四川省成都市某中学2024-2025学年高一年级下册期中语文试题（解析版）

四川省成都市石室中学2024-2025学年高一下学期期中考试

语文试题

本试题卷共8页，共23道题，满分150分，考试时间150分钟。

★祝考试顺利★

注意事项：

L答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡和试卷指定位置上，并将考号条

形码贴在答题卡上的指定位置。

2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。

3.非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在

试题卷、草稿纸上无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（《九歌》）自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影

响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，

木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”在这里我们看见

“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。

“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需

要多加说明的，可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？

首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说都在什么场合

“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言？自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗

人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，“木”仿佛本身含有一个落叶的因素，这正是它的第一个艺

术特征。

要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的

影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言

形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的

言说。“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在

的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”

因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它

是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。所谓：“午阴嘉树清圆。”（周邦彦《满

庭芳》）这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不

相排斥，而且是十分一致的；也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多

带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。至于“木叶”

呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。

“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而

论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且

在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着

“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更

为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它

带来了整个疏朗的清秋的气息。"袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是

窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。它不同于“静夜四无邻，荒

居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中的黄叶，因为那黄叶还是静静地

长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此

也就缺少那飘零之意。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；

这是一个典型的清秋的性格。

“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术

形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。

（摘编自林庚《说“木叶”》）

材料二：

是不是像林先生所说：“木”本身就含有一个落叶的因素，”带来了整个疏朗的清秋的气息”呢？大

量的古诗证明“木”与秋天似乎并无必然联系。陶渊明的《归去来兮辞》中描述的“木欣欣以向荣”，就

是指春夏季枝叶繁茂的树。李白的《梁园吟》写道：“荒城芜照碧山月，古木尽入苍梧云。”其中的

“木”就是写夏季高大茂盛的树。还有杜甫有名的诗句“城春草木深”（《春望》）及韦应物的“春深草木

稠”（《游灵岩寺》），写的都是春天长势挺拔、生机盎然的树，但都未用“树”而用“木”。

另一方面，是不是像林先生所说：“树”就是“具有繁茂的枝叶的，它与'叶'都带有密密层层浓阴

的联想”呢？其实也不然。“树”也常常被古诗人用来描写枝干枯秃、少叶或无叶的疏朗的形象的，比如

杜甫写深秋景色的诗句“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”（《送韩十四江东觐省》）：马戴的诗句“落

叶他乡树，寒灯独夜人”（《潮上秋居》），用的却是“树”。李白的有些诗也是如此，如“上有无花之古

树，下有伤心之春草”（《浦陵行送别》），“霜落荆门江树空，布帆无恙挂秋风”（《秋下荆门》），“乌莺

啄人肠，衔飞上挂枯树枝”（《战城南》）；而马致远的“枯藤老树昏鸦”（《秋思》）则更是众所周知的

To

至于古人为何喜欢用“木叶”或“落木”而不用“树叶”呢？笔者认为可以这样解释：

“木”“落”“叶”在古代汉语中都是入声字，入声是一个短促的调子，“木叶”或“落木”读起来朗朗

上口，有种掷地有声的铿锵的韵律美。还有可能是因为“木”字在书面语中用得较多，“树”字在口语中

用得较多，“木叶”比“树叶”庄重些。更为重要的是，“木叶”最初出现于屈原作品中，“诗骚”向来

被奉为经典，加上“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”这一句，优美动人，意境浑然，被誉为“千古言秋之

祖”（胡应麟语），“木叶”也便成为一个意味深厚的意象原型了。后人写诗文用“木叶”，不仅显得古

雅，而且增添了诗歌的文化内涵。

（摘编自李睿《也说“木叶”》）

1.下列关于材料一的内容理解和分析，正确的一项是（）

A.“落叶”作为“木”的第一个艺术特征，最早是屈原发现并运用到诗歌创作中的。

B.“树”与“叶”的形象一致，古诗又喜用单词，所以经常会用“树”或“叶”来代替“树叶”。

C.诗歌语言具有暗示性，但它常常躲在概念的背后，我们要留心才能察觉到它的存在。

D.“木”有“树”和“木头”的双重特点，因而影响着我们更多地想起了树干，而很少会想到叶子。

2.根据两则材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.材料一以“木”暗示着“落叶”和“颜色”为例，目的是阐明古典诗歌语言具有暗示性的文艺现象。

B.材料一通过“洞庭波兮木叶下"与“雨中黄叶树”的对比，凸显了“木叶”具有“微黄”“干燥”的

特点。

C.材料二通过大量的诗句有力地反驳了材料一的观点，表明材料一的论证存在一定的片面性和主观性。

D.两则材料都具有明确的问题意识，这不仅增强了论述的针对性，还能够引发读者的阅读兴趣。

3.下列哪一句诗不能用作材料二反驳材料一的论据（）

A.山木尽亚洪涛风。（杜甫《戏题王宰画山水图歌》）

B.亭皋木叶下，陇首秋云飞。（柳悻《捣衣诗》）

C.曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）

D,古木无人径，深山可处钟。（王维《过香积寺》）

4.简要分析材料一的行文思路。

5.请结合材料二分析古人作诗喜用“木叶”而不用“树叶”的愿因。

【答案】LC2.A

3.B4.①提出问题：文章由屈原的诗句引出问题，即我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”。

