3.10秦末农民大起义课件部编版七年级历史上学期1

秦末农民大起义项目化学习：撰写《秦末农民大起义》历史剧剧本

为丰富同学们的课余生活，学校决定开展历史课本剧表演大赛。我班抽到的题目是《秦末农民大起义》。

请大家通过本节课的学习，共同完成课本剧前期准备工作——剧本创作，助力本次比赛。

1.通读课文，结合史料，了解秦朝沉重的赋税、繁重的徭役和严苛的刑法，以及焚书坑儒等，认识秦朝的残暴统治是农民起义爆发的根本原因，完成剧本第一幕；

2.结合《秦末起义形势图》，梳理陈胜、吴广起义的基本要素（根本原因、过程、影响），知道秦末起义的路线和波及范围，进一步掌握识读历史地图的方法，认识陈胜、吴广等反抗压迫的革命首创精神，理解人民群众在历史进程中发挥的重要作用，完成剧本第二幕；

3.概括项羽、刘邦的反秦斗争，知道起义军最终推翻了秦朝，初步运用唯物史观分析秦朝速亡的原因，认识得民心者得天下，人民群众是历史的创造者，完成剧本第三幕。项目目标1秦的暴政归纳秦的暴政的表现，完成剧本第一幕3秦朝的灭亡

概括秦朝如何灭亡，完成剧本第三幕秦末农民大起义

学习任务2陈胜、吴广起义

梳理陈胜、吴广起义相关要素，完成剧本第二幕

秦朝一位农民的告白

我家有三子：老大修长城，多年未相逢；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。——秦朝民谣秦朝农民——学生画作唉

任务一：秦的暴政任务要求：

通读课本，自主预习，并参考史料回答问题：秦的暴政表现在哪些方面？如果预习中遇到困难，可以参考国家中小学智慧教育平台，答疑解惑。自主预习任务一：秦的暴政任务要求：1.通读课本，自主预习，并参考史料回答问题：秦的暴政表现在哪些方面？如果预习中遇到困难，可以参考国家中小学智慧教育平台，答疑解惑；2.以“秦的暴政”为依托，完成剧本第一幕创作。

思考：秦的暴政表现在哪些方面

（一）赋税方面材料：

“至于始皇，……收泰半(三分之二)之赋，竭天下之资财以奉其政，犹未足以澹（古“赡”字，意为满足欲望）其欲也。”

——【东汉】班固：《汉书》卷二十四《食货志上》

思考：秦的暴政表现在哪些方面

（一）赋税方面材料：

男子疾耕不足于粮饷，女子纺绩不足于帷幕（军队的营帐）。百姓靡弊（疲惫不堪），孤寡老弱不能相养，道路死者相望（一个挨着一个），盖天下始畔（通“叛”，背叛）秦也。

——【西汉】司马迁：《史记》卷一百十二《平津侯主父列传》沉重的赋税

（二）徭役方面材料：“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。”——杜牧《阿房宫赋》

（清）袁江《阿房宫图》秦始皇时期全国人口约2000万修建骊山陵和阿房宫役使70多万人征伐南方调发了50万士卒北击匈奴及修筑长城征派40万人每年服役的成年男子就有300万左右

徭役是中国古代历朝统治者强迫人民从事的无偿劳动。秦朝的徭役非常沉重，依照西汉董仲舒的说法是“力役三十倍于古”。秦律规定，一般男子17岁就要登记户籍并开始服徭役，直到60岁才能免除。当时的徭役有多种，最主要的是戍役和劳役。戍役即从军戍边。戍卒不仅要从事军事活动，还要承担修筑边防的苦役。劳役即强制参加各项土木工程建设。秦朝修建阿房宫和骊山陵这两项工程，就征派了70多万人。在男子不够征调时，还迫使妇女服役，“丁男被甲，丁女转输，苦不聊生”。知识链接——徭役（二）徭役方面繁重的徭役

思考：秦的暴政表现在哪些方面

（三）法律方面材料：秦用商鞅，连相坐之法，造参夷（参同叁，诛夷三族）之诛；增加肉刑大辟（死刑）……赭衣塞路（穿囚衣的人挤满了道路），囹圄成市（监狱里像集市那般拥挤），天下愁怨，溃而叛之。

——【东汉】班固：《汉书》卷二十三《刑法志》思考：秦的暴政表现在哪些方面

（三）法律方面严苛的法律打制石器的刑徒所戴的刑具上方：铁钳下方：铁桎(zhì)

其中左边的桎环上有一把铁锁

思考：秦的暴政表现在哪些方面（四）思想文化方面材料：

（三十五年）侯生、卢生相与谋曰：“始皇为人，天性刚戾自用……始皇闻亡，乃大怒曰：“吾前收天下书不中用者尽去之……犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳。

