三年级语文上册每日早读晚默

三年级语文暑假预习一一每日早读晚默

母日早读day1

第1课《大青树下的小学》

1.《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活,体现

了我国各民族儿童之间的友爱和团结。大青树下的小学特别的地方：

校园环境特学校处于边疆，有古老的铜钟、粗壮的大青树、摇曳

别的凤尾竹。

学生特别学生来自不同的民族，大家的穿戴不同。

学习特别上课时，窗外十分安静,读书声吸引动物们来“听课”。

活动特别下课时，大家跳孔雀舞,摔跤，做游戏,连小动物也来

看热闹。

2.课文按照小学生在上学路上、来到学校、上课和下课时的

顺序.描写了边疆的一所小学里.不同民族的孩子们幸福快乐地在一

起学习、做游戏的情景《大青树下的小学》是一所美

丽_、欢乐、团结的小学。

3.我国是一个多民族的国家，共有56个民族，人口最多的是汉族。

我能写出我国三个少数民族的名称族、苗族、白族。

每日晚默day1

第1课《大青树下的小学》

1.《大青树下的小学》描写了.体现

了。大青树下的小学特别的地方:

校园环境特

别______________________________________________________________

学生特别_______________________________________________________

学习特别_______________________________________________________

活动特别

2.课文按照小学生在路上、来到、上课和时的

顺序，描写了边疆的一所小学里，不同民族的孩子们幸福快乐地在一

起、的情景。《大青树下的小学》是一所

____、_________、_________的小学。

燕同是一个多民族的国家,共有^个民族，人口最多的是族。

我能写出我国三个少数民族的名称:族、族、____族。

每日早读day2

第2课《花的学校》

1.《花的学校》中.作者泰戈尔以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、

渴望自由的花孩子.通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现

得自然深厚。

2.《花的学校》作者是泰戈尔,享誉世界的印度诗人、哲学家,他曾获

诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等五十多部诗集。

3,《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。描写了花孩子

们在绿草上跳舞、狂欢，穿着各种颜色的衣服冲出来以及着急

回家这三个场景.表现了花孩子的美丽、活泼、调皮、可爱

4"地下的学校”的含义是什么？指不自由的读书生活

每日晚默day2

第2课《花的学校》

1.《花的学校》中，作者以描绘了一群

的花孩子，通过丰富的想象，把表现

得自然深厚。

2.《花的学校》;作者是_____,享誉世界的_________诗人、哲学家，他曾获

诺贝尔文学奖，出版过《》《》《》等五十多部诗集。

3.《花的学校》选自^的儿童散文诗集《______》。描写了花孩子

们在绿草上、狂欢，穿着各种颜色的衣服冲出来以及

这三个场景，表现了花孩子的

4：“地下的学校”的含义是什么?。

每日早读day3

第3课《不懂就要问》

1.《不懂就要问》讲述了少年孙中山在私塾学习时.因为不明白书里说

的是什么意思,壮着胆子向先生提问的故事，赘扬了孙中山勤学好问

的精神,告诉我们要养成不懂就要问的学习习惯。孙中山敢向先生提

问，是因为孙中山对知识十分渴望.

2,读了《不懂就要问》这篇课文，让我感受最深的是孙中山的一句话:

“学问学问，不懂就要问。"我将保持这个学习方法，使自

己的学习更上一层楼。

《语文园地》

所见［造］塞拉

牧童骑黄牛,歌声振林寺。意欲捕呜蝉.忽然闭口立。

每日晚默day3

第3课《不懂就要问》

1,《不懂就要问》讲述了少年孙中山在私塾学习时.因为不明白书里说

的是什么意思,壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问

的精神,告诉我们要养成不懂就要问的学习习惯。孙中山敢向先生提

问，是因为孙中山对知识十分渴望.

2,读了《不懂就要问》这篇课文，让我感受最深的是孙中山的一句话:

“学问学问,不懂就要问.”我将保持这个学习方法，使自

己的学习更上一层楼。

《语文园地》

所见［沈］袁枚

牧童骑黄牛,歌声振林枢。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立.

