《首发》广东省湛江市第一中学2017-2018学年高二上学期期末考试语文参考答案

湛江市20172018学年第一学期期末调研考试高二语文（必修5、中国古代诗歌散文欣赏）试卷答案1．(3分)【D】（A项，传统手艺是用来建构“民族政治、文化主体意识”，而不是“民族政治、文化主体意识”的代表。B项，对生态语境的恢复性保护只是“确保其核心技艺不再失传”涉及的三个方面之一。C项，不能算是“最主要途径”，只是“重要途径”之一。）2.(3分)【B】（第一方面应是“本真性传承”。）3.(3分)【C】（参见末段“文化生态论认为，文化传统只有在发展中才能真正得到有效的保护和传承。”）4.(3分)【B】（对比目的不在于引发读者的同情）5.(5分)①开门见山，照应标题，引出写作对象。②总领全文，引出下文对“百年震柳”的描述和赞美。（答出其中一点给2分，答出其中两点给5分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）6.(6分)①百年震柳，枝繁叶茂，是自然的美丽风景；②它见证了百年前的震灾，历数岁月的沧桑衍变；③它教给我们生命的朴素道理：面对灾难要顽强、乐观，惟有坚守意志，坚韧活着，才能迎来希望和美好。④作者借此表达对百年震柳精神的热情讴歌。（每答对一点给2分，给满6分为止。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）7.(3分)【D】（印度电影的成功对中国电影“走出去”有启示意义，但不是借鉴其成功经验就一定能成功走向世界。）8.(5分)【D、E】（A项中国电影各方面具有雄厚实力不能说明成功“走出去”指日可待，如果不能解决相关问题，中国电影“走出去”还将长路漫漫。B项从材料中推断不出“主要原因”。C项不能印证材料二的说法，表一表明大洋洲的观众对剧情片很有兴趣，美洲的观众对纪录片也很有兴趣。答对一项2分，两项5分）9.(4分)电影方面：①主题的表达方式要具有国际普遍性；②制作要精良，追求高品质的原创作品；③拓宽渠道，提升海外发行推广水平；④兼收并蓄，既发扬中华民族特有文化，又吸收外来精英文化。电影人方面：①培养专业的电影人才，特别是能够充分了解国际电影合作与制作的人才；②电影人要有强烈的社会责任感和浓浓的人文关怀。（每答出一点给1分，答出四点即可。其它答案言之成理者也可酌情给分）(3分)【A】（原句：帝因启曰：“夫盛衰有常理，祸福系神道。家世三代，尽忠王室，势穷力屈，无所愧心。物不极则不反，恶不极则不亡。）11.(3分)【B】（“谪”指贬官。）12.(3分)【B】（文中“武皇依违之”中的“依违”指“顺从和违背”，即犹豫不决。）13.(10分)（1）如今别人是刀和砧板，我们是砧板上的鱼和肉，还告辞什么呢？（“俎”“‘何辞为’的为”各1分，句意3分）（2）古人夜间执着蜡烛游玩，实在是有道理啊！况且春天用艳丽景色召唤我，大地把绚丽的文采赐予我。（“良”“文章”各1分，句意3分）参考译文：庄宗，讳名存勖，是武皇帝的长子。武皇征讨王行瑜时，庄宗十一岁，随父出征。起初让他入朝见天子，敬奉俘虏和战利品，迎驾回宫，唐昭宗一见他便惊讶地说：“这孩子有异相。”于是赐给他鸂鶒酒卮、翡翠盘。战事结束，被授以检校司空、隰州刺史，改任汾、晋二郡，都是隔很远监控。庄宗精通音律，常让人在面前歌舞。十三岁学习《春秋》，亲手抄写，略通大致的意思。成年后便射箭骑马，胆量过人，心胸开阔。武皇在云中起义，部下都是北方强兵，破贼迎驾，功劳最大，因此逐渐优待宠爱士兵，士兵常不守法。有时凌侮官吏，掠夺民众，白天抢劫，酗酒赌博喧哗竞闹。武皇不多禁止，而庄宗却看不过去，便平心静气劝说武皇，武皇犹豫不决。等安塞一战失利之后，形势艰难，梁将军氏叔琮、康怀英频频侵犯边界，疆土越来越少，城门之外也踏成了战场，武皇的忧虑在脸上表现出来。庄宗对武皇说：“盛衰有寻常的事理，祸福关系到神的旨意。我家三代忠于唐王朝，势力有些削弱，无愧于心。物不到极点不会走向反面，恶不到极点不会消亡。现在朱氏攻击逼近皇帝，窥视皇位，陷害良善之人，欺骗神明上天。照我看，大概已到极点了。父亲应静养韬晦，等待他的衰落，哪用得着这么沮丧！”太祖听了后放下心，又饮酒取乐。沧州刘守文受梁朝攻击，他的父亲刘仁恭派人来请救兵，武皇恨他反复无常，不想答应。庄宗说：“这正好是我们重新振兴的机会，不必因为这个介意以前的怨恨。现在把天下分九份，朱氏现今占了六七份，赵、魏、中山在他手中，贼寇所害怕的，只有我们和刘仁恭了。我们的兴衰，在此一举，不可失去机会。”太祖于是从燕地征兵，攻下潞州，不久丁会果然献城投降。天佑五年一月，武皇病重，召见监军张承业、大将吴珙说：“我常爱这孩子志气远大，可接我的事业，希望你们多加教导。”武皇死后，庄宗便在晋阳即王位，时年二十四岁。14.(5分)【C、D】（C项理解有误，颈联下句应理解为“鸟儿偶尔鸣叫一声”，作者采用以动衬静的手法，用鸟鸣声衬托环境的清幽；且该句并没有使用拟人的修辞手法。D项“独自”于诗难以确定，且注释中提到他与好友同游感化寺；“倍感孤寂”，理解情感有误。尾联中的“寂”，主要指山林的寂静，王维主动隐居辋川别墅，这种寂静对他来说是一种享受。选对一项得2分，选对两项得5分）15.(6分)①动静结合（答“以声衬寂”“视听结合”亦可，分析作相应调整）。颈联上句为静景，丛丛盛放的野花，特别好看；下句为动景，山谷中鸟儿不时传来婉转的鸣叫声，更衬托出环境的清幽。动静结合，使景物的描写更具画面感。