山东省临沂市蒙阴县2024-2025八年级下学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2024－2025学年度下学期期末教学质量调研八年级语文试题2025.7注意事项：1.本试卷分试题和答题卡两部分，考生必须将答案全部填涂或书写在答题卡的相应位置上，写在试题上的一律无效。2.试题4页，答题卡2页，一共6页。总分120分，考试时间120分钟。3.答题前请正确填涂答题卡前端的考生信息，并仔细阅读注意事项。4.考试结束，请将答题卡交回。一、积累与运用（共28分）学校八年级开展“共沐书香·阅见未来”主题综合学习活动，请你参与活动，并完成相应任务。【活动一：基础过关】请认真阅读下面的文字，完成下面小题。翻开语文课本，我们开启了一段文学之旅。在民俗画卷中，我们跟随刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当鼓声戛然而止时，（耳畔）（萦绕）着一声渺远的鸡啼□跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，我们感受灯笼中蕴含的人情世故，畅想烈火燎原的盛况□在科学小品文中，我们与定期（迁徙）的大雁一起冲破三月暖流的（雾霭），让寒冷的冬季不再缄默……在游记散文中，我们与梁衡一同听壶口瀑布振聋发聩的涛声，看前呼后拥的黄河水畅快驰骋，叹黄河一旦被压迫竟会怒不可遏地奋力抗争的个性；在鲜有人迹的冰雪世界，我们（目睹）各拉丹冬（晶莹）连绵的冰峰，感受（穿流不息）的山风，慨叹大自然的伟力和永恒……语文书里的山啊□水啊，都令我们（心驰神往）。相约语文，奔赴诗意的语文之旅吧！1.文段中加点字的注音和括号中的字形，完全正确的一项是（）A.戛然而止（gá）耳畔萦绕 B.缄默（jiān）心驰神往迁徙C.鲜有人迹（xiān）雾霭目睹 D.驰骋（pìn）穿流不息晶莹2.文段中画双横线的词语，使用有误的一项是（）A.叹为观止 B.人情世故 C.振聋发聩 D.怒不可遏3.依次填入三个方框处的标点符号，最恰当的一项是（）A.，……、 B.；。、 C.；……， D.。；，4.文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在答题卡相应位置。【答案】1.B2.C3.C4.让我们相约语文，奔赴诗意的语文之旅吧！【解析】1题详解】本题考查字音字形。A.戛然而止（gá）——jiá；C.鲜有人迹（xiān）——xiǎn；D.驰骋（pìn）——chěng，穿流不息——川流不息；故选B。【2题详解】本题考查成语运用。A.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。形容安塞腰鼓表演的精彩程度，符合“让人赞叹”的语境，使用正确；B.人情世故：指为人处世的道理和经验。灯笼中蕴含着生活中的人际情感与处世智慧，与吴伯箫《灯笼》中借灯笼寄托的民俗与情感相符，使用正确；C.振聋发聩：原指声音很大，使耳聋的人也能听见；现多用来比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。不能用来形容壶口瀑布的“涛声”，望文生义，使用有误；D.怒不可遏：形容愤怒到了极点，无法抑制。将黄河水被压迫时的奔腾状态拟人化，表现其汹涌澎湃、不可阻挡的气势，符合“奋力抗争的个性”的描述，使用正确；故选C。【3题详解】本题考查标点符号。“跟随刘成章的脚步……渺远的鸡啼”与“随吴伯箫……燎原的盛况”属于并列关系，在有逗号的基础上，用分号，故两句中间应用分号；前文列举了“在民俗画卷中”“在科学小品文中”“在游记散文中”三个不同文体的场景，第二个方框位于“在科学小品文中”的描述结束后，且后文还有“在游记散文中”的内容。此处用省略号（……）可表示列举未完，承接后文的其他场景，符合文段的列举逻辑，故第二个方框应填“……”。“语文书里的山啊”中的“山啊”与“水啊”表示并列词语，这两个并列成分之间应用逗号。故选C。【4题详解】本题考查病句。本句成分残缺，缺少主语，应该补足主语，在句子前加上“让我们”即可。【活动二：诗文积累】5.下列关于文学文化常识的说法不正确的一项是（）A.铁头老生，是《社戏》里提到的人物。老生，戏曲行当之一，扮演中年以上女子。B.庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作。