②分析问题：借助诗歌语言的暗示性分析“木”的两个艺术特征，即古诗多用“木叶”的原因。

③得出结论：“木叶”与“树叶”虽一字之差，但在艺术形象的领域却相差千里。

5.①“木”“落”“叶”在古代汉语中都是入声字，入声是一个短促的调子，“木叶”或“落木”读起来

朗朗上口，有种掷地有声的铿锵的韵律美；

②“木”字在书面语中用得较多，“树”字在口语中用得较多，“木叶”就比“树叶”庄重些；

③“木叶”意味深厚，用“木叶”，不仅显得古雅，而且增添了诗歌的文化内涵。

【解析】

【导语】两则材料围绕“木叶”展开探讨。材料一从林庚视角出发，剖析“木”的暗示性，阐述“木叶”

具落叶因素与清秋气息；材料二李睿则提出不同观点，认为“木”与秋天无必然联系，“树”也可表疏朗

形象，还从声韵、语体、文化层面分析古人喜用“木叶”的原因。二者视角不同，丰富了对“木叶”的认

知。

【1题详解】

本题考查学生理解和分析文章内容的能力。

A.“……第一个艺术特征，最早是屈原发现并运用到诗歌创作中的”错误。由材料一第一段“自从屈原吟

唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象……”可知，屈原只是第一次在诗作中运用“木叶”，并非发现“第

一个艺术特征”。

B.“经常会用‘树'……来代替’树叶’”错误。原文表述是“……’树叶’也就不会比一个单独的

'叶’字多带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见'树叶’这个词汇了”，这

里是说“树叶”和“叶”之间的关系，可见不是“树”代替“树叶”。

D."‘木‘有‘树‘和‘木头’的双重特点，因而影响着……”错误。由材料一第四段“这潜在的形象常

常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的”可知影响我们更

多地的是“木”的潜在形象，不是“木”有“树”和“木头”的双重特点。

故选Co

【2题详解】

本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。

A.“材料一以‘木‘暗示着‘落叶‘和‘颜色’为例，目的是阐明古典诗歌语言具有暗示性的文艺现象”

错误。选项说反了，由材料一倒数第二段“而'木’的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，

于是‘木叶'就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感”可知材料一应该是借用诗歌语言的暗示性特点来说

明“木”具有“落叶”和“颜色”的潜在因素。

故选Ao

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

由“是不是像林先生所说：'木'本身就含有一个落叶的因素，'带来了整个疏朗的清秋的气息’呢？大

量的古诗证明‘木’与秋天似乎并无必然联系”可知，材料二认为“木”与“秋天”没有必然联系，也是

以此来反驳材料一的观点的。

A.“山木尽亚洪涛风”中的“木”指大树，山上的大树被狂风吹得倾斜了，与秋天没有关系。能用作材料

二反驳材料一的论据。

B.“亭皋木叶下，陇首秋云飞”是秋天的典型特征。不能用作材料二反驳材料一的论据

C.“禅房花木深”中的“木”是繁茂的，并非秋天树木的枯槁。能用作材料二反驳材料一的论据。

D.“古木”参天，极为茂盛，也并非秋天树木的枯槁。能用作材料二反驳材料一的论据。

故选B。

【4题详解】

本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

①材料一先以屈原《九歌》中"袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下"引出“木叶”受诗人喜爱的现象，根据

“'木叶’是什么呢？按照字面的解释……为什么很少看见用‘树叶‘呢？”可知，由此提出古代诗歌中

为何少用“树叶”的问题。

②接着分析问题，指出“木”有两个艺术特征，依据“‘木'仿佛本身含有一个落叶的因素”及“要说明

‘木'它何以会有这个特征……这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故”可知，其一为含落叶因素，因

“木”的暗示性让人想树干、排斥叶子；依据“'木’不但让我们容易想起了树干……它带来了整个疏朗

的清秋的气息”可知，其二为暗示黄色与干燥感，带来清秋气息。

③最后根据“‘木叶'之与‘树叶’……这里的差别就几乎是一字千里”得出结论，点明二者在艺术形象

领域差别大。

【5题详解】

本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

①根据“‘木‘‘落’'叶’在古代汉语中都是入声字，入声是一个短促的调子，‘木叶’或‘落木’读

起来朗朗上口，有种掷地有声的铿锵的韵律美”可知，入声字的短促发音特性，使“木叶”在诵读时形成

朗朗上口的节奏感，这种铿锵有力的声韵效果，契合古典诗歌对音律美的追求，而“树叶”因声调平缓，

缺乏此类韵律优势。

②依据“还有可能是因为‘木'字在书面语中用得较多，‘树’字在口语中用得较多，‘木叶‘比‘树

叶’庄重些”可知，在古代语言使用场景中，“木”更多出现于书面文本，自带典雅庄重的气质，而

“树”则常见于口语交流，偏向通俗。因此“木叶”在诗歌创作中更符合文人对书面语庄重性的要求，比

“树叶”更显文雅得体。

③由“更为重要的是，'木叶’最初出现于屈原作品中，'诗骚’向来被奉为经典，加上'袅袅兮秋风，

洞庭波兮木叶下’这一句，优美动人，意境浑然，被誉为‘千古言秋之祖’（胡应麟语），‘木叶’也便

成为一个意味深厚的意象原型了。后人写诗文用‘木叶’，不仅显得古雅，而且增添了诗歌的文化内涵”

可知，“木叶”因屈原《九歌》的经典化运用，成为诗歌传统中的意象原型，被赋予“千古言秋之祖”的

文化地位。后世诗人沿用“木叶”，既延续了古典诗词的审美传统，又能借助这一意象的历史积淀，为作

品增添古雅韵味和文化深度，而“树叶”作为普通词汇，缺乏此类文化联想。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

