湖北省荆门市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页荆门市2024—2025学年度下学期期末质量检测八年级语文试题本试题卷共8页满分120分考试时间150分钟祝考试顺利注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用(20分)开展活动可以让语文学习更有意思，小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。1.右图是小雨搜集的“渔”字的甲骨文(由“水”和“鱼”构成)，请你据此推测古代渔民的生活场景，用一句话描述：【答案】古代渔民在水边捕鱼。【解析】【详解】本题考查字义。从图片元素看，甲骨文“渔”由“水”（曲线代表水流）和“鱼”（象形图案）构成，直观呈现“水”与“鱼”关联；从题干逻辑看，需基于甲骨文部件，推测古代渔民生活场景。“水”点明环境，“鱼”关联捕捞对象，二者结合可合理推导：古代渔民依托水域环境，以捕鱼为生产活动，所以概括为“古代渔民在水边捕鱼”，既提取甲骨文关键元素，又简洁呈现生活场景。2.人们常说“授人以鱼不如授人以渔”。这句话的本义是什么?多用来比喻什么?【答案】送鱼给别人，不如教会他怎样捕鱼。喻指传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。【解析】【详解】本题考查对名句的理解。“授人以鱼不如授人以渔”句意：送鱼给别人，不如教会他怎样捕鱼。“鱼”指现成食物，“渔”指捕鱼的方法。本义是给人鱼，不如教给人捕鱼的技能。在实际应用中，这句话常被引申到教育、成长、帮扶等多个领域。这里的“鱼”可以指代具体的知识、答案、物质帮助等。而“渔”则比喻学习知识的方法、解决问题的思路、谋生的技能等，比如教会学生解题的逻辑、传授贫困者谋生的手艺、引导他人掌握完成任务的流程等。用来比喻直接给予物质或成果，不如传授获取这些的方法和能力，强调掌握方法比得到现成东西更重要，能让人长期受益。3.小雨和小雯为班刊《追风少年志》封面选用一副对联，请把下面6个词语组成一幅切合班刊主题的对联。一片心振翅少年九万里报国鲲鹏上联：_________________________________下联：_________________________________【答案】①.上联：鲲鹏振翅九万里②.下联：少年报国一片心【解析】【详解】本题考查对联。“追风少年志”突出少年的志向、进取精神与远大抱负，对联需体现少年的理想、行动或胸怀。对联要求上下联词性相对、结构对称，尾字需符合“仄起平收”（上联尾字仄声，下联尾字平声）。“鲲鹏”是神话中善飞的大鸟，常象征远大志向，与“振翅”“九万里”（表广阔空间）搭配，体现“追风”的行动与格局；“少年”“一片心”“报国”则聚焦少年的情怀与志向，呼应“少年志”的主题。结构上，“鲲鹏（名词）振翅（动宾）九万里（数量+名词）”与“少年（名词）报国（动宾）一片心（数量+名词）”完全对称，词性一一相对。内容上，“鲲鹏振翅九万里”以鲲鹏高飞象征少年追逐理想的进取姿态，“少年报国一片心”直接点出少年的报国志向，贴合“追风少年志”的主题。“里”读第三声（上声），属于仄声，“心”读第一声（阴平），属于平声，上联尾字仄声，下联尾字平声。故上联：鲲鹏振翅九万里下联：少年报国一片心4.小雨以“跟着诗文去旅行”为主题辑录了一组古诗词，请你将相应的句子填写到横线上。读一首诗，就是一场旅行。读“①____，白露为霜”，我们仿佛亲见秦地的芦苇茂密，其上晶莹透亮的露水凝成白色浓霜；读“②______，风烟望五津”，我们仿佛亲见长安的城垣宫阙被辽阔的三秦之地拱卫，蜀地弥漫在风烟之中；读“气蒸云梦泽，③______”，我们仿佛亲见洞庭湖的雾气蒸腾，波涛澎湃。我们还可以和陶渊明一起去赏桃花源的“芳草鲜美，④_____”，和柳宗元一起去看小石潭“⑤____，明灭可见”。更难得的是，这种旅行伴随着深刻独到的体验，我们可以在成都的草堂感叹杜甫“⑥______，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀；在常熟的古刹领略“山光悦鸟性，⑦______”的空灵禅意；在驿外断桥边礼赞陆游“⑧_____，只有香如故”的坚贞自守……脚步不到的远方，诗带我们前行，用心读一首诗，我们的生活多一层境界。【答案】①.蒹葭苍苍②.城阙辅三秦③.波撼岳阳城④.落英缤纷⑤.斗折蛇行⑥.安得广厦千万间⑦.潭影空人心⑧.零落成泥碾作尘【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“蒹葭、阙、撼、缤纷、厦、潭、碾”等字词容易写错。5.2024年1月17日，湖北省文化和旅游厅启动湖北文旅形象标识(LOGO)全球征集活动，要求以“知音湖北，遇见无处不在”为主题，充分彰显湖北独特的自然禀赋和人文品格，形象鲜明，创意独特，寓意深刻。热爱美术的小雯想参加这次征集活动，设计了下面这幅作品。请你帮他写一段推荐语，不少于60字。【答案】示例：编钟是湖北历史文化的杰出代表，象征着湖北辉煌灿烂的文明。这幅作品以湖北二字构成编钟形状，能够唤起人们对湖北悠久历史和独特文化的认同和向往，意蕴丰富。作品下方的文字展示此形象标识的对象湖北文旅以及活动主题，一目了然。【解析】【详解】本题考查图文转换。结合画面内容和寓意进行推荐即可，不少于60字。作品紧扣“知音湖北，遇见无处不在”的主题，通过汉字“湖北”的巧妙变形，展现了湖北的地域特色和文化底蕴。通过将“湖北”二字变形为编钟形象，成功地将湖北的自然禀赋和人文品格融为一体，体现了湖北文旅的独特魅力。作品的视觉效果简洁大气，通过简单的线条和色彩搭配，营造出一种和谐、美观的视觉效果。编钟形象的运用，在视觉效果上更加生动、有趣，易于吸引观众的注意力。示例：作品通过编钟形象，寓意着湖北文化的悠久历史和深厚底蕴，同时也传达出湖北文旅产业的繁荣与发展。编钟作为古代乐器，其音色和谐、悠扬动听，象征着湖北文旅的和谐与美好，寓意着每一位来到湖北的游客都能在这里找到心灵的知音，享受美好的旅游体验。6.小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。（1）容易读错的字：A.自惭形秽（suì）B.给（gěi）予（2）容易写错的词：A.心无旁鹜B.迫不急待（3）容易说错的话：A.小雨的表现差强人意，老师批评了他。B.他的家乡是湖北哪里人?【答案】（1）A.自惭形秽（huì）B.给（jǐ）予（2）A.心无旁鹜——骛B迫不急待——及（3）A.改为：小雨的表现不尽人意，老师批评了他。B.改为：他的家乡是湖北哪里？或：他是湖北哪里人？【解析】【详解】（1）本题考查字音的识记。A.自惭形秽：zìcánxínghuì，意思是因自己不如别人而感到惭愧。自惭形秽（suì）——huì。B.给予：jǐyǔ，给别人物质或精神上的帮助、支持或关怀。给（gěi）予——jǐ。（2）本题考查字形的识记。A.