人教版数学一年级上册听评课记录：第5单元 6~10的认识和加减法-第1课时 6、7的认识

人教版数学一年级上册听评课记录：第5单元6~10的认识和加减法-第1课时6、7的认识一.基本信息

听课日期为2023年10月26日，听课时间为上午第二节课，授课教师为李明，学科/课程名称为数学，班级/年级为一年级（1）班，教学主题或章节为第5单元6~10的认识和加减法-第1课时6、7的认识。听课人姓名为王静，听课人职务为教研组长，听课目的为教学研究。本节课旨在引导学生通过具体情境和操作活动，初步认识6和7，了解它们的组成，并能正确书写6和7。李明老师在课前制定了明确的教学计划，计划中详细列出了教学目标、教学重难点、教学过程和教学评价等内容。教学资源方面，教师准备了人教版一年级上册数学教材、数字卡片、小棒、磁性教具等，并利用多媒体课件展示了相关图片和动画，为学生的直观学习提供了支持。

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，目标明确，符合一年级学生的认知特点。教学重难点突出，重点放在6和7的认识及其组成上，难点在于引导学生理解数的组成。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体课件的使用能够有效辅助教学。数字卡片和磁性教具的运用，便于学生进行实际操作和直观理解；多媒体课件通过动态展示数的分解和组合，激发了学生的学习兴趣。教师还准备了小棒，让学生通过实际操作来感受数的形成过程，这些准备体现了教师对教材的深入理解和教学设计的科学性。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习5以内数的认识，采用“数手指”和“数实物”的方式导入新课，引导学生进入学习状态。例如，教师让学生数一数自己有几个手指，再数一数教室里有几扇窗户，通过生活中的实例激发学生的兴趣。导入效果较好，学生能够积极参与，但部分学生注意力不够集中，需要教师适时提醒。展开阶段，教师采用讲授与操作相结合的方法，引导学生认识6和7。首先，教师通过多媒体课件展示6和7的图片，如6个苹果、7朵花，让学生直观感受数的形象。接着，教师利用数字卡片和磁性教具，让学生动手操作，将6和7分解成不同的组成，如6可以分成3和3，7可以分成5和2。教师还设计了一些小组活动，让学生合作完成数的分解任务，培养学生的合作意识。在讲授过程中，教师语言简洁明了，善于运用比喻和拟人等修辞手法，如“6就像两个好朋友手牵手”“7像一把小剪刀”，帮助学生记忆。结束阶段，教师通过总结和作业布置来巩固所学知识。教师引导学生回顾本节课的主要内容，并布置了练习题，如“写出6和7”“用6和7组成不同的数”等，帮助学生巩固新知。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师通过提问、引导和鼓励等方式与学生互动。例如，教师提问“6可以分成哪两个数？”，学生回答后，教师给予肯定和表扬，增强了学生的学习信心。部分学生能够主动发言，但仍有部分学生较为内向，需要教师多关注和引导。学生参与度较高，尤其是在操作环节，大多数学生能够积极参与到活动中。反应情况方面，大部分学生能够正确回答问题，但少数学生在理解数的组成时存在困难，需要教师进一步讲解。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，尤其是在操作环节，学生能够兴奋地参与其中。但部分学生在听课过程中容易分心，需要教师通过变换教学方式来吸引他们的注意力。例如，教师可以通过小游戏或竞赛等形式，让学生在轻松的氛围中学习。学生的专注度整体较好，但在小组合作时，个别学生注意力不集中，需要教师提醒和监督。合作学习情况方面，大部分学生能够与小组成员合作完成任务，但部分小组配合不够默契，需要教师指导学生如何有效沟通和分工。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，大部分学生能够遵守课堂规则，认真听讲。但仍有少数学生容易做小动作，需要教师适时提醒。时间分配合理，教师能够按照教学计划推进教学，但部分环节可以适当延长，以便学生更好地理解和掌握知识。课堂节奏控制较好，教师能够根据学生的反应调整教学进度，但部分学生的注意力容易分散，需要教师通过互动和提问等方式维持课堂秩序。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件展示了相关图片和动画，帮助学生直观理解数的组成。技术对教学效果的支持作用明显，例如，通过动态展示数的分解和组合，学生能够更直观地理解数的形成过程。此外，教师还利用数字卡片和磁性教具，让学生进行实际操作，这些教具与多媒体课件相结合，形成了多种感官的刺激，提高了学生的学习效果。但在技术使用过程中，部分学生的注意力容易被课件中的动画吸引，需要教师适时引导，确保技术真正服务于教学目标。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，符合一年级学生的认知水平和学习特点。教学目标主要包括：使学生初步认识6和7，了解它们的组成，并能正确书写6和7。在课堂观察中，教师通过多种教学手段，如情境导入、直观演示、动手操作等，引导学生逐步达成这些目标。首先，在导入阶段，教师通过数手指、数实物等方式，让学生初步感知6和7，为后续学习奠定基础。接着，在展开阶段，教师利用数字卡片、磁性教具和多媒体课件，帮助学生直观认识6和7，并通过分解和组合活动，让学生理解6和7的组成。在结束阶段，教师通过总结和作业布置，巩固学生对6和7的认识。从课堂反馈来看，大部分学生能够积极参与到教学活动中，对6和7有了初步的认识，并能简单说出它们的组成。然而，仍有部分学生在理解数的组成时存在困难，需要教师进一步关注和指导。总体而言，本节课的教学目标基本达成，但部分目标的达成度有待提高。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，确保所有学生都能达到预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况整体较好，但在技能的掌握程度上存在差异。首先，在知识理解方面，大部分学生能够通过直观演示和动手操作，理解6和7的形状和组成。例如，教师通过数字卡片和磁性教具，让学生将6分解成3和3，7分解成5和2，学生能够直观地看到数的分解过程，并理解数的组成。但在记忆方面，部分学生容易混淆6和7的形状，需要教师通过多种方式帮助他们巩固记忆。例如，教师可以通过对比6和7的形状，让学生找出它们的异同点，并通过重复书写来加深记忆。在技能掌握方面，大部分学生能够正确书写6和7，但在书写的规范性和速度上存在差异。例如，部分学生在书写时容易写反或写错，需要教师通过示范和纠正来帮助他们提高书写的准确性。此外，部分学生在数的组成方面存在困难，例如，教师提问“6可以分成哪两个数？”，部分学生能够回答“3和3”，但还有部分学生回答不出来，需要教师进一步讲解和练习。总体而言，学生对知识点的理解和记忆情况较好，但在技能的掌握程度上存在差异，需要教师根据学生的实际情况，采取不同的教学策略，确保所有学生都能掌握相关知识和技能。