变形记

陈巨飞

王太贵做梦都没有想到自己醒来后变成了公众人物。

他努力地睁开眼睛，发现自己躺在病床上，一群人薨口羹拽、用他丛木室受过的表情看看他9吴老三

走了过来，他是王太贵的老板，一个包工头。平时一向比较张狂，这时，他拿着锦旗走到王太贵身边，蹲

在病床前，把锦旗的另一端放在王太贵虚弱的手上。长枪短炮又咔嚓咔嚓地闪了一通。王太贵感到头晕目

眩，闭上眼睛睡一觉再说。

等王太贵再次醒来时，已经是深更半夜了。他终于看清“见义勇为”四个烫金的大字。锦旗压着几份

报纸，王太贵从报纸的大标题上骤然看到了自己的名字，这吓了他一跳。他抽出报纸一看，标题写着：农

民工制服绑匪，王太贵大义灭亲。王太贵就大概知道自己为什么会躺在这里了。

故事要从之前说起。

王太贵因吃苦耐劳而成为钢筋工带班班长。张勇是王太贵大舅的儿子，一直娇生惯养。为了给表弟盖

房子，大舅还欠王太贵三万块钱呢。张勇心里也急，他在村里当个小电工，赚不了什么钱。在王太贵的说

情下，张勇很快就成了吴老三手下的水电工。

现在是商品经济时代，是买方市场。张勇接了这个差事后，身边就囤满了各种推销建材的业务员。王

太贵对张勇说，不能被别人的好处冲昏了头脑，工程验收不掉，自己就要吃大亏了。

张勇的活还真没验收掉。张勇越想越气，心想自己出来干了半年活，一开始信了业务员的哄骗，没通

过验收也就算了，后来整改得很认真，凭什么吴老三不验收？就是想赖账！我看他就是黑心包工头……

张勇气不过，三杯酒下肚，各种委屈涌上心头。正当吴老三向客人介绍工程进展情况时，张勇一把揪

住吴老三，腾地从背后抽出菜刀将他绑架了。就在警察多项营救方案失败、大家一筹莫展之际，一个人却

突然从天而降，重重地落在张勇的身上。巨大的惯性撞开了吴老三，直接把张勇扑倒在地上。等大家缓过

神，发现张勇在这个人身下一动不动，汩汩地流着鲜血。

报道后面，王太贵看到记者的名字，他叫胡文。他决定天亮联系胡文，说明真实情况，再按事实报

道。

脚手架的边缘挪了挪，没想到一时不慎，从五层楼上摔下，落到张勇的头上，出于偶然大义灭亲。这

个报道要是被家人或是大舅看见了，还指不定会发生什么误会。

第二天上午十点多的时候，王太贵醒了。病房里多了一个五十多岁的秃顶男人，他说他叫胡文，报道

是他写的，应上级要求，想再作深入报道……王太贵心想，怎么就送上门来了。

王太贵向胡文说明了真实情况。他说，我害死表弟，还成了英雄，家里人怎么看我？

胡文说，你说了谁会信？如果说出事实，你大舅一家仍然要找你麻烦，社会上反而会笑死。你把挣来

的钱孝敬你大舅一家，我再帮你证明。这样于你、于我、于大家，都很有好处。

他也想了想，胡文说的好像真有些道理。可是这样“顺其自然”，心里又很不安。老婆说自己都回娘

家了，大舅和大舅妈吵得受不了……

胡文建议王太贵继续“装英雄”，一方面可能是“装”比“不装”好，更重要的一个原因是，胡文马

上要评定高级记者的职称。胡文前一段时间一直努力，就是想制造一些响动，给自己加分。

胡文从医院出来，长长地嘘了一口气。他突然觉得，自己好像也被谁绑架了。胡文的稿子发出后，引

起了强烈的反响，也引起了新安县的文明办主任刘义民的注意。他已经干了十五年正科了，这么多年来，

提拔的机会总是与他擦肩而过。

王太贵的出现让刘主任看到了这种运气。他叫来胡文，问起王太贵的情况。胡文说，如果想上报他为

亮点人物，还是要慎重。

紧接着，王太贵就作为亮点人物候选人报上去了。今年的评选和以往稍有不同，增加了微信投票的环

节。

王太贵的伤幸亏无大碍。住院期间，家人来了几次，听家人说，大舅妈之前几乎是每天来哭一次，现

在偶尔还会来家里哭一场，但成为一种习惯，都见怪不怪了。

有一天，有个医生对他说，王太贵，我们都在给你投票呢！你现在全省有名了。王太贵了解了怎么回

事后，就让胡文联系刘主任。胡文说，你忘了我们当初约定的事吗？再说，你不说别人怎么知道呢？王太

贵说，不行，我要找刘主任。见到了刘主任，王太贵说明了情况，表示要退出评选。

刘主任生气地说，你为什么现在才说这些？马上评选结果都要下来了，你在这里搞什么飞机？

既然误会已经形成，就不可挽回了。再说，这已经不是你个人的事了，这是全县的大事。

你骗了人，也就是胡记者和我骗了人，也就是我们全县骗了人，你难道让别人喊我们县是骗子县吗？

刘主任说。

王太贵说，我不想当骗子。

刘主任说，那不就成了，你一个人用善意的谎言化解全县的诚信危机，也是一种见义勇为。

你现在不就是担心对不起你大舅一家？到时候我和胡记者一起去你大舅家说明情况，化解误会。王太

贵小鸡啄米似的点点头，刘主任和胡文桓现一笑。

王太贵也就顺利评上了亮点人物，也因为这一因素，新安县被评为先进县。当然王太贵不知道，胡文

已经获得高级记者职称。刘主任也得到了重用，任政府办主任。

他每天早晨起来都要看一看镜子，一看就是半天。有一天，他想他得回家看看了。一回到家，大舅和

大舅妈就来了，大舅妈突然号啕大哭，紧接着，大舅也泣不成声……王太贵看见夕怛渐渐地煨灭，一掉△虫

那边的深渊去了。

他摸清了刘主任的生活轨迹。当刘主任迎上去接女儿的时候，王太贵挡住了刘主任和女儿的去路。

刘主任说，不是我不帮你，你用脚趾头想想，木已成舟的事，我说了又有什么用？

“神经病！”刘主任挣脱王太贵，把他推倒在地。

王太贵起来后，扑上前去抓住了刘主任的女儿，从背后抽出水果刀，用命令的语气对惊魂未定的刘主

任说：“快报警！快叫记者来，我有话要说！”

不一会儿，警察和媒体都来了，劫持着人质的王太贵被包围在中间。看到刘主任紧锁的眉头，王太贵

一阵释然。

（选自2021年第5期《小说林》，有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A.“笑盈盈地、用他从未享受过的表情看着他”，既表现了人们对王太贵敬仰的心情，也表现了王太贵身