C.《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了西周到春秋时期的诗歌305篇。D.《小石潭记》是唐代文学家柳宗元的《永州八记》之一，文中渲染了“凄神寒骨，悄怆幽邃”的气氛，表达了作者被贬之后的抑郁忧伤之情。【答案】A【解析】【详解】本题考查文学文化常识识记。A.老生，扮演中年以上男子；而不是“扮演中年以上女子”；故选A。6.诗言志，文载道。根据提示默写古诗文。志或道古诗文名句出处友情的真挚海内存知己，（1）____________。王勃《送杜少府之任蜀州》爱情的渴求求之不得，（2）____________。《诗经·关雎》家园的追寻土地平旷，（3）____________。陶渊明《桃花源记》济世的情怀安得广厦千万间，（4）____________。杜甫《茅屋为秋风所破歌》品格的坚守（5）____________，只有香如故。陆游《卜算子·咏梅》从政的心愿（6）____________，端居耻圣明。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》【答案】①.天涯若比邻②.寤寐思服③.屋舍俨然④.大庇天下寒士俱欢颜⑤.零落成泥碾作尘⑥.欲济无舟楫【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、寤寐、俨然、庇、俱、碾、舟楫”等字词容易写错。【活动三：综合实践】7.学校要张贴宣传低碳生活的海报。请从以下海报中选出一张，按照一定的说明顺序介绍画面内容，结合设计意图，说明选择它的理由。【答案】示例一：选图1。图1整体背景是一片树叶，树叶分成了两半。左边的一半干枯，只剩下叶脉，叶脉上面是一辆小轿车。右边的一半叶片完整，叶片上面是一辆自行车。海报清晰地传达出绿色出行的理念。示例二：选图2。图2整体背景是一片树叶，树叶的下面半截写满了“浪费资源”“购物袋”“空调”“乱丢垃圾”等文字。海报倡导我们要保护环境和资源，过低碳生活。【解析】【详解】本题考查图文转换。作答此题，先观察海报元素（背景、主体图案/文字），梳理内容；明确设计意图是宣传低碳生活，分析元素如何体现；按合理顺序（如从整体到局部）介绍并关联意图说明选择理由。示例一：选图1。图1以一片树叶为背景，树叶一分为二，左侧半片枯萎，叶脉上是小轿车；右侧半片鲜绿，叶片上是自行车。该海报用直观对比，让观众秒懂绿色出行对守护生态（如树叶生机）的意义，契合低碳主题，视觉冲击强、表意清晰。示例二：选图2。图2背景为一片树叶，叶片上密集排列“浪费资源”“购物袋”“乱丢垃圾”等文字。该海报将高碳生活行为具象呈现于代表生态的树叶上，警示人们这些行为对环境的侵蚀，以文字罗列强化“减碳需避这些行为”的认知，紧扣低碳宣传，引发反思。【活动四：名著阅读】8.班级开展名著阅读探究活动，请完成以下任务。（1）请将下面的摘抄卡补充完整。作家作品摘抄批注①______（作者）《经典常谈》他们的说辞却不像春秋的辞命那样从容宛转了。他们铺张局势，滔滔不绝，真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心。“他们”指生活在③______时期的说客。尼古拉·奥斯特洛夫斯基②______（作品）现在，他的身体彻底垮了，归队已经无望。他应当如何处置自己呢？他终于从巴扎诺娃口中了解到了真实病情：应有思想准备，将来他还会遇到更可怕的事。那么，究竟应该怎么办？在一番思想斗争后，“他”拿起了新的武器④______开始了新的生活。（2）阅读下面的文段，完成题目。青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。选文中说到“这是他第四次死里逃生”，请简要概括保尔前面三次“死里逃生”的经历，并联系这些经历，谈谈你对保尔的认识。【答案】（1）①.朱自清②.战国③.《钢铁是怎样炼成的》④.文学创作（2）三次“死里逃生”：与波兰白军战斗中腿部受伤并得了伤寒；在骑兵部队的战斗中头部受伤；严肃紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，他不得不离开岗位回家养病。对保尔的认识：从这些经历中，可以看出保尔是一个刚毅坚强、无私奉献的革命战士，他在面对困难和危险时，总是能够坚定不移地追求自己的目标，并且为了革命事业不惜付出一切。【解析】【小问1详解】本题考查文学常识。