每日早读day4

第4课《古诗三首》

《山行》

1.《山行》是度代诗人坦1的一首七言绝句。前两句写出了诗人所看到

的山中景致，后两句写出了诗人停车欣赏的原因,表达了诗人对秋天

的填逡之情「停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思是:停下车来,

是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。

2.《山行》诗人是按由远及近的顺序来观察的.如“远上寒

山石径斜”中的“远”字点明诗人是从远处观察：“停车坐

爱枫林晚”中的“停车”一词足以说明诗人描写的景象就在

眼前，是近处。诗中描写秋日美景的诗句是:“停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月龙”

3.杜牧.唐代诗人:与李商隐齐名.称“小李杜”。后人称杜

甫为“老杜二称杜牧为“小杜二

4.秋天到了，爸爸带我去游香山。看到满山如火的枫叶，许多游客停

下来拍照留念。爸爸不禁吟诵道：“停车坐爱枫林晚.霜叶红于二月

花。”

每日晚默day4

第4课《古诗三首》

《山行》

1.《山行》是—代诗人的一首七言绝句。前两句写出了诗人所看到

的山中景致，后两句写出了诗人,表达了诗人

之情「停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的意思是:停下车来,

是因为。

2.（山行》诗人是按由及的顺序来观察的.如‘远上寒

山石径斜”中的“”字点明诗人是从远处观察：“停车坐

爱枫林晚”中的“”一词足以说明诗人描写的景象就在

眼前，是近处。诗中描写秋日美景的诗句是:“,

3.杜牧.代诗人:与齐名，称“二后人称

—为“老杜二称为“小杜”。

4.秋天到了，爸爸带我去游香山。看到满山如火的枫叶，许多游客停

下来拍照留念。爸爸不禁吟诵道：“,

99

每日早读day5

《赠刘景文》

1.《赠X至文》是生代诗人在的一首七言绝句，是送给好友刘景文的

勉励诗。前两句描写秋天的景色,后两句议论景色,抒发了诗人的2

阔胸襟和对友人的勉励。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的意思

是:一年中最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。

2.《赠刘景文就首诗写了秋季的景色，从枯荷“荷尽已无擎雨盖

、残菊“菊残犹有傲霜枝”“橙黄橘绿时”这些地方发

现的。作者通过对“荷枯、菊残、橙黄、橘绿”的描写，突出了菊

花的残枝有傲霜凌寒的气概，间接表达了作者对友人的敬佩之

情。

3.《遍刘景文》诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起人

们面对生活要乐观向上,珍惜现在的大好时光°

4.深秋时节，落叶满地，秋草枯黄。可是看到果园里橙子金黄、橘子青

绿的景象时，又让人感受到了秋天的生机，这不正是苏轼的诗句“二

年好景君须记.最是橙黄橘绿时。”中描写的那样吗？

每日晚默day5

《赠刘景文》

1.《赠司纂文》是一代诗人的一首七言绝句，是送给好友刘景文的

诗。前两句描写,后两句,抒发了诗人的—

。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的意思

是:。

2.《赠刘景文这首诗写了的景色，从枯荷“

现的：作者通过对“荷枯、一”的描写.奏出了菊

花的残枝有傲霜凌寒的气概，间接表达了作者对的敬佩之

情。

3.Gt刘景文》诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起人

们面对生活要o

4.深秋时节，落叶满地，秋草枯黄。可是看到果园里橙子金黄、橘子青

绿的景象时，又让人感受到了秋天的生机，这不正是苏轼的诗句“—

,「中描写的那样吗？

每日早读day6

《夜书所见》

1.《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句。前两句突出了秋夜

的寂静与寒凉气氛,后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景,这

勾起了诗人对家乡的追忆、留恋,更显客居他乡的孤寂无奈。

2.《夜书所见》一诗，描绘了诗人在萧瑟的秋风中看到了梧叶、篱笆、

明灯，猜想儿童在灯下拨弄蟋蟀的场景。

3.《夜书所见》一诗中，描写作者由萧瑟的秋风引发思乡之情的诗句是:

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情.表现作者想象的诗句是二

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”

4.秋天的夜晚，孩子们挑着灯在篱笆下拨弄蟋蟀。面对此情此景，我不

禁想起了生代诗人叶绍翁的名句：“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯

里”

5.《夜书所见》书的意思是互,题目的意思是在孤寂的夜里写写所思念

的景象。诗人在瑟瑟秋风中看到远处篱笆下的灯火,想到了儿童在明

亮的灯光照耀下挑促织。

每日晚默day6

《夜书所见》

1.《夜书所见》是一代诗人的一首。前两句突出了秋夜

的,后两句写,这

勾起了诗人,更显O

2,《夜书所见》一诗，描绘了诗人在萧瑟的秋风中看到了、篱笆、

,猜想儿童在灯下的场景。

3,《夜书所见》一诗中，描写作者由萧瑟的秋风引发思乡之情的诗句是:

,。表现作者想象的诗句是二

T9

4.秋天的夜晚，孩子们就着灯在篱笆下拨弄蟋电面对此情此景，我不

禁想起了一代诗人叶绍翁的名句：“,

市五书所见》书的意思是一题目的意思是

。诗人在瑟瑟秋风中看到,想到了儿童在明

亮的灯光照耀下。

每日早读day7

第5课《铺满金色巴掌的水泥道》

1.《铺满金色巴掌的水泥道》一文描写了秋日里铺满金色梧桐叶的水泥

道上的美景,其中“金色巴掌”指的是法国梧桐树的落叶,这种想象充

满着童真童趣，饱含着作者对自然、对生活的热爱之情。

2.这篇课文写的是一夜秋风，一夜秋雨之后.院墙外的水泥道上

落满了梧桐树的落叶，就像一个个金色的小巴掌铺在

地上，美丽极了，表达了作者对秋天美景的喜爱之情。

3.《铺满金色巴掌的水泥道》课题运用比喻的手法,体现了秋雨

后铺满梧桐叶的水泥地的美丽.

4.文中法国梧桐树叶像“金色巴掌:“水泥道”像彩色的地

毯。

每日晚默day7

第5课《铺满金色巴掌的水泥道》

1.《铺满金色巴掌的水泥道》一文描写了

，其中“金色巴掌”指的是,这种想象充

满着童真童趣，饱含着作者之情。

2.这篇课文写的是一夜秋风，之后，院墙外的水泥道上

落满了梧桐树的,就像铺在

地上，美丽极了，表达了作者对秋天美景的之情。

3.《铺满金色巴掌的水泥道》课题运用的手法,体现了

___________________________________________________________________________________________________________________________________O

4.文中法国梧桐树叶像“:"水泥道”像

每日早读day8

第6课《秋天的雨》

1.《秋天的雨》一文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来.勾勒一

个美丽、丰收、欢乐的秋天.抒发了作者喜秋、赞秋的情感。课文从三

个方面写了秋天:缤纷的色彩、丰收的景象、各种动植物准备过冬的情

量。

2.袁天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首—

欢乐的歌。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给

了银杏树.黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天

的炎热。

第7课《听听，秋的声音》

1.《听听，秋的声音》描写了秋天大自然里一些特有的声音一一树叶的

喇喇声、蟋蟀的tSt瞿声、大雁的叮咛和秋风的歌吟,展现了秋天的生

机和活力。

2.《听听，秋的声音》作者采用诗歌的形式来描写秋天里大自然的

声音。用诗的语言赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱,抒发了

对美好生活的热爱一。

每日晚默day8

第6课《秋天的雨》

1.《秋天的雨》一文将通过巧妙地串起来，勾勒一

个的秋天，抒发了作者的情感。课文从三

个方面写了秋天：、、

徐天的雨，带给大地的是一曲,带给小朋友的是一首—

。秋天的雨，有一盒的颜料。你看，它把黄色给

了树,黄黄的叶子像,扇哪扇哪,扇走了夏天

的。

第7课《听听，秋的声音》

1.《听听，秋的声音》描写了秋天大自然里一些特有的声音一一

、、和,展现了秋天的—

2.《听听,£的声音》作者采用的形式来描写

。用诗的语言赞美了秋天，表达了对秋天的，抒发了

每日早读day9

第8课《卖火柴的小女孩》

1.《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话作家安徒生所作.课文讲述了一

个卖火柴的小女孩在一年的最后一夜冻死在街头的故事。文中小女

孩五次擦燃火柴，她在火柴的亮光中看到的种种美妙幻象与残酷的

现实形成了鲜明的对比.突显了小女孩命运的悲惨。

2文中，小女孩看到的幻象及她的愿望分别是:

温暖的喷香的美丽的慈爱的和奶奶一

幻象：

大火炉烤鹅圣诞树奶奶起飞走了

第一次第二次第三次第四次第五次

生活在光

感受节日得到家人

愿望：得到温暖得到食物明和快乐

的幸福的疼爱

中

3.你知道的格林童话有:《青蛙王子》《小红帽》《灰姑娘：K白雪公主》。

每日晚默day9

第8课《卖火柴的小女孩》

1.《卖火柴的小女孩》是著名童话作家所作，课文讲述了—

______________________________________________________的故事。文中小女

孩一次擦燃火柴，她在火柴的亮光中看到的与

形成了鲜明的对比，突显了小女孩。

2.文中，小女孩看到的幻象及她的愿望分别是:

幻象：

第一次第二次第三次第四次第五次

愿望：

3.你知道的格林童话有#X*黑

每日早读day10

第9课《那一定会很好》

1.《那一定会很好》一文讲述了一粒种子长成一棵大树,变成手推车、椅

±,最后变成木地板的生命历程。文中里次出现“那一定会很好二突

显了主人公“心怀美好,享受生命中每一段历程”的积极人生态度。

2"那一定会很好”是主人公“种子”说的.当它是种子时，它的愿望

是站起来：变成树后，它的愿望是跑起来：成为手推车后，他的愿

望是坐下来：变成一把椅子后，它的愿望是躺下来.

3.“它觉得自己又变成了一棵树。”它又觉得自己成了一棵树是因为—

这一生，它实现了自己所有的愿望，享受了生命中的每一个历程。此

时它的心情，依然和那棵树一样，乐观积极，默默奉献并对生活充满希

望____________________。

每日早读day10

第9课《那一定会很好》

1.《那一定会很好》一文讲述了一粒种子长成,变成、椅

最后变成的生命历程。文中一次出现“那一定会很好;突

显了主人公人生态度。

2.“那一定会很好”是主人公“”说的。当它是种子时，它的愿望

是:变成树后，它的愿望是；成为手推车后，他的愿

望是:变成一把椅子后，它的愿望是。

3.“它觉得自己又变成了一棵树。”它又觉得自己成了一棵树是因为一

每日早读day11

第10课《在牛肚子里旅行》

1.《在牛肚子里旅行》一文讲述了蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时，红头

小心被牛吞进了肚子，危急关头，蟋蟀青头帮助它从牛肚子里逃脱出

的故事，表现了青头和红头之间的深厚友谊。

文中蟋蟀红头在牛肚子里的“旅行路线图”是：

牛嘴里T第一个胃T第二个胃T牛嘴里T被喷出

2.《在牛肚子里旅行》让我们体会到青头为救朋友不顾个人安危的

高贵品质，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难.并懂得

了一个科学小知识:牛有四个胃前三个胃是贮藏食物的.

只有第四个才是管胃的.吃食时具有反刍现象.

3.从《在牛肚子里旅行》我认识了为救朋友不顾个人安危、聪明、勇敢

的青头的青头。

每日晚默day11

第10课《在牛肚子里旅行》

1.《在牛肚子里旅行》一文讲述了__________________________________

的故事，表现了青头和红头之间的。

文中蟋蟀红头在牛肚子里的“旅行路线图”是：

2.《在牛肚子里旅行》让我们体会到青头

高贵品质，懂得。并懂得

了一个科学小知识:牛有个胃，前三个胃是的,

只有第个才是管胃的，吃食时具有现象。

3.从《在牛肚子里旅行》我认识了__________________________________

_______的青头。

每日早读day12

第11课《一块奶酪》

《一块奶酪》这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的

诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事，表现了蚂

蚁队长严于律己、关爱弱小的精神.

《语文园地》

根据语境补充名言警句。

（1）“灯不拔不亮.理不辨不明「有时通过辩论.事理会越来越明晰。

（2）“一时强弱在于力.万古胜负在于理。”可见.以理服人，是多么的

重要啊！

⑶“有理走遍天下.无理寸步难行」这句话告诉人们:凡事要讲道理.