3.情感态度价值观

本节课在促进学生全面发展方面取得了一定的成效。首先，在教学过程中，教师通过创设生动有趣的教学情境，如数手指、数实物、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的学习积极性。例如，教师通过数手指的方式导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态；通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，培养了学生的合作意识和团队精神。其次，教师通过鼓励和表扬，增强了学生的学习信心，培养了学生的自信心。例如，教师对学生的每一次正确回答都给予肯定和表扬，让学生感受到学习的乐趣和成就感。此外，教师通过多媒体课件展示了相关图片和动画，让学生在直观感受中学习，培养了学生的观察能力和思维能力。例如，教师通过动态展示数的分解和组合，让学生更直观地理解数的形成过程，培养了学生的观察能力；通过提问和引导，让学生主动思考和回答问题，培养了学生的思维能力。在教学过程中，教师还注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、积极发言、认真书写等，促进了学生的全面发展。例如，教师通过提醒和监督，让学生养成良好的课堂纪律；通过示范和纠正，让学生掌握正确的书写方法。总体而言，本节课在促进学生全面发展方面取得了一定的成效，但仍有提升的空间。教师需要进一步关注学生的情感态度价值观，通过多种方式培养学生的学习兴趣、自信心和良好学习习惯，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，教学目标明确，教学内容符合一年级学生的认知特点，教学方法灵活多样，能够较好地引导学生认识6和7。最突出的优点是教师注重直观教学和动手操作，通过数字卡片、磁性教具和多媒体课件等多种教学资源，帮助学生直观认识6和7，并理解它们的组成。例如，教师利用磁性教具，让学生将6个磁性圆片分成两堆，学生能够直观地看到6可以分成3和3，7可以分成5和2，这种直观的教学方式能够帮助学生更好地理解数的组成。此外，教师还设计了小组合作活动，让学生在合作中学习，培养了学生的合作意识和团队精神。在情感态度价值观方面，教师通过鼓励和表扬，增强了学生的学习信心，培养了学生的自信心。例如，教师对学生的每一次正确回答都给予肯定和表扬，让学生感受到学习的乐趣和成就感。总体而言，本节课的教学效果较好，能够较好地达成教学目标，但在某些方面仍有提升的空间。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）加强个别辅导，关注学习困难学生。部分学生在理解数的组成时存在困难，需要教师进一步关注和指导。教师可以课后抽出时间对这部分学生进行个别辅导，帮助他们理解数的组成。例如，教师可以利用小棒等教具，让学生通过实际操作来理解数的分解和组合。此外，教师还可以设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