第一空：《经典常谈》的作者是朱自清。该书是朱自清为普及经典知识、引导读者阅读经典而撰写，对诸多经典古籍进行了通俗易懂的介绍与解读，故一空填写朱自清。第二空：根据“说辞却不像春秋的辞命那样从容宛转”“像背书似的……只图激动人主的心”可知，“他们”是战国时期的说客。战国时期，各国纷争，说客们凭借辩才四处奔走游说，以实现政治主张或获取功名，其说辞风格铺张、追求打动君主，和春秋辞命风格不同，故二空填写战国。第三空：尼古拉·奥斯特洛夫斯基的代表作是《钢铁是怎样炼成的》。这部作品讲述保尔·柯察金等苏联青年在革命斗争、建设中成长的故事，反映特定历史时期的精神风貌与理想追求，故三空填写《钢铁是怎样炼成的》。第四空：文中“他”指保尔·柯察金，他身体垮后，拿起的“新的武器”是笔（或文学创作）。保尔因伤病无法继续参与前线战斗和体力劳动，通过文学创作继续为革命事业贡献力量，开启用文字战斗的新生活，体现其钢铁般意志与对理想的坚守，故四空填写文学创作。【小问2详解】本题考查名著内容概括。第一次在与波兰白军的战斗中，保尔的腿受伤，并且得了伤寒。当时战争环境恶劣，保尔积极投身战斗，在枪林弹雨中为保卫苏维埃政权而战，腿受伤后又遭遇伤寒侵袭，面临生死考验；第二次在骑兵部队的战斗里，一颗炸弹在保尔身边炸响，他头部受了重伤。战斗的残酷在此体现，炸弹的突然爆炸让保尔身处险境，头部重伤几乎危及生命；第三次由于繁重紧张的肃反工作，本就有着伤病的保尔被击倒，不得不离开岗位回家养病。肃反工作任务艰巨，保尔不顾自身伤病，全身心投入其中，最终身体不堪重负。从他多次死里逃生的经历可以看出，无论面对战争中的枪伤、爆炸，还是工作中的伤病困扰，他都没有被打倒，始终顽强地与命运抗争。例如在头部受重伤后，依然能够恢复过来，继续为革命事业努力。他积极参与战斗，投身肃反工作，即使在生死边缘徘徊，也从未动摇过为苏维埃政权奋斗的信念。他把自己的全部精力都奉献给了革命事业，这种坚定的信念支撑着他一次次战胜困难。在战斗中，他毫不畏惧敌人的枪炮，冲锋在前，如在与波兰白军战斗以及骑兵部队战斗中，都展现出了勇敢的精神，不惧怕死亡的威胁。二、阅读与鉴赏（共42分）（一）（共6分）阅读下面的诗歌，完成题目。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。9.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）A.首联写送别的环境景色，山的青绿，水的流转，一静一动，相映成趣。B.颔联发表议论，友人即万里游荡，无所归依，诗人对友人的担忧之情，溢于字里行间。C.尾联借班马嘶叫衬托离愁别绪，马犹如此，意蕴深远，令人回味不尽。D.这首送别诗新颖别致，不落俗套，自然美和人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。10.本诗的颈联与王勃《送杜少府之任蜀州》的颈联都是经典名句，请结合诗句，比较这两联诗在情感上的异同。【答案】9.B10.相同点：都表达了在离别时对友人的深厚情谊。不同点：《送友人》主要表达“我”与友人离别时的难舍难分，对即将远行友人的担忧；《送杜少府之任蜀州》诗主要劝勉朋友不要因离别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。（意思对即可）【解析】【导语】《送友人》以青山白水起笔，绘送别之景。以孤蓬、浮云喻游子漂泊，落日托故人情深，末以班马嘶鸣结，融情于景。不写悲戚却满含不舍，于自然意象中见离情，气脉流畅，余韵悠长。【9题详解】本题考查诗歌内容理解辨析。B.有误，结合“此地一为别，孤蓬万里征”可知，这两句是用“孤蓬”比喻即将远行的友人，属于抒情和叙事，并非发表议论。诗句通过比喻生动形象地表达了诗人对友人漂泊远方的担忧，而非议论；故选B。【10题详解】本题考查对比阅读及情感理解。结合李白《送友人》颈联“浮云游子意，落日故人情”可知，诗人以浮云喻游子漂泊不定，以落日似故人不舍，体现离别时的难舍与对友人的担忧。结合王勃《送杜少府之任蜀州》颈联“海内存知己，天涯若比邻”可知，诗句强调知己情谊不受距离阻隔，劝勉友人豁达对待离别。由此可知，两联均含对友人的深情；但前者侧重不舍与担忧，后者侧重豁达劝勉，情感表达各有侧重。（二）（共15分）阅读下面的文言文，完成题目。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马②。