没有道理到哪都行不通。

（4）“灯不拔不亮，理不辩不明「理，是客观规律，是判断是非的标

准。老师常用“一时强弱在于力.万古胜负在于理”这句话来教育

我们，无论做什么事都要以理服人。我还积累了一句关于“理”的谚语:

“有理走遍天下，无理寸步难行。”

每日晚默day12

第11课《一块奶酪》

《一块奶酪》这篇课文叙述了______________________________________

__________________________________________________的事，表现了蚂

蚁队长的精神。

《语文园地》

根据语境补充名言警句。

⑴“,。”有时通过辩论，事理会越来越明晰。

⑵“一时强弱在于力,。”可见，以理服人，是多么的

重要啊！

（3）“有理走遍天下,。”这句话告诉人们:凡事要讲道理,

没有道理到哪都行不通。

（4）“,理不辩不明「理，是客观规律，是判断是非的标

准。老师常用“一时强弱在于力，”这句话来教育

我们，无论做什么事都要以理服人。我还积累了一句关于“理”的谚语:

M99

每日早读day13

第12课《总也倒不了的老屋》

1.《总也倒不了的老屋》一文讲述了一栋破旧的老屋想要倒下，但是为

了帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛，一直坚持站着没有倒下的故事，赘扬了

老屋善良、乐于助人的美好品质.

2.文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测：

从本文题目中的“总也倒不了二可以预测老屋最终不会倒。

从插图中老屋慈祥的形象，可以预测老屋会答应小动物的请求。

从前文中反复出现的情节，可以预测后面还会有小动物来请老屋帮

忙，老屋又会答应小动物的请求。另外.预测的内容可以跟故事的实

际内容一样，也可以不一样，但要有一定的依据。

3.《总也倒不了的老屋》采用社道的方式，主要写一百岁的老屋每当想

到倒下的时候总有小遒、小鸡、蜘蛛来寻找它帮忙.表现出老屋乐于

助人的品质。慈祥、乐于助人的老屋.善良可爱的小蜘蛛。

每日晚默day13

第12课《总也倒不了的老屋》

1.《总也倒不了的老屋》一文讲述了_______________________________

__________________________________________________的故事，赞扬了

老屋品质O

2.文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测：

另外，预测的内容可以跟故事的实

际内容一样，也可以不一样，但要有。

3.《总也倒不了的老屋》采用的方式，主要写一百岁的老屋每当想

到倒下的时候总有、、来寻找它帮忙，表现出老屋

的品质。的老屋,的小蜘蛛。

每日早读day14

第13课《胡萝卜先生的长胡子》

1.《胡萝卜先生的长胡子》主要写了胡萝卜先生漏刮的一根胡子沾到了

果酱后.越长越长,他的胡子被男孩用来放风筝.被鸟太太当作_

晾衣绳……从中.我们知道胡萝卜先生是一个有爱心，愿意帮助前

人的人,

2.《胡萝卜先生的长胡子》故事的结局合理吗?和你们预测的有什么相

同和不同之处？

.合理，都描写了一个好脾气的胡萝卜先生，它的长胡子帮助了很多的

人。不同之处在于，原文中的胡萝卜先生的长胡子帮到了自己，让它

发愁的长胡子给自己带来了方便和快乐；而我们的预测只想到了帮

助他人。____________

第14课《小狗学叫》

1.《不会叫的狗》是意大利作家罗大里的作品■,课文讲述了一只不会

叫的狗学公鸡叫,遭到狐狸的吻笑：学杜鹃叫.差点被猎人

打死的故事。这个故事告诉我们生活中不能迷失自我，要找到自

己真正的位置°文中一共出现三只小动物，分别是：公鸡、杜鹃和

狐狸。它们对小狗的态度是：关心、同情和嘲笑.

每日晚默day14

第13课《胡萝卜先生的长胡子》

1.《胡萝卜先生的长胡子》主要写了胡萝卜先生漏刮的一根胡子沾到了

后，越长越____。他的胡子被男孩用来被鸟太太当作_

……从中,我们知道胡萝卜先生是一个

_____的人。

2.《胡萝卜先生的长胡子》故事的结局合理吗?和你们预测的有什么相

同和不同之处？

第15课《小狗学叫》

2.《不会叫的狗》是作家的作品。课文讲述了

的故事「这个故事告诉我们

。文中一共出现三只小动物，分别是:、和—

。它们对小狗的态度是:、和。

每日早读day15

第16课《搭船的鸟》

1.《搭船的鸟》描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。

文中，“我”对雨天船上的场景、翠鸟的外貌和翠鸟捕鱼的样子进行了

细致观察。

2.“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来

了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去」

通过“冲、飞、衔、站、吞”这一系列动词，描写了翠鸟捕鱼的场景,从

中我们可以感受到翠鸟捕鱼时动作的敏捷,体会到作者观察的细致。

《日积月累》

①我和哥哥一起参加双人跳绳比赛，哥哥告诉我：“二人同心，其

利断金「最后，我们取得了胜利。

②“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”告诉我们要有团队意识。

③表示“只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力

量，克服任何困难。”的句子是“人心齐，泰山移”。

④爸爸叫我和姐姐把门前的木柴搬进屋子里，我们唉声叹气，爸爸笑

着说“二人同心，其利断金°有啥难啊。”