心无旁骛：xīnwúpángwù，专心致志，全神贯注地做一件事情，没有其他杂念干扰心无旁鹜——骛。B.迫不及待：pòbùjídài，急迫得不能等待，形容心情急切。迫不急待——及。（3）本题考查语病的修改与辨析。A.不合逻辑，“差强人意”意为大体上还能让人满意，与“老师批评”存在逻辑矛盾，故替换为“不尽如人意”（指不能完全让人满意）以符合语境。修改后：小雨的表现不尽如人意，老师批评了他。B.句式杂糅，“家乡是……”与“是……人”两种句式混杂，需删去“人”或调整为“他是……人”的句式，使句子结构清晰。修改后：他的家乡是湖北哪里？（或：他是湖北哪里人？）二、阅读与鉴赏（45分）阅读下面古诗，完成下面小题。饯别王十一①南游刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀州上，相思愁白蘋②。注释：①王十一：名不详，排行十一。②白蘋：水中浮草，花白色，故名。7.“沾巾”指泪水沾湿手巾，古人饯别时“挥手泪沾巾”是常态，但是豁达者却未必如此，王勃在《送杜少府之任蜀州》中就这样说：“__________________，___________________”。8.颔联“飞鸟没何处”中的飞鸟有什么寓意？寄寓了诗人怎样的心情？【答案】7.①.无为在歧路②.儿女共沾巾8.“飞鸟没何处”，意思是你像一只飞鸟不知归宿何处。此处以飞鸟比喻远行的人。借此比喻，写出了友人远行的难以预料，倾注了自己的关切和忧虑。【解析】【导语】此诗以“望”起笔，通过烟水、飞鸟、青山等意象构建空阔苍茫的离别图景。“没何处”“空向人”以物写情，暗喻友人远行如飞鸟无踪，徒留诗人面对寂寥青山。尾联“白蘋”愁思，化用柳恽典故，将无形离愁具象为汀州白草，意境悠远而余韵绵长。【7题详解】本题考查对诗句的理解。根据题干中“古人饯别时‘挥手泪沾巾’是常态，但是豁达者却未必如此”，以及要求填写王勃《送杜少府之任蜀州》中体现豁达态度的诗句可知，需找出与“泪沾巾”的悲戚形成对比的句子。王勃《送杜少府之任蜀州》中“无为在歧路，儿女共沾巾”一句，大意是“不要在岔路口上分手之时，像多情的少年男女那样悲伤得泪湿衣巾”。这两句明确反对在离别时像小儿女一样哭哭啼啼、泪沾手巾，打破了传统饯别诗的悲戚氛围，展现出对离别看得豁达洒脱的态度，与“挥手泪沾巾”的常态形成鲜明对比，因此要填写：无为在歧路，儿女共沾巾。【8题详解】本题考查诗歌的意象及情感。“飞鸟没何处，青山空向人”意思是：你像一只飞鸟不知归宿何处，留下这一片青山空对着行人。诗中以“飞鸟”来比喻远行的友人王十一。“飞鸟”在空中自由飞翔，行踪不定，这里友人如同飞鸟，即将踏上南游之旅，其行程充满了未知与不确定性，所以“飞鸟”比喻远行的友人。根据“飞鸟没何处”可知，“没何处”表明飞鸟消失在远方，不知去向何方。结合送别情境，可看出诗人目光一直追随着友人，就像看着飞鸟远去一样，心中满是对友人的关切。友人如飞鸟般渐行渐远，不知归宿，诗人对其行程充满担忧，不知他此去是否顺利，能否平安到达目的地，倾注了自己深深的关切和忧虑之情。同时，“青山空向人”，青山依旧，可友人却已远去，一个“空”字，烘托出诗人送别后的孤独与空虚寂寞心境，进一步体现了离别的惆怅与不舍。阅读下面文言文，完成各题。[甲]船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之———珠可历历数也。……通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣（A）！（节选自《核舟记》）[乙]濮仲谦雕刻南京濮仲谦①古貌古心粥粥②若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨（B），而遂得重价，真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾③贵。三山街润泽④于仲谦之手者数十人焉，而仲谦赤贫自如（C）。于友人座间见有佳竹、佳犀，辄自为之。意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得。（选自张岱《陶庵梦忆》）注释：①〔濮仲谦〕明清时期雕刻家。②〔粥粥〕卑恭和顺的样子。③〔腾〕上涨。④〔润泽〕受到好处、恩惠。9.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。文言语句方法示例释义其两膝相比者语境推断法（1）___________珠可历历数也联系成语法：历历在目（2）___________以不事刀斧为奇查阅词典法：①事情；②服侍，侍奉；③实践；④使用。（3）___________（填序号）辄自为之课内迁移法：盖简桃核修狭者为之（4）___________10.请将“哉”“也”“之”分别还原到文中括号处。A（）B.（）C.（）11.请为【乙】文中画横线的句子断句（限两处）。南京濮仲谦古貌古心粥粥若无能者12.请翻译【甲】文中画波浪线的句子。盖简桃核修狭者为之。13.【甲】文所选的《虞初新志》是清代涨潮所编的一部笔记小说集，所收多为明清时期搜奇志异的文章。【乙】文选自张岱《陶庵梦忆》，同样记录了一位雕刻技艺精湛的奇人。能否将【乙】文编入《虞初新志》?请结合文本内容以及学习阅读经验，说说你的观点和理由。【答案】9.①.靠近②.清楚明白③.④④.雕刻10.①.A.哉②.B.之③.C.也11.南京濮仲谦/古貌古心/粥粥若无能者12.“原来是挑选长而窄的桃核刻成的”或“（这）是挑选长而窄的桃核刻成的。”13.示例一：能编入。首先，《虞初新志》所收录的是搜奇志异的文章，【乙】文中的濮仲谦不仅雕刻技艺精湛，而且还淡泊名利，坚守初心，可谓奇人异事，在选材上与《虞初新志》具有一致性；其次《虞初新志》所收录的是明清时期的新奇人事，濮仲谦也是明清时期雕刻家，时代一致，所以，【乙】文可以编入。示例二：不能编入。首先，《虞初新志》是一部笔记小说集，【乙】文选自张岱《陶庵梦忆》，是一部回忆性散文，两者体裁上不契合；【甲】文重点表现新奇的人与事。【乙】文选自张岱《陶庵梦忆》，是一部回忆性散文，这部散文通过回忆，寄托自己的故国之思。两者的主题上不一致。综上所述，【乙】文不能编入。【解析】【导语】这篇文言文阅读材料通过两则选段展现了明清时期精湛的雕刻艺术。甲文《核舟记》以工笔细描的手法，生动再现了核舟上人物神态与器物细节，突显“技亦灵怪”的艺术魅力；乙文则通过白描手法刻画濮仲谦“古貌古心”的形象，强调其“以不事刀斧为奇”的艺术追求。两文共同诠释了传统工艺“巧夺天工”的美学特征，展现了古代匠人精神与文人雅趣的完美结合。【9题详解】本题考查文言词语的含义。（1）通过语境可知，句子描述苏、黄二人的坐姿，两膝的位置关系是“互相靠近”，因此结合语境推断句意：他们互相靠近的两膝。“比”在此处意为“靠近”。（2）联系成语“历历在目”（指事物清晰地出现在眼前），可推断句意：念珠可以清清楚楚地数出来。“历历”在此处可翻译为：清楚明白。（3）句意：把不使用刀斧（刻意雕琢）当作奇特之处。