份变化后的开心与自豪。

B.“刘主任和胡文相视一笑”，这一细节不仅写出了刘主任和胡文说服王太贵后的开心，而且写出了他们

对王太贵盲目顺从的轻蔑。

C.“夕阳渐渐地熄灭，掉入山那边的深渊去了”，既是实写也是虚写，实写王太贵所看到的眼前之景，虚

写王太贵绝望又无助的心境。

D.本文与卡夫卡的《变形记》题目相同，主人公都发生了不符合现实逻辑的、荒诞的“异变”，都带有

魔幻现实主义色彩。

7.关于本文“人物设置”的解说，下列说法不正确的一项是（）

A.张勇是进城农民工，他“缺少经验”“贪图小利”又“性格冲动”，是故事发生的“人物引子”。

B.胡文是小说中的关键人物，他以一篇主观臆断的报道，改变了主人公的命运，推动了情节发展。

C.刘主任是基层官员，他的所作所为是为了“抓住提拔的机会”，他的出现使小说主题得以深化。

D.大舅妈是典型的母亲形象，丧子让她痛不欲生，正是她的一次次哭诉，使得王太贵回归了自我。

8.本文作者善用对比，请找出文中的对比手法并分析其表达效果。

9.小说围绕“绑架”展开，请结合文本简要分析“绑架”的含义及其作用。

【答案】6.C7.D

8.①人物自身的纵向对比：王太贵先前被“英雄”身份绑架、虽不情愿却不得不假扮英雄的怯懦与挣扎反

省后敢于面对真我、面对真相的勇敢形成对比，表达了作者对敢于突破人性弱点、寻找真善美的肯定；

②人物之间的横向对比：王太贵敢于战胜懦弱的人性、拒绝“英雄”身份带来的现实利益的觉醒者形象，

与胡文和刘主任为利益彻底绑架甚至以此绑架他人的迷失者形象形成对比，深刻地揭露了人在利益面前迷

失自我的现象，表达了作者对自我意识觉醒及良知回归的呼唤。

9.(1)含义：①实的(明的、有形的)绑架；张勇将包工头吴老三绑架；王太贵将刘主任的女儿绑架。

②虚的(暗的、无形的、话语的、道德的)绑架：胡文、刘主任为名利所绑架；胡文、刘主任把王太贵推

上“亮点人物”，以“否则全县成为骗子县”等为由“绑架”王太贵；王太贵为“英雄”身份绑架。

(2)作用：①“绑架”是文章的线索，串联全文的重要情节，使文章结构集中紧凑；

②以“绑架”推动情节发展，情节环环相扣：表弟张勇“绑架”吴老三才有了王太贵“大义灭亲”的情节，

在此基础上才有了胡文及刘主任为利益所“绑架”利用王太贵“大义灭亲”为自己牟利并以此“绑架”王

太贵的情节，最后才有了王太贵自我觉醒并“绑架”刘主任女儿的情节；

③以“绑架”深化主题：通过“绑架”反应当下普通人在现实生活中被金钱、名利、道德伦理、社会地位等

无形的事物支配而“异化”变形的社会现象，表现作者对人们生存状态的反省与深思。

【解析】

【导语】本文以“绑架”为核心，串联起农民工王太贵意外成“英雄”后被名利场裹挟的荒诞故事。通过

张勇暴力绑架、权贵权力绑架与王太贵自我觉醒的三重情节，以对比手法凸显底层人物在舆论与权力中的

异化，借“照镜子”等细节隐喻人性变形，在黑色幽默中揭示社会对真实的吞噬与个体反抗的悲剧性。

【6题详解】

本题考查学生理解文章内容、鉴赏艺术特色的能力。

A."也表现了王太贵身份变化后的开心与自豪”错，从后文看，王太贵此时对事件真相尚不知情，且后文

提到他对“大义灭亲”的报道感到不安，并未体现“开心与自豪”，而是面对身份的突然变化，其内心是

难以适应的。

B.“盲目顺从的轻蔑”错，“刘主任和胡文相视一笑”出现在王太贵被说服继续“装英雄”后，两人的

“笑”更侧重对计划成功的满意，而非对王太贵“盲目顺从”的鄙视。

D.“都带有魔幻现实主义色彩”错。卡夫卡《变形记》里的“变形”是荒诞的，不合现实逻辑的，带有魔

幻色彩：本文的“变形”虽是虚构，却符合现实逻辑，并非魔幻现实主义。

故选C。

【7题详解】

本题考查学生鉴赏作品人物形象的能力。

D.“正是她的一次次哭诉，使得王太贵回归了自我”错。大舅妈一次次哭诉，家族的压力只是王太贵回归

自我的原因之一，还有自我的反省、公众的审视等原因。

故选D。

【8题详解】

本题考查学生分析作品的表现手法的能力。

①人物自身的纵向对比：王太贵从最初被动接受“英雄”身份时的矛盾挣扎，到最终以极端方式揭露真相

