察说话。

(1)(清明节)

(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4

月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。

(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬心情来到

纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。［相机

出示词卡］

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

［相机出示词卡］

四、指名读生字词，齐读生字词

五、要求：读准字音，看清字形。看看挂图，

想想字义。

六、教师检查自学情况，并加以指导

1.教师正音。

2.用“饺、扫、墓”扩词。

七、教师版小结

刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两

个传统节日？(春节、清明节)春节，民间风俗是

什么？(包饺子、拜年)清明节呢？(扫墓、踏青)

八、指导书写

1.认识手字旁。

2.教师范写生字。

3.教师巡视，纠正姿势不正确学生。

三、指导看图，出示部分生字词

1.课件出示第一幅图，观察说话。

(1)［相机出示词卡：饺子］

(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节口祝

贺，这叫什么呢？［相机出示词卡：拜年］

2.课件出示第二幅图，观察说话。

(1)(清明节)

(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4

月4.5或6日。民间习惯在这天扫墓。

(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬心情来到

纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。［相机

出示词R］

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。［相

机出示词卡］

四、指名读生字词，齐读生字词

五、要求：读准字音，看清字形。看看挂图,

想想字义。

六、教师检查自学情况，并加以指导

1.教师正音。

2.用“饺、扫、墓”扩词。

七、教师版小结

刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两

个传统节日？(春节、清明节)春节，民间风俗是

什么？(包饺子、拜年)清明节呢？(扫墓、踏青)

八、指导书写

1.认识手字旁。

2.教师范写生字。

3.教师巡视，纠正姿势不正确学生。

三、指导看图，出示部分生字词

1.课件出示第一幅图，观察说话。

(1)［相机出示词卡：饺子］

(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日祝

贺，这叫什么呢？［相机出示词卡：拜年］

2.课件出示第二幅图，观察说话。

(1)(清明节)

(2)老师介绍消明节：二十四节气之一，在4

月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。

(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬心情来到

纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。［相机

出示词卡］

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。［相

机出示词门

四、指名读生字词，齐读生字词

五、要求：读准字音，看清字形。看看挂图，

想想字义。

六、教师检查自学情况，并加以指导

1.教师正音。

2.用“饺、扫、墓”扩词。

七、教师版小结

刚才我们学习了两组词语•。你们知道了有哪两

个传统节日？(春节、清明节)春节，民间风俗是

什么？(包饺子、拜年)清明节呢？(扫墓、踏青)

八、指导书写

1.认识手字旁。

2.教师范写生字。

3.教师巡视，纠正姿势不正确学生。

第二课时

教学过程

教师组织教学活动设计学生参及活动设计

一、复习检查1.抽读生字、新词卡片C

2.按“扫、拜、墓”笔顺书空。

二、继续看图学习生字词

1.课件出示第三幅图，观察说话。人们正在干什么？这是什么传统节日？

(1)［相机出示词卡：龙舟、端午］教师介

绍“端午节”。

端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，

(2)［相机出示词卡：粽子］

还喜欢吃什么？

2.课件出示第四幅图，观察说话。

图上画是什么节日？你知道吗？

(1)［相机出示词卡：中秋］教师介绍“中

秋节”。

中秋节这一天，全家人坐在院子里干

(2)［相机出示词卡：月饼］

什么？

(3)同学们看图上人都相聚在一起了，这

就叫“团圆［相机出示词卡：团圆］

学生借助拼音读以上生字词。

(4)指名认读、正音“如：“粽子、月饼”

中后一个字读轻声。

3.小结：刚才我们学了两组词语，你们

知道有哪两个传统节日？(端午、中秋)端午

节，民间风俗是什么?（包粽子、赛龙舟）中多种形式练读，读出节日欢乐。

秋节呢?（全家人要团圆，吃月饼）范读、自由读、互读、齐读。

三、指导读韵文

四、指导书写，检测效果说说你是怎样记住生字。

学生描红书中田字格里生字。

1.教师范写生字。

2.听写词语，检测效果，及时反馈。

【作业布置】：读书、听写生字

【板书设计】：

识字1

春节饺子拜年

清明扫墓踏青

端午粽子龙舟

中秋团圆月饼

【教学反思】

教学章节：第一单元

课题:《识字2》

教学时间：2016.2.