⑤小明做数学作业遇到难题，只好去求助他的几位朋友，经过一番探

讨后终于知道了解题思路.这真是二三个皇皮匠—一顶个诸茗亮

每日早读day15

第16课《搭船的鸟》

2.《搭船的鸟》描写了“我”。文中，“我”对

、和进行了细致观察。

2.“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来

了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”

这几句话通过“”这一系列动词，描写了翠鸟,

从中我们可以感受到翠鸟捕鱼时,体会到作者。

《日积月累》

①我和哥哥一起参加双人跳绳比赛，哥哥告诉我:“,

/最后，我们取得了胜利。

②",一个好汉三个帮”告诉我们要有团队意识。

③表示“只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力

量，克服任何困难。”的句子是“,\

④爸爸叫我和姐姐把门前的木柴搬进屋子里，我们唉声叹气，爸爸笑

着说“,。有啥难啊。”

⑤小明做数学作业遇到难题，只好去求助他的几位朋友，经过一番探

讨后终于知道了解题思路，这真是“。

每日早读day16

第16课《金色的草地》

1.《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现

草地颜色的变化并寻找原因的过程。文中，“我”的观察如下：

观察时间蒲公英花朵状态草地颜色

早上合拢绿色

中午张开金色

傍晚合拢绿色

“我”从观察到的现象中，发现了草地颜色变化的秘密:草地颜色的变

化与蒲公英花朵的张开、合拢有关系。这体现了“我”观察的细致。

2.蒲公英的花就像士蒙,可以张开、合拢。早上.草地是绿色的.因为蒲

公英的花朵合拢了。中午，草地变成金色的了.因为蒲公英的花朵张

开了。傍晚，草地又变聂了，因为蒲公英的花朵又合拢了。

3.课文主要讲了两件事:一件事是兄弟俩在草地上玩耍,互相往对方脸

上吹蒲公英的绒毛:另一件事是“我”发现了草地会变色及变色的原

胤

每日晚默day16

第16课《金色的草地》

1.《金色的草地》以的视角，描写了

o文中，“我”的观察如下:

观察时间蒲公英花朵状态草地颜色

“我”从观察到的现象中，发现了草地颜色变化的秘密:

_____________________________________o这体现了“我”o

2.蒲公英的花就像，可以。早上，草地是的，因为蒲

公英的。中午，草地变成的了，因为蒲公英的

。傍晚，草地又变了，因为蒲公英的。

3.课文主要讲了两件事：一件事是___________________________________

________________________：另一件事是____________________________________

每日早读day17

第17课《古诗三首》

《望天门山》

1.（望天门山》描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景

色。诗中，“天门中断楚江开,碧水东流至此回”两句描写了天门山雄

伟壮观，江水浩荡奔流的画面：“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”

两句描写了两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而

来的画面。

2.《望天门山》的作者是唐朝诗人李白,诗中描写了:楚江、青山

_、碧水、白帆和红日，作者按照从近到远的顺序描写的。从

“孤帆一片日边来”可以知道，作者是在行进的小船上“望”

天门山的。他正乘风破浪，越来越靠近天门山，此时他看到了“天门

中断楚江开，碧水东流至此回”的情景。

《饮湖上初晴后雨》

《饮湖上初晴后雨》描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿。诗中,

“水光激满晴方好.山色空蒙雨亦奇”两句描写了西湖晴天和雨天呈

现的不同风姿：“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”两句把西湖比作

西施，表现了西湖景色的美不胜收。

每日晚默day17

第17课《古诗三首》

《望天门山》

1.（望天门山》描绘了的长江从奔流东去的景

色。诗中，",”两句描写了天门山雄

伟壮观，江水浩荡奔流的画面：“,"

两句描写了两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而

来的画面。

2.《望天门山》的作者是—朝诗人。诗中描写了:、

_、、白帆和,作者按照从到的顺序描写的。从

“"可以知道，作者是在“望”