的转变形成鲜明对比。起初他试图向胡文澄清事实，坦言“我害死表弟，还成了英雄，家里人怎么看

我”，面对胡文“你说了谁会信”的胁迫时陷入犹豫；但当刘主任以全县诚信危机施压，甚至妻子“回娘

家”、大舅一家终日哭诉的现实摆在面前，他在镜中审视自我的细节（“每天早晨起来都要看一看镜

子”）暗示内心觉醒。最终他劫持人质时喊出“快叫记者来，我有话要说”，与此前的怯懦形成强烈反

差，凸显人性在压迫下的觉醒力量，表达对突破虚伪、追求本真的肯定。

②人物之间的横向对比：王太贵作为底层劳动者，在名利诱惑前始终保有良知，即便被评上“亮点人物”

仍坚持“不想当骗子”，与胡文、刘主任的功利形象形成尖锐对照。胡文为评高级职称刻意美化事实，称

“这样于你、于我、于大家，都很有好处”；刘主任更将个人晋升与“全县大事”捆绑，斥责王太贵”搞

什么飞机”，甚至用“善意的谎言”粉饰谎言。这种“觉醒者”与“迷失者”的对比，借胡文“好像也被

谁绑架了”的自我剖白，揭露权力与名利对人性的腐蚀，通过王太贵最终反抗的悲剧性，呼唤社会对良知

与真实的回归。

【9题详解】

本题考查学生理解文中重要词语的含意和分析其作用的能力。

（1）①实（实际）的绑架：结合“张勇气不过，三杯酒下肚，各种委屈涌上心头。正当吴老三向客人介

绍工程进展情况时，张勇一把揪住吴老三，腾地从背后抽出菜刀将他绑架了"可知，张勇气不过，当吴老

三向客人介绍工程进展情况时，从背后抽出菜刀将他绑架了，张勇将包工头吴老三绑架；结合“王太贵起

来后，扑上前去抓住了刘主任的女儿，从背后抽出水果刀，用命令的语气对惊魂未定的刘主任说：‘快报

警’”可知，王太贵起来后，从背后抽出水果刀，扑上前去抓住了刘主任的女儿，王太贵将刘主任的女儿

绑架。

②无形的道德的绑架：胡文之所以劝说王太贵“装英雄”，有着自己的考量，“胡文马上要评定高级记者

的职称。胡文前一段时间一直努力，就是想制造一些响动，给自己加分”，胡文建议王太贵继续“装英

雄”，原因是自己马上要评定高级记者的职，想制造一些响动，给自己加分；刘主任也一样，结合“胡文

的稿子发出后，引起了强烈的反响，也引起了新安县的文明办主任刘义民的注意。他已经干了十五年正科

了，这么多年来，提拔的机会总是与他擦肩而过”可知，文明办主任刘义民注意王太贵，是为了“抓住提

拔的机会”。胡文、刘主任为了自己的名利而说动王太贵，“绑架”王太贵。结合”既然误会已经形成，

就不可挽回了。再说，这已经不是你个人的事了，这是全县的大事……你一个人用善意的谎言化解全县的

诚信危机，也是一种见义勇为”可知，刘主任说误会已经形成，就不可挽回了，因为已经不是个人的事

了，而是全县的大事，用善意的谎言化解全县的诚信危机，也是一种见义勇为，以“否则全县成为骗子

县”等“绑架”王太贵。这是“无形”的绑架。

（2）作用：

作用：①“绑架”是文章的线索，从张勇持菜刀绑架吴老三，到胡文与刘主任为名利操控王太贵，再到王

太贵劫持刘主任女儿，“绑架”贯穿故事始终，使文章情节结构集中紧凑。

②以“绑架”推动情节发展，情节环环相扣。张勇因工程验收纠纷绑架吴老三，王太贵意外坠落砸中张勇

被渲染为“大义灭亲”，成为胡文评职称、刘主任晋升的工具。胡文直言“你说了谁会信？如果说出事

实……社会上反而会笑死”，用舆论胁迫王太贵；刘主任更以“全县诚信危机”为由施压，称“你难道让

别人喊我们县是骗子县吗”，将个人谎言上升为“全县大事”。这些“绑架”行为迫使王太贵维持假象，

最终催生其劫持人质的反抗。

③以“绑架”深化主题。小说通过三重“绑架”隐喻现实：张勇的暴力绑架源于金钱纠纷与个人私欲，胡

文与刘主任的权力绑架暴露名利贪欲，王太贵的极端反抗则揭示道德与舆论对个体的压迫时人性的反抗。

文中王太贵“扑上前去抓住了刘主任的女儿”的细节，暗示其在谎言中逐渐“异化”，最终揭露出现代人

被物质、权力、舆论等无形枷锁“绑架”而变形的生存困境，引发对社会异化现象的深刻反思。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，17分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