请见之。”穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡④而骊⑤。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见不见其所不见视其所视而遗其所不视。”马至，果天下之马也。（《九方皋相马》，有删改）【注】①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝（pìn）：母马。④牡：公马。⑤骊（lí）：纯黑色马。11.解释下列句子中加点的词。（1）才美不外见（2）策之不以其道（3）穆公不说12.下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是（）A.不知其能千里而食也其真无马邪B.而伯乐不常有可远观而不可亵玩焉C.骈死于槽枥之间其于马D.执策而临之又安知天下之马13.【乙】文中画横线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应字母依次填写到答题卡上。见其所见A不见其B所不见C视其D所视E而遗其F所不视14.请将【甲】【乙】两文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2）穆公见之，使行求马。15.【甲】【乙】两文内容均与千里马、伯乐有关，但表达的情感、阐述的道理却不同。请结合内容，简要分析。【答案】11.（1）同“现”，表现（2）马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶（3）同“悦”，高兴，愉快12.B13.ACE14.（1）（千里马）想要和普通马一样尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？（2）秦穆公召见了九方皋，派他前去寻找好马。15.甲文分析了千里马被埋没的原因，表达对统治者不识人才、摧残人才的愤慨，阐述封建社会中人才被埋没的原因，希望统治者能识别、重用人才；乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻“天下之马”一事，表达观察事物要独具慧眼、抓住本质、不被表面现象迷惑的道理。（意思对即可）【解析】【导语】这段选文通过《马说》与《九方皋相马》的对比，展现了古典文学中“伯乐相马”母题的多元阐释。韩愈以千里马喻才士，批判了封建制度下人才埋没的现象，笔锋犀利，情感愤懑；而《九方皋》则通过“得其精而忘其粗”的相马哲学，阐述识才需超越表象的深刻道理。两文一显批判现实之锋芒，一彰道家玄览之智慧，在“识才”主题下形成互补观照。【11题详解】本题考查文言实词含义。（1）句意：（千里马的）才能和美好的素质不能在外面表现出来。见：同“现”，表现。（2）句意：用马鞭驱赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法。策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。（3）句意：秦穆公不高兴。说：同“悦”，高兴，愉快。【12题详解】本题考查一词多义。A代词，代指千里马/副词，难道；B.均译为：连词，却；C.介词，在/介词，对于；D.代词，代指千里马/助词，的；故选B。13题详解】本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。句意：（九方皋）看见他应当看见的，不看他不应当看见的；关注他应当关注的，舍弃他不必关注的。“见其所见”与“不见其所不见”，“视其所视”与“而遗其所不视”分别构成对称结构。故断句为：见其所见/不见其所不见/视其所视/而遗其所不视。故在ACE三处断句。【14题详解】本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）且：犹，尚且。欲：想要。常马：普通的马。等：等同，一样。安：怎么。（2）见：召见，接见。之：代词，代九方皋。使：派遣。求：寻找。【15题详解】本题考查文言内容概括。甲文借千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，抒发对人才被埋没、受屈辱的惋惜与愤懑，如“千里马常有，而伯乐不常有”，满含对不识人才的“食马者”的批判。