（2）丰富教学形式，提高学生参与度。部分学生在课堂中容易分心，需要教师通过变换教学方式来吸引他们的注意力。教师可以采用多种教学形式，如游戏、竞赛、故事等，提高学生的参与度。例如，教师可以设计一个“数数比赛”，让学生在比赛中学习，提高学生的学习兴趣。此外，教师还可以通过角色扮演等方式，让学生在扮演中学习，提高学生的学习积极性。

（3）优化课堂管理，提高课堂效率。部分学生在课堂中容易做小动作，需要教师通过适时提醒和监督来维持课堂秩序。教师可以采用一些课堂管理技巧，如眼神交流、走动观察等，及时纠正学生的不良行为。此外，教师还可以通过分组管理等方式，提高课堂效率。例如，教师可以将学生分成若干小组，每组设立一个小组长，负责监督和协调小组成员的学习。

（4）加强技能训练，提高书写水平。部分学生在书写6和7时容易写反或写错，需要教师通过示范和纠正来帮助他们提高书写的准确性。教师可以加强技能训练，让学生多练习书写6和7。例如，教师可以设计一些书写练习题，让学生在课堂上或课后进行练习。此外，教师还可以通过展示优秀书写作品等方式，激发学生的书写兴趣，提高学生的书写水平。

如何进一步提升教学质量？

（1）深入钻研教材，把握教学重难点。教师需要深入钻研教材，把握教学重难点，设计合理的教学方案。例如，教师可以认真研读教材，找出本节课的教学重难点，并设计相应的教学活动，帮助学生理解和掌握这些重难点。

（2）创新教学方法，提高教学效果。教师需要不断创新教学方法，提高教学效果。例如，教师可以采用多媒体教学、互动教学等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。此外，教师还可以通过开展教学研究活动，学习先进的教学理念和方法，提高自己的教学水平。

（3）关注学生差异，实施分层教学。教师需要关注学生的差异，实施分层教学。例如，教师可以根据学生的学习能力，将学生分成若干层次，设计不同层次的教学内容和教学活动，满足不同学生的学习需求。此外，教师还可以通过个别辅导、小组合作等方式，帮助不同层次的学生提高学习成绩。

（4）加强家校合作，形成教育合力。教师需要加强家校合作，形成教育合力。例如，教师可以通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习成长。此外，教师还可以通过家长学校等方式，向家长传授科学的教育方法，提高家长的教育水平。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）安排二次听课，观察改进效果。在教师实施改进措施后，安排二次听课，观察教师的教学改进情况。例如，可以观察教师是否加强了个别辅导，是否丰富了教学形式，是否优化了课堂管理，是否加强了技能训练等。通过二次听课，可以了解教师的教学改进效果，并给予相应的指导和建议。

（2）开展教学研讨，交流教学经验。组织教师开展教学研讨活动，交流教学经验，共同提高教学水平。例如，可以组织教师开展集体备课、教学反思等活动，让教师们在交流中学习，共同提高教学水平。此外，还可以邀请教学专家来校指导，为教师提供专业的教学支持。

（3）提供专业培训