贞观初，木宇从容谓侍臣日：“周武平纣之乱，以有天下：秦皇因周之衰，遂吞六国。其得天下不

殊，祚运长短若此之相悬也？”尚书右仆射萧璃进目：“纣为无道，天下苦之，故八百诸侯不期而会入圜

室微六国无罪秦氏专任智力蚕食诸侯。平定虽同,人情则异。''太宗日：“不然，周既克殷，务弘仁义;

秦既得志，专行诈力。非但取之有异，抑亦守之不同。祚之修短，意在兹乎！”

（节选自《贞观政要•辨兴亡》）

材料二：

秦灭周祀，并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。天下之士，斐然向风。若是，何也？目：近古之

无王者久矣。周室卑微，五霸既灭，令不行于天下。是以诸侯力政，强凌弱，众暴寡，兵革不休，士民等

萼。今秦南面而王天下，是上有天子也。即元元之民募得安其性命，莫不虚心而仰上。当此之时，专威定

功，安危之本，在于此矣。

秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而

后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下,

其道不易，其政不改，是其所以取之也。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷、

周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。

今秦二世立，天下莫不引领而观其政。夫寒者利福褐，而饥者甘糟糠。天下嚣嚣，新主之资也。此言

劳民之易为仁也。向使二世有庸主之行而任忠贤，臣主一心而忧海内之患，缩素而正先帝之过；发仓%

散财币，以拯孤独穷困之士;轻赋少事，以佐百姓之急；约法省刑，以持其后，使天下之人皆得自新，更

节修行，各慎其身；塞万氏之望，而以盛德与天下，天下息矣。

二世不行此术，而重以无道。贵为天子，富有四海，身在于戮者，正之非也。是二世之过也。

(节选自贾谊《过秦论(中)》)

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

周室微A六国B无C罪D秦氏E专任F智力G蚕H食诸侯

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()

A.太宗是中国古代常见帝王庙号，文中指李世民，与《齐桓晋文之事》的“宣王”性质不同。

B.罢弊，即“疲弊”，意思是疲劳不堪，与《出师表》“益州疲弊”中的“疲弊”词义不相同。

C.先，意思是“以……为先”，与《岳阳楼记》“先天下之忧而忧”中的“先”字词义相同。

D.冀，意思是希望，与《答司马谏议书》“冀君实或见恕也”中的“冀”字词义相同。

12.下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是()

A.尚书右仆射萧琨认为八百诸侯不约而同地与周武王会师讨伐纣王，是因为纣王暴虐无道，天下人都痛

恨他。

B.唐太宗认为，周和秦的国运长短悬殊不仅因为他们取得天下的方式有别，而且也因其守护天下的方式

各异。

C.贾谊认为，如果秦二世能任用忠贞贤能的人，君臣一心，研究前代的历史以治理国政，秦朝也不会有

倾覆之患。

D.唐太宗和贾谊的看法相似，他们都认为秦朝平定天下后，以欺诈与暴力统治天下以致最终走向灭亡的

结局。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)不然，周既克殷，务弘仁义。

(2)发仓縻，散财币，以振孤独穷困之士。

【答案】10.ADG

11.C12.C

13.(1)这样的说法不对，周灭殷以后，努力推行仁义。

(2)打开仓库，散发钱财，以赈济孤独穷困的士人。

【解析】

【导语】材料一记载唐太宗与萧琨讨论周、秦兴亡：周武王伐纣因行仁义而国运长久，秦始皇吞六国却专

行诈力致速亡。太宗指出二者不仅取天下方式不同，守成之道更决定国祚长短。材料二贾谊《过秦论》

分析秦亡原因：虽统一后百姓期待安定，但秦王延续战国道术，不行仁义；二世若能改正始皇之过，赈济

贫弱、轻赋省刑，或可延续统治。两文共同强调“取守异术”，仁政是政权长治久安的关键。

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：周朝虽然衰微，六国无罪，秦国完全是倚仗智诈暴力，像蚕吃桑叶一样，逐渐吞并诸侯的。

“周室”主语，“微”谓语，句意完整，故在A处断句；

“六国”主语，“无罪”谓语，句意完整，故在D处断句；

“秦氏”主语，“专任”谓语，“智力”宾语，主谓宾结构完整，故在G处断句。

故选ADG

【11题详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法，了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

A.正确。“太宗”是帝王庙号，是古代帝王死后在太庙中被供奉时所称呼的名号，李世民谥号“文皇

帝”，庙号“太宗”；“宣王”是谥号，谥号是帝王、诸侯等死后根据其生平给予的封号，更侧重于对其

一生功过的评价。

B.正确。疲劳不堪/人力疲惫，民生凋敝，困苦穷乏。句意：军民疲劳不堪；/我们蜀汉国力薄弱，处境艰

难。

C.“词义相同”错误。以……为先，把……放在前头/先于，在……之前。句意：把诡诈权势放在前头，

把仁德信义丢在后头；/在天下人忧虑之前先忧虑。

D.正确。句意：这样一来，那些可怜的百姓就都希望能靠他安身活命；/希望您看后或许能谅解我吧。

故选C。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“研究前代的历史以治理国政，秦朝也不会有倾覆之患”错误。由材料二''借使秦王论上世之事，并