强调伯乐对千里马的重要性，阐述“世有伯乐，然后有千里马”，说明要善于发现、赏识人才，人才需遇伯乐才能施展才能。乙文通过九方皋成功找到千里马的故事，表达对九方皋相马能力（重本质、轻表象）的肯定与推崇，展现一种“慧眼识真”的赞许。说明看问题要抓住本质，不能被表象（如马的颜色、雌雄）迷惑，“见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视”，即要关注关键、舍弃无关表象。【点睛】参考译文：【甲】世间有了伯乐，之后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽里，不会因为能日行千里而被称赞。日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得它能日行千里而（像对待普通马一样）来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和优良素质也就不能表现出来，尚且想要和普通的马一样（待遇）都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着马鞭走到它跟前，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是（他们）真的不认识千里马啊！【乙】秦穆公对伯乐说：“您年纪大了，您的子孙中有没有可以派去寻找千里马的人呢？”伯乐回答说：“我的儿子们都是才能低下的人。有个叫九方皋的人，他在相马方面，不比我差。可以把寻找天下千里马的事托付给他。请让我引荐他见您。”秦穆公召见了九方皋，派他去寻找千里马。三个月后（九方皋）返回，报告说：“已经找到了，在沙丘那个地方。”秦穆公问：“是什么样的马？”（九方皋）回答说：“是一匹黄色的母马。”（秦穆公）派人去取马，（结果）是一匹黑色的公马。（手下人）把情况报告给秦穆公，秦穆公不高兴，召见伯乐，说：“您推荐的那个寻找千里马的人，连马的颜色、公母都分不清，又怎么能懂得什么是天下的千里马呢？”伯乐说：“九方皋所观察的，是马的精髓而忽略了它的粗浅之处，关注它的内在而忽略了它的外表。只看见他所应当看见的，不看他所不应当看见的；只关注他所应当关注的，舍弃他所不必关注的。”马送到后，果然是天下（少有的）千里马。（三）（共8分）阅读下面的演讲稿，完成题目。奋斗是青春最亮丽的底色孙颖莎①大家好！我是国家乒乓球队运动员孙颖莎。和在座的各位同学一样，我也是一名在读大学生，很高兴作为内地奥运健儿代表团的一员和大家分享交流。在刚刚结束的巴黎奥运会上，中国香港代表团取得了两金两铜的历史最佳成绩，在这里也向大家表示祝贺。②今天我想和大家分享三个词语：梦想、成长和幸福。③首先说说梦想。如果说最开始接触乒乓球是一种偶然，那么我能够成为今天的孙颖莎，更多是源于一个为国争光的梦想。我在5岁时开始接触乒乓球，那时父母只是为了让我锻炼身体。8岁的时候，我在电视机前看到了张怡宁、王楠在北京奥运会的比赛。当我看到他们在赛场上努力拼搏，为国争光，我就在想，会不会有一天我也能站上奥运会的舞台，让自己的家人和像我当年一样的小朋友们在电视机前看到我为国争光的样子，看到五星红旗因我而升起的场景。就是从那一刻起，我感觉自己每天的训练都有了目标，为国而战的梦想激励着我，让我努力变成自己想要成为的样子。我在10岁时进入河北省乒乓球队，15岁进入国家乒乓球二队，17岁进入国家乒乓球一队。第一次参加成年赛事就拿到了日本公开赛单打、双打冠军。20岁，拿到了自己的第一块奥运金牌。④现在回头想想，小时候的梦想真的很简单。比如那时我特别想穿一件背后印有自己名字的衣服，也很想穿给父母看一看，感觉那会是一件特别令人骄傲的事情。（1）当我真正穿上国家队的球衣，我才知道胸前的国旗永远大于背后的姓名。如果说自己的名字意味着一种光荣，那么国旗则代表着一种责任，一种使命，值得我们付出一切去捍卫，去战斗。一个人只有把个人的梦想和祖国的荣誉结合起来，才会真正感受到梦想带给你的那份坚韧而又厚重的力量。⑤巴黎奥运会是我的第二届奥运会，与上一届不同的是，这次我还同时承担了混双的任务。在东京，我们丢掉了这枚金牌，这次我们也是全队上下都憋着一股劲儿，一定要把这块金牌夺回来。刘国梁主席也一直在强调，我们不是去保这块金牌，而是去夺这块金牌，我跟王楚钦在混双方面确实也下了很大的功夫。混双组组长肖指导，我的主管教练邱指导，我们都在为这块金牌拼尽了全力。