“事”在此处意为“使用”，对应词典中的④。（4）“盖简桃核修狭者为之”意思是：是挑选长而窄的桃核雕刻成的。为：雕刻。根据课内迁移法推测，句意为：就自己动手雕刻起来。“为”译为“雕刻”。【10题详解】本题考查文言虚词的用法。A处：原句“嘻，技亦灵怪矣（A）！”表达强烈的赞叹语气，“哉”是语气助词，多用于感叹句末，增强感叹语气，故此处填“哉”。B处：原句“则是经其手略刮磨（B），而遂得重价”中，“刮磨”后需补充宾语，“之”可作代词，指代前文的“竹之盘根错节”（即竹材），符合语境，故此处填“之”。C处：原句“而仲谦赤贫自如（C）”是陈述濮仲谦虽技艺闻名却安于清贫的状态，“也”用于陈述句末，表肯定语气，故此处填“也”。【11题详解】本题考查文言句子断句。句意：南京的濮仲谦，相貌古朴，性情淳朴，待人谦和得好像是个没什么能力的人。“南京濮仲谦”是句子的主语，指描述对象，其后应断开，以区分主语和谓语部分；“古貌古心”是并列结构的谓语，描述主语的外貌和内心，与后文的状态描写形成层次划分，故其后需断开；“粥粥若无能者”是对主语状态的进一步补充说明，承接前文的特征描述，构成完整句意。故断句为：南京濮仲谦/古貌古心/粥粥若无能者【12题详解】本题考查文言句子翻译。重点词语：盖，原来是；简，通“拣”，挑选、选择；修，长；者，……的；为，雕刻、制作。【13题详解】本题考查对文章内容与主旨的理解。从题干提取关键信息可知，《虞初新志》是清代笔记小说集，收录“明清时期搜奇志异的文章”（即内容侧重新奇的人或事，时代为明清）。若认为能编入，需结合【乙】文内容，说明濮仲谦作为明清奇人（技艺精湛、品格独特），符合“搜奇志异”的选材和时代要求；若认为不能编入，可从体裁（《陶庵梦忆》是回忆性散文，与笔记小说不同）或主题（可能暗含作者情感寄托，而非单纯记奇）的差异分析。如果认为可以，根据“《虞初新志》所收多为明清时期搜奇志异的文章”可知，其选材核心是“明清时期的奇人异事”。从【乙】文内容看，濮仲谦“技艺之巧，夺天工焉”，竹器“勾勒数刀，价以两计”，且“以不事刀斧为奇”，雕刻技艺高超且风格独特，属“奇技”；他“赤贫自如”，不为权势、利益所动，“意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得”，品格淡泊坚守，属“奇人”。这些内容符合“搜奇志异”的标准。同时，濮仲谦是明清时期的雕刻家，与《虞初新志》收录“明清时期”文章的时代范围一致。因此，【乙】文可编入《虞初新志》。如果认为不能编入，根据“《虞初新志》是清代涨潮所编的一部笔记小说集”可知，其体裁为“笔记小说”，侧重记载新奇故事；而【乙】文选自张岱《陶庵梦忆》，《陶庵梦忆》是回忆性散文，多寄托作者的故国之思，体裁与《虞初新志》不符。从内容主题看，《虞初新志》侧重“搜奇志异”，以展现新奇人事为主；【乙】文除写濮仲谦的技艺，更通过其“赤贫自如”“不为势劫利诱”的形象，隐含作者对品格的推崇，与《陶庵梦忆》整体的怀旧寄托相关，主题与《虞初新志》的“搜奇”核心不完全一致。因此，【乙】文不能编入《虞初新志》。示例一：能编入，首先，《虞初新志》收录明清时期搜奇志异的文章，核心是“奇人异事”。【乙】文中濮仲谦雕刻技艺“夺天工”，一寸竹器经数刀勾勒便价值不菲，且偏爱用盘根错节的竹子，以“不事刀斧”为奇，技艺风格独特；他虽名噪一时却“赤贫自如”，不为权势利益所动，品格也堪称奇特。这些内容符合“搜奇志异”的标准，且濮仲谦是明清时期的奇人，与《虞初新志》的收录范围一致，因此能编入。示例二：不能编入，《虞初新志》是笔记小说集，侧重记载新奇故事；而【乙】文选自《陶庵梦忆》，这是一部回忆性散文，常寄托作者的故国之思。【乙】文除写濮仲谦的技艺，更通过其淡泊名利的形象，隐含对高尚品格的推崇，带有个人情感寄托，与《虞初新志》单纯“搜奇志异”的定位不同。此外，体裁上散文与笔记小说存在差异，因此不能编入。【点睛】参考译文：甲文：船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的人是苏东坡，佛印坐在右边，鲁直坐在左边。苏东坡和黄鲁直一起看一幅手卷。苏东坡右手拿着手卷的右端，左手轻轻按着鲁直的后背。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，两人都微微侧着身子，他们互相靠近的两膝，都隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞着胸脯露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、黄鲁直不一样。他平放着右膝，弯曲右臂支撑在船上，同时竖起左膝，左臂上挂着一串念珠，念珠靠在左膝上——那念珠竟然能一粒一粒清清楚楚地数出来。……总计这一只小船，刻了五个人；八扇窗户；还有箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字一共有三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。唉，这技艺也太神奇了啊！乙文：南京的濮仲谦，有着古朴的相貌和淳朴的性情，待人谦和得好像是个没什么能力的人，然而他的雕刻技艺精巧，简直能胜过天然的工巧。他制作的竹器，哪怕是一把扫帚、一个刷子，用料不过一寸竹子，只消几刀勾勒，价格就能达到二两银子。但他自己所得意的，又必定是用盘根错节的竹子，以不刻意用刀斧雕琢为奇特之处。也就是说，经过他的手略微刮磨一下，就能卖出高价，真是让人难以理解。濮仲谦的名声非常大，器物上只要有他的落款，价格就会立刻上涨。三山街有几十个人靠濮仲谦的手艺谋生而生活宽裕，可濮仲谦自己却像往常一样过着清贫的日子。他在朋友的座位席间，看到有好的竹子、好的犀角，就会主动动手雕刻。如果心意不合，即使有人用权势逼迫他、用利益引诱他，最终也得不到他的作品。阅读下面文章，完成下面小题。“网红”应该有的样子【材料一】①网红，是“网络红人”或“网络红物”的简称，是指在现实或者网络生活中，因为某个事件或者某个特点而被网民关注从而走红的人或物。提到“网红”，人们并不陌生。故宫博物院是“网红景点”，高品质文物展览、主题创意活动、特色文创设计，让年轻人爱上传统文化；某“网红博主”拍摄乡村风景、传统美食的短视频唯美动人，拥有700多万海外粉丝，向世界展示中国文化之美……人物和实物借助大众传媒力量“走红网络”成为一种普遍的社会文化现象。②网红经济颇为可观。数据显示，目前中国网红产业年产值已达千亿元规模。不过，人们追捧网红显然并不只是为了消费，网红与用户之间，存在精神与文化的联络。③在网络社群中，粉丝生活方式和价值取向潜移默化地受网红影响。譬如，喜欢“网红教师”的人，往往对拓展知识有浓厚的兴趣，以此敦促自己养成持续学习的习惯：喜欢“网红故宫”的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式。网红通过不断输出产品、知识、理念、价值观或生活态度，持续影响受众，丰富时代文化生活。