天门山的。他正乘风破浪，越来越靠近天门山，此时他看到了“

,”的情景。

《饮湖上初晴后雨》

《饮湖上初晴后雨》描绘了。诗中,

“,”两句描写了西湖晴天和雨天呈

现的不同风姿：“,”两句把西湖比作

西施，表现了西湖景色的。

每日早读day18

2.《饮湖上初晴后雨》的作者是生代差轼,诗人通过写西湖天晴时和下

画时的景色，表达了诗人对西湖美景的喜爱之情。

《望洞庭》

1.（望洞庭》展现了色调和谐、淡雅无比的洞庭美景。诗中，“湖光秋月两

相和,潭面无风镜未磨”两句将秋月映照下的洞庭湖比作一面尚未打

磨的镜子，表现了湖水的宁静:“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”

两句把洞庭湖比作白银盘,把湖中的君山比作青螺,写出了诗人遥望

洞庭湖时所见之景。

2.《望洞庭》的作者是唐代刘禹锡,这首诗写的是洞庭湖的美丽

景色。通过湖光、秋月等洞庭湖的秋夜景色.表达了诗人对

洞庭湖的赞美之情。

《望洞庭M乍者站在远处看到了：湖光、秋月、洞庭湖、君山岛等

景物，是按照从近到远的顺序看的。

每日晚默day18

2.《饮湖上初晴后雨》的作者是—代，诗人通过写时和—

—时的景色，表达了诗人之情。

《望洞庭》

1.《望洞庭》展现了、的洞庭美景。诗中，"

,"两句将秋月映照下的洞庭湖比作一面尚未打

磨的镜子，表现了湖水的:“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”