②借景抒情（融情入景）。诗人夜晚静坐于空灵的山林，赏花听鸟鸣，感受清风在松林中穿梭。作者借寂静清幽的山林之景，表达了对感化寺景色的喜爱，对闲适、恬淡隐逸生活的追求和向往。（手法各1分，分析各1分，效果各1分。其他答案言之成理者亦可酌情给分）16.(5分)（1）问君能有几多愁恰似一江春水向东流（2）使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也17.（3分）【C】（①使用正确。陈陈相因：比喻沿袭旧的一套，没有改进和创新。②望文生义。反戈一击：比喻掉转方向，对自己阵营的坏人坏事进行斗争。③使用不正确。“兵马未动，粮草先行”，指出兵之前，先准备好粮食和草料。比喻在做某件事情之前，提前做好准备工作，但这一准备工作仅限于后勤工作，不包括“抢占市场”等行为。④使用正确。“赶鸭子上架”，比喻强迫去做能力达不到的事情。⑤不合对象。炙手可热：炙，烤，指手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，多指权贵气势盛使人不敢接近。含贬义。近年来媒体扩大“炙手可热”使用范围，形容一切“吃香”的事物，完全背离其本义。⑥使用正确。左支右绌：指力量不足，应付了这一方面，那一方面又有问题。）18.（3分）【C】（A项两面对一面；B项搭配不当，应是“培养……文明习惯”；D“据……调查结果显示”句式杂糅。）19.（3分）【D】（A项“鼎力”为敬辞，用于指称对方行为。B项“贵恙”，敬辞，称对方的病。C项“忝列门墙”，谦辞，指自己不是够格的学生，辱没了老师。）20.（6分）示例：①昆虫并不是被雷声惊醒的/昆虫苏醒和春雷无关（2分）②惊蛰前后之所以会有雷声/惊蛰雷声的出现（2分）③惊蛰时并非各地都能听到雷声（2分）（意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不合要求，酌情扣分。）21.（5分）甲：教师、作家乙：警察、书法家（2分。答对一个给1分）推断过程：由①可知甲不是“书法家，推出乙是“书法家”；由②可知“书法家”不是“教师”，结合①可知甲是“教师”；由③可知“教师”不是“警察”，推知乙还是“警察”。（推断过程3分）作文（60分）【审题点拨】这是一则新闻事实类材料。材料的主要内容是某中学禁止师生过“洋节”，考生应围绕“该不该禁止过洋节”的中心内容写作；材料的含意是西方节日对中国传统节日的影响与冲击，东西方文化的交流与碰撞，以及学校（政府）的导向与师生的个人自由之间的矛盾。考生若能深入思考洋节或西方文化给中国传统节日、中华优秀文化带来的影响或启示，以及中国传统节日及优秀传统文化未来的发展途径，就应该在“立意深刻”的等级上打分。对该校的禁令，考生可以赞成，也可以反对，还可以辩证看待。写作任务要求“给该校的校长写一封信”，考生写作时就要有对象意识，给校长的信应注意措辞得体；“信”要求考生注意信件的基本格式，开头要有称呼和问候语，末尾要有署名和日期；“表明你的态度，阐述你的看法”限定了信件的内容，文章要对该校的禁令明确表示出支持、反对或辩证看待的立场，并清晰陈述自己的理由。【参考立意】赞成禁令的角度：很多洋节带有浓郁的宗教色彩，作为非宗教人士，过节失去了节日意义，禁令禁得有道理。学生过洋节往往是为了追赶时髦，吃喝玩乐成风，禁令有利于学生树立正确的价值观。幼儿园至大学校园均盛行过洋节，洋节文化几乎“占领”了所有的教育领地，学生有浓浓的洋节情愫，这势必对中国传统节日及传统文化造成严重冲击。禁令有利于弘扬传统文化，禁止过洋节就应该从学校开始。师生热衷过洋节的背后，是对本民族传统文化的不自信。禁令有利于恢复中国人对中华传统文化的自信。个人虽有选择过节的权利，但师生在校园内外组织开展过洋节，学校若不禁止，就代表了学校的立场甚至政府的导向，这与“弘扬中华民族优秀传统文化”的国家立场相悖。……反对禁令的角度：师生过洋节并非为了表达某种信仰，也并非信仰不坚定的表现，禁止过洋节实属小题大做。师生过洋节，消费拉动了经济，节日聚会增进了情感，不该禁止。感恩节、父亲节、母亲节等洋节倡导了人类共通的道德取向，有利于培养学生正确的人生观、价值观。英国、美国、法国在春节时也会举行庆祝活动，但这不能证明他们对自己的文化不自信，同理，中国师生过洋节也并非是对中华传统文化的不自信。过什么节，怎么过节，师生应有选择权，学校不应强加干涉。……辩证看待的角度：保护中国传统节日，弘扬中华优秀文化本身没有错，但禁令的手段显得过于简单粗暴，甚至会带来师生的反感，可能导致结果适得其反。禁令一定程度上能缓解洋节对中国传统节日的冲击，但创新中国传统节日活动，产生适应新时代的民俗文化，比一纸禁令更能“治本”。……作文等级评分标准一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意[说明]（一）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给分）。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发作用2.丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力4.有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想