——【西汉】司马迁：《史记》卷六《秦始皇本纪》

《秦坑儒谷碑》出自中国国家博物馆编《文物中国史·秦汉时代》（山西教育出版社2003年版）思考：秦的暴政表现在哪些方面

（四）思想文化方面

思考：秦的暴政表现在哪些方面

小组讨论：焚书坑儒的影响

焚书坑儒，反映了秦始皇在思想和文化方面采取专制统治，企图钳制民众的思想，意在维护秦统一的集权政治，进一步排除不同的政治思想和见解。这在当时有利于巩固封建统治，但禁锢了人们的思想和言论，焚毁了许多文化典籍，是一场思想文化方面的浩劫，对后世产生了恶劣影响。

焚书坑儒

公元前210年，秦始皇在巡游途中病死

其年七月，始皇帝至沙丘，病甚，令赵高为书赐公子扶苏曰：“以兵属蒙恬，与丧会咸阳而葬。”书已封，未授使者，始皇崩。书及玺皆在赵高所，独子胡亥、丞相李斯、赵高及幸宦者五六人知始皇崩，余群臣皆莫知也。……于是乃相与谋，诈为受始皇诏丞相，立子胡亥为太子。

——【西汉】司马迁：《史记》卷八十七《李斯列传》

公元前210年，秦始皇在巡游途中病死。秦始皇去世之后，继位的秦二世又是怎么做的呢？材料：

法令诛罚日益刻深，群臣人人自危，欲畔（畔：通叛）者众。又作阿房之宫，治直[道]、驰道，赋敛愈重，戍傜无已。“刑者相伴于道，死人日积于市，杀人众者为忠臣”。

——【西汉】司马迁：《史记》卷八十七《李斯列传》

继位的秦二世更加残暴，对民众的压迫更为残酷，穷凶极欲，徭役赋税都更加沉重归纳：秦的暴政的主要表现

秦的暴政

沉重的赋税繁重的徭役严苛的法律焚书坑儒秦二世更加残暴1秦的暴政归纳秦的暴政的表现，完成剧本第一幕3秦朝的灭亡

概括秦朝如何灭亡，完成剧本第三幕秦末农民大起义学习任务2陈胜、吴广起义

梳理陈胜、吴广起义相关要素，完成剧本第二幕

剧本创作要求

以“秦的暴政”为依托，完成剧本第一幕剧本评价量表评价要素对组互评教师评价包含课本第一目知识“秦的暴政”多方面表现且史实正确☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆衔接流畅不生硬☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆简单符合语文学科剧本创作基本要求（跨学科）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆剧本第一幕——《难眠的夜》高评分学生作品任务要求：

自主学习，阅读课本“陈胜吴广起义”子目，完成表格；完成剧本第二幕。任务二：陈胜、吴广起义

陈胜、吴广起义（大泽乡起义）时间地点领导人直接原因结果地位自主学习试一试，我最棒

陈胜、吴广起义（大泽乡起义）时间地点领导人直接原因结果地位公元前209年大泽乡陈胜、吴广戍边遇雨误期失败中国历史上第一次农民大起义陈胜、吴广起义过程大泽乡起义→攻陈县、建张楚政权→挺进关中→秦二世反扑→陈胜、吴广被害陈胜、吴广起义

陈胜、吴广起义（大泽乡起义）时间地点领导人直接原因结果地位公元前209年大泽乡陈胜、吴广戍边遇雨误期失败中国历史上第一次农民大起义

《陈胜、吴广起义》图片

“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉弟令毋斩（即使仅能免于斩刑），而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁（nìng）有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”

——【西汉】司马迁：《史记》卷四十八《陈涉世家》

剧本创作要求

以“陈胜、吴广起义”为依托，完成剧本第二幕创作剧本评价量表评价要素对组互评教师评价包含课本第二目知识“陈胜、吴广起义”多方面要素且史实正确☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆衔接流畅不生硬☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆简单符合语文学科剧本创作基本要求（跨学科）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆剧本第二幕——《揭竿而起》高评分学生作品请扫二维码学生AI生成作品配图思考：

如果陈胜、吴广等人在前往渔阳戍边的途中没有遇到大雨，没有错过期限，秦末的农民起义还会爆发吗？为什么？会爆发根本原因：秦的暴政

(秦二世)更始（重新开始）作阿房宫,繁刑严诛,吏治刻深（严酷、苛刻）,赏罚不当,赋敛无度……是以陈涉(胜)……奋臂于大泽而天下响应者,其民危（民众处于危难之中）也。

————贾谊《过秦论》

秦朝的残暴统治与陈胜、吴广起义有密切的关系，是起义的根本原因。材料研读：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。”

——【西汉】司马迁：《史记》卷四十八《陈涉世家》

以陈胜、吴广为代表的农民阶级反抗压迫的革命首创精神，闪耀着永不磨灭的光辉，为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样。

课本61页

《想一想》：

为什么陈胜、吴广起义虽然失败，但反秦的浪潮并

没有平息？

秦朝的残暴统治激起了各地民众的反抗，不推翻秦朝统治就不能彻底改变民众的处境，这是当时历史发展的大趋势。尽管陈胜、吴广起义失败，但他们的部下仍继续战斗，而其他的起义队伍也在战斗中不断壮大，沿着陈胜、吴广“伐无道，诛暴秦”的斗争方向继续前进。项羽

刘邦任务三：秦朝的灭亡任务要求：1.自主学习，阅读课本“秦朝的灭亡”子目，完成项羽、刘邦“我的前半生”自述；2.概括秦朝如何灭亡，完成剧本第三幕。自主学习我叫项羽，泗水郡下相县人，我爷爷是楚国名将项燕。少时我便胸怀反秦大志。秦二世元年（公元前209年）九月，随叔父项梁起兵会稽，响应陈胜、吴广起义。陈胜死后，我又领导反秦武装主力，继续战斗。秦将章邯击赵时，我以次将随上将军宋义率军救赵。但是，宋义行至安阳后却按兵不动，观望拖延，我于帐中斩之，后亲自领兵救巨鹿，破釜沉舟，以示决一死战的决心，终于大败秦军主力。此后，秦朝再也无力挽回败局。至于我和刘邦，我和虞姬，那是后来的故事了。项羽的自述项羽乃悉(全部)引兵渡河(漳河,是黄河的支流)，皆沉船，破釜(锅)甑(做饭用的一种瓦器)，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心……及楚击秦,诸将(当时参战的其他反秦队伍的将领)皆从壁上观。楚战士无不一以当十,楚兵呼声动天……

——【西汉】司马迁：《史记》卷七《项羽本纪》“破釜沉舟”:比喻决一死战；也比喻下定决心，不顾一切地干到底。“作壁上观”:原指双方交战，自己站在壁垒上旁观。

后多比喻在一旁观望，不给予帮助。“一以当十”:一个人抵挡十个人，形容军队英勇善战，比喻英勇无敌。巨鹿之战整个秦末农民大起义中扭转战局的关键一战，此后秦军再无攻势，节节败退。

以少胜多我叫刘邦，出身平民，曾为小吏，后率众反秦。我注重网罗人才，积蓄力量，势力很快强大起来。巨鹿之战后，秦朝统治者内部矛盾加深，我抓住时机，率军直抵秦都咸阳。秦二世三年（公元前207年），我率军进驻灞上，接受秦王子婴投降。强盛一时的秦朝，仅存在十几年就灭亡了。后来，我打败项羽，建立了强盛的大汉，不过，那都是以后的故事了。刘邦的自述时空观念前221年前210年前209年前207年秦统一中国秦二世继位陈胜、吴广起义秦朝灭亡

剧本创作要求

以“秦朝的灭亡”为依托，完成剧本第三幕创作剧本评价量表评价要素对组互评教师评价包含课本第三目知识“秦朝的灭亡”多方面要素且史实正确☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆衔接流畅不生硬☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆简单符合语文学科剧本创作基本要求（跨学科）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆剧本第三幕——《秦的灭亡》高评分学生作品请扫二维码学生AI生成作品配图古风·秦王扫六合唐·李白

秦王扫六合，虎视何雄哉！

挥剑决浮云，诸侯尽西来。焚书坑唐·章碣竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。秦始皇是怎样的人？评价秦始皇

秦始皇是中国历史上著名的政治家，军事家。他结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，创立了以皇帝为中心的中央集权制度，对以后历史的发展有着深远影响；大力推行一系列巩固统一的措施，如统一文字、统一货币、统一度量衡、统一车轨和道路的宽度，修筑贯通全国的道路，开凿灵渠，派兵统一了岭南及东南沿海地区，派大将蒙恬北击匈奴，开拓和经营边疆地区。

同时，秦始皇也有其过失，如统治残暴，焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化，丧失了民心。评价历史人物的方法：1.一分为二，辩证看待，从其功、过两方面进行评价；2.史论结合，论从史出，有理有据；3.要看他一生的主流是否推动了社会的进步和历史的发展。他是什么人，他做了什么事情，他做的这些事情对当时或后来的社会有什么影响。秦的暴政沉重的赋税繁重的徭役严苛的法律焚书坑儒秦二世更加残暴秦末农民大起义前期：陈胜、吴广起义后期：项羽、刘邦起义公元前207年，秦朝灭亡得民心者得天下脉络梳理人民是历史的创造者唯物史观时空观念史料实证历史解释家国情怀五大核心素养

课本62页课后活动：回答：1.被压迫的农民先举起反抗的大旗2.农民军建立了自己的政权3.在反秦的各路军队中，农民军是主力4.正是在广大人民群众的反抗中，秦朝灭亡结合秦末农民大起义的史实，说明人民群众在历史进程中发挥的作用

第一幕《难眠的夜》

第二幕《揭竿而起》

第三幕《秦的灭亡》江山就是人民，人民就是江山

——百姓心声撼山河，得民心者得天下剧本名称：

人民是历史的创造者

以史鉴今

历史的回响

大家好，我叫嬴政，其实我还有一个更广为人知的名字——秦始皇，我曾是这片广袤土地上的第一位皇帝。想当年，我挥剑斩断战国纷乱，以铁腕铸就大一统的辉煌，期许着我的大秦基业如日中天，永世不衰。

然而，我未曾料到，大秦，竟二世而亡，我的帝国如同流星划过夜空，璀璨却短暂。在那之后的两千多年里，王朝更迭，沧海桑田。跨越时空的独白

跨越两千多年的时空