殷、周之迹，以制御其政”可知，研究前代的历史，参考古代的情况来制定实行自己的政策的是“秦始

皇”，不是“秦二世”，选项张冠李戴。

故选C。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“然”，正确；“克”，打败、攻克；“弘”，推行。

(2)“发”，打开；“仓縻”，仓库；“振”，赈济。

参考译文：

材料一：

贞观初年，唐太宗从容地对身边的大臣们说：“周武王平定了商纣王之乱，取得了天下；秦始皇趁着

周王室的衰微，就吞并了六国。他们取得天下没有什么不同，为什么国运长短如此悬殊呢？”尚书右仆射

萧璃回答说：“商纣王暴虐无道，天下的人都痛恨他，所以八百诸侯不约而同地来与周武王会师，讨伐纣

王。周朝虽然衰微，六国无罪，秦国完全是倚仗智诈暴力，像蚕吃桑叶一样，逐渐吞并诸侯的。虽然同是

平定天下，人们对待他们的态度却不一样。”太宗说：“这样的说法不对，周灭殷以后，努力推行仁义；

秦国达到目的以后，却一味地施行欺诈和暴力，它们不仅在取得天下的方式上有差别，而且守护天下的方

式也不相同。国运之所以有长有短，道理大概就在这里吧！”

材料二：

秦国灭亡了周朝，统一天下，吞并诸侯，临朝称帝，供养四海。天下的士人顺服地慕风向往，为什么

会像这样呢？回答是：近古以来没有统一天下的帝王已经很久了。周王室力量微弱，五霸相继死去以后，

天子的命令不能通行天下，因此诸侯凭着武力相征伐，强大的侵略弱小的，人多的欺凌人少的，战事不

止，军民疲劳不堪。如今秦皇南面称帝统治了天下，这就是在上有了天子啊。这样一来，那些可怜的百姓

就都希望能靠他安身活命，没有谁不诚心景仰皇上，在这个时候，应该保住威权，稳定功业，是安定，是

危败，关键就在于此了。

秦王怀着贪婪卑鄙之心，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近士民，抛弃仁政王道，树立个

人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法，把诡诈权势放在前头，把仁德信义丢在后头，把残暴苛虐作为治

理天下的前提。实行兼并，要重视诡诈和实力；安定国家，要重视顺时权变：这就是说夺天下和保天下不

能用同样的方法。秦经历了战国到统一天下，它的路线没有改，它的政令没有变，这是它用以夺取天下的

方法啊。秦王孤身无辅却拥有天下，所以他的灭亡很快就来到了。假使秦王能够考虑古代的情况，顺着

商、周的道路，来制定实行自己的政策，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危亡的祸患。

所以夏禹、商汤、周文王和周武王建立了国家，名号卓著，功业长久。

当今秦二世登上王位，普天之下没有人不伸长脖子盼着看一看他的政策。受冻的人穿上粗布短袄就觉

得很好，挨饿的人吃上糟糠也觉得香甜。天下苦苦哀叫的百姓，正是新皇帝展示执政才能的好机会。这就

是说劳苦人民容易接受仁政。如果二世有一般君主的德行，任用忠贞贤能的人，君臣一心，为天下的苦难

而忧心，丧服期间就改正先帝的过失，打开仓库，散发钱财，以赈济孤独穷困的士人；减轻赋税，减少劳

役，帮助百姓解除急困；简化法律，减少刑罚，给犯罪人以把握以后的机会，使天下的人都能自新，改变

节操，修养品行，各自谨慎对待自身；满足万民的愿望，以威信仁德对待天下人，天下人就归附了。

二世不实行这种办法，却比秦始皇更加暴虐无道。尊贵到做了天子，富足到拥有天下，而自身却不能

免于被杀戮，就是由于挽救倾覆局势的方法错了。这就是二世的错误。

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面的词作，完成下面小题。

沁园春•寄内兄周思谊

明•高启①

忆昔初逢，意气相倾，一何壮哉！拟献三千牍，叫开汉阙；蹑一双属②，走上燕台。我劝君酬，君歌

我舞，天地疏狂两秀才。惊回首，漫十年风月，四海尘埃。

摩挛旧剑生苔。叹同掩衡门尽草菜。视黄金百镒.，已随手去；素丝几缕，□上头来。英厌栖栖，但存

耿耿，得失区区何足哀。心惟愿，对尊中酒满，树上花开。

【注】①高启(1336-1374),汉族，元末明初著名诗人，文学家。②魇:草鞋。

14.下列选项中对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()