教学目标：

1.学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

2.认真观察图画，能把图上描绘事物及所学词语联系起来，凭借图画和学生生

活经验理解词语

3.了解大自然美丽景色以及有关民族风情。

教学重、难点：识字、写字

教辅资源：课件；生字卡片;

研究问题：感受语言优美

教学时数：2课时

第一课时

教学过程

教师组织教学活动设计学生参及活动设计

一、导入新课

1.同学们有没有去过桂林？同学们说一说，自己眼中看到桂林是什

2、是呀，“桂林山水甲天下！“同学们么样？

想不想亲眼去看一看？今天，我们就来学生齐读课题。

学习识字2（板书课题）。

二、出示课件，指导看图

1、根据学生回答，依次出示相应词语，学生观察图上有哪些景物？

认读。

三、借助拼音，自主识字请你用自己最喜欢方式读书，借助拼

1、请同桌同学互相听一听，相互检查音，认读文中生字和词语。

一下，读音有没有错误。

2、出示词语

（1）自由读

<2）这课中我们要特别注意几个字读小组组织“找朋友，你说我猜”游戏，加

音强生字读音

（3）指名读，齐读

（4）看图理解图意齐读生字词

四、教学字形，指导书写学生依次认读

1、出示生字卡片

2、教师范写按笔顺书写生字

3、学生在《习字帖》上描红、临写，师

巡视。

2.教师范写

3、学生在《习字帖》上描红、临写，

师巡视。

2、教师范写

3.学生在《习字帖》上描红、临写，师

巡视。

2、教师范写

3、学生在《习字帖》上描红、临写，

师巡视。

第二课时

教学过程

教师组织教学活动设计学生参及活动设计

一、复习1.抽读生字卡片2.朗读课文

二、看图说话

1、四人小组交流，选派一名说最好上台看图，运用书上词语练习说话，想象

说。大自然美丽八

看图，运用书上词语练习说话，想象大

2、指名说，师生评议

自然美丽。

三、开展“我是小导游”活动

准备好导游解说词，评选出“最佳小导

游”

【作业布置】：读书、听写生字

【板书设计】：

识字2

碧水秀峰倒影

对歌榕树壮乡

象鼻骆驼笔架

竹筏鸿鹏画廊

【教学反思】

教学章节：第一单元

课题：《识字3》

教学时间：2016.3.

教学目标：

1.学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语。

2.认真观察图画，能把图上描绘事物及所学词语联系起来，凭借图画理解词语。

3.借助图画感知古今文字发展演变，对形近字进行比较，培养学生识字兴趣,

提高学生识记汉字能力。

教学重、难点：

教辅资源：课件；生字卡片；

研究问题：提高学生识记汉字能力。

教学时数：3课时

第一课时

教学过程

教师组织教学活动设计学生参及活动设计

一、揭示课题

本课是通过形近偏旁比较来识字。板书课学生齐读课题。

题：识字3

二、出示课件，初步看图，读韵文学生观察书上图，看一看图上画了哪些

1.教师指导看图，认识事物。事物。

2.要求：看清音节，读准字音。自由读韵文

三、出示表(一)，复习“木字旁”、“禾字

旁”