这届奥运会上，其实我们也一路遇到了很多的困难，基本上每场比赛也都是落后，最后一个球一个球的再赢回来。升国旗、奏国歌的信念始终激励着我们，让我们如愿拼下了这枚宝贵的金牌，完成了全队的夙愿，那一刻，感觉所有的付出与努力都是值得的。⑥我想分享的第二个词是成长。成长的路从来都不会是一帆风顺的。有人说孙颖莎的人生是开挂了的人生，其实每个人的生命中都免不了遇到狂风暴雨，遇到一段至暗的时刻，甚至让你开始怀疑自己。怀疑自己还能不能做好，怀疑自己还该不该坚持。人生最难战胜的是自己，能够真正打败我们的也只有自己。⑦2021年，我的主管教练因个人原因离开了国家队，我的成绩也开始有所起伏，尽管在2022年我重新有了新的主管教练，但两个人的成功磨合绝非一朝一夕。那段时间，我先后输掉了几场重要的决赛，网络上开始有出现各种质疑甚至嘲讽的声音。如果说这些言论对自己没有影响，那肯定是假的。有句话说，没有在深夜痛哭过的人，不足以谈人生。有时候输掉一场不甘心的比赛，真的也会好几天睡不着，而且反复的去思考，但我从来都不甘心失败。幸运的是，我和邱指导始终信赖着对方，在我缺乏自信的时候，邱指导给了我最宝贵的鼓励，就像一位老父亲一样。经过差不多一年的磨合，一切也都终于慢慢好了起来。⑧这届奥运会前，自己的状态其实还是不错的，没能拿到单打金牌，痛苦和失落肯定是有的。单打决赛两天后就是团体赛了，那两天刘主席、包括邱指导、李指导跟我沟通了很多，怕我受到影响，但我觉得自己也能在两天内调整过来，当时也觉得自己挺棒。和日本队的决赛，当最后一个球落地，我们拿到了冠军，自己真的特别开心，特别自豪。⑨同学们，在我们最痛苦的时候，可能也是成长最快的时候，杀不死我们的，终会让我们更加强大。希望我们都能始终相信自己，哪怕在最痛苦的时候，也能够再多坚持一下。希望我们即便遇到失败，也有勇气收拾行囊再出发，希望每一个勇敢追梦的人，都能收获属于自己的那一缕暖阳。⑩我想分享的第三个词是幸福。关于幸福可能会有不同的定义，在我看来，幸福无关输赢，有梦可追就是一种幸福。作为一名职业运动员，我们每天都要面对输赢，我觉得这也是竞技体育的魅力。人生就是要拿得起放得下，胜败乃兵家常事，输赢只在一时，唯有追梦，永远在路上。有一个梦想能够让自己拼尽一切去为之奋斗，我觉得这就是最大的幸福。有时候你输了一场重要的比赛，但是你告诉自己这只是一场比赛，未来的道路还很长，你的人生不会因为一次胜负被定义，于是就拥有了继续走下去的勇气。⑪在巴黎奥运会的闭幕式上，我代表亚洲运动员与巴赫主席以及各大洲运动员一起吹灭奥运圣火，那一刻的我是幸福的。当我走上舞台，看到现场那么多的人一眼望不到头，我觉得世界很大，未来有无限可能，自己在那一瞬间也非常释怀。我感谢自己曾经无数次的挥拍，数不清的汗水，让我成为今天的自己，我更自豪于祖国的强大，乒乓球队的传承。没有祖国的日益强大，就不会有我们在国际舞台的闪耀，奋斗是青春最亮丽的底色。⑫同学们，我们正处于最美的青春，我们也幸运的生活在最好的时代。（2）梦想不会发光，发光的是追梦的你。让我们用脚步丈量梦想，用奋斗诠释青春。让我们用五彩斑斓的微光点亮伟大祖国，让梦想在国旗下闪光。谢谢大家。（本文为孙颖莎2024年8月31日在香港都会大学的演讲，有改动）16.下列对这篇演讲稿内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.孙颖莎以“国家乒乓球队运动员”和“在读大学生”的双重身份开场，拉近了与听众的距离。B.第②单独成段，总领下文。从内容上看，“梦想”“成长”“幸福”是本次演讲的三个关键词；从结构上看，承接上段的演讲背景说明，自然引出下文要演讲的内容。C.在“成长”这一部分，孙颖莎谈到了职业生涯中最大的挫折是伤病困扰。D.在结尾部分，孙颖莎表达了对伟大祖国的感激之情，感情真挚，催人奋进。17.这篇演讲稿中有不少闪光的金句，请任选其中一句进行赏析。（1）当我真正穿上国家队球衣，我才知道胸前的国旗永远大于背后的姓名。（2）梦想不会发光，发光的是追梦的你。18.结合自己的生活实际，自选角度，说一说你读了这篇演讲稿获得的启示。【答案】16.C17.示例一：选择第（1）句。运用了对比的手法，将“胸前的国旗”与“背后的姓名”进行对比，用“大于”突出国家荣誉高于个人身份的价值观，突出了孙颖莎国家利益至高无上的使命感，深刻揭示了个人价值与国家使命融合升华的崇高境界。示例二：选择第（2）句。