人音版（简谱）七年级音乐版上册第2单元缤纷舞曲 《溜冰圆舞曲》教学设计（表格式）

《溜冰圆舞曲》教学设计学校课名《溜冰圆舞曲》教师姓名学科（版本）人民音乐出版社章节第二单元课时第二课时年级七年级（上册）单元目标:本单元是七年级上册第二单元缤纷舞曲，引导学生感知舞曲音乐，体验了解和欣赏不同国家舞曲音乐风格特点，培养他们的音乐感受力、表现力和创造力。1.舞曲音乐基础:学生能够掌握舞曲音乐的基本概念和特点，包括舞曲的体裁、节奏、旋律等要素，以及不同舞曲风格(如圆舞曲、波尔卡等)的识别与区分。2.演唱与演奏技能：通过学唱具有代表性的舞曲作品(如《青年友谊圆舞曲》)，学生能够用自然圆润的声音、饱满的情绪演唱歌曲，并在演唱过程中感受舞曲的节奏特点和音乐魅力。同时，鼓励学生尝试简单的舞曲伴奏或演奏，提升乐器演奏技能3.音乐分析能力:培养学生分析舞曲音乐作品的能力，能够从音乐要素(如节奏、旋律、和声等)出发，理解舞曲的结构和表现手法，感受乐曲中的情感表达和艺术价值。教材分析：《溜冰圆舞曲》是维也纳风格的圆舞曲，其典型特点是：开头有一段序曲，随后陆续接上几个小圆舞曲，最后加上一段尾声：乐曲的旋律优美流畅，速度较快，伴奏织体多用强拍上的低音和两个弱拍上的和弦交替出现。学情分析：初一学生由小学至初中生活的转变，其适应能力还不是特别强，比较活泼好动，对于这首较长的作品赏析，会多少带有注意力不集中，容易开小差等问题，所以在每个小圆舞曲欣赏过程中，设计了不同的音乐律动教学，以激发学生学习兴趣和创造力，最大程度地参与到学习中来。核心素养目标：1.通过欣赏《溜冰圆舞曲》，使学生感知圆舞曲的结构特点与风格，体验第一圆舞曲A主题的旋律，提升学生美感。2.完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中表现出主题音乐，在实践中理解三拍子音乐。3.通过欣赏、分析、体验一系列音乐活动，体会圆舞曲三拍子特点，理解圆舞曲的风格特点以及适用的场所。4.通过节奏编创活动，激发学生音乐创造力和想象力，实践能力。教学重点、难点：着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会圆舞曲所表现的溜冰时的情景。教学方法：音乐欣赏教学法、律动教学法、语言性音乐教学法、探究性音乐教学法教具准备：多媒体、双响筒、串铃、三角铁五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析一、课前准备二、提问导课，引入新知00:00—03：30感受舞蹈音乐节奏的不同，体验三拍子节奏感受强＞＞×××︱×××︱弱规律1教师表演两段舞蹈，学生欣赏舞蹈同时听听两段舞蹈音乐的节奏有什么不同？2体验三拍子节奏，带来两组节奏型并强调其强弱规律。引出三拍子舞曲《溜冰圆舞曲》欣赏聆听感受音乐节奏和强弱规律通过视觉欣赏带动学生积极性，了解三拍子节奏特征新授（环节一）03:30—09:47聆听第一圆舞曲主题A在音乐中出现了几次？主题B在节奏上发生了什么变化？主题A宽广平稳流畅明丽，使人联想到溜冰场上人们舒展优美的舞姿。主题B运用八分音符并强调其节奏，使乐曲充满了轻松活泼的情绪。2、出示主题A简谱律动与“a”字模唱请同学们用“a”字进行演唱。跟随音乐主题AB做出小律动。分段欣赏《溜冰圆舞曲》（环节二）09：47—18:00聆听第二圆舞曲第二圆舞曲描绘出溜冰场上人们怎样的动作和姿态？分析主题A主题B伴随音乐画出旋律线并用小道具跟随音乐演奏旋律线有何特点？（环节三）18:00—26:30聆听第三圆舞曲A、B主题在音乐情绪上有什么区别？2、从容的第三小圆舞曲主题A形成强烈对比。聆听分辨主奏乐器舞蹈展示第三圆舞曲的主题A的主奏乐器是什么？（环节四）26:30—35:47聆听第四圆舞曲

它的结构是？请画出主题B的旋律线。ABA来听一下它的序曲部分速度是怎样的?

徐缓的使用了什么乐器?

圆号聆听“结尾”部分，旋律重复了哪段旋律？情绪有何变化？

徐缓的聆听音乐变化，画出旋律线，学生做出相应律动，感受音乐聆听“结尾”部分旋律重复了哪段旋律？情绪有何变化？使用了什么乐器?

（播放音频）（环节五）35:47—40:30拓展欣赏《蓝色的探戈》感受音乐节奏和速度。探戈的历史起源重拍落在最后一拍对比感受节奏的不同四、课堂总结40:30—41:28总结对比总结溜冰圆舞曲与蓝色的探戈在总结对比节拍、强弱关系与演奏形式的对比。五、作业布置课后复习聆听欣赏溜冰圆舞曲六、教学反思：本次的教学目标是让学生理解掌握圆舞曲的风格特点，并能够体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。回顾整个过程，大部分学生能够积极参与，特别是通过小组的形式，使学生对圆舞曲有了深刻的了解。亮点在于课前的导入与小器乐的融加入，极大的激发了学生的兴趣，促进了深度学习。同时，我也注