1.观察实物图画及古文字，了解偏旁

本义。“木”古文字像什么？

(1)“木”古文字像一棵树，有树冠、

树干和树根。

(2)复习“木字旁”。教师范读带木字旁指名读、齐读。

生字。

(3)“禾”古文字像一株禾苗，有穗、“禾”古文字像什么？

叶、茎及根。

(4)复习“禾字旁”。教师范读带禾字旁指名读、齐读。

生字。

四、指导看图，出示部分生字词

出示课件，学习生字词。

1.［相机出示词卡：松柏、杨柳］这些是什么树?你能说出它们名称吗？

2.你们知道松树、柏树和别树有什么

不一样吗？(松树、柏树叶子常年都是绿

色)

3.出示词卡：桌椅

4.［相机出示词卡：秧苗］春天到了农民伯伯把什么插在田里？

5.秋天到了，秧苗长大成熟结出果实,

远远望去，金灿灿一片，好喜人景象啊！

［相机出示词卡：稻谷］那金灿灿一大片是什么呢？

6.［相机出示词卡：庄稼］“秧苗”、“稻谷”这些地里长农作物叫

五、教师小结什么呢？

你们觉得汉字有趣吗？中国汉字有悠久

历史，你们要认真学习！

六、要求读准字音，看清字形。学生自学出示生字词

七、教师检查自学情况

1.指名读、齐读。

2.用“柳”、“椅”、“秧”扩词。

八、指导书写

1.教师范写本课生字。化学生注意在学生看笔顺图，书空。

田字格书写时都应该左窄右宽。

2.学生描红书中田字格里生字。仿影、说说你是怎样记住这些字。

临写生字。

出示课件，学习生字词。

1.［相机出示词卡：松柏、杨柳］

2.你们知道松树、柏树和别树有什么

不一样吗？（松树、柏树叶子常年都是绿

色）

3.出示词卡：桌椅

4.［相机出示词卡：秧苗］

5.秋天到了，秧苗长大成熟结出果实,

远远望去，金灿灿一片，好喜人景象啊！

［相机出示词卡：稻谷］

6.［相机出示词卡：庄稼］

五、教师小结

你们觉得汉字有趣吗？中国汉字有悠久

历史，你们要认真学习！

六、要求读准字音，看清字形。

七、教师检查自学情况

1.指名读、齐读。

2.用“柳”、“椅”、“秧”扩词。

八、指导书写

1.教师范写本课生字。七学生注意在

田字格书写时都应该左窄右宽。

2.学生描红书中田字格里生字。仿影、

临写生字。

出示课件，学习生字词。

1.［相机出示词卡：松柏、杨柳］

2.你们知道松树、柏树和别树有什么

不一样吗？（松树、柏树叶子常年都是绿

色）

3.出示词卡：桌椅

4.［相机出示词卡：秧苗］

5.秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，

远远望去，金灿灿一片，好喜人景象啊!

［相机出示词卡：稻谷］

6.［相机出示词卡：庄稼］

五、教师小结

你们觉得汉字有趣吗？中国汉字有悠久

历史，你们要认真学习！

六、要求读准字音，看清字形。

七、教师检查自学情况

1.指名读、齐读。

2.用“柳”、“椅柳“秧”扩词。

八、指导书写

1.教师范写本课生字。让学生注意在

出字格书写时都应该左窄右宽。

2.学生描红书中田字格里生字。仿影、

临写生字。

出示课件，学习生字词。

1.［相机出示词卡：松柏、杨柳］

2.你们知道松树、柏树和别树有什么

不一样吗？（松树、柏树叶子常年都是绿

色）

3.出示词卡：桌椅

4.［相机出示词卡：秧苗］

5.秋天到了，秧苗长大成熟结出果实,

远远望去，金灿灿一片，好喜人景象啊！

［相机出示词卡：稻谷］

6.［相机出示词卡：庄稼］

五、教师小结

你们觉得汉字有趣吗？中国汉字有悠久

历史，你们要认真学习！

六、要求读准字音，看清字形。

七、教师检查自学情况

1.指名读、齐读。

2.用“柳”、“椅柳“秧”扩词。

八、指导书写

1.教师范写本课生字。七学生注意在

田字格书写时都应该左窄右宽。

2.学生描红书中田字格里生字。仿影、

临写生字。

第二课时

教学过程

教师组织教学活动设计学生参及活动设计

一、复习检查1.抽读生字、新词卡片。

2.听写生字。

二、继续看图学习生字词3.检查听写情况。

1.课件出示书上图，看看图上画了

哪些事物。学生看图思考。

学生自由读韵文

2.要求：读准字音。

三、出示表（二），复习“竹字头”、“草字头”