两句把比作，把比作,写出了诗人遥望

洞庭湖时O

2.《望洞庭》的作者是代,这首诗写的是的美丽

景色。通过、等洞庭湖的景色，表达了诗人—

之情。

《望洞庭济者站在远靠看到了：、、、等

景物，是按照从到的顺序看的。

每日早读day19

第18课《富饶的西沙群岛》

1.《富饶的西沙群岛》是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地

左。”这句话来写的。从三方面具体介绍了西沙群岛优美的风景和丰

富的物产，表达了作者对祖国海疆的热爱与赞美之情.课文依次描写

了以下三个方面:美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟。

《富饶的西沙群岛》一文按照由上到王、由近及远的顺序从海面、海底、

海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。通过介绍了西沙

群岛的地理位置和西沙群岛的美丽富饶,表达了作者对对西沙群岛

的喜爱之情。

3.《富饶的西沙群岛》这篇文章是按照“总一殳一整”的结构来安排内

容的。先总写西沙群岛的风景优美，物产丰富:再分写海水颜色瑰丽，

以及珊瑚、海参、大龙虾、鱼和各种海鸟:最后总写西沙群岛必将变得

更加美丽、富饶。这样写结构清晰，易于理解。

每日晚默day19

第18课《富饶的西沙群岛》

1.《富饶的西沙群岛》是围绕“______________________________________

”这句话来写的。从一方面具体介绍了西沙群岛和—

表达了作者之情。课文依次描写

了以下三个方面:、、。

《富饶的西沙群岛》一文按照由—到_、由—及—的顺序从、、

和四方面具体写出o通过介绍了西沙

群岛的和西沙群岛的,表达了作者对

______之情。

3.《富饶的西沙群岛》这篇文章是按照“_一_一_”的结构来安排内

容的.先总写：再分写

_____________________________________；最后总写__________________

。这样写结构清晰，易于理解。

每日早读day20

第19课《海滨小城》

1.《海滨小城》是围绕“这座海滨小城真是又美丽又整洁”这句话来写

的。作者抓住了大海以及海上船只、军舰、遂鸥的颜色来描写的。

2.这篇课文分海滨、小城两部分.第一部分写了大蓬、灌遮的景色：第

二部分描写了小城的景色。在第一部分的描写中突出了拉晅的特点。

在第二部分中，小城庭院的特点是:树务。小城公园和街道的特点是：

美。

3.《海滨小城》从五个场景介绍了海滨小城的美丽景色,突出了海滨小

城美丽、整洁的特点.流露出作者对小城的热爱之情。课文描写的五

个场景分别是:海上、海滩、庭院、公园、街道。

4.《海滨小城溪按照先分写后总结的结构来写的。先写海滨.再写小城,

最后进行总结,这样写结构清晰，条理分明，详略得当，把小城的美丽

体现得淋滴尽致。

5.《海滨小城》描写了海滨小城的海面、海滩、庭院、公

园和街道，展现出了一个美丽的海滨小城，表达了作者对_斐_

乡的赞美和喜爱之情。

每日晚默day20

第19课《海滨小城》

1.《海滨小城》是围绕“”这句话来写

的。作者抓住了以及海上、、的颜色来描写的。

2.这篇课文分、两部分，第一部分写了、的景色：第

二部分描写了的景色。在第一部分的描写中突出了的特点。

在第二部分中，小城庭院的特点是:。小城公园和街道的特点是：

3.《海滨小城》从一个场景介绍了海滨小城的,突出了海滨小

城的特点，流露出作者之情。课文描写的五

个场景分别是:、、、、。

4《海滨小城溪按照先后的结构来写的。先写，再写,

最后,这样写结构清晰，条理分明，详略得当，把小城的美丽

体现得淋滴尽致。

5.《海滨小城》描写了海滨小城的、、、—

和,展现出了一个美丽的海滨小城，表达了作者对

______________________之情。

每日早读day21

第20课《美丽的小兴安岭》

1《美丽的小兴安岭》是围绕“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽

的大花园,也是一座巨大的宝库.”这句话来写的。课文按照是总分

整结构，按照春、夏、秋、立二的顺序，描写了小兴安岭美丽的景色

和丰富的物产，把小兴安岭比作一座美丽的大花园花一座巨

国的宝库。

2.《美丽的小兴安岭》以季节变换的顺序.介绍了我国东北小兴安岭一

年四季美丽的景色和丰富的物产,表达了作者对祖国大好河山的赞

美与热爱之情。

3.作第讴写春姿的景色时写小鹿的活动在文中的作用是：小鹿的悠

闲更突现了森林、小溪的美丽和安宁°

4《美丽的小兴安岭》描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的美丽景

色和丰富物产，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情.

《语文园地》

早发白帝城［唐］李白

朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

每日早读day21

第20课《美丽的小兴安岭》

1.《美丽的小兴安岭》是围绕“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座

,也是一座/这句话来写的。课文按照是

—结构，按照—、—、—、—的顺序，描写了小兴安岭美丽的

—和丰富的,把小兴安岭比作一座和一座

2.《美丽的小兴安岭》以的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一

年四季和,表达了作者

之情。

逐著孺有春云的景色时写小鹿的活动在文中的作用是:

4.《美丽的小兴安玲》描述了一。

,表达了作者之情。

《语文园地》

早发白帝城［_］

,千里江陵一日还。

，轻舟已过万重山。

每日早读day22

第21课《大自然的声音》

1.《大自然的声音》一文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，

介绍了大自然中的风、水、动物的美妙声音.体现了大自然的美丽,表

达了作者对大自然的热爱之情。

2.森林里风会演奏手风琴:下雨的时候，水会玩打击乐器:在公园里、

树下和水塘边能听到鸟匹,虫子和青蛙的歌声.

3.小溪淙淙,流向河流；河流潺潺.流向大海：大海哗哗汹涌澎湃。从一

首轻快的山中小曲.唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

4..《大自然的声音》一文围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话，具体

写了风、水和动物的声音。

5..《大自然的声音》课文开头总写大自然有许多美妙的声音，这也是全

文的中心句。然后围绕这句话分别从三个方面来写大自然的声音:①

风,是大自然的音乐家;②水，也是大自然的音乐家;③动物是大自然的

歌手。

每日晚默day22

第21课《大自然的声音》

1.《大自然的声音》一文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，

介绍了大自然中的的美妙声音,体现了大自然的,表

达了作者对。

2.森林里风会演奏:下雨的时候，水会玩:在公园里、

树下和水塘边能听到,和的歌声。

3.小溪,流向河流：河流,流向大海：大海汹涌澎拜。从一

首的山中小曲，唱到的海洋大合唱。

4..《大自然的声音》一文围绕“”这句话，具体

写了_、_和的声音。

5..《大自然的声音》课文开头总写大自然有许多美妙的声音，这也是全

文的句。然后围绕这句话分别从三个方面来写大自然的声音:①

；②：③

每日早读day23

第22课《读不完的大书》

1.《读不完的大书》一文，作者通过对大自然中小麻雀、老鹰、蚂蚁及各