先赋予“梦想”“发光”的动作，再以“不会……是……”的转折句式，将焦点转向“追梦的人”，强调奋斗本身的价值。“发光”一词极具画面感和感染力，这句话写出了真正赋予梦想光芒和生命力的，是追梦者本身，充分展现了演讲者勇于拼搏、积极向上的人生态度。18.示例：从孙颖莎的演讲稿中，我深刻体会到坚持与热爱的力量。她在训练中一次次突破体能极限，面对失利时也始终保持对乒乓球的热忱，这让我想到自己学钢琴时，曾因指法困难想放弃，却在看到她的故事后明白：成功没有捷径，唯有像她那样带着热爱持续打磨，才能在自己的“赛场”上发光。这种对目标的执着，正是我们在生活中对抗挫折的利器。【解析】【导语】这篇演讲稿是一篇极具感染力的青春励志文本。孙颖莎以奥运冠军的身份，通过“梦想-成长-幸福”的递进式结构，展现了运动员的奋斗历程和精神世界。文本特点鲜明：身份双重性（运动员/大学生）增强亲和力；叙事真实动人。演讲将个人经历与家国情怀自然融合，以体育精神诠释青春价值，既有竞技体育的拼搏特质，又包含普遍的人生智慧，是一篇情真意切、催人奋进的优秀演讲稿。【16题详解】本题考查内容分析。C.第⑥—⑨段围绕“成长”展开，孙颖莎提到的挫折包括：第⑦段“2021年，我的主管教练因个人原因离开了国家队，我的成绩也开始有所起伏”“先后输掉了几场重要的决赛，网络上开始有出现各种质疑甚至嘲讽的声音”、第⑧段“没能拿到单打金牌，痛苦和失落肯定是有的”，文中从未提及“伤病困扰”，该选项属于无中生有，理解错误；故选C。【17题详解】本题考查句子赏析。（1）这句话通过“胸前的国旗”与“背后的姓名”的对比，以“永远大于”这一明确的表述，清晰地传递出国家荣誉高于个人名利的价值观。“胸前的国旗”象征着国家的尊严与荣誉，“背后的姓名”代表着个人的身份与成就，二者的对比凸显了在孙颖莎心中，国家利益始终占据首位。这种对比不仅体现了她作为运动员的使命感和责任感，更展现了将个人梦想与祖国荣誉紧密结合的崇高境界，能够引发听众对个人与国家关系的深刻思考，具有强烈的感染力和教育意义。（2）这句话打破了人们对“梦想”的常规认知，先否定“梦想不会发光”，再通过转折强调“发光的是追梦的你”，将焦点从抽象的“梦想”转移到具体的“追梦人”身上。“发光”一词运用了拟人的手法，赋予“追梦的人”动态的光芒感，生动形象地突出了奋斗的价值——梦想本身并不会自动实现，真正让梦想焕发生机与光彩的，是追梦者在过程中付出的努力与坚持。这句话语言简洁有力，既富有哲理又饱含激情，能够激励听众积极行动，勇于追逐梦想，展现了演讲者对奋斗精神的深刻理解和积极向上的人生态度。【18题详解】本题考查启示。从演讲稿中选取能引发共鸣的句子，结合其核心观点，如梦想、成长、奋斗等；联系自身生活实际，如学习、兴趣、克服困难的经历等；分析句子带来的具体启示，体现对个人成长的指导意义。示例：第⑨段提到“在我们最痛苦的时候，可能也是成长最快的时候，杀不死我们的，终会让我们更加强大。”这句话让我深有感触。初中时，我参加学校的数学竞赛集训，起初因解题速度慢、思路僵化，多次模拟考成绩垫底，甚至被同学私下议论“不适合竞赛”。那段时间我常常失眠，反复质疑自己是否该放弃。但这句话让我意识到，痛苦恰恰是突破的契机——就像孙颖莎在主管教练离开后，面对成绩起伏和网络质疑，依然选择与新教练磨合、坚持训练。于是我调整心态，把错题分类整理，每天额外花1小时研究解题思路，向老师请教薄弱环节。三个月后，我在市级竞赛中拿到了二等奖。这段经历让我明白：成长从不是一帆风顺的，挫折看似“杀死”了当下的自信，却能锻造出更坚韧的自己。正如孙颖莎所说，“再多坚持一下”，就能在痛苦中破茧成蝶。（四）（共13分）阅读下面的文章，完成题目。雨中明月山梁衡①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉、闺中之秀，便邀海内外作家记者团做考察之游。②头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。③第三日，微雨，主人再邀所余之人做半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。（1）水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。（2）我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。”（选自梁衡《把栏杆拍遍》）19.