1.观察实物图画及古文字，了解偏旁

本义。

（1）（像竹叶）复习“竹字头”。师范读带

“竹字头”古文字像什么？指名读、齐

竹字头生字。

读。

（2）（像两棵小草）复习“草字头”。师范

读带草字头生字。

“草字头”古文字像什么？指名读、齐

四、指导看图，出示部分生字词

读。

出示课件，学习生字词。

1.［相机出示词卡：竹篮、萝筐、筷子］这些都是竹制品，你能说出它们名称

2.中国老年人最喜欢喝什么？仆目机出吗？

示词卡：茶叶］有一种水果外面有许多硬刺，但口味

3.［相机出示词卡：菠萝］非常好，酸甜好吃，你知道这种水果名

4.［相机出示词卡：兰花］称是什么吗？

五、教师小结有一种春天开花，叶子是淡绿色，闻

起来有一股淡淡香味，你知道这是什

六、指导书写么花吗？

学生自学出示生字词

1.指名说“篮、筐”笔顺，

说说你是怎样记住这些字。

2.教师范写生字.

学生描红书中田字格里生字。仿影、临

六、指导书写

写。

1.指名说“篮、筐”笔顺。

2.教师范写生字。

第三课时

教学过程

教师组织教学活动设计学生参及活动设计

一、复习检查听写词语。

二、指导读韵文

I.按要求归类读。

(1)哪些词语介绍了一些树名称和木制

品？学生读第一组词语。

(2)哪些词语介绍了一些及庄稼有关事

学生读第二组词语。

物？

学生读第三组词语。

(3)哪些词语介绍了三种竹制品？

学生读第四组词语。

(4)哪些词语介绍了一些植物？

指名读、齐读、同桌互读。

2,多种形式练读。

三、辨析两组形近偏旁

1.做找朋友游戏。

2.教歌诀：“禾字旁表示庄稼，木字旁

表示树木。爸爸下田去插秧苗，爷爷上山

学生跟老师学歌诀。

去栽松树。”“草字头表示花草，竹字头及

竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上

挂着一只竹篮

2.多种形式练读。

三、辨析两组形近偏旁

1.做找朋友游戏。

2.教歌诀：“禾字旁表示庄稼，木字旁

表示树木。爸爸下田去插秧苗，爷爷上山

去栽松树/“草字头表示花草，竹字头及

竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上

挂着一只竹篮

2.多种形式练读。

三、辨析两组形近偏旁

1.做找朋友游戏。

2.教歌诀：“禾字旁表示庄稼，木字旁

表示树木。爸爸下田去插秧苗，爷爷上山

去栽松树。”“草字头表示花草，竹字头及

竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上

挂着一只竹篮J

2.多种形式练读。

三、辨析两组形近偏旁

1.做找朋友游戏。

2.教歌诀：“禾字旁表示庄稼，木字旁

表示树木。爸爸下田去插秧苗，爷爷上山

去栽松树。”“草字头表示花草，竹字头及

竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上

挂着一只竹篮J

【作业布置】：读书、听写生字

【板书设计】：

识字3

松柏杨柳桌椅

秧苗稻谷庄稼

竹篮梦筐筷子

茶叶菠萝兰花

【教学反思】

教学章节：第一单元

课题：《识字4》

教学时间：2016.3.