④互联网技术日渐纯熟，流行风尚的更替速度加快，能够被千千万万人持久喜爱的网红殊为难得。网红要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性，可贵的人格魅力、端正的价值观、强烈的社会责任感。多一些这样的网红群体，以多种方式传递正能量，对互联网文化乃至健康社会风气营造，具有十分重要的意义。（选自《人民日报<社会需要正能量“网红”>》有删改）【材料二】①“爷（婆），你们奏啥咧?还认得额么?”相信经常刷短视频的人，对这个声音并不陌生。某90后短视频创作者，开车到农村等偏远地区，“搭讪”老年人。他用这种拉家常的方式，跟老年人拉近距离，聊聊天，然后给老人们拍张照片.冲洗出来，放在定制的相框里，郑重地送给他们。看着满山遍地的红枣卖不出去，也开直播给农户们助力；看到江西老万夫妇爱心厨房的故事，便在陕西肿瘤医院旁边也创办了一家爱心厨房。②在短视频平台，类似这样的博主还有很多。对于此类题材的走红，网友们给出了自己的看法。③视频中所呈现出的生活状态、所流露出的真实情感、所表达的陪伴主题，触动了每个人内心深处的乡愁。从老人布满皱纹的面颊上，我们读懂的是岁月的流逝，看到的是平凡生活中的不易与坚守。④现实中，我们看到，许多热衷于炫富、靠着浮夸演技、以猎奇低俗博人眼球的视频创作者，虽然获得了一时的流量，但很快又在大浪淘沙中被遗忘。而那些能够给作品注入温度，能够给用户带来知识增量、情感增量、价值增量的，更能以过硬口碑获得持续关注。在一个流量至上的时代，B?什么样的作品才能持续打动人心?如何将流量变成温暖人心的正能量?不论是给农村老年人拍照片，还是通过镜头弘扬传统文化，抑或是通过直播带货为贫困山区的农产品找出路，事实证明，流量不应该是利益的代名词，而应该是正能量的扩音器。⑤当然，回到现实生活，从这些视频中不难看出，生活并非都是风花雪月、诗和远方，一些现实话题也需要更多人予以关注，比如农村留守老人。某种意义上，农村留守老人是时代高速列车“落下”的群体，他们步履蹒跚，无法适应这个日新月异的社会。视频中的老人，大多数独居或者夫妇二人相伴，来自陌生人的善意能够让他们倍感温暖，从他们的脸上，能够看到留守老人对于亲情、陪伴的渴望。现在脱贫攻坚战已经打赢了，物质生活条件改善了，让农村老人老有所养、老有所依、老有所乐、老有所安，何尝不是全社会的目标?“网红们”的尝试或许是重要一步，也启示我们：关爱老人，丰富他们的精神文化，需要更多社会力量参与进来。14.下列选项是对“网红”下的定义，请选出最准确的一项（）A.网红是“网络红人”或“网络红物”的简称。B.网红是通过输出产品、知识、理念、价值观或生活态度，持续影响受众的人。C.网红是在现实或网络生活中，因某个事件或某个特点而被网民关注从而走红的人或物。D.网红是借助大众传媒力量在短视频平台上进行视频创作而“走红网络”的博主。15.请根据原文内容，梳理材料二第④段的行文思路，填写下表。16.请你结合两则材料，谈谈什么样的网红才能赢得社会的认可。【答案】14.C15.A.正反举例，对比分析B.什么样的流量才是值得追求的C.总结概括，得出结论16.①较好的个人素养：具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性、可贵的人格魅力；②正确的价值观：有端正的价值观，以多种方式传递正能量，丰富时代文化生活；③温暖的情感：有真情实感，能温暖人心；④有社会责任感：有强烈的社会责任感，关注现实问题，给人启发和思考。【解析】【导语】两则材料聚焦“网红应有模样”。材料一阐释网红定义与经济价值，强调其需以知识、才华、正价值观等持续影响受众，丰富文化生活；材料二借实例说明，注入温度、带来价值增量的内容更获持久关注，流量应成正能量扩音器，还呼吁关注农村留守老人等现实议题。整体倡导网红传递正能量、担社会责任。【14题详解】本题考查对文本信息的筛选辨析。A.仅解释了“网红”是“网络红人”或“网络红物”的简称，属于对名称的简单拆解，未触及“网红”的本质特征，即走红的场景、原因等关键信息，因此不完整；B.该定义将“网红”限定为“人”，缩小了材料中“人或物”的范围；且仅强调“输出内容并影响受众”，忽略了“因某个事件或某个特点被网民关注从而走红”这一核心原因，故不完整；D.此定义将“网红”限定为“短视频平台上的视频创作博主”，不仅把范围缩小到特定平台的“博主”，还排除了“物”以及其他走红场景和方式，范围过窄，不符合原文对“网红”的定义；故选C。【15题详解】本题考查论证思路。A处，根据材料二第④段“现实中，我们看到，许多热衷于炫富、靠着浮夸演技、以猎奇低俗博人眼球的视频创作者，虽然获得了一时的流量，但很快又在大浪淘沙中被遗忘。而那些能够给作品注入温度，能够给用户带来知识增量、情感增量、价值增量的，更能以过硬口碑获得持续关注”可知，此处先列举了低俗博眼球的视频创作者被遗忘的反面例子，接着列举了能给作品注入温度、带来价值增量的创作者获得持续关注的正面例子，通过正反对比，突出了不同类型网红的不同结果。所以A处应填“正反举例，对比分析”。B处，据材料二第④段可知，横线前通过对比两类视频创作者——靠炫富、低俗博眼球者被遗忘，而注入温度、带来增量者获持续关注，引出对流量时代核心问题的思考。后文接连以“什么样的作品才能持续打动人心”“如何将流量变成温暖人心的正能量”发问，三者构成逻辑递进：先追问什么样的流量才是值得追求的（B处），再探讨什么样的作品能打动人心以及如何将流量转化为正能量；补充此句后，能衔接前后文对流量“表象与本质”“短期利益与长远价值”的探讨，让设问更具层次感，也为后文“流量应是正能量扩音器”的结论铺垫。所以B处应填“什么样的流量才是值得追求的”。C处，根据材料二第④段“事实证明，流量不应该是利益的代名词，而应该是正能量的扩音器”可知，这是对前文内容的总结，得出了关于流量本质的结论。所以C处应填“总结概括，得出结论”。【16题详解】本题考查对材料的概括。根据材料一第④段“网红要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性，可贵的人格魅力、端正的价值观、强烈的社会责任感”可知，网红首先需要具备较好的个人素养，包括丰富的知识、出众的才华、独特的个性以及可贵的人格魅力，这些素养是网红能够在网络中立足并吸引受众的基础。根据材料一第④段“多一些这样的网红群体，以多种方式传递正能量，对互联网文化乃至健康社会风气营造，具有十分重要的意义”可知，网红需要有正确的价值观，能够以多种方式传递正能量，丰富时代文化生活，这样才能对社会产生积极的影响。根据材料二第④段“那些能够给作品注入温度，能够给用户带来知识增量、情感增量、价值增量的，更能以过硬口碑获得持续关注”可知，网红需要有温暖的情感，在作品中注入真情实感，能够温暖人心，这样才能与受众建立起情感上的连接，获得受众的喜爱和支持。根据材料二第⑤段“某种意义上，农村留守老人是时代高速列车‘落下’的群体……‘网红们’的尝试或许是重要一步，也启示我们：关爱老人，丰富他们的精神文化，需要更多社会力量参与进来”可知，网红需要有社会责任感，关注现实问题，通过自己的行为和作品给人启发和思考，带动更多的社会力量参与到解决现实问题中来。