下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本文是一篇游记散文，以作者的游踪为线索，描绘了明月山秋季的美景。B.本文中作者游览的地点依次为山门、山谷、吊桥、一石观景处、石室。C.本文依次写了作者所见的深山秋景图、微雨新竹图、江河奔流图、静坐品茶图。D.本文引用苏东坡“竹外一枝斜更好”“宁肯食无肉，不可居无竹”等诗句，表达了对明月山的竹的喜爱，充满诗意，富有文化气息。20.作者写明月山所见之景，遣词造句值得品味。请按要求赏析文中两处画横线的句子。（1）水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。（从句式的角度）（2）我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。（从修辞手法的角度）21.文章开头两段有什么作用？请结合内容简要分析。22.“所感”是游记灵魂。第④段画波浪线的句子和下面的【链接材料】都运用了哪种表达方式？二者的表达效果有什么不同？【链接材料】黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。——梁衡《壶口瀑布》【答案】19.B20.（1）（1）此句连用四个四字短语，句式整齐，用语凝练，生动传神地表现了谷间竹木、流水、石头彼此相得益彰的特点，表达了作者对明月山的赞美、喜爱之情。（2）“猛扑”“裹挟”运用拟人手法，生动形象地描绘出“湿云浓雾”气势汹涌的情态，动态感十足，表达出作者对这幅直立起来的江河奔流图的赞美之情。21.交代了明月山的地理位置以及游玩的原因；运用对比（或欲扬先抑）手法，借前两日的“不为所动”与第三天雨中游山的振奋形成反差，表明自然风光胜于人工景点的感触，使文意波澜起伏。22.（1）议论。（2）本文：言有尽而意无穷，含蓄地表明不仅有自然美景供人欣赏，还有笋子等物产资源，表达作者对明月山的赞美之情。链接材料：表现黄河的个性是柔中带刚的，蕴含着无穷的力量，黄河的个性也是在巨石的逼迫、抵拒中最终铸就的。表达作者对黄河、中华民族不屈不挠精神的赞美之情。【解析】【导语】《雨中明月山》以游踪为线，先抑后扬。前两日人工景无感，第三日雨中探胜，绘竹之青、石之奇、水之壮。融考据（竹分公母）、诗韵（东坡句）于景，借议论点出山之实用，于清幽中见生机，于静品中显深情，尽展自然之趣与人文之思。【19题详解】本题考查内容理解辨析。B.有误，结合第④段“一入山门……然后开始爬山……正行间，路边有一石探向谷中……好个‘一石观景处’”、第⑤段“等到又爬了几里地，过了一座吊桥”、第⑥段“这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手”可知，作者游览的地点依次为山门、山谷、一石观景处、吊桥、石室，并非“山门、山谷、吊桥、一石观景处、石室”。故选B。【20题详解】本题考查句子理解赏析。（1）结合第④段“水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图”可知，句子使用“水流漱石”“雪浪横飞”“竹木相杂”“堆绿染红”四个四字短语，句式整齐凝练，展现出谷间水、石、竹、树交融的美景。由此可知，这种句式既体现了景物的和谐，也表达了作者对深山秋景的赞美。（2）结合第⑤段“我自然无法接近水边……便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去”可知，“猛扑”“裹挟”将湿云浓雾拟人化，赋予其主动的动作，生动写出雾气汹涌的状态。由此可知，拟人手法突出了瀑布附近云雾的气势，流露作者对这一奇景的赞叹。【21题详解】本题考查句段作用。结合第①段“江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉、闺中之秀，便邀海内外作家记者团做考察之游”可知，这交代了明月山的地理位置及游览原因。结合第②段“头一日，走人工栈道……更不为所动。当晚，人走一半”与第③段“第三日，微雨……众人精神为之一振”可知，前两日对人工景观的“不为所动”与第三日雨中自然之景带来的振奋形成对比（欲扬先抑）。由此可知，开头两段既交代背景，又通过对比突出自然风光的魅力，使文章更富波澜。【22题详解】本题考查表达方式及作用。结合第④段“原来，这山不只是为了人看的”可知，此句是作者由“母竹