教学目标：

1.学会本课3个生字。理解由生字组成词语。

2.认真观察图画，能把图上描绘事物及所学词语联系起来，培养学生认

识事物能力

3.比较“日目”、“77”所表示不同意思，提高学生识字能力。

教学重、难点：识字、写字。

教辅资源：课件；生字卡片；

研究问题：培养学生认真观察好习惯。

教学时数：3课时

第一课时

教学过程

教师组织教学活动设计学生参及活动设计

一、揭示课题

今天我们再来学习一篇形近偏旁比较学生我齐读课题。

识字，板书课题。

二、初步看图，读韵文

1.出示课件，看看图上画了些什么。

2.要求：看清音节，读准字音。学生自由读韵文。

三、出示表（一），复习“日字旁”、“目字

旁”观察实物图圆及古文字，了解偏旁本

四、指导看图，出示部分生字词义。

1.［相机出示词卡：晴空］太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这

2.春天到了，太阳照在身上暖和和，是一个什么样天空？

这叫什么呢？［相机出示词卡：温暖］

3.［相机出示词卡：晾晒”］小姐姐在干什么呢？

4.［相机出示词卡：眼睛、瞄准］

5.小哥哥站在山坡上看远处美丽风景，解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶？

这叫什么？［出示词卡：眺望］“眺望”也是看,但和“看”有什么不

五、教师小结同？

六、学生自学出示生字词

1.正音：“晒、准”是翘舌音，不要读指名读、齐读。

成平舌音

2.用“暖、眼、准”扩词。

七、指导书写

1.学生看和记忆“暖、准”笔顺。说说你是怎样记住这些字。

2.教师范写生字，让学生注意在田字学生描红书中田字格里生字。仿影、临

格中书写时都应左窄右。写生字

第二课时

教学过程

教师组织教学活动设计学生参及活动设计

一、复习检查1.抽读生字、新词卡片

二、继续看图学习生字词2.听写生字。

1.出示课件，看看图上有什么。

2.要求：渎准字音。学生自由读韵文。

三、出示表（二），复习“两点水”、“三点水

1.观察实物图画及古文字，了解偏旁本

义

“7”古文字像什么？

（1）复习“两点水”。教师范读带两点

指名读、齐读。

水生字。

"古文字像什么？

（2）复习“三点水”。师范读带二点水

生字。

指名读、齐读。

四、出示课件，继续学习生字词

I.企鹅生活在南极，你们知道那儿天气

怎样？从图上什么地方看出南极非常寒冷？

2.［相机出示词卡：长江］教师简单介绍

长江:长江流经我国10个省区，全长6300南京有一座大桥在全国都非常有名，

公里，是我国第一大河。这就是南京长江大桥，你们知道长江大

桥横跨在什么上面吗？

3.［出示词卡：黄河］教师简介“黄河”。

4.长江水最后流入哪个海?教师简介“东

长江是我国第一大河，那我国第二大

海”。

河是什么河呢？

五、教师小结

六、学生自学本节课生字词

指名读、齐读。

用“冷、冻、冰”扩词。

七、指导书写

你学生看笔顺图，记忆•冻”笔顺。

指名学生说说是怎样记住这些字。

1.学生描红书中田字格里生字。临写生

2.教师范写生字。字。

第三课时

教学过程

教师组织教学活动设计学生参及活动设计

一、复习检查听写生词。

二、指导读韵文

1.按要求归类读，

(1)哪些词语及太阳有关？学生读第一组词语。

(2)哪些词语及眼睛有关？学生读第二组词语。

学生读第三组词语。

(3)哪些词语及冰有关？

学生读第四组词语。

(4)哪些词语及水有关？

自由读、指名读、齐读。

2,多种形式练读。

三、辨析两组形近偏旁

1.做找朋友游戏。

2.教歇诀：”目字旁表示眼睛，目字旁

学生跟老师读歌诀。

及太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣

服要在晴天。”“三点水是水变形，两点水

及冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三

尺非一日之寒

2.多种形式练读。

三、辨析两组形近偏旁

1.做找朋友游戏。