阅读下面文章，完成下面小题。把缺陷活成一种美好①第一次看见她时，我深深惊讶了一下。20岁，身高只有1米左右，像一个稚气未脱的孩童。“这么小巧的身材能干什么?”我不禁在心里嘀咕，“少不得以后我要一个人干两个人的活。”对与这个新同事合作，我实在是没什么信心。②那天，主任让我和她去仓库盘点货物。货很多，也很杂，很多时候需要爬到货物堆上清点数目，我想着不可能指望她完成这项工作，只能靠我自己了，便自告奋勇说我上去，安排她在下面做记录。她笑笑说：“还是我上去吧，我小巧玲珑，身轻如燕。”说着，不顾货物的杂乱脏，径直爬上了货物堆。我看她灵巧自如的样子，真是吃了一惊。③过了几天，单位组织去爬泰山，主任说如果她没有力气爬上去，可以去坐索道。她说：“坐索道怎能尽览泰山的风姿，也失去了爬山的意义。我可以慢一点，你们不用等我，咱们在南天门碰头。”当我们一行人到达南天门时，个个累得精疲力尽，气喘吁吁。想到她，大家都为她捏一把汗。没想到，一抬头，她竟来到了我们跟前。她真的没比我们慢多少，这也太不可思议了。④然而“上山容易下山难”，下山的时候，十八盘那长长的台阶对她来说是很大的挑战。我说不如你去坐车吧。这次她说：“好吧，我去坐车，我不是因为害怕下山，是怕耽误大家的时间。要是我自己单独来，必定会一步一步走下去。”她的回答出乎我的意料，我觉得她身上有一种我没有的东西。⑤有时候走在街上，别人总会用一种异样的眼光看她。她总是保持着一份淡定和从容。我忍不住问她：“你真的不介意别人的眼光吗?”她回答：“别人上街需要精心打扮才能赢得回头率，我不用打扮，回头率就百分之一百，为什么要不高兴呢?”她回应得那样真诚自然，没有丝毫的慌张、落寞，她的话让我久久难以忘记。⑥渐渐地，和她的接触多了起来，我也知道了她的一些事情。⑦3岁那年，因为注射青霉素破坏了生长激素，她昏迷了7天，从死神那里挣扎着活了过来。8岁那年上小学，她发现自己的身高一直赶不上别人，后来才明白自己不可能再长高了，很苦恼，冲着母亲发脾气。母亲是个性乐观的人，对她说：“你跟别人没什么两样，别人能做到的你也能。”在母亲的影响下，她变得开朗活泼起来，每逢有调皮的同学嘲笑她的身高，她就笑着说：“等我长大了就长高了。”⑧她说自从小时候那次死里逃生后，她就对生命有了一种特别的敬畏。活着已经是一种幸福，拥有生命便拥有了最宝贵的财富。好好活着的我们为什么要去在意那些不能改变的缺陷?为什么要因此自暴自弃呢?⑨我被这个坚强乐观的女孩儿深深打动了。我意识到我身上正是缺少了她的那种积极自信，我总是去放大那些不如意的地方，常常对生活充满了抱怨，常常陷入迷茫之中。⑩她让我懂得，这个世界上完美无缺的人少之又少，缺陷不是一件可怕的事。只要我们不压抑自闭，内心坚定从容，乐观向上，懂得自省自爱，用善解人意的情怀超越自己身心的局限，也一样可以绽放美丽的生命之花。⑪把缺陷活成一种美好，人生的歌便会唱得优雅悠长。（选自《文摘周刊》有删改）17.读一读文中关于“她”的描写，选出朗读重音处理不当的一项。（）A.要读出她让“我”大吃一惊，“我”这样读：“不顾货物的杂乱脏，径直爬上了货物堆。”B.要读出她让“我”不可思议，“我”这样读：“没想到，一抬头，她竟来到了我们跟前”。C.要读出她让“我”难以忘记，“我”这样读：“她回应得那样真诚、自然，没有丝毫的慌张、落寞。”D.要读出她让“我”深受打动，“我”这样读：“我被这个坚强乐观的女孩儿深深打动。”18.小组讨论时有同学认为第⑦段的内容可以删去，你同意吗?请你从记叙顺序的角度谈谈看法。19.小雨在阅读时发现末尾两段和前文运用的表达方式不同，请你分析末尾两段这样写的作用。20.结合原文和下面的链接材料，谈谈你从中得到的启迪和教育。【链接材料】9月7日，在巴黎残奥会女子200米VL3单人划艇决赛中，云南省皮划艇运动员钟永渊以57秒43的成绩夺得铜牌，这是中国残疾人体育代表团首次参加残奥会划艇项目比赛，此枚奖牌是中国皮划艇项目残奥会首枚奖牌。从3岁意外失去右腿，到走向残奥会，这一路对钟永渊而言充满了荆棘。每一次穿假肢的高强度训练都会让她每走一步都钻心地疼，磨破了皮，出血、发炎、脱不下假肢，这些对她来说是家常便饭。但在钟永渊心里，运动再苦，也要咬牙坚持。她始终相信自己不比任何人差。身体的缺陷绝不会成为她追逐梦想的阻碍。运动场上，她不断挑战自己的身体极限，磨炼意志，收获了满满的人生价值感。【答案】17.C18.不同意，第⑦段属于插叙，内容上，交代了她身材矮小但性格乐观的原因。使文章的情节完整。结构上，使文章富有波澜，避免了平铺直叙。19.在表达方式上，本文以记叙和描写为主，末尾两段运用议论（如果写议论抒情也可）。末尾的议论，揭示了“我”从她身上获得的人生启示：把缺陷活成一种美好。抒发了作者对她积极向上人生态度的敬佩和赞美之情。20.示例：文中的她不因身高缺陷而自暴自弃，而是积极乐观，努力工作，毫不介意他人异样的目光和看法；钟永渊不断挑战身体极限，获得巴黎残奥会单人划艇铜牌。她们两人的事迹启示我，面对生活的坎坷和不幸，要积极乐观，奋发图强，才能在逆境中绽放光彩，实现个人价值，把缺陷活成一种美好。【解析】【导语】这篇散文通过细腻的叙事展现了主人公将生理缺陷转化为生命亮色的心路历程。作者采用欲扬先抑的手法，以“我”的视角层层递进：从初见时的疑虑（①段），到仓库盘点时的惊讶（②段），再到泰山之行的震撼（③④段），最后升华至对生命态度的感悟（⑧⑩段）。文中对比手法运用巧妙，“我”的刻板印象与主人公的实际表现形成强烈反差。插叙童年经历（⑦段）使人物形象更立体，结尾的议论画龙点睛，将个人经历升华为普世价值。全文以“缺陷—接纳—超越”为线索，诠释了生命韧性的美学。【17题详解】本题考查朗读设计。C.“她回应得那样真诚、自然，没有丝毫的慌张、落寞”一句中，她让“我”难以忘记的是她的表现，因此第一个分句的重音应该落在“真诚”“自然”上。故选C。18题详解】本题考查段落作用。要求从记叙顺序的角度分析本段的作用。根据第⑦段“3岁那年，因为注射青霉素破坏了生长激素，她昏迷了7天，从死神那里挣扎着活了过来。8岁那年上小学，她发现自己的身高一直赶不上别人，后来才明白自己不可能再长高了，很苦恼……在母亲的影响下，她变得开朗活泼起来……”可知，第⑦段的内容是在叙述“她”的事迹的过程中插入了对“她”以往经历的叙述，是插叙。从内容上看，这段插叙补充了关键背景信息。“3岁那年，因为注射青霉素破坏了生长激素，她昏迷了7天，从死神那里挣扎着活了过来”，交代了她身材矮小的原因，让读者理解她的身体状况并非天生或偶然，而是经历过生死考验后的结果；“母亲是个性乐观的人，对她说：‘你跟别人没什么两样，别人能做到的你也能’”，则解释了她乐观性格的来源——母亲的引导让她在面对身高问题时，没有陷入长久的自卑。这些内容让前文她“爬货物堆灵巧自如”“坚持爬泰山不坐索道”“面对异样眼光从容淡定”等行为有了合理的支撑，使人物形象更立体，也让“她身材矮小却性格乐观”的特点有了具体依据，让文章情节更完整。