A.上片开头三句用“一何壮哉”领起，写出二人有共同的豪情壮志，为全词定了“壮”的感情基调。

B.上片将“疏狂”一词置于“天地”背景之间，生动地写出了两个年轻书生豪放的心理状态和放浪不羁

的形象。

C.下片“黄金百镒”句借用苏秦连横说秦失败的典故，在内容上和前面的“燕台”呼应，加强了前后跌

宕的气势。

D.词作善用对比手法，既有梦想与现实的对比，又有过去与现在的对比，在对比之中敷陈往事，倾诉心

中悲愤。

15.词作下片空格处有两种不同版本：一用“欲”字，一用“也”字。请你根据词作内容，为口处选填恰

当的字，并说明理由。

【答案】14.D15.(1)空格处应选填“欲”字。

①“欲”有“将要”之意，“素丝几缕，欲上头来”意思是几缕白发将要爬上头顶，暗含对年华逐渐消逝的

忧虑，加强化了岁月无情、壮志难酬的感慨，使情感表达更加深沉，强烈。

②与前文”视黄金百镒，已随手去”相呼应，除表达处境困顿和人生无常之外，突出了对往昔豪情不再的惋

惜，更增强了时间的流逝感和人生的无奈。

(2)选“也”字。

①“也”在这里起到加强语气的作用，“素丝几缕，也上头来”强调了白发已经爬上头顶这一事实,与前面

“视黄金百镒，已随手去”相配合，共同表达出对时光流逝、人生变化的感慨。

②“也”字使语句更具口语化色彩，读起来更亲切自然，增强了词作的感染力，表现出一种豁达中又带有无

奈的复杂情感。

【解析】

【导语】这首《沁园春•寄内兄周思谊》以豪放的笔触回忆了与内兄的初逢及共同抱负，展现了两位年轻书

生的疏狂与豪情。上片通过“一何壮哉”领起，奠定了全词的壮阔基调；下片则通过对比手法，抒发了对现

实与梦想的感慨，表达了对友情的珍视与对未来的期许。全词情感真挚，语言凝练，既有对往事的追忆，也

有对人生的深刻思考。

【14题详解】

本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。

D.“倾诉心中悲愤”错误。诗歌敷陈往事，抒发今情，旨在与思谊相互勉励。前三句“莫厌栖栖，但存耿

耿，得失区区何足哀”，是说我们虽然处在逆境，但要保持坚韧不拔以寻求光明的精神，区区得失不足为

之悲伤。最后三句作结：“心惟愿，对尊中酒满，树上花开。”洋溢着乐观的情绪，对前途抱有希望，表

明能从逆境中振奋起来。

故选D。

【15题详解】

本题考查学生赏析诗歌炼字的能力。

本题是开放性试题，结合内容分析，言之成理即可。

(1)选填“欲”字。

①“欲”字指事情即将发生，“素丝几缕，欲上头来”意思是几缕白发将要爬上头顶，表达了年华逐渐老

去、白发渐生的趋势，暗含对年华逐渐消逝的忧虑，使情感表达更加深沉，表现出一种欲说还休的复杂情

感，暗含年华就将老去而功业全都无成的感慨，使情感表达更加深沉，强烈。

②下片前文提到“黄金百镒，已随手去”，表达了人生的困顿和无常。接着写“素丝几缕，欲上头来”，

二者前后呼应，强化了岁月无情、壮志难酬的感慨，突出了对往昔豪情不再的惋惜，更增强了时间的流逝

感和人生的无奈。

(2)选填“也”字。

①“也”在这里表强调，起到加强语气的作用。“素丝几缕，也上头来”强调了白发已经爬上头顶这一事

实，与前面“视黄金百镒，已随手去”相配合，表明不但处境困顿，功业无成，而且年华已老，岁月蹉跖，

二者共同表达出对时光流逝、人生变化的感慨。

②“也”字的使用使语句更具口语化色彩，使情感表达更自然流畅，读起来更亲切自然，有水到渠成之势，

暗含老了就老了吧，那有如何。表现出一种豁达中又带有无奈的复杂情感，增强了词作的感染力。

(三)名篇名句默写(本题共1小题，10分)

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子问志时，采用温和自谦的话“,

”为弟子们营造一个平等、轻松的环境。

（2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙不言其志，而是描述了一幅与冠者、童子一起

“,"，吟咏归家的郊游图景，含蓄地表达出“礼治”的社会理想。

（3）课堂上，老师引用了魏征《谏太宗十思疏》中“,”两句，帮助学生理解成

语“有始无终”。

（4）《出师表》中诸葛亮告诫刘禅要亲贤臣远离小人，这样才能不受蒙蔽，听到真话。魏征在《谏太

宗十思疏》中也同样建议太宗“,”。

（5）在《答司马谏议书》中，“”是王安石、司马光私交的真实反映，可谓一言动情。而

“议事每不合”只是由于“"，直言分歧所在，彰显君子坦荡气度。

（6）某学习小组在探究“古代改革家的思想与实践”时，引用《答司马谏议书》中的名句

“,”来阐明改革者在面对阻力时应如何权衡利弊、坚定信念。

（7）《登岳阳楼》中，作者不仅哀叹自己的身世孤苦晚境凄凉，更为国家动荡不安、战乱不休而悲伤

的诗句是“,”。

（8）唐朝诗人杜牧曾在《台城曲》中讽刺说：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”王安石《桂枝香•金

陵怀古》中的“,”就是用这个典故表达亡国之恨的。

（9）苏轼以“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”描写泛舟水上的情景，与张孝祥《念奴娇•过洞庭》

中“,”两句的描写非常相似。

（10）《游园【皂罗袍】》中“,”两句，化用谢灵运的“天下良辰、美景、赏心、

乐事，四者难并”句意，写出杜丽娘联想到自己的处境，内心涌出的无限幽怨之情。

【答案】①.以吾一日长乎尔②.毋吾以也③.浴乎沂④.风乎舞雪⑤.有善始者实繁

⑥.能克终者盖寡⑦.虑壅蔽则思虚心以纳下⑧.想谗邪则思正身以黜恶⑨.（窃以为）与君实

游处相好之日久⑩.所操之术多异故也⑪度义而后动⑫是而不见可悔故也⑬戎马关山

北⑭凭轩涕泗流@叹门外楼头⑯悲恨相续©玉鉴琼田三万顷⑱着我扁舟一叶

©良辰美景奈何天⑳赏心乐事谁家院

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。

易错字：零、壅、黜、辰。

三、语言文字运用（本题共5小题，19分）

（一）语言文字运用I