2.教歇诀：”目字旁表示眼睛，目字旁

及太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣

服要在晴天。”“三点水是水变形，两点水

及冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三

尺非一日之寒

2.多种形式练读。

三、辨析两组形近偏旁

1.做找朋友游戏。

2.教歇诀："目字旁表示眼睛，目字旁

及太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣

服要在晴天。”“三点水是水变形，两点水

及冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三

尺非一日之寒

2.多种形式练读。

三、辨析两组形近偏旁

1.做找朋友游戏。

2.教歇诀：”目字旁表示眼睛，目字旁

及太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣

服要在晴天。”“三点水是水变形，两点水

及冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三

尺非一日之寒J

【作业布置】：1.抄写课后词语。2.指导学生运用课文中词语看图说话。

【板书设计】：

识字4

晴空温暖晾晒

眼睛瞄准眺望

寒冷冻结冰雪

东海黄河长江

【教学反思】

教学章节：第一单元

课题：《练习1》

教学时间：2016.3.

1、教学目标：

2、认清笔顺。

3、字词句综合训练。

4、写好横画多字。

5、读读背背。

6、口语交际一一说话要注意姿势。

教学重、难点：字词句综合训练。1.学会部首查字法，掌握提取部首方法。2.难点：会

从一个字多个义项中选择正确义项。

教辅资源：生字卡片；多媒体课件。

研究问题：从一个字多个义项中选择正确义项。

教学时数：3课时

第一课时

教学过程

教师组织教学活动设计学生参及活动设计

一、教学第一题：认清笔顺。

1、审题。认识这些汉字笔顺，能按笔顺写这些读题，明确本题要求。

汉字。

2.指导。

（1）出小生字。学生读一读。说说这些字各是什

（2）自由讨论。么结构字？

（3）教师根据本班学生容易写错笔顺字，进行学生书空这些字笔顺。

指导并书空。

二、教学第二题：读一读对话，学习部首检字

法。读题，明确本题要求。

1.审题：

2、掌握提取部首方法。

⑴学习对话。

⑵领悟方法。小朋友，很高兴认识你们。昨

⑶反馈练习。天，我借了一本童话书，里面遇

出示“腔、粮、酣、敲”，让学生找出它们部到好几个字不认识，（出示“腔、

首并说明理由。粮、酢、敲”。）这些字上面又没

3.学习用部首查字法查找汉字。注音，真是急死我了。你们能帮帮

⑴教师示范。重点指出用部首查字法查字时，我忙吗？

在检字表中找到要找部首项，然后在相应笔画数

中就可找到我们要查字页码

⑶集体交流。①学生自读对话内容。

3.学习选择正确义项。②师生分角色朗读。

（1）教师讲解示范：（通过教师讲解让学生明白学生交流师生对话主要内容一

一个字往往有几个义项，必须根据这个字所在词一提取部首两个知识点。

语或句子意思从字典上找出正确义项。）

（2）全班交流。

三、巩固拓展

1.全班交流。

2.评出优胜小组。学生练习，完成书上表格。

四、课外延伸小组合作填写作业纸。

2、掌握提取部首方法。学生练习，完成书上表格。

⑴学习对话。小组合作填写作业纸。

⑵领悟方法。

⑶反馈练习。

出示“腔、粮、酣、敲”，让学生找出它们部

首并说明理由。

3.学习用部首查字法查找汉字。

⑴教师示范。重点指出用部首查字法查字时，

在检字表中找到要找部首项，然后在相应笔画数

中就可找到我们要查字页码

⑶集体交流。

3.学习选择正确义项。

(1)教师讲解示范：(通过教师讲解让学生明白

一个字往往有几个义项，必须根据这个字所在词

语或句子意思从字典上找出正确义项。)

(2)全班交流。

三、巩固拓展

1.全班交流。

2.评出优胜小组。

四、课外延伸

2、掌握提取部首方法.