​从结构上看，插叙打破了“我”对她从“没信心”到“被打动”的线性叙述节奏。在第⑥段“知道了她的一些事情”的过渡后，插入第⑦段的回忆，再回到第⑧段她对生命的感悟，使行文避免了平铺直叙的单调。这种叙述顺序的变化，让读者在了解她当下表现的同时，自然地追溯到背后的成因，增强了文章的层次感和可读性，让情节更有波澜。因此，这段插叙不能删去。【19题详解】本题考查表达方式及作用。末尾两段和前文运用的表达方式不同：前文叙述了她盘点货物时径直爬上货物堆、坚持自己爬上山、为了不耽误大家的时间而选择坐车下山、对别人异样的目光和看法不介意、谈论对生命的看法等几件事，在表达方式上，以记叙和描写为主；末尾两段，根据“她让我懂得，这个世界上完美无缺的人少之又少，缺陷不是一件可怕的事。只要我们不压抑自闭，内心坚定从容，乐观向上，懂得自省自爱，用善解人意的情怀超越自己身心的局限，也一样可以绽放美丽的生命之花”“把缺陷活成一种美好，人生的歌便会唱得优雅悠长”可知，末尾两段运用议论和抒情的表达方式，表明了“我”从“她”身上获得的人生启示，点明了文章的主旨。在情感上，抒发了作者对“她”身残志坚、积极向上的人生态度的敬佩和赞美之情，升华了文章的主题。【20题详解】本题考查开放探究。这是一篇散文，作者通过“她”盘点货物、爬泰山、对别人异样的目光和看法不介意、谈论对生命的看法等几件事，表现了同事“她”不因身高缺陷而自暴自弃，而是努力工作，积极乐观、阳光向上的对待人生，抒发了作者对“她”的尊敬和赞美之情。链接材料“从3岁意外失去右腿，到走向残奥会，这一路对钟永渊而言充满了荆棘。每一次穿假肢的高强度训练都会让她每走一步都钻心地疼，磨破了皮，出血、发炎、脱不下假肢，这些对她来说是家常便饭。但在钟永渊心里，运动再苦，也要咬牙坚持。她始终相信自己不比任何人差。身体的缺陷绝不会成为她追逐梦想的阻碍。运动场上，她不断挑战自己的身体极限，磨炼意志，收获了满满的人生价值感”，记叙了钟永渊不断挑战身体极限、最后在巴黎残奥会女子200米VL3单人划艇决赛中以57秒43的成绩夺得铜牌的事迹，表现了她身残志坚、意志顽强的高尚品质。根据以上分析，可得出启示：不要畏惧生活的坎坷和不幸，要热爱生活，积极乐观，奋发图强，就能成就一番事业。阅读下面名著选段，完成下面小题。名著导读：《红星照耀中国》选段【甲】四川军队大概从来没有见过这样的战士———当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于献出生命。他们是人，是疯子，还是神?迷信的四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响！也许他们故意开乱枪不想打死他们；也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的。军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板，但是已经迟了，又有几个红军爬了过来。敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地。突然，他们在南岸的同志们开始兴高采烈地高呼：“红军万岁！革命万岁！大渡河三十英雄万岁！”原来白军已经仓皇后撤！进攻的红军全速前进，冒着敌人的火焰冲过了余下的桥板。纵身跳进敌人碉堡，把敌人丢弃的机枪掉过头来对准岸上。《钢铁是怎样炼成的》选段【乙】保尔哆嗦了一下。列图诺夫，他的英勇的师长，一个具有大无畏精神的好同志，竟牺牲了。一种疯狂的愤怒攫住了保尔的心。他使劲用马刀背拍了一下已经十分疲惫、满嘴是血的战马格涅多克，向正在厮杀的、人群最密的地方冲了过去。“砍死这帮畜生！砍死他们！砍死这帮波兰贵族！他们杀死了列图诺夫。”盛怒之下，他扬起马刀，连看也不看，向一个穿绿军服的人劈下去。全连战士个个怒火中烧，誓为师长复仇，把一个排的波军全砍死了。他们追击逃敌，到了一片开阔地，这时候波军的大炮向他们开火了。一团绿火像镁光一样，在保尔眼前闪了一下，耳边响起了一声巨雷，烧红的铁片灼伤了他的头。大地可怕地、不可思议地旋转起来，向一边翻过去。保尔像一根稻草似的，被甩出了马鞍，翻过马头，沉重地摔在地上。黑夜立刻降临了。21.内容忆一忆回忆你阅读的这两部名著，根据要求填空。甲文这场战斗的结果如何?乙文中主人公受伤情况如何?

22.人物品一品两个语段都写出了战斗者的英勇善战，勇敢无畏，请你结合选段仿照填空。【甲】【乙】

保尔和战友把一个排的波军全砍死了，体现他的英勇善战；冲向敌人最密集的地方，体现他勇敢无畏，具有为理想献身的精神。23.写法辨一辨在描写战斗场面上，两段文字的艺术特色有什么不同之处?【甲】【乙】甲文着重写战争中的群体——红军战士们，通过对场面的描绘，意在歌颂红军战士同仇敌忾，不怕牺牲的精神。

24.感悟说一说勇敢的红军战士为了胜利甘于送命，迷信的四川军队这样嘀咕：“他们是人，是疯子，还是神?”很显然，保尔和这些红军也是一类人。在你的眼里，保尔是人，是疯子，还是神?说说你的理由。【答案】21.甲：红军英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中又一次决定性的胜利。乙：主人公头部受到重创，右眼失明。22.红军最后夺下碉堡，胜利渡河，体现了他们的英勇善战；红军攀着铁索，冒着枪林弹雨，体现了他们勇敢无畏。他们具有为理想献身精神。23.乙文着重写战争中的个体——保尔，通过对保尔动作心理等细节的描写，目的在于塑造保尔勇敢无畏的英雄形象。24.示例：说他是人：保尔有普通人的情感与弱点，会因战友牺牲痛苦，因伤病陷入挣扎，也有对爱情的憧憬与迷茫，是有血有肉、经历成长阵痛的凡人。说他是疯子：为革命，他不惜以命相搏，重伤后仍奔赴前线；全身瘫痪、失明，还用写作战斗，对信仰的执着近乎疯狂，不顾自身安危与苦难。说他是神：保尔历经无数磨难，却始终以钢铁意志战胜一切，从战场到病榻，用行动诠释信仰的力量，成为鼓舞众人的精神图腾，其坚韧与奉献远超常人，如“神”般照亮理想之路。【解析】【21题详解】本题考查名著内容。甲文战斗结果：甲文呈现的是红军飞夺泸定桥战斗。从选段可知，红军战士面对敌人破坏桥板、焚烧桥身等阻拦，依然前赴后继，第一段“已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地”，第二段写最终“白军已经仓皇后撤！进攻的红军全速前进，冒着敌人的火焰冲过了余下的桥板。纵身跳进敌人碉堡，把敌人丢弃的机枪掉过头来对准岸上”。结合原著，泸定桥是大渡河上关键天险，红军夺取泸定桥，突破了国民党军的围追堵截，为红军北上陕北铺平道路，是长征中极具战略意义的胜利，让红军得以继续踏上革命征程，所以说红军英勇夺下泸定桥，取得长征又一决定性胜利。乙文主人公受伤情况：乙文里主人公是保尔。选段中第四段“一团绿火像镁光一样，在保尔眼前闪了一下，耳边响起了一声巨雷，烧红的铁片灼伤了他的头。大地可怕地、不可思议地旋转起来，向一边翻过去。保尔像一根稻草似的，被甩出了马鞍，翻过马头，沉重地摔在地上”，从这些描写能看出，炮弹爆炸的冲击让保尔头部遭受严重伤害。结合原著后续情节，此次受伤致使保尔右眼失明，这成为他革命生涯中身体受损的重要节点，后续他还面临更多伤病折磨，但仍坚持为革命、为理想奋斗，头部重伤及右眼失明的伤痛伴随他，也更凸显其钢铁般意志。【22题详解】本题考查分析人物形象。从【乙】的示例看，是先概括情节（保尔和战友砍死波军），再对应品质（英勇善战）；接着另一个情节（冲向冲向敌人密集处），对应另一品质（勇敢无畏、为理想献身）。分析【甲】时，也按这逻辑。英勇善战：【甲】中第一段“终于有一个红军战士爬上了桥板……又有几个红军爬了过来……已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地……进攻的红军全速前进，冒着敌人的火焰冲过了余下的桥板。纵身跳进敌人碉堡，把敌人丢弃的机枪掉过头来对准岸上”，红军突破敌人火攻、桥板破坏等阻拦，最终夺下碉堡、胜利渡河，这一战斗成果展现红军作战能力与战果，展现出“英勇善战”。勇敢无畏：【甲】第一段里“当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于献出生命……红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去……敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来”，红军攀铁索、冒枪林弹雨（敌人烧桥、投弹阻拦），不顾生死冲锋，展现“勇敢无畏”。示例：红军突破敌人火攻、断桥阻拦，夺下碉堡胜利渡河，体现英勇善战；红军攀铁索、冒枪林弹雨冲锋，体现勇敢无畏，具有为理想献身精神。【23题详解】本题考查写作手法。甲文聚焦红军群体，像“有一个红军战士爬上了桥板……又有几个红军爬了过来……二十个左右红军匍匐向前爬了过来”，用群像式描写，展现红军整体冲锋、战斗的场景，凸显群体的英勇无畏与团结战斗，以此歌颂红军战士同仇敌忾、不怕牺牲的精神；乙文则围绕个体保尔，“保尔哆嗦了一下……一种疯狂的愤怒攫住了保尔的心……他使劲用马刀背拍……向正在厮杀的、人群最密的地方冲了过去”，通过对保尔动作（拍马、冲锋等）、心理（因师长牺牲而愤怒）的细节刻画，聚焦个体展现战斗中的英勇，塑造保尔勇敢无畏、为理想献身的英雄形象，二者一群体、一个体，在描写对象与艺术效果上形成不同特色。24题详解】本题考查分析人物形象。从“人”“疯子”“神”三个角度，结合保尔经历与品质分析。保尔是人：他有平凡人的情感与成长轨迹。会因师长牺牲“疯狂的愤怒攫住心”，受伤后也会痛苦、虚弱，面对伤病折磨，会有挣扎与疲惫，他在生活里经历友情、爱情的酸甜苦辣，像与冬妮娅的情感波折，和战友间的深厚情谊，这些都让他充满人性温度，是有血有肉、会哭会痛的“人”。保尔是疯子：为理想，他能做出超乎常人的执着与无畏。在战斗中，“向正在厮杀的、人群最密的地方冲了过去”，不顾生死；身体极度伤病时，仍坚持投入筑路、工作，哪怕全身瘫痪、双目失明，也以笔为武器继续战斗，这种对信仰的疯狂执着，对苦难的无畏承受，像“疯子”般不顾一切，只为理想燃烧自己。保尔是神：他展现出的意志与精神近乎“神性”。数次死里逃生，从战场重伤到病魔缠身，却始终摧不垮、打不倒，用钢铁般意志创造生命奇迹，将个人奉献融入伟大理想，成为无数人精神灯塔，其精神的崇高、坚韧，超越普通人的极限，宛如“神”一般，成为一种精神象征，激励着人们追逐理想、战胜苦难。保尔兼具“人”的真实、“疯子”的执着、“神”的崇高，是复杂又伟大的文学典型，从不同视角看，能体会到他多面又深刻的精神魅力。三、表达与交流（55分）请从下列任务中选择一项完成。任务一：25.为了让同学们更深入了解中国古代文化经典，学校想邀请我市著名文化学者刘老师本周五下午三点到学校报告厅做专题讲座。请你代表学校学生会写一封邀请函，落款时间为1月23日。（不超过100字，文中不得出现真实的人名校名等。）邀请函【答案】示例：邀请函尊敬的刘老师：您好！为了让同学们深入了解中国古代文化经典，学校诚邀您于本周五下午三点来学校报告厅做专题讲座。恳盼您届时参加。学校学生会1月23日【解析】【详解】本题考查邀请函。邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称＋邀请函”，位置居中。称呼顶格写，“敬语＋称呼”。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。敬语要换行，也可省略。如果写“此致”“敬礼”要分两行，“此致”前面空两格，“敬礼”要项格写。最后是落款，位置靠右，上一行写单位，下一行写明具体的邀请时间。从“为了让同学们更深入了解中国古代文化经典，学校想邀请我市著名文化学者刘老师本周五下午三点到学校报告厅做专题讲座”中提炼出邀请目的：做专题讲座；讲座的时间和地点：本周五下午三点到学校报告厅；主题相关内容：中国古代文化经典；并表达诚挚邀请。格式上要有称呼、正文、落款和时间。邀请函尊敬的刘老师：​为让同学们深入了解中国古代文化经典，我校特邀请您于本周五下午三点，在学校报告厅做专题讲座。​恳请您拨冗莅临，期待您的到来！​学校学生会​1月23日任务二：26.到美丽的地方打卡，是现代人常见的生活方式。请以自己某次打卡某个景点的经历为素材，以“游”为题，写一首小诗。（不少与4行；如超过4行，诗行之间用/标示）【答案】示例：游西湖断桥的影子浸在水里，荷叶托着阳光轻轻晃。游船剪开一湖绿绸，风把桂香别在衣角上。【解析】【详解】本题考查拟写诗歌。从打卡景点中筛选最具代表性的元素（如西湖的断桥、荷叶，黄山的奇松、云海），避免泛泛而谈。这些意象需自带画面感，能唤起对景点的独特记忆。用动词赋予意象生命力，让静态的景物呈现出流动感，体现游览时的实时体验。不直接抒情，而是通过感官细节传递情绪，让读者从场景中体会到“打卡”时的沉浸感。行数不少于4行，超过4行用“/”分隔。示例：游漓江竹筏拨开镜面的绿，山影在水里轻轻揉。渔翁的斗笠挑着云，浪花偷吻裤脚的褶皱。请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。任务一：27.诗人鲁米说：“你生而有翼，为何竟愿一生匍匐前进，形如虫蚁？”其实每个人都有一双隐形的翅膀，它能助我们从低处挣脱，使心灵获得净化与升华。请以《是你，让我振翅飞翔》为题，写出你的生活经历。要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，卷面整洁。【答案】例文：是你，让我振翅飞翔午后的阳光透过斑驳的树叶，洒在学校的走廊上，光影交错。我望着手中惨不忍睹的成绩单，心沉到了谷底，未来的方向仿佛被浓重的迷雾遮蔽，让我迷茫又无助。就在我几乎要放弃的时候，是你，王老师，像一道明亮的光，穿透黑暗，让我重拾振翅飞翔的勇气。那是一节作文讲评课，我像往常一样缩在教室的角落，满心沮丧。