⑴学习对话。

⑵领悟方法。

⑶反馈练习。

出示“腔、粮、酣、敲”，让学生找出它们部

首并说明理由。

3.学习用部首查字法查找汉字。

⑴教师示范。重点指出用部首查字法查字时，

在检字表中找到要找部首项，然后在相应笔画数

中就可找到我们要查字页码了。

⑶集体交流。

3.学习选择正确义项。

(1)教师讲解示范：(通过教师讲解让学生明白

一个字往往有几个义项，必须根据这个字所在词

语或句子意思从字典上找出正确义项。)

(2)全班交流。

三、巩固拓展

1.全班交流。

2.评出优胜小组。

四、课外延伸

2.掌握提取部首方法。

⑴学习对话。

⑵领悟方法。

⑶反馈练习。

出示“腔、粮、酣、敲”，让学生找出它们部

首并说明理由。

3.学习用部首查字法查找汉字。

⑴教师示范。重点指出用部首查字法查字时，

在检字表中找到要找部首项，然后在相应笔画数

中就可找到我们要查字页码了。

⑶集体交流。

3.学习选择正确义项.

(1)教师讲解示范：(通过教师讲解让学生明白

一个字往往有几个义项，必须根据这个字所在词

语或句子意思从字典上找出正确义项。)

(2)全班交流。

三、巩固拓展

1.全班交流。

2.评出优胜小组。

四、课外延伸

2、掌握提取部首方法。

⑴学习对话。

⑵领悟方法。

⑶反馈练习。

出示“腔、粮、酣、敲”，让学生找出它们部

首并说明理由。

3.学习用部首查字法查找汉字。

⑴教师示范。重点指出用部首查字法查字时，

在检字表中找到要找部首项，然后在相应笔画数

中就可找到我们要查字页码了。

⑶集体交流。

3.学习选择正确义项。

(1)教师讲解示范：(通过教师讲解让学生明白

一个字往往有几个义项，必须根据这个字所在词

语或句子意思从字典上找出正确义项。)

(2)全班交流。

三、巩固拓展

1.全班交流。

2.评出优胜小组。

四、课外延伸

第二课时

教学过程

教师组织教学活动设计学生参及活动设计

一、教学第三题：写好铅笔字。

1.审题：读题，明确本题要求。

2指.导。学生仔细观察

(1)说说写字要求和描红要求。分别说说是什么结构字，摆在田字格

(2)教师范写。中什么位置？

3.按以上步骤和方法，指导学生书写其学生书空后描红。

余字。

二、教学第四题。

1.审题。

读题，明确本题要求。

2指.导。

(1)教师范读正音。

(2)老师帮助学生大体了解四个成语学生自读四个成语。

意思。

3.练习。指名读、自由练读。

4、反馈。集体背诵，指名背诵。同桌练习互相背诵。

4.反馈。集体背诵，指名背诵。

4、反馈。集体背诵，指名背诵。

第三课时

教学过程

教师组织教学活动设计学生参及活动设计

课前准备：1.教师仔细观察，收集学生一些说话

一、揭题姿势不正确实例。

L教师谈话：同学们，我们在及别人交2.教学挂图或投影片。

往中说话时要注意些什么呢？老师曾提过一些要求，谁还记得？谁能

2.将学生回答引导到说话“要注意姿来说一说？

势”时出示话题：说话要注意姿势。

二、指导看图，引导讨论学生自读本次口语交际要求。

第一幅图上画是谁和谁在什么地方做

1.你觉得女同学说话时姿势正确

什么?(一位女老师和一位女同学在办公室

吗?(不正确)

里说话)

2.她说话时姿势怎么不正确?为什么？

(1)图上画是谁和谁在什么地方做什么？

3.指导学生看二、三幅图，要求同座边