王老师拿着我的作文，走上讲台，眼中带着温和的笑意：“今天，我要给大家分享一篇情感真挚的作文，作者用细腻的笔触描绘出生活的美好。”我惊讶地抬起头，看着王老师认真朗读我的作文，每一个字都像一股暖流，流进我干涸的心田。“同学们，写作就是要像这样，用心去感受，用爱去书写。”王老师的目光在教室里扫视一圈，最后落在我身上，那眼神充满鼓励与肯定，让我第一次感受到被认可的喜悦。课后，王老师把我叫到办公室。她轻轻拍了拍我的肩膀，语重心长地说：“你的文字很有灵性，不要因为一次考试的失利就否定自己。”说着，她从抽屉里拿出一本崭新的笔记本，递给我：“这是专门为你准备的，希望你能坚持写作，记录生活中的点滴。”那一刻，我的眼眶湿润了，手中的笔记本仿佛承载着无尽的希望。从那以后，我开始用心观察生活，记录身边的人和事。清晨，我会早起，去公园感受第一缕阳光的温暖，聆听鸟儿欢快的歌声；夜晚，我会坐在窗前，凝视星空，思考生命的意义。每一次有了新的灵感，我都会迫不及待地写下来，然后交给王老师。她总是认真阅读，提出宝贵的建议，让我的写作水平有了质的飞跃。在王老师的鼓励下，我参加了学校的作文比赛。比赛那天，我紧张得手心出汗，脑海中不断浮现出王老师鼓励的眼神。我深吸一口气，拿起笔，将自己的情感和思考融入到文字中。当比赛结果公布的那一刻，我简直不敢相信自己的耳朵——我获得了一等奖！站在领奖台上，我望向台下的王老师，她微笑着向我点头，眼中满是欣慰。是你，王老师，用鼓励和信任为我插上了隐形的翅膀，让我从自卑的低谷中挣脱出来，在写作的天空中振翅飞翔。我相信，这双翅膀会带着我越飞越高，去拥抱更加美好的未来。【解析】【详解】本题考查命题作文的写作。一、审题立意。标题《是你，让我振翅飞翔》中，“你”是叙事核心对象，既可是身边亲近之人，如父母、师长、挚友，也能是一面之缘却影响深远的陌生人；“振翅飞翔”并非实指，而是象征精神层面的蜕变，意味着走出迷茫、战胜挫折，实现自我价值的提升。结合材料中“从低处挣脱”“心灵获得净化与升华”的表述，文章立意不能仅停留在获得物质帮助或解决具体问题，而要深入挖掘“你”在关键时刻给予的精神鼓舞，如在“我”因失败一蹶不振时，“你”的鼓励让“我”重拾勇气，让“我”学会以积极的态度面对困境，感悟生活的意义，实现从懵懂到成熟的跨越，对生命有更为深刻的理解与思考。二、选材构思。选材方面可从家庭、学校、社会生活等方面搜寻合适素材。可写备战中考时，巨大的压力使“我”焦虑失眠，成绩也一落千丈，甚至产生了放弃的念头。深夜，当“我”独自在台灯下苦恼时，父亲轻轻走进房间，他没有过多言语，而是默默地为“我”泡了一杯热牛奶，陪“我”一起分析错题，分享他年轻时为梦想拼搏的故事。可写学校组织科技创新大赛，“我”精心设计的作品在初赛中惨遭淘汰。正当“我”心灰意冷，打算退出比赛时，科技老师找到“我”，耐心地指出作品的问题，并和“我”一起查阅资料、反复试验，对作品进行改进。在老师的指导下，“我”的作品不仅在复赛中脱颖而出，更让“我”学会了在挫折中砥砺前行，勇敢追求自己热爱的事物。构思时，可围绕成长中不同阶段的困境，挑选契合主题的素材。开篇借助环境描写营造氛围，如描绘乌云密布的雨天，烘托自己考试失利后低落的心情。接着引入核心人物，若是写朋友，便讲述他察觉“我”的失落，主动分享自身克服困难的经历，陪“我”分析错题，制定学习计划，陪“我”在操场跑步宣泄压力。在这个过程中，运用动作、语言、神态描写，刻画朋友真诚热心的形象。临近结尾，描写再次考试取得进步，阳光洒在身上的场景，与开头形成呼应。最后以抒情议论收束全文，点明朋友的陪伴与鼓励，如同给“我”插上隐形翅膀，助力“我”飞越重重困境。三、文体选择。本题明确要求写出生活经历，记叙文为最佳文体。记叙文能通过具体事件叙述、人物描写，生动展现“我”在“你”影响下的变化过程，使读者产生情感共鸣。在叙事过程中，适当穿插抒情与议论，既能表达“我”的内心感受，又能点明文章主旨，让文章更具感染力与思想深度。比如，当“我”在比赛中获得成功时，抒发“那一刻，我心中充满了对老师的感激，是她的信任与支持，让我突破了自我，找到了属于自己的天空”的感慨，增强文章的抒情性。任务二：28.高速发展的社会中，每个人都想飞得更高，那些飞得高的，他们靠的是什么呢?请结合你的观察和思考，以“腾飞的翅膀”为题，写一篇议论文。要求：①不少于600字。②文中不得出现真实的姓名和校名。③认真书写，保持卷面整洁。【答案】例文：腾飞的翅膀雄鹰凭借强健的双翼搏击长空，鲲鹏借垂天之云翱翔万里。在高速发展的社会中，每个人都渴望向上腾飞，而那些真正飞得高的人，往往拥有三对坚实的翅膀——理想为翼，定向领航；奋斗为翼，积蓄力量；创新为翼，突破局限。理想是腾飞的导航翼，为前行指引方向。莱特兄弟年少时见飞鸟掠过天空，便在心中埋下“让人类挣脱地面束缚”的种子。这个看似荒诞的理想，成了他们研发飞机的灯塔。即便经历上千次失败，看着亲手制作的滑翔机一次次坠毁，他们仍坚信理想的方向。正是这份执着，让他们在迷雾中不迷路，最终让第一架飞机划破长空。没有理想的翅膀，人就像断了线的风筝，即便暂时升空，终会迷失在风里。奋斗是腾飞的动力翼，为上升积蓄能量。谷爱凌在自由式滑雪赛场上的腾空一跃，美得像一道闪电。但这惊艳的瞬间，源于她每天四小时的体能训练，源于她在雪道上无数次的摔倒与爬起，源于她骨折后戴着护具也要完成的动作打磨。她的翅膀不是天生的轻盈，而是用汗水和坚持锻造的坚韧。正如蝴蝶破茧前要经历漫长的挣扎，任何腾飞都离不开奋斗的蓄力——那些看似枯燥的重复，实则是为翅膀注入力量的过程。创新是腾飞的破局翼，为高度开辟新境。华为面对芯片技术封锁时，没有困守原地，而是用鸿蒙系统撕开一道缺口。研发团队跳出传统操作系统的框架，构建起全新的分布式架构，让手机、汽车、家电实现无缝连接。这种创新不是对既有道路的复制，而是为翅膀装上了新的羽翼，让腾飞突破了技术壁垒的限制。在日新月异的时代，只有敢于打破常规，才能让翅膀适应新的气流，飞向更高的天空。站在时代的风口，有人抱怨风不够大，有人总嫌翅膀太轻。却不知，理想能让风成为助力，奋斗能让翅膀变得强壮，创新能让飞行换一种姿态。当这三对翅膀同时展开，我们便能在时代的苍穹下，飞出属于自己的高度。【解析】【详解】本题考查命题作文。第一，审题立意。本篇习作要求以“腾飞的翅膀”为题目进行创作。“腾飞”指向上飞、迅速崛起，可象征个人的成长进步、事业的发展壮大等。“翅膀”是助力腾飞的关键，其象征意义丰富，既可以是内在的品质，如坚韧、勤奋、创新等，也可以是外在的条件，如机遇、知识、他人的帮助等。立意上，应体现出这些“翅膀”对于实现“腾飞”的重要性，传递积极向上、勇于进取的人生态度。第二，选材构思。本篇习作要求写成议论文。应明确“腾飞的翅膀”具体所指，然后分别阐述这些“翅膀”如何助力“腾飞”。写作时要思考：选择哪些“翅膀”作为论述的重点？它们各自有怎样的作用？可以从不同角度选取素材，如“翅膀”是勤奋，可选取古今中外靠勤奋取得成就的人物事例；“翅膀”是创新，可列举科技领域因创新实现突破的案例。要通过具体的论据支撑观点，运用论证方法分析“翅膀”与“腾飞”的关系，最后总结升华，强调拥有这